Unit 3 Toys Story time 教学设计

Unit3 Story Time
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册Unit3
【主 题】Toys
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
2. 学生能从故事中体会与人分享的快乐。
二、板块设计意图
1. 通过“熊猫乐于和大家分享玩具”的故事，复习本单元词汇和功能句，并继续培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力，以及观察图片和推测故事的能力，从而提高学生学习英语的兴趣，体会与人分享的快乐。
三、教学建议
1. 热身活动
教师带领学生复习本单元的词汇和功能句，步骤如下：
? 学生说第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
? 教师说:I have some toys. Do you want them?引导学生说出：Can I have this doll?然后教师说：Sorry, no.接着教师提问：Are you happy?如果学生回答：No.教师顺势引入故事，告诉学生一起来看看图片中的故事吧。
2. 呈现故事
? 教师呈现故事图片，学生看图猜测故事大意。
? 让学生听录音或听教师讲故事，验证预测。
3. 学习故事
? 学生打开课本浏览故事。
? 教师播放录音，中间不停顿，指导学生指文字听故事，进行音形的匹配。
? 教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音和语调，从而读出人物的语气，以增加朗读的趣味性。
4. 熟悉故事
学生小组尝试朗读故事。教师可以提问：What do you think of the panda and his friends? 引导学生进一步挖掘与他人分享的快乐，并鼓励学生进行个性化思考。21世纪教育网版权所有
5. 表演故事
? 教师带领学生尝试分角色表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演猴子、大象、小狗、小猫和女孩，其他学生扮演熊猫，集体进行表演。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次故事。21教育网
? 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。学生可以五人一组分別扮演故事中的角色
? 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观着，并对展示的学生以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。21cnjy.com
? 在此基础上，请学生再次练习表演。教师可告诉学生不必逐一演每一个故事情节，可以有顺序上的调整和变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些剧情更好。21·cn·jy·com
四、故事大意
小熊猫提着一篮子玩具走在路上（图一）。这时，它遇到小猴子问它要玩具飞机，小熊猫把飞机给了小猴子（图二）。小熊猫继续往前走，它又遇到了小象，小象向它索要玩具汽车，小熊猫毫不犹豫地把汽车给了它（图三）。接下来，小熊猫又遇到了小狗和小猫，小狗索要皮球，小熊猫给了它们（图四）。后来，小熊猫又遇到了一位小女孩，在小女孩的要求下，小熊猫把玩具娃娃给了她（图五）。这时，小熊猫发现自己的篮子空了，有些难过（图六）。正在这时，接受过它赠送玩具的小伙伴们都来了，大家都拿出各自的玩具来和小熊猫一起分享（图七）。