人教版高中语文必修一第一单元第二课 诗两首——《再别康桥》 课件（共92张PPT）

课件92张PPT。 第一课时1、解题，走进康桥；
2、了解徐志摩的人生轨迹（爱情故事）
3、徐志摩语录及诗歌积累； 康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地，诗人关于它的作品较多。1920年秋，徐志摩曾到剑桥大学学习。1928年8月诗人故地重游。灵感闪现，写下了这首以意境优美、空灵飘逸而倍受读者青睐的传世之作——《再别康桥》。《再别康桥》较为典型康桥与诗人地表现了徐志摩诗歌的风格，是20世纪中国最出色的一首别离诗，诗人潇洒飘逸的自由天性与康桥宁静优美的自然风景融合，成就了别具一格的诗境之美。作者与康桥的情缘:
康桥：即英国剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。
1921年-1922年，徐志摩在剑桥大学当特别生（旁听生，游学），攻读博士学位，剑桥的一切给她留下了美好的印象。
初别：1922年，徐志摩回国前夕写下了长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”，是他“生命的源泉”。
再别：1925年4月，徐志摩重游，归国后写下散文《我所知道的康桥》。
1928年，诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后，独自悄悄来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一花一木寻觅当年的欢声笑语和那洒落在期间的青春年华。在归国的渡轮上，吟成了这首传世之作。 从13世纪末创办剑桥大学的第一所学院彼得学院起，剑桥作为一座大学城存在至今。 剑桥大学在学术方面始终是世界领先的大学之一，至2010年已诞生了97位诺贝尔奖获得者。 剑桥，与牛津一样，是座令人神往的传统大学城。剑桥大学在自然科学的成就尤其突出，哺育出牛顿、达尔文这样开创科学新纪元的科学大师。 英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人对康桥的一草一木都爱得深沉，爱得热烈，爱得缠绵：
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”
——《我所知道的康桥》胡适：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。
徐志摩——中国二十世纪初的高富帅，追求爱，美，自由。与徐志摩相关的三个女子：
张幼仪（原配） “你总是问我，我爱不爱徐志摩。你晓得，我没办法回答这个问题。我对这问题很迷惑，因为每个人总是告诉我，我为徐志摩做了这么多事，我一定是爱他的。可是，我没办法说什么叫爱，我这辈子从没跟什么人说过“我爱你”。如果照顾徐志摩和他家人叫做爱的话，那我大概是爱他吧。在他一生当中遇到的几个女人里面，说不定我最爱他。” 幼仪没有说过她爱志摩，即便她仍是他的妻子时,也没有机会说出一个爱字。于是她便用漫长的人生来说，因为那正是她所相信的——爱即是承担、即是责任。如果从这个角度来看，幼仪对志摩的爱当是最彻底也最完整的。诚如她所言，三个女人之中她最爱志摩。 张幼仪 林徽因:中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的第一任妻子。三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》，《莲灯》，《九十九度中》等。 你是一树一树的花开，是燕?在梁间呢喃，——你是爱，
是暖，是希望，你是人间的
四月天！? 林徽因
（灵魂伴侣） 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！ 偶然 我将于茫茫人海中访我灵魂唯一之伴侣,得之,我幸,不得,我命!如此而已!　　　　
? ──徐自摩 林徽因缺少的是狂放激情的能量，当一切都被理性的思维耙梳过之后，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身为中心向外延烧，凡与他交会者无不立即发生变化。徽因爱这激越的能量，然而火焰炙人，徽因不能焚身相随，便只能选择逃开了。 陆小曼致志摩挽联中说:
多少前尘成噩梦，五载哀欢，匆匆永诀，天道复奚论，欲死未能因母老；
万千别恨向谁言，一身愁病，渺渺离魂，人间应不久，遗文编就答君心。 陆小曼（夫人）志摩更注重精神的追求，他要拉着爱人飞往更高处同看宇宙的奥妙，但陆小曼却宁愿蜷缩万丈红尘，志摩爱她只能随她坠落。 张幼仪十六岁时的林徽因蜜月中和陆小曼泰戈尔林徽因徐志摩梁思成林长明课文拓展徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼 他与张幼仪的婚姻是那个时代的不幸，他与林徽因的淡淡情愫令人唏嘘，他与陆小曼的婚姻热烈而深情，却又坎坷多舛。他35岁乘坐飞机失事，可谓英年早逝，天妒英才。康桥——徐志摩的精神依恋之乡康桥情结：
康桥一方面充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静和梦幻色彩；一方面康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在，他在这里接触了西方文学，接触了诗歌，也认识了林徽因。1916年考入北京大学同年应父命与16岁的张幼仪成婚。
1920年赴英留学，就读于剑桥大学，其间爱恋林徽因。
1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。
1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。
1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随
泰漫游欧洲；同年认识有夫之妇陆小曼并于1926年与
陆小曼结婚。
1927年在上海光华大学任教，1929年兼中华书局编委。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。（主要） 志摩年表1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄遇大雾，飞机触山，不幸遇难，死于泰山脚下时年35岁。 徐志摩语录：
①聪明的人，喜欢猜心，也许猜对了别人的心，却也失去了自己的。
傻气的人，喜欢给心，也许会被人骗，却未必能得到别人的。你以为我刀枪不入，我以为你百毒不侵。
②走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；　 听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
