小学语文S版四年级下册语文导学案（全册）

1 《种子》导学案
第一课时
学习目标：
1.我能认识本课5个二类生字，会写8个一类字，掌握理解本课词语。
2我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。
3.我能有感情地朗读课文。
预习检测：
1.《种子》这篇课文主要讲了在交采集的（ ）时，有个女孩子的树籽虽然（ ），但（ ），是她精心挑选的，表现出她做事（ ）的品质。我还喜欢她（ ）等品质。【版权所有：21教育】
2.我能读准田字格中生字的字音并能正确书写生字。
平舌音有：　　　　　　　　　　　 　　边音有：　　　　　　　　　　　　　　　　
其它有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.我会填上适当的词。
（　　　）的脸颊　　　　（　　　　）的神情　　　　（　　　）的大地
（　　　）的短发　　　　（　　　　）的童心　　　　（　　　）的光泽
４.我会解释词语。
落落大方：　　　　　　　　　　　　　　　　小心翼翼：　　　　　　　　　　　　　　　　
凝望：　　　　　　　　　　　　　　　　　　惭愧：　　　　　　　　　　　　　　　　
虔诚：　　　　　　　　　　　　　　　　
设问导读：
１.讲台上堆放着洋槐树籽，有（　　　）的，有（　　　）的，还有（　　　）的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。是告诉我们洋槐树籽的颜色有很多种吗？
２.小女孩交来的树种与其他同学的有什么不同？老师对她的树种满意吗？从哪一句话和哪个词语可以看出来？
３.课文按___________的顺序来写的，可分三部分。　　　
第一部分（? ?? 　　? ）：望着交上来的树种，我想说点什么。
? 第二部分（? ?　? 　? ）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
? 第三部分（? 　　?? ? ）：“我”深受感动。
达标检测：
我会组词：
略（? ?? ?）? ???涩（? ???）? ?? ?裤（? ? ）? ???惭（? ???）
掠（? ?? ?）? ???忍（? ???）? ?? ?被（? ? ）? ???渐（? ???）
愧（? ?? ?）? ???唯（? ???）? ?? ?恐（? ? ）? ???掺（? ???）
槐（? ?? ?）? ???维（? ???）? ?? ?忠（? ? ）? ???惨（? ???）
２.选择恰当的词语填空。
Ａ扫视　　Ｂ凝望　　Ｃ注视　　　Ｄ环视
小女孩（　　　）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。
雄壮的国歌声奏响了，同学们（　　　）着冉冉升起的五星红旗。
我（　　　）四周，想寻找一个合适停车的地方。
我（　　　）了全班同学一眼，准备说点什么。
３.造句。
有的……有的……还有的……　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时学习目标：
1.我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德。
2.我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。
3.我能流畅有感情地朗读课文。
预习检测：
１.她从兜里（　　　）一个小葫芦，又从兜里（　　　）一张纸，在桌上（　　　），然后（　　　）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外（　　　）。
括号里填的都是（　　）词。
通过这一系列的动作描写表现出小女孩　　　　　　　　　　　　。
２.勾画出文中描写小女孩交树种时的语言、动作、神态的句子。多读几遍，再多想想,在书旁做上批注。
合作探究：
默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？
提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）
对比法：别的同学交的树种：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???
小女孩交的树种：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读。
动作：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
神态：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
语言：?
作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？
3.小女孩令“我”感动的是什么？
4..我学会了怎样的写作方法？
达标检测：
１.分别找出下列词语的近义词和反义词。
羞涩　　（　　）（　　）　 　饱满　　 （　　） （　 　）　　　辽阔　（　　）（　　）
俊秀　　（　　）（　　）　　小心翼翼　　（　　）（　　　）
2.课堂小练笔：
抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
拓展延伸：
１.名言：
把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。　（张瑞敏）
２.课文中两次用到了“小心翼翼”这个词语，一次是写小女孩交树种，另一次是写老师包树种，两个“小心翼翼”有什么不同？从中你感受到什么？


