探究实验报告单
一、感受物体所受的浮力
1、你选择的实验器材是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、你实验的方法是怎样的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、你观察到了哪些现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、你得出了有关浮力的什么样的结论？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、试一试：将旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，手有什么感觉？＿＿＿＿＿＿＿。将瓶释放后，瓶将怎么样？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、探究下沉物体是否受到水的浮力
1、提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、建立假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、制定实验方案：给你一只弹簧秤、钩码和一杯水
4、实验现象：
①在空气中将物体挂在弹簧秤下，记下弹簧秤的读数F=G物= 。
②用手托住悬挂在空气中的物体，记下弹簧秤的读数_______牛，弹簧秤读数_______（填“变大”，“变小”或“不变”）,因为手对物体有向上托的力。
③将物体浸没在水下，记下弹簧秤的读数F拉= 牛。弹簧秤读数 （填“变大”，“变小”或“不变”）。
④在把钩码慢慢浸入水中直至全部浸没的过程中，你又观察到了什么现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、做一做：用弹簧秤测一测身边物体在水中受到的浮力大小
在空气中弹簧秤的读数F（牛）
物体浸在水中弹簧秤读数F' （牛）
物体受到的浮力F浮（牛）
第五节 水的浮力（第一课时）
一、教学目标
（一）知识和技能
1、感受浮力的存在。
2、确认水及其他液体对浸在其内部的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。
（二）过程和方法：
1、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
2、学习从现象和实验中形成科学的概念，归纳简单的科学规律。尝试应用规律去解释某些具体问题。
3、能表达自己的观点，初步具备评估和听取反馈意见的意识。
（三）情感、态度和价值观：
1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。
2、养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。
二、教学重点：
浮力的存在
三、教学难点：
下沉的物体也受到浮力、探究阿基米德原理及原理的应用、推导物体的浮沉条件及条件的应用。
教学准备：
多媒体课件，弹簧秤、乒乓球，木块，水槽，水，盐水，铁块，铝块，矿泉水瓶，实验1-41装置等等。
四、教学过程：
【创设情景，激发兴趣】：（课件展示）
情景一：古罗马远征军，曾把俘虏扔到死海里。俘虏浮在水面上，并没有淹死。以为神灵庇护。为什么？
情景二：死海图片-----------死海不死
死海---因为死海中含盐量太大了，所以湖水里除了某些细菌以外，其他生物都不能生存，沿岸草木也很稀少，湖泊周围死气沉沉。大家也就把它叫做“死海”。
不死----在死海中游泳的人平躺在水面上也不会下沉甚至可以躺在水面上静静地看书。
人们为什么可以悠然自得的躺在水上？（引入新课）
从这节课开始我们将一起来研究这一方面的问题。
【新课教学】：
一、水有浮力
〖演示1〗：把矿泉水瓶静止在手上。
思考：(1)受到几个力的作用，用力的示意图表示。(2)这几个力的施力物体是什么？(3)这几个力的关系是什么？(平衡力，F托＝G)
〖演示2〗：静止漂浮在水中的矿泉水瓶
思考：(1)受到几个力的作用，用力的示意图表示。(2)这几个力的施力物体是什么？(3)这几个力的关系是什么？(平衡力，F托＝G)
据二力平衡知识，空矿泉水瓶除受到________________作用外，还受到水对它________________的力，这种力叫_______。
师：浮力方向如何？
生： 浮力方向（竖直）向上
设计一个事例证明液面中物体所受浮力的方向是竖直向上的。
如右图所示，将一木块和一铁块用细绳绑好，沉入水中，细绳的方向就是木块所受的浮力方向。
