21测量重力 教案
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文档简介
21.测量重力
教学目标：
1、能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并进行简单记录；能提出探究活动的大体思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3、会使用测力计测物体的重力。
教学重点难点： 能用测力计对物体进行定量观察。
前置作业：
（1）圆筒测力计，平板测力计，硬纸板，橡皮筋，彩笔等。
（2）记录单
估测排序
测量记录
物体
钩码
木块
铁块
塑料块
重力（N）
教学过程：
一、创设情景，感知问题
上课后，教师展示一块橡皮泥和一块橡皮，提出问题：橡皮泥和橡皮受到的重力一样吗？今天我们就来学习测量物体受到的重力。（板书：21.测量重力）21教育网
二、探究体验，解决问题
1.学生猜想
师：大家设想一下如何测量物体的重力呢？（生答）
师：对，用一种专门的测量重力的工具，它的名字叫测力计。
接下来就让我们一起来认识它吧，测力计的种类很多，今天老师展示的是常用的测力计。大家能根据它们的外形起个名字吗？【平板测力计、圆筒测力计。它们的外观不一样，但内部构造都是差不多的。】21cnjy.com
2.认识测力计
师：下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计，其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？www.21-cn-jy.com
小组内观察测力计（教师巡视指导）
汇报观察结果
师：哪个小组汇报一下你们的发现？（学生汇报）
（出示课件：测力计的构造）总结测力计由六部分组成：挂环……
请仔细观察测力计，你还能发现什么？
师：真是个善于观察的孩子，字母 “N”就是重力单位牛顿的字母表示，简称 “牛”。（板书：N牛顿）
师：请同学们仔细观察测力计两边刻度，有什么区别？
我们测量重力时，应该读哪边的刻度？（重力单位）
师：认真观察左边的刻度，还有什么发现？
3、学习使用测力计的方法（请把测力计放在桌子的右上角）
（1）估测
师：我们认识了测力计，还知道了重力单位是牛顿，你想不想知道1牛顿的重力到底有多大？老师这里有几个桃子，1个桃子的重力大约是1牛顿，请同学们来感受一下
现在请小组长拿出材料袋里的钩码，记录单，其余的放回原处。根据你刚才的感受估测一下一个钩码所受的重力是多少？小组讨论交流一下，填写在表格中，再依次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中。21世纪教育网版权所有
（2）测量
师：你想不想尝试着用测力计测量一个钩码所受的重力，看自己估得准不准？
谁来汇报测量结果。
一个钩码所受的重力是0.5牛，我们测出的结果为什么不一样呢？
我们该怎样准确的使用测力计呢？
学生汇报后，出示课件：
a 先将指针调到零刻度处（如何调整）
b 读数时视线与指针相平（怎样钩住钩码，如何使视线与眼睛相平）
c 每个测力计都有一定的测量范围，不能超出这个范围，因此先要估计重力的大小。
师：刚才，我们学会了正确使用测力计，现在小组合作，按照注意事项准确测量重力，正确读数，认真记录测量结果。注意：测量时不要损坏测量物品21·cn·jy·com
（3）自由测量
交流测量结果 对比测量结果
上台展示
为什么出现不同的结果呢？可以再测量一次
三、拓展延伸，应用创新
师：同学们，你们喜欢测力计吗？想不想自己动手制作一个测力计？
那么制作测力计需要哪些材料？请同学们设想一下，小组交流。
制作测力计的关键是什么？
先确定0刻度的位置，固定好皮筋，拉皮筋的地方是零刻度的地方，用两个钩码确定好1牛顿的位置，在把它平均分成10个小格，没小格是0.1牛顿。2·1·c·n·j·y
师：课下希望我们每个同学试着制作一个实用美观的测力计，用它测量你所感兴趣的物体所受的重力。
怎样准确的测量物体所受的重力？
最后，老师还有个问题想考考大家，如果把测力计和钩码带到月球上，测得的重力还一样吗？课下相互交流一下吗，查阅资料找一找科学依据，准备下一节课交流。
总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问?