2 《只拣儿童多处行》导学案
知识链接：
冰心：（1900.10.05-1999.02.28）原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。被称为“世纪老人”。
第一课时
学习目标：
1.我能掌握本课字词。
2.了解课文内容，理清文章结构。
预习检测：
1.这篇课文的作者是（ ），我还知道她的代表作有
2.我会填。
（1）补充词语。成（ ）盈（ ） 座（ ）隙（ ） （ ）身（ ）数
（ ）精（ ）神
（2）给加点字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
匆匆 感召 树梢 纽扣 释放
3.给多音字注音并组词。
嚷 （ ） （ ） 解 （ ） （ ）
4.我记住了课文中的两句诗“ ” 设问导读：
1.课文中哪些词语和句子写出了儿童很多的情景？
2.“只拣儿童多处行”是什么意思？
3.我能理清课文的结构。
全文九个自然段，按照作者的游踪可以分为四段：
第一段（ 自然段）
第二段（ 自然段）
第三段（ 自然段）
第四段（ 自然段）
达标检测：
1.照样子写词语。
闹嚷嚷： ___________ ___________ ___________
叽叽呱呱： ___________ ___________ ___________
2.火眼金睛（看准字形，再分别组词）。
倚（ ） 坡（ ） 匆（ ） 漫（ ）
骑（ ） 披（ ） 勿（ ） 慢（ ）
忸（ ） 泥（ ） 旺（ ） 梢（ ）
扭（ ） 怩（ ） 汪（ ） 悄（ ）
3.读句子，完成填空。
（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。从这句话中，我体会到了______________________ 。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。这句话用“喷花的飞泉”比喻_________________这样比喻___________________。

第二课时
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
预习检测：
1.词义拓展（写出近义词）
饱满——（ ） 匆匆——（ ） 座无隙地 （ ）
忸怩——（ ） 空隙——（ ） 成百盈千 （ ）
2. 填上合适的词语。
（ ）的样子 （ ）的小天使 （ ）的精神
（ ）地看 （ ）地跑 （ ）地赞叹
围得（ ） 开得（ ） 管理得（ ）
合作探究：
1.课文中作者跟着儿童的足迹到了哪些地方？
2.冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？
3.第八自然段中，作者想表达的意思是什么？
达标检测：
1.精挑细选。
捎 哨 梢 悄 消
（ ）灭 （ ）信 （ ）悄 口（ ） 树（ ）
扭 纽 忸
（ ）怩 （ ）动 （ ）扣
2.给下面加点字选择正确的解释。
挤：A 紧紧靠拢在一起；B 在拥挤的环境中用身体排开人或物；C用压力使从孔隙中出来；
孩子们从颐和园门内挤了出来。（ ）
屋子里挤满了人。 （ ）
他的学习时间是挤出来的。 （ ）
解：A 解除；B 解释；C了解、明白；
儿童不解春何在，只拣游人多处行。
要想解开你遇到的难题，必须应用自己的智慧。
3 《钓鱼》导学案
第一课时
学习目标:
1.我能掌握本课的字词。
2.我能准确、流利、有感情地朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。
3.我能初步了解课文内容，说出课文讲了一件什么事。
预习检测：
1.我会填。
（ ）的傍晚 （ ）的涟漪 （ ）的声音 （ ）的月光
（ ）的目光 （ ）的语气 （ ）的回忆 （ ）的启迪
（ ）的神情 （ ）的勇气 （ ）地操纵 （ ）地抖动
2. 试着说说课文讲了一件什么事？

3.抄写课文中描写美丽月色的句子。


设问导读：
1.我钓到了一条怎样的鱼？为什么父亲却又要我把鱼放了？
2.找一找课文中表示时间的词语有哪些？作者是按（ ）的叙述顺序来写的。
达标检测：
1.选字组词。
A .钓 B. 钩 C.钧
鱼（ ） 垂（ ） 千（ ）一发 （ ）针 （ ）鱼 雷霆万（ ）
A .辨 B.辩 C.瓣
（ ）别 蒜（ ） （ ）认 花（ ） （ ）论 （ ）护
2.根据意思填词语。
A.依依不舍 B.小心翼翼 C.不容争辩 D.筋疲力尽
（1）用尽了力气，极其疲劳。 （ ）
（2）不允许争论、辩解。 （ ）
（3）十分留恋，不忍分离。 （ ）
（4）非常小心，丝毫不敢疏忽。（ ）

