教科版六年级下3 宇宙 我们来造环形山

《我们来造环形山》教学设计

一、教学目标：
1、认识月球表面环形山的特点，能够根据观察到的现象大胆地推测环形山的成因。
2、能合理地运用多种手段，创造性地制造“环形山”。
3、在 “造山”过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性及认识到模拟实验和推测与客观事实是有一定差距的。
4、了解有关月球环形山成因的假说。
二、重点难点：让学生经历“造山”的体验活动，并在“造山”过程中做出有根据的推测。
三、课前准备：教学课件；分组实验材料——沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
四、教学过程：
（一）、引入
1、同学们，你知道离我们地球最近的天体是什么吗？
2、教师多媒体展示环形山图片：让我们去近距离地观察一下月球吧，这是一张航天器近距离拍摄下来的月球图片，从中你观察到了什么？
3、让我们再走近一点，你观察到了什么？
（二）、认识环形山的特点
1、这些月球表面的坑洞科学家称呼他们为环形山，你能从图片中观察到月球环形山有什么特点呢？
2、小结：分布杂乱，数量众多、有大有小、有深有浅。
3、这些神秘的环形山是如何形成的问题一直困扰着科学家们，你想知道吗？
4、你能不能根据月球的环境来猜测一下环形山的成因？
5、思辩过程：猜测有什么依据？地球上也会遭到流星和陨石的撞击，为什么地球上没有环形山？（提示地球和月球环境不一样，大气层）
预设：火山喷发、陨石撞击等
（三）、设计方案，制造“环形山”
1、我们用什么办法来验证猜测呢？
2、由于我们暂时还无法直接到月球上研究，因此只能进行模拟实验，今天我们就一起来模拟造“环形山”好吗？板书：我们来造“环形山”
3、请大家讨论一下，怎样来模拟造一些“环形山”呢？你们有什么办法利用身边常见的材料来做这个模拟实验？
2、交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况？
（预设：石块撞击、流水冲击）
3、制定造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
4、学生以小组为单位造“环形山”。
5、评价学生造好的“环形山”。
（四）、交流，并提出环形山成因的假设
1、交流，你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，有什么发现？你们觉得你们做出的结果能不能初步验证自己的猜测？为什么？
2、推测环形山的成因
通过刚才的模拟实验，你能再次推测月球上环形山的成因吗？
在你做出这样的推测时，依据是什么？
在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？
3、对学生的推测进行评价，学生互评为主。
其他同学对他们的假设有没有疑问？
（五）、了解有关月球环形山成因的假说
1、其实关于月球环形山的成因，科学家从来就没有停止过探索，现在还没有统一的定论，但是目前流行的基本有两种说法，我们一起来看看：
2、多媒体出示教材中的资料，读后说说从中了解到的有关环形山的成因有哪些。
3、你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？
（六）、总结评价。