生：给浮力下个定义。
多媒体展示定义
浮力：浸在液体中的物体受到液体向上托的力。
〖举例〗你平时有没有感受到浮力的存在？请举例。
多媒体出示，生活中的浮力的情景。
〖学生实验1〗请你利用自己手头有的物品和水感受，水存在浮力。按照下列步骤：
1、你选择的实验器材是什么？
2、你实验的方法是怎样的？
3、你观察到了哪些现象？
4、你得出了有关浮力的什么样的结论？
【上浮物体受到水的浮力】
〖学生实验2〗将旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，手有什么感觉？将瓶释放后，瓶将怎么样？
现象：将旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中，手会感觉到____________________；将瓶释放后，瓶将_____________________。
结论：在水中会上浮的物体受到水的浮力。
师：刚才有几小组都采用了把浮体按入水中，感受到了浮力的存在，大家再看（演示：按入水中的乒乓球上浮，铁块、铁船下沉）很显然浸没的乒乓球原来静止，后来上浮，肯定有受到浮力作用，而铁做的船要下沉，看到这相象后，你们是否有新的疑问？
生：浸没在液体中下沉的物体是否也受到浮力的作用？
【下沉物体受到水的浮力】
1、提出问题：下沉的物体是否受到水的浮力？
2、建立假设：有或没有
3、制定计划：我们的猜想到底对不对呢？请同学们先选择出在水或者盐水中会下沉的物体设计实验来感受或者获取一些数据来证明我们的猜想。并作好记录。
①给你一只弹簧秤、钩码和一杯水，你的实验方案是：_______________________。
4、实验操作，实验探究并作交流。
你观察到的现象是：
①在空气中将物体挂在弹簧秤下，记下弹簧秤的读数F=G物= 。
②托住悬挂在空气中的物体，记下弹簧秤的读数_______牛，弹簧秤读数_______,因为手对物体有向上托的力
③将物体浸没在水下，记下弹簧秤的读数F拉= 牛。弹簧秤读数 。
④在把钩码慢慢浸入水中直至全部浸没的过程中，你又观察到了什么现象？你得出的结论是什么？
你得出的结论是：下沉的物体浸没在液体里也受到浮力的作用。
〖推广〗所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
【测量浮力方法】
思考：你能从本实验中得到测浮力的一种方法吗？怎样计算？
分析：如图
结论：F浮+F拉=G
得：F浮=G - F拉
小结：如何用弹簧秤测浸在液体中的物体受到的浮力大小？
1．先测重力G
2．物体放入液体中看弹簧秤示数F拉
3．求浮力F浮=G-F拉
F浮=G - F拉（适用条件：物体在水中会下沉）
做一做：用弹簧秤测一测物体受到的浮力大小
在空气中弹簧秤的读数F（牛）
物体浸在水中弹簧秤读数F' （牛）
物体受到的浮力F浮（牛）
总结：
1、在水中会上浮的物体受到向上的浮力
2、在水中会下沉的物体也受到向上的浮力
3、所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力（浸在任何液体中的物体，都要受到液体对它向上的浮力）
浮力的方向：竖直向上
【气体对物体也有浮力】
多媒体展示热气球。问题：在空气里物体有没有受到空气的浮力？
师：有什么事实可以说明气体对物体也有浮力？
生：略
〖演示3〗
现象：打足了气的篮球，气孔上插有打气针，打气针的另一端通过导管、橡皮塞和气球囊连接。导管阀门开始处于关闭状态，现将阀门打开。
现象：__________________________；
表明________________。
结论：气体也会产生向上的浮力。
小结：浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。
【总结】
一、水的浮力
1、在水中会上浮的物体受到向上的浮力
2、在水中会下沉的物体也受到向上的浮力
3、所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力
4、气体也会对浸入其中的物体产生浮力。
二、什么是浮力
1?.浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。
2?. 浮力方向：总是竖直向上?
施力物体: 液 体（或气体）
作 用 点：在物体的重心上
大 小： F浮=G - F拉（弹簧秤先后两次读数之差）
学生谈本节课收获（知识和技能、过程和方法、情感态度价值观、STS）
师：1。你是否想到一重测浮力的方法？
今天的实验过程中你有什么新的发现吗
你还想知道些什么？