第二课时
学习目标：
1.我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深的父爱。
2.我能从课文中领悟到一个做人的道理。
预习检测：
1.根据课文内容，填写“我”的心情变化。
我十一岁那年，有一天的傍晚我和父亲去小岛上钓鱼。湖面景色很美，我的心情 ；当我钓到大鲈鱼时，我的心情____________;爸爸要我把鱼放回湖里时，我的心情____________；我见四周看不见其他人的影子我的心情 ；但因为爸爸的话没有商量的余地，我把鱼放了，心情很 ____________ 。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________。我对父亲的心情 。
2.划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会。
合作探究：
1.父亲为什么要我把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对？
2.你是怎样理解“我却不止一次的遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”这句话的？
3.小时候和父亲钓鱼这件事给了我什么启示？学习了本课你明白了什么道理？
达标检测：
造句。
小心翼翼：
尽管…… 但是 ……

2.写一写。
三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）




3.在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？
比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？
你在学校：考试，老师多给了分数，你
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你

4 *《爷爷的芦笛》导学案
一课时
学习目标：
1.我能自学生字词。借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。
预习检测：
1.自由朗读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，标出自己不理解的词语和句子。
2.借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：
婉转： 温馨：
闸屋 ： 葱茏：
摇撼 ： 裹挟：
情不自禁：
3.在括号里填上合适的词。
（ ）的小船 （ ）的海水 （ ）的笛声 （ ）的海风
奇特的（ ） 柔嫩的（ ） 柔和的（ ） 悠扬的（ ）
合作探究:
1.我知道课文写了一件什么事？
2.默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？在文中画出有关的句子。
3.交流并归纳笛声的特点：
4.强强三次听到的笛音分别是在什么时候，有什么特点？他当时的心情怎么样？找出相关的句子读一读，想一想。
5.“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”的意思是： ，体会到爷爷良苦用心的爱。
达标检测：
给下列加点的多音字选择正确的读音。
A.zhé B.zhē C.shé
折（ ） 腾 折（ ）本 折（ ）断
A.mò B.méi
没（ ） 有 淹 （ ） 没 没（ ）落
判断对错。
“狂轰的海风摇撼着小屋”这是一个比喻句。（ ）
“哗 哗 海水不知疲倦的一浪接着一浪”这是个拟人句。
“风涛里夹杂着一种奇特的声响”可缩为“风涛里夹杂着声响”
“这小屋好似一艘在波风浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险”这句话用夸张的手法，突出了小屋危险的处境。
“狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的”与“他身上被狂风裹挟进来的水滴淋得湿漉漉的”表达的意思相同。
3.课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你的感悟写下来。


《 语文百花园一》导学案
第一课时
学习内容：
语海畅游 积少成多 阅读平台
学习目标：
1.学着区别近义词的细微差别和不同用法；掌握“AABC”式词型；感悟一个意思有多种不同的说明方法。
2.背诵古诗《四时田园杂兴》。
3.有感情的朗诵诗歌，体会其语言和韵律美。
自主学习：
读读“看”和“说”近义词，你还能试着给它们找找近义词吗？
完成书上AABC式词语的填写。
熟读古诗《四时田园杂兴》和诗歌《葡萄叶的梦》。
探究学习：
说说你对两组句子中画线部分有什么体会？