③习惯，吃咸，习惯伤口的那把盐，在我心里一点点蔓延。　习惯，观天，习惯一个人坐在爱情的井里，念着关于你的诗篇。
④一个人的世界，很安静，安静的可以听到自己的呼吸声和心跳声。冷了，给自己加件外套；饿了，给自己买个面包；病了，给自己一份坚强；失败了，给自己一个目标；跌倒了，在伤痛中爬起并给自己一个宽容的微笑。是啊，我总是一个人，你从来不曾来过，我也从来不曾出现在你的世界。⑤ 面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。　 失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。
⑥如果真相是种伤害，请选择谎言。如果谎言是一种伤害，请选择沉默。
如果沉默是一种伤害，请选择离开。
⑦旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。
⑧我们一路走一路被辜负，一路点燃希望一路寻找答案。
过去的畅想有多快乐，现世的遗憾就有多悠长。
我不知道风——是在哪个方向吹
徐志摩
①我不知道风 ④我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。 她的负心，我的伤悲。
②我不知道风 ⑤我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。 在梦的悲哀里心碎！
③我不知道风 ⑥我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。 黯淡是梦里的光辉。 雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄凉的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭籍我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！ 感受诗歌之美，培养读诗兴趣。
体会本诗情感，鉴赏艺术特色。
感受自然之美，提升心灵境界。第二课时 学习目标 （1896～1931年）现代诗人、散文家，浙江海宁人，富商家庭。名章垿，字志摩，小字又申。曾经用过笔名“南湖”、“云中鹤”。
徐志摩可以说是新诗的诗魂，他的情感体验多留下文坛佳话。正如胡适所说， “他的人生观真是一种‘单纯信仰’，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的诗，风格欧化，诗歌有唯美倾向。流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。为“新月派”的代表诗人。代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。 徐志摩简介 新月社成立于1923年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”。　　为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多。他曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐的美”（音节）、“绘画的美”（词藻）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。 新月诗派徐志摩的爱国情怀 1918年8月14日，志摩怀着“善用其所学，以利导我国家”（《启行赴美文》）的爱国热情，离开北大，从上海启程赴美国留学。先进克拉克大学历史系，1919年又转入哥伦比亚大学研究院，进的是经济系。是年，国内风起云涌的“五四”革命浪潮也辗转波及到远隔重洋的美国，在中国留学生中引起强烈反响，志摩也为爱国心所驱使，参加了当地留学生所组织的各种爱国活动，努力接受进步思想的熏陶，并经常阅读《新青年》、《新潮》等杂志，同时，他的学习兴趣，也逐渐由政治转向文学，最终获得了文学硕士学位。徐志摩的爱国情怀 1928年，徐志摩在“五三惨案”（又称济南惨案，指 1928年于山东济南发生的中国外交官员蔡公时被日本军杀害事件。）当日的日记中对时事发表意见：“上面的政府也真是糟，总司令不能发令，外交部长是欺骗专家，中央政府是昏庸老朽收容所，没有一件我们受人侮辱的事不可以追源到我们自己的昏庸。”（《志摩日记》）同年七月，在美国哥伦比亚大学致恩厚之信中，谈到国内形势：“虽然国民党是胜利了，但中国经历的灾难极为深重。” 同年十二月二十三日致陆小曼信，谈旅途中见到劳苦者生活状况时的心情：“回想我辈穿棉食肉，居处奢华，尚嫌不足，这是何处说起”，“我每当感情冲动时，每每自觉惭愧，总有一天，我也到苦难的人生中间去尝一份甘苦。”创作背景介绍诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēng xiāo朗诵思考诗中表现了作者怎样的情感？
这首诗美在哪里？轻轻的我走了， 正如我轻轻的来。我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 第一节 挥手作别云彩图
舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 第二节 河畔金柳图
画面再现：
夕阳照射下的柳枝，渡上了一层美丽的金黄色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，如同美丽的新娘，光彩照人，温润可人。杨柳倒映在波光里的艳影，在水中荡漾，闪烁、恍惚、朦胧，让诗人心泉摇曳，如痴如醉。语言赏析：
▲把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，把无生命的景物化作有生命的新娘，新娘的婀娜多姿写其形态美，新娘的温柔娇美写出了柳树的柔美。这个比喻还会激发读者的联想，诗人对康桥一草一木的眷恋如同新郎对新娘的爱意。
▲“荡漾”一词写出了诗人心泉波动，荡起层层涟漪，让读者感受到诗人温柔而又缠绵的情怀。思考作者为什么把柳树说成是“新娘”？
新娘是女人一生中最美的时刻，男人一生中最激动的时刻，“洞房花烛夜，金榜题名时”，可见诗人内心多么迷恋康桥，这一比喻独具匠心，表现了诗人对康桥的极度迷恋。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！思考“招摇”是什么意思？水草为什么而“招摇”？招摇：本意指故意张大声势引人注意。
本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎诗人的到来。
