21.测量重力
教学目标:
1、能用测力计对物体进行测量观察,采集数据,并进行简单记录;能提出探究活动的大体思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心,培养兴趣,善于猜想,乐于合作交流。
3、会使用测力计测物体的重力。
教学重点难点: 能用测力计对物体进行定量观察。
前置作业:
(1)圆筒测力计,平板测力计,硬纸板,橡皮筋,彩笔等。
(2)记录单
估测排序
测量记录
物体
钩码
木块
铁块
塑料块
重力(N)
教学过程:
一、创设情景,感知问题
上课后,教师展示一块橡皮泥和一块橡皮,提出问题:橡皮泥和橡皮受到的重力一样吗?今天我们就来学习测量物体受到的重力。(板书:21.测量重力)21教育网
二、探究体验,解决问题
1.学生猜想
师:大家设想一下如何测量物体的重力呢?(生答)
师:对,用一种专门的测量重力的工具,它的名字叫测力计。
接下来就让我们一起来认识它吧,测力计的种类很多,今天老师展示的是常用的测力计。大家能根据它们的外形起个名字吗?【平板测力计、圆筒测力计。它们的外观不一样,但内部构造都是差不多的。】21cnjy.com
2.认识测力计
师:下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计,其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计,看看它由哪几部分构成?www.21-cn-jy.com
小组内观察测力计(教师巡视指导)
汇报观察结果
师:哪个小组汇报一下你们的发现?(学生汇报)
(出示课件:测力计的构造)总结测力计由六部分组成:挂环……
请仔细观察测力计,你还能发现什么?
师:真是个善于观察的孩子,字母 “N”就是重力单位牛顿的字母表示,简称 “牛”。(板书:N牛顿)
师:请同学们仔细观察测力计两边刻度,有什么区别?
我们测量重力时,应该读哪边的刻度?(重力单位)
师:认真观察左边的刻度,还有什么发现?
3、学习使用测力计的方法(请把测力计放在桌子的右上角)
(1)估测
师:我们认识了测力计,还知道了重力单位是牛顿,你想不想知道1牛顿的重力到底有多大?老师这里有几个桃子,1个桃子的重力大约是1牛顿,请同学们来感受一下
现在请小组长拿出材料袋里的钩码,记录单,其余的放回原处。根据你刚才的感受估测一下一个钩码所受的重力是多少?小组讨论交流一下,填写在表格中,再依次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中。21世纪教育网版权所有
(2)测量
师:你想不想尝试着用测力计测量一个钩码所受的重力,看自己估得准不准?
谁来汇报测量结果。
一个钩码所受的重力是0.5牛,我们测出的结果为什么不一样呢?
我们该怎样准确的使用测力计呢?
学生汇报后,出示课件:
a 先将指针调到零刻度处(如何调整)
b 读数时视线与指针相平(怎样钩住钩码,如何使视线与眼睛相平)
c 每个测力计都有一定的测量范围,不能超出这个范围,因此先要估计重力的大小。
师:刚才,我们学会了正确使用测力计,现在小组合作,按照注意事项准确测量重力,正确读数,认真记录测量结果。注意:测量时不要损坏测量物品21·cn·jy·com
(3)自由测量
交流测量结果 对比测量结果
上台展示
为什么出现不同的结果呢?可以再测量一次
三、拓展延伸,应用创新
师:同学们,你们喜欢测力计吗?想不想自己动手制作一个测力计?
那么制作测力计需要哪些材料?请同学们设想一下,小组交流。
制作测力计的关键是什么?
先确定0刻度的位置,固定好皮筋,拉皮筋的地方是零刻度的地方,用两个钩码确定好1牛顿的位置,在把它平均分成10个小格,没小格是0.1牛顿。2·1·c·n·j·y
师:课下希望我们每个同学试着制作一个实用美观的测力计,用它测量你所感兴趣的物体所受的重力。
怎样准确的测量物体所受的重力?
最后,老师还有个问题想考考大家,如果把测力计和钩码带到月球上,测得的重力还一样吗?课下相互交流一下吗,查阅资料找一找科学依据,准备下一节课交流。
总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问?