你知道这首古诗的大致意思吗？


达标检测：
写出你还知道的AABC式的词语。


你能用不同的说法来表达吗？
街上的人真多
街上的人真多
街上的人真多

第二课时
学习内容：
指南针 能说会道 笔下生辉
学习目标：
知道什么是转述。在具体的语言实践中应用转述。
把自己在寒假里亲身经历的一件事中最精彩、最快乐或最受感动的情景清楚地写出来。
进行活动：（能说会道）
明确活动要求。
开展活动。
合作探究：（笔下生辉）
本次习作是一次写（ ）的文章，事件的范围限制在（ ），还必须是（ ）经历的一件事。
怎样才能写好本次习作呢？
认真阅读两点习作要求。（事件完整、重点突出、好词好句 ）
认真听老师的习作指导。
认真修改习作。
展示交流：推荐写得好的习作供大家借鉴学习。
达标检测：
完成本次习作
5 《古诗三首》导学案
第一课时：学习古诗《江畔独步寻花》
学习目标：
1.我会认会写本课生字。
2.能有感情地朗读背诵古诗，理解诗句的意思。
预习检测：
《江畔独步寻花》的作者是（ ），他是（ ）朝诗人，被尊称为“ ”
我还知道他的诗有（ ）。
2.我会读、我会写。
江畔（ ） 留连（ ） 戏蝶（ ）
恰恰（ ） 娇莺（ ） 鸟啼（ ）
设问导读：
这首诗的题目是什么意思？
古诗抓住了哪些景物进行了描写？想象诗句描绘的景象。
合作探究：
感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
蹊：（ ） 低：（ ）
句意为：
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
留连： （ ） 恰恰：（ ）
句意为：
2.这首诗表达了诗人什么思想感情？
3.自由读诗。
4.练习背诵。
达标检测：
1.背诵并默写古诗。



2.《江畔独步寻花》全诗围绕着（ ）来写，写出了春天（ ） 景色，表达了诗人（　　　　　 ）的思想感情。叫人陶醉。我来画画我最喜欢的春景图吧！

第二课时：学习《寒食》《泊船瓜洲》
学习目标：
1.有感情地朗读、背诵古诗，并能正确默写三首古诗。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会《寒食》所描绘的景象和作者表达的思想感情。
预习检测：
1.我会读、我会写。
寒食（ ） 御柳（ ） 泊船（ ） 日暮（ ）
隔开（ ） 蜡烛（ ） 轻烟（ ） 瓜洲（ ）
我能诵读第二、第三首古诗。
合作探究：
1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：（ ） 寒食：（ ） 御柳：（ ）
这句诗的意思是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。
汉宫：（ ） 武侯：（ ）
这句诗的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
京口：（ ） 瓜洲：（ ） 钟山：（ ）
这句诗的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
绿：（ ） 何时：（ ） 还：（ ）
这句诗的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.这两首诗分别表达了诗人什么思想感情？
3.三首诗中描写的都是什么季节的景象？从哪些地方可以看出来？
4.练习背诵。
达标检测：
1.背诵并默写古诗《泊船瓜洲》。



2.《泊船瓜洲》的作者是（ ）代著名文学家（ ），这首诗记叙了（　　　　　　　　 　）景色，表达了作者的（ ）之情。
3.我会组词。
畔（ ） 蝶（ ） 幕（ ） 候（ ） 洲（ ）
胖（ ） 碟（ ） 暮（ ） 侯（ ） 州（ ）
莺（ ） 啼（ ） 御（ ） 隔（ ） 数（ ）
莹（ ） 蹄（ ） 卸（ ） 融（ ） 楼（ ）
6 《桂林山水》导学案
第一课时
学习目标：
1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情的朗读课文。感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山、热爱大自然。
预习检测：
1.看拼音写词语：
bō lán wú xiá fěi cuì shān luán píngzhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi fēng wù lì qí fēng luó liè
( ) （ ）
2.我能填上恰当的词。
（ ）的画卷 （ ）的大海 （ ）的泰山
（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖
3.把下面的词语补充完整。
波（ ）壮阔 红叶（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列
形（ ）万千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 连（ ）不断
设问导读：
1.“桂林山水甲天下”是什么意思？
2.文章哪两个自然段总写山水？哪一个自然段写山美？哪一个自然段写水美？
3.说说这篇课文按照怎样的顺序写了哪些内容？读了以后有什么感受？
达标检测:
1.按要求写一写。
描写水的四字词语：________________________________________
描写山的四字词语：________________________________________
2.选词填空。
欣赏 观赏 鉴赏 玩赏
（1）今天爸爸带我去象山（ ）了美丽的红叶。
（2）我静静地（ ）贝多芬的《月光曲》。
（3）小刚只顾（ ）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。
（4）妈妈把我家收藏的宝物拿来让专家（ ）。
3.词句理解。
“桂林山水甲天下”中“甲”的意思是（ ）
A 第一名 B居第一位
“一块无瑕的翡翠”中的瑕的意思是（ ）
A远 B空闲 C玉石上的斑点

