部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》课件（共31张）

课件31张PPT。七年级《语文》下册社 戏 鲁 迅社 戏 作者 鲁迅学习目标1、积累字词及文学常识。
2、理清故事情节。
3、体会景物描写的作用。
4、体会农家少年淳朴善良、 　　　　　 好客能干、友爱无私的品质。 检查预习1、给加 括号的字注音、并解释划线词语：
归（省） （潺）潺 （行）辈 （棹）着 （皎）洁
（絮）叨 （撺掇） （凫）水 漂渺 （怠）慢
2、文学常识填空：
鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。其代表作品有小说集《 》、《 》，散文集《 》，散文诗《 》。检查预习1、给加括号的字注音、并解释划线词语：
xǐng chán háng zhào jiǎo
归（省) (潺)潺 (行)辈 (棹)着 (皎)洁
xù cuán duo fú dài
(絮)叨 (撺 掇) (凫)水 漂渺 (怠)慢
归省：出嫁的女儿回家看望父母。皎洁：洁白明亮
撺掇：从旁鼓动人做某事。 漂渺：隐隐约约若有若无
2、文学常识填空：
鲁迅，原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。其代表作品有小说集《呐喊 》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗《野草 》。检查预习1 给加括号的字注音、并解释划线词语：
xǐng chán háng zhào jiǎo
归（省) (潺)潺 (行)辈 (棹)着 (皎)洁
xù cuānduo fú dài
(絮)叨 (撺 掇) (凫)水 漂渺 (怠)慢
归省：出嫁的女儿回家看望父母。
皎洁：洁白明亮。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
漂渺：隐隐约约，若有若无。
检查预习2、文学常识填空：
鲁迅，原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。其代表作品有小说集《呐喊 》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗《野草 》。
背景资料展示： 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。关于课文 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
　“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”焦点：“我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇”整体感知速读课文理清故事情节，并圈点重要句子或段落，把握叙事详略。
分组探究交流后展示。
故事情节

看戏前：平桥村是“我”的乐土（1—3）
社 戏前波折（4—9）
看社戏: 夏夜行船（10—13）
船头看戏（14—21）
戏 归航偷豆（22—30）
看戏后：“我”对看戏吃豆的怀念（31— 40）
戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆 作者围绕“看社戏”，详细写了看社戏前的波折，去看社戏途中，看社戏的过程和看社戏后归航偷豆，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了有详有略，手法十分高超。
精读品析：（自由朗读后分组合作探究） 写景组：
“夏夜行船”
（115页第二、三段）
〔思考〕：
1、 请找出写“我”的所见、所闻、所嗅、所感的句子，感受江南水乡的自然美。
2、这些景物描写烘托了“我”怎样的心情？对表达文章主题有什么作用？
写人组
“归航偷豆”
〔思考〕：
1、请以“我喜欢文中的 （人物），因为他 （性格特征），比如 （ 举人物表现）”的句式，简单勾画人物形象。
2、 “偷”一般是令人唾弃的行为，那么文中小朋友们的偷豆是好是坏呢？我们该如何评价呢？

如何看待孩子们偷豆的事？体验反思：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戏了”这句话表现了作者怎样的情感？分组合作探究后归纳： 其实那夜的戏看得叫人“打哈欠” “破口喃喃的骂”，那夜的豆第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜的好豆”，“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好回忆和留恋，也表达了作者对自由美好生活的向往之情。拓展作业： 阅读本文，我们深切的感受到本文不仅景美情美而且人更美。你的同学或长辈中也有这样的朋友和长者吗？说来与同学们交流。总结反思： 通过学习本文，我们深切的感受到作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。愿我们每位同学都能像作品中的阿发、双喜、六一公公一样，永远有一颗善良、友爱、无私的心，这样我们的世界才会变得更加美好！《童年的小摇车》