“甘心”是写出了诗人怎样的心情？在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人对康桥永久的爱恋。 第三节 青荇招摇图那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 第四节 清潭浮藻图
画面再现：
潭水很清澈，霞光倒映下来，五颜六色，像彩虹般绚烂。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像揉碎一般，五彩斑斓，非常形象。彩虹似的梦似美丽而短暂。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 第五节 撑篙漫溯图
寻梦，是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。 但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。 第六节 夏虫沉默图
“悄悄是别离的笙箫”是暗喻的手法。萧声是低沉的哀怨的，用“箫”来比喻“悄悄”说明诗人的心境，化无形为有形，化无声为有声。
“沉默”是人的最深的感情。
如，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
如苏轼的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，相顾无言，唯有泪千行。”
如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
结合句中“沉默是今晚的康桥”，康桥尚且如此，诗人情何以堪？衬托出诗人对康桥的感情非常深厚。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。有几分洒脱，喜欢不一定要得到，能惦记就很满足。真正的爱是不打扰，不惊动。作者对康桥可谓爱得深、爱的真，爱的纯，爱得善。河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋凄婉哀伤寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋
百般珍惜
苦闷彷徨名家点评
章景曙：（徐志摩）和林徽因在康河相识相恋后，他期盼着能生活在一起，不料当他和张幼仪离婚后，林徽因却突然回国和梁思成结婚，一向有绅士风度的诗人，只能将往昔生活的甜蜜回忆，通过诗歌委婉而又含蓄地表达。之所以这么说，是因为诗中的很多地方都有暗示。比如“夕阳中的新娘”，这作为美好生活象征的新娘，就有林徽因的影子；寻梦中的“梦”，是指两人当年在康河感情交流的梦，向青草更青处漫溯则暗含了不浅的感情记忆，只能暗藏在心里，独自享受。 霍秀全：《再别康桥》就是徐志摩一生追求“爱，自由，美”的理想的具体反映。诗中理想主义的情感表白是分为两个层次的，一是对往昔剑桥留学生活的回忆，二是对当年爱情挫折的追述。 领略诗的绘画美、音乐美、建筑美绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。
A，押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B音节和谐，节奏感强。
C，，回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。一轮明月照九州?西瓜葫芦绣球??虱子无处留???不用挽头???光溜溜????净肉?????球 总 结深深的眷恋，淡淡的离愁——情感美
韵律和谐，回环往复——音乐美
节的匀称，句的整齐——建筑美
金柳摇曳，青荇参差，清泉如虹——绘画美新格律诗历代离别名句风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
海内存知己，天涯若比邻。慷慨悲壮洒脱豪迈情深意长整体感知自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？王勃的《送杜少府之任蜀州》李白的《赠汪伦》如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。整体感知每个诗节分别选一个词来概括诗意：作别——金柳——水草（青荇）——潭水——寻梦（放歌）——沉默——告别????感受诗歌情感的波澜：（看到康桥）（作别康桥）主线：离别情“愁——乐——愁” 轻 轻 的 作 别悄 悄 的 离 去无比挚爱 淡淡哀愁意象分析本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。这些意象的选择有什么作用？诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。
思考一诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走了”，试分析“轻轻”“悄悄”的妙用？“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含义？由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”，意在告白“康桥理想”的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。思考二为什么连用三个“轻轻的”？ 三个“轻轻的”写出诗人只身来到和离开康桥的情景。诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥做依依惜别。
感情温柔细腻，节奏轻缓，为全诗定下感情基调。思考五“虹”“梦”是怎么样的形态？表达了诗人怎样的情怀？“虹”七彩、静止，“梦”奇异、美丽的。这里用虹与梦的美丽奇异写出潭水的“静美”，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。融情入景，营造出难以言传的优美意境。“寻梦”的“梦”指什么？第五节写什么？第五节紧承第四节诗意，对“梦”加以引申。这里“梦”是对过去留学生活的真实写照，暗含对逝去的康桥留学生活的无限留恋之情。
思考六诗人为什么不能“放歌”？为什么而“沉默”？离别，黯然神伤，“黯然销魂者，唯别而已”。别情缕缕，离绪重重，虽然是全诗的高潮，却是以情绪的低落和基调的抑郁作为标志，表达了诗人对母校深深的离情。思考七“不带走一片云彩”是什么意思？康桥永远在诗人心中，挥之不去。照应了开头。小 结　 全诗以离别康桥时的感情起伏（留恋、眷恋、赞美、离别的哀愁）为线索，诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中，抒发了对康桥依依惜别的深情。