教学目标：
1、能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并进行简单记录；能提出探究活动的大体思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3、会使用测力计测物体的重力。
教学重点难点： 能用测力计对物体进行定量观察。
前置作业：
（1）圆筒测力计，平板测力计，硬纸板，橡皮筋，彩笔等。
（2）记录单
估测排序
测量记录
物体
钩码
木块
铁块
塑料块
重力（N）
教学过程：
一、创设情景，感知问题
上课后，教师展示一块橡皮泥和一块橡皮，提出问题：橡皮泥和橡皮受到的重力一样吗？今天我们就来学习测量物体受到的重力。（板书：21.测量重力）21教育网
二、探究体验，解决问题
1.学生猜想
师：大家设想一下如何测量物体的重力呢？（生答）
师：对，用一种专门的测量重力的工具，它的名字叫测力计。
接下来就让我们一起来认识它吧，测力计的种类很多，今天老师展示的是常用的测力计。大家能根据它们的外形起个名字吗？【平板测力计、圆筒测力计。它们的外观不一样，但内部构造都是差不多的。】21cnjy.com
2.认识测力计
师：下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计，其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？www.21-cn-jy.com
小组内观察测力计（教师巡视指导）
汇报观察结果
师：哪个小组汇报一下你们的发现？（学生汇报）
（出示课件：测力计的构造）总结测力计由六部分组成：挂环……
请仔细观察测力计，你还能发现什么？
师：真是个善于观察的孩子，字母 “N”就是重力单位牛顿的字母表示，简称 “牛”。（板书：N牛顿）
师：请同学们仔细观察测力计两边刻度，有什么区别？
我们测量重力时，应该读哪边的刻度？（重力单位）
师：认真观察左边的刻度，还有什么发现？
3、学习使用测力计的方法（请把测力计放在桌子的右上角）
（1）估测
师：我们认识了测力计，还知道了重力单位是牛顿，你想不想知道1牛顿的重力到底有多大？老师这里有几个桃子，1个桃子的重力大约是1牛顿，请同学们来感受一下
现在请小组长拿出材料袋里的钩码，记录单，其余的放回原处。根据你刚才的感受估测一下一个钩码所受的重力是多少？小组讨论交流一下，填写在表格中，再依次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中。21世纪教育网版权所有
（2）测量
师：你想不想尝试着用测力计测量一个钩码所受的重力，看自己估得准不准？
谁来汇报测量结果。
一个钩码所受的重力是0.5牛，我们测出的结果为什么不一样呢？
我们该怎样准确的使用测力计呢？
学生汇报后，出示课件：
a 先将指针调到零刻度处（如何调整）
b 读数时视线与指针相平（怎样钩住钩码，如何使视线与眼睛相平）
c 每个测力计都有一定的测量范围，不能超出这个范围，因此先要估计重力的大小。
师：刚才，我们学会了正确使用测力计，现在小组合作，按照注意事项准确测量重力，正确读数，认真记录测量结果。注意：测量时不要损坏测量物品21·cn·jy·com
（3）自由测量
交流测量结果 对比测量结果
上台展示
为什么出现不同的结果呢？可以再测量一次
三、拓展延伸，应用创新
师：同学们，你们喜欢测力计吗？想不想自己动手制作一个测力计？
那么制作测力计需要哪些材料？请同学们设想一下，小组交流。
制作测力计的关键是什么？
先确定0刻度的位置，固定好皮筋，拉皮筋的地方是零刻度的地方，用两个钩码确定好1牛顿的位置，在把它平均分成10个小格，没小格是0.1牛顿。2·1·c·n·j·y
师：课下希望我们每个同学试着制作一个实用美观的测力计，用它测量你所感兴趣的物体所受的重力。
怎样准确的测量物体所受的重力？
最后，老师还有个问题想考考大家，如果把测力计和钩码带到月球上，测得的重力还一样吗？课下相互交流一下吗，查阅资料找一找科学依据，准备下一节课交流。
总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问?