第二课时
学习目标：
1.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3.领悟作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
预习检测：
1.课文写了漓江水的哪些特点？桂林山的哪些特点？
2.画出文中的比喻句和排比句，多读几遍。
3.造句。
……却……
合作探究：
我还知道课文的中心句是： ，它的意思是：
课文围绕这个中心句写了 （ ） 和（ ） 第二自然段写：
第三自然段写 ：
2.作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？漓江和大海、西湖相比，有什么不同？既然是写桂林的山为什么要写泰山和香山？泰山和香山与桂林的山相比，有什么不同？
3.漓江水的特点是（ ）（ ）（ ），桂林的山的特点是（ ）（ ）（ ）
课文用什么方法写出桂林山水的这些特点的？
达标检测：
1.判断对错。（对的打“√” ，错的打“×” ）
（1）“红叶似火”中“似”字的读音是“shi”（ ）
（2）文中“无暇的翡翠”突出了漓江的水的“静”。（ ）
（3）作者说桂林的山好像一不小心就会栽倒下来，表现出桂林的山很危险。（ ）
（4）本文以生动形象的笔墨描绘出桂林山水的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国大好河山的 感情。
2.课内语段阅读----挑战自我，超越自我！
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（1）这样的山指桂林________________________________________
（2）这样的水指________________________________________
（3）其中，______、______两个词语把山和水联系起来了。
（4）与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是________________________________________
3.仿写句子。
例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（大家仿照比喻句写一写江水的静、清。）
（1） 的水真______啊，______得仿佛是________________。
（2） 的水真______啊，______得仿佛是________________。
7 《走进丽江》导学案
第一课时
学习目标：
1.能正确拼写本课生字词，理解词语意思。
2.有感情的朗读课文，初步了解课文内容。
预习检测：
1.把词语补充完整：
色（ ）斑（ ） （ ）心（ ）魄 闻名（ ）（ ） 世（ ）桃（ ）
白雪（ ）（ ） 云（ ）雾（ ） （ ）（ ）约约 月光（ ）（ ）
别有（ ）（ ） （ ）然（ ）立 （ ）（ ）不断 闪闪（ ）（ ）
2.理解词语
色彩斑斓： 潺潺：
白雪皑皑： 蜿蜒：
惊心动魄： 闻名遐迩：
设问导读：
说说丽江给你留下了怎样的印象？
丽江的迷人景观有哪些？课文中重点写了丽江的哪几个地方？
达标检测：
1.连一连，读一读：
圣洁的 山川 潺潺的 土地
古老的 雪山 清澈的 流水
纯朴的 大江 险峻的 湖泊
汹涌的 城镇 宽阔的 坝子
雄伟的 民风 神奇而美丽的 峡谷
2.找出下列词语的近义词和反义词。
险峻 （ ）（ ） 蜿蜒 （ ）（ ）
神秘 （ ）（ ） 宽阔 （ ）（ ）
我会按要求写句子。
丽江是一片神奇而美丽的土地。（缩句）

你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句）


第二课时
学习目标：
朗读课文，抓住丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会丽江的“神奇而美丽”，热爱我们的祖国。
认识过渡句体会其作用。
预习检测：
画出文中的过渡句。
课文三四自然段介绍了什么？五六自然段又介绍了什么？
合作探究：
三四自然段介绍了丽江古城的什么特点？
五自然段中作者是怎样把玉龙雪山的特点写具体形象的？
为什么说丽江“神奇而美丽”？
达标检测：
选词填空。
A挺立 B 屹立 C矗立
伟大的人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。
山峰昂然（ ），峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
我们伟大的祖国像巨人一样（ ）在世界的东方。
A 惊心动魄 B心惊肉跳
丽江有（ ）的虎跳峡，有万里长江第一湾。
李丽那危险的动作把奶奶吓得（ ）。
2.在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。
（1）丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

