十八 窗 课件

课件36张PPT。 十八 窗SJ·八年级语文下册1.围绕小说三要素分析文本内容。
2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。
3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。学习目标新课导入 一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅，东坡问佛印：“大师，你看我的样子如何？”?佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。”读了这个故事，你明白了什么道理？2）小说的三要素是什么？人物 故事情节 环境3）故事情节分为哪几个部分?开端 发展 高潮 结局1）本文的体裁是什么？复习回顾小说　　篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。
结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。小说的特点：字词积累一 泓 俯 瞰 消 遣
充 塞 漱 洗 胳膊肘hóngkànqiǎnsèshùzhǒu五彩斑斓 栩栩如生 扣人心弦
气喘吁吁 纹丝不动　lánxǔxiánxūwén整体感知概述小说的主要情节什么地方？
什么人？
什么事？
怎样的结局？一家医院的病房两位重病人病房十分窄小
仅能容两个人
仅有一扇门和一个窗户找出小说的开端、发展、高潮、结局部分：第一部分（?1-3?）【开端】
写两人关系的融洽。?
第二部分（?4-7?）【发展】
写“远窗的病人”从“享受”到“困扰”。?第三部分（?8-12?）【高潮】
写“远窗的病人”见死不救。??
第四部分（?13-15?）【结局】
写“远窗的病人”被抬到靠近窗口的那张床上，?但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。近窗病人细节感知1.文章一开始反映出两位重病人的关系是融洽的，从哪些语句体现出来？? “两人经常谈天，一谈就是几个小时”；
靠近窗口的病人，每天在仰坐时，都为同伴描述他“所见到的窗外的一切”；
“每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容”。2.靠窗的病人，为我们描述了什么？ 清澈的湖水，动植物，商店和闹市；?挽着手的情侣，顽皮的孩童，美丽的姑娘，扣人心弦的球赛。?3.请同学们讨论：窗外的美景是真的吗？靠窗的病人为什么会向另一位病人讲述他虚构的美景呢？ 一方面，他这样做是为了在生命的最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，另一方面也是他自身美好心灵的写照。4.我们可以看出靠窗的病人是一个怎样的人？ 友好、热爱生命，对生活有满腔热情，坚强乐观、无私善良、心胸开阔的人。?小结：近窗者不论他主观上是否为他人考虑，但客观上的确给别人带来了快乐和希望以及生命的勇气，作者对他是持肯定态度的。远窗病人5.两位重病人原本相处得十分融洽，为什么后来不靠窗的病人却对病友见死不救？这是一种什么样的心理？这种心理又是如何一步一步发展起来的？请同学们用小说中的语句把这个具体的过程说出来。 是一种极度的自私心理，这种自私心理最初是潜藏的，后来被欲望慢慢激发，发展成为用生命作为代价。这是一种私欲与良心作战的过程。津津有味?
一种享受?
突然产生了一种想法?
感到惭愧?
克制?
困扰?
彻夜难眠?6.第6段中有一句“他为自己会有这种想法而感到惭愧”，他为什么会感到惭愧呢？同学们能不能说一说“这种想法”指的是什么想法？ 那是良知与欲念的交战，这说明他还是对生活有着美好追求的人，还是有良心的人，他的嫉妒心有一个不断变化的过程，最终贪欲战胜了善良。 “为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？”7.你如何看待这个不靠窗的病人? 本性善良、热爱生命、向往美好生活，也有过一丝向善的念头，但随着私欲的膨胀，嫉妒心的作祟，令其灵魂堕落，而变得冷酷无情、自私自利、见死不救。?小结：我们可以看到，嫉妒和自私是如何腐蚀人的灵魂的，就像铁受腐蚀而生锈一样。因此我们每个人都应该有一个正确的道德行为底线。探 究1.小说以“窗”为标题有何作用？?一语双关，景窗亦心窗，心美景才美。2.小小说篇幅短小，惜墨如金，为何用大量的篇幅描写窗外风景？ 为下文写不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念，造成落差。文章生动细致地描写了公园美景，这些美景描绘越生动，我们就越信以为真，这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙，自然是陡转。陡转既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。总之，悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。3.为什么同是在一个位置观看，一位病人看到了丰富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光秃秃的墙？深入研究课文，说出自己的理解。? 窗外确实只有一堵墙，远窗者心灵黑暗、心存妒忌，只能用“眼”去看，当然只看到墙；而近窗者心灵美好、善待他人，是用“心”去看，是用心、用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。4.这篇小说的情节并不复杂，可以说是娓娓叙来，但是这个跌宕的结尾，却给了我们沉重的一击。同学们想想，如果开头就说破，透过窗户看到的只是光秃秃的一堵墙，小说的表达效果会有什么不同？? 文章戛然而止，出人意料而又合情合理，耐人寻味，给人以无限的想象和思索。小说一开始叙述故事的正常发展，对最重要的事实却一直保密，结尾才点出真相。这样的文章才显得有波澜、有魅力。写法归纳 每个人读了这篇文章，都能鲜明地感受到人物的灵魂美丑，那么作者是如何凸现这一点的呢？靠窗的病人：
自编窗外美景，关爱他人尽显高尚心灵，可敬可佩；?
不靠窗病人：
见死而不相救，牺牲他人以利一己之私，可鄙可憎。讨论：文章是从哪些方面对两个人物进行对比的？心理上的对比一个乐于助人，热情帮助伙伴；一个嫉妒冷酷，对同伴见死不救行为上的对比一个是生命垂危，痛苦挣扎；?一个却视而不见，听而不闻人生态度的对比：一个乐观，一个消极?前后情节的对比：不靠窗病人对靠窗病人前后态度的对比?思想境界的对比：人情冷暖?人性善恶?人格高下??灵魂美丑?小结：对比反衬：扬善贬恶、爱憎分明?板书设计窗外窗窗内靠窗病人口中
不靠窗病人眼中靠窗病人
不靠窗病人五彩斑斓 生机勃勃
光秃秃的一堵墙描述美景 接触同伴痛苦
见死不救 占据窗口位置人性中的美与丑 本文通过对同一病房的两位重病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。课堂小结随堂练习 《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。