9通电的线圈（二） 教案

第九课 通电线圈（二）
时间
课时：1
课型：新授
学习目标：
1、继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。
2、让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
3、培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。制作带有创作性的科技作品——电磁起重机。
教学重点、难点：电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
前置作业：磁针，做好的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，带绝缘皮的细导线
教法：小组合作探究
教学过程：
一、复习导入，提出问题
1、上节课我们研究了如何做一个电磁铁，知道了电磁铁的一个特性是什么？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料，拿出来让我们交流一下吧。（学生交流）磁极和磁力的大小21cnjy.com
2、这节课就继续研究电磁铁的有关特性。
二、?实验探究? 探究电磁铁的磁极
1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？
怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？
我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。小组内分工，并进行实验，填写实验报告 ：
实验方法
实验现象
结论
通电时的电磁铁
靠近磁铁的南极
?
?
靠近磁铁的北极
?
让学生找出电磁铁的两极，做好记号。
我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？
2、改变电磁铁的磁极
让学生猜想：能不能改变电磁铁的磁极呢？
方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。小组内进行实验，填写实验记录：
验证内容
相同条件
不同条件
现象（靠近磁针的南极）
磁极
磁极是否与电流方向有关
电流的方向相同
电流方向（正）
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电流方向（反）
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磁极是否与线圈缠绕方向有关
线圈缠绕的方向相同
顺时针方向
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逆时针方向
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3、师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
三、探究电磁铁的磁力 做一个电磁起重机
1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。教师演示：电磁铁吸大头针。请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。21世纪教育网版权所有
2、验证猜想；交流方案
(1)、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
(2)、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验名称：电磁铁的磁力
材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。
?3、指导学生探索自己的猜想，并完成实验记录。
验证内容
相同条件
不同条件
吸大头针数量
结论
磁力大小是否与电池多少有关
线圈匝数相同
电池数量不同
1节
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?
?
?
?
磁力大小是否与线圈匝数有关
电池数量相同
线圈匝数不同
10匝
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4、总结实验结论：
1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。21教育网
四、拓展延伸
电磁起重机是怎样工作的。（阅读21页资料卡）
五、课后践行
课下了解磁悬浮列车的原理。
总结提升：这节课有什么收获？还有哪些疑问？