二十一 有的人 课件

课件33张PPT。二十一 有的人SJ·八年级语文下册1.正确流利、有感情地朗读课文。???????????
2.学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。??
3.了解本文运用的对比手法，体会这种手法的好处。学习目标新课导入 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”那么同学们讨论一下，说说你所知道的人，哪些人死重于泰山，哪些人死轻于鸿毛？走近作者 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。
深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的去烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。背景资料 “中华民国”建立后，新旧军阀、地主阶级和达官贵人为非作歹，视人民如草芥，走狗替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，以期“流芳百世”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表——国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他。而人民，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。 1949年全国解放，臧克家回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹人们的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，写下《有的人》一诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。整体感知梳理结构【第一部分（第1节）】
对两种人的生与死进行评价。【第二部分（第2—4节）】
写两种人对待人民群众截然相反的态度。【第三部分（第5—7节）】
写人民群众对待这两种人截然不同的态度1.作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。诗中的两种人有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。肉体和精神还存在精神已经消亡肉体和精神消亡精神永存2.诗人对两种人各作了怎样的描述？（请找出相应的诗句。）细节感知1.找出与两种人相呼应的诗句？
2.请找出每节诗中的对比？（二）
有的人，
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。（一）
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。“活”－－肉体还在
“死”－－精神已亡死－－肉体不在
活－－精神永存骑在人民头上俯身做牛马（三）
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿做野草等着地下的火烧。刻名字想不朽情愿做野火，等火烧（四）
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。别人不能活为多数人更好地活（五）
骑在人民头上的
人民把他摔垮：
给人民作牛马的
人民永远记住他！摔 垮记 住（六）
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。名字烂得更早到处是青青的野草（七）
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人
群众把他抬举得很高很高。下场可以看到抬举得很高很高有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人
俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福
横行霸道全心全意
为人民服务有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。 “骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。 这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？有的人
把名字刻入石头，想“不朽”有的人
情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己
死后想留名为人民而战斗
为革命愿献身情愿作野草，等着地下的火烧。 这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恨这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。”把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。 青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。 有的人
他活着别人就不能活有的人
他活着为了多数人更好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益 两种人对人民的态度截然不同，那么人民对他们的态度又是怎样的呢？摔垮永远记住骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！ 人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？ 第一个“死”字充满了作者对作威作福、残害百姓的人的憎恨和鄙视。
第二个“死”字表达了作者对造福子孙、爱憎分明的人的爱戴和歌颂。有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 这里的两个“活”字和“死”字所寄托的感情有什么不同呢？探 究 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。
第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。鲁迅精神：1.“俯下身子给人民当牛马”
——全心全意为人民服务的精神
2.“情愿作野草，等着地下的火烧”
——伟大的为革命献身的精神
3.“他活着为了多数人更好地活”
——竭尽全力为人民谋幸福的精神人民大众对他的态度：1.“人民永远记住他”
——无限崇敬与深切怀念
2.“到处是青春的野草”
——人民广泛纪念
3.“群众把他举得很高，很高”
——崇敬爱戴和热烈颂扬学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？1）本文的表现手法是什么？2）诗中的议论有什么特点？对 比形象化3）人应该怎样活着？4）对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，
乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。板书设计两种人的生死意义有的人两种人的不同表现反动统治
革命者对人民的态度
对人生的追求
对社会的作用为人民服务 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻地揭示了热爱人民的人在人民心中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。课堂小结我们要向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！随堂练习 中国历史上既涌现出了不胜枚举的可歌可泣的杰出人物，又产生了许多臭名昭著遗臭万年的民族败类。说说你最佩服的是谁，你最憎恨的又是谁，为什么。 根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来： ①有的人活着，
他已经死了。
②有的人死了，
他还活着。
③他活着为了多数人
更好地活。①我为人人，
鞠躬尽瘁。
②虽生犹死，
行尸走肉
③虽死犹生，
永垂不朽。