（2）丽江还有许多迷人的景观。

3.如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词呢？（创编广告词）



8 *《五彩池》导学案
学习目标：
1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，从优美的文字描写中感受五彩池的美好。
3.通过学习课文，培养对祖国山河的热爱。
预习检测：
1.把下列词语补充完整。
腾（ ）驾（ ） （ ）山（ ）野 水（ ）天（ ）
小巧（ ）（ ） 玲珑（ ）（ ） 树（ ）花（ ）
文中描写颜色的词语有：
这些词语好美呀！
合作探究：
1.作者在描写五彩池中分别运用了哪些修辞手法？举例说明。
2.五彩池形成的原因是什么？（提示：内因，外因）
3.课文从哪些方面来介绍五彩池的？
4.学习和感受了五彩池美丽的景色，你想说些什么？
达标检测：
1.选字组词。
A瑶 B遥
（ ）远 （ ）族 （ ）池 （ ）望
A俊 B峻
险（ ） 英（ ） （ ）俏 严（ ）
2.给下列句子选择恰当的修辞手法。
A排比 B反问 C 比喻 D设问
（1）无数的水池好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（ ）
（2）明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来是池底的石笋把太阳光折射成不同的颜色了。（ ）
（3）大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（ ）
拓展延伸：
1.仿写句子。
金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有的像……



2.课文的的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？



《语文百花园二》导学案
第一课时
学习内容：
语海畅游 积少成多 阅读平台
学习目标：
1.语海畅游 区分和正确运用同音字。积累带有数字的成语并体会拟人修辞手法的作用。
2.积少成多 读读背背古诗，收集文化遗产的内容。
3.阅读平台 有感情的诵读诗歌《春的消息》。
学习指导：
一、语海畅游
1.读一读，填一填。
（1）读准音节，试着完成书上读一读填一填的四组同音字组词。
（2）再读一读所填的同音字，比较字形和字义。
2.读一读，再说出几个这样的词语。
（1）读一读，看看这些词语有什么特点？
（2）你还知道哪些这样的词语？
3.比一比每组的句子，说说你更喜欢哪一句，为什么。
（1）读一读这三组句子，你更喜欢每组里的哪一句？
（2）我知道每组的两个句子的意思（ ），但因为（ ）不同，表达效果就不一样。每组的第二个句子用了（ ）的修辞手法，把事物赋予人的动作心理神态等，将事物描写得更加（ ）。
（3）我还能说一组这样的句子。
二、积少成多
1.读读背背
熟读并背诵古诗《渔歌子》。
试着用自己的话说说古诗的大意。
2.读一读再把这些文化遗产名称抄写到我的采集本上。
三、阅读平台
1.这首儿童诗的作者是（ ），全诗共（ ）节。
2.有感情的朗诵诗歌，一边读一边体会诗句的意思。
3.想想春天给我们带来了哪些信息？
达标检测：
1.读一读填一填。
f?ng（ ）织 mián（ ）花 mù（ ）布 屏zhàng（ ）
（ ）问 （ ）延 （ ）色 打 （ ）
（ ）照 睡（ ） 羡（ ） 蚊 （ ）
2.把下面的词语补充完整。（最好是自己收集的）
千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
千（ ）百（ ） 千（ ）百（ ） 千（ ）百（ ） 千（ ）百（ ）
3.改写句子。
小鸟叽叽喳喳的叫着。
拟人句：
第二课时
学习内容：
能说会道 笔下生辉
学习目标：
1.本次口语交际激发我们热爱校园的情感，培养我们的观察力、想象力、创造力。
2.本单元习作主要是让我们练习运用从不同的角度去描写景物的方法和培养我们的想象力。
学习指导：
一、能说会道
1.明确本次训练的要求。
2.小组活动。
小组内观赏赞美和评价自己最喜爱的风景线或设计它的未来。
全班交流评价。
二、笔下生辉
合作探究：
1.本次习作的内容是（ ）和（ ），两个内容可任意选一个来写。
2.习作时要注意什么？
确定写校园中的哪道风景线，想一想这道风景线在校园的什么位置。
要按一定的顺序认真观察这道风景线。（可从整体到部分或按方位顺序进行观察）
写作时，还要回顾本单元课文，想想作者是怎样描写景物的？
未来的风景线是怎样的？你为什么要这样设计？你设计的这道风景线美吗?美在哪里？
3.小组内说一说评一评。
达标检测：
完成本次习作。
9 《卫星比武》导学案
第一课时
学习目标：
1.我能学会本课生字新词，联系上下文和生活实际理解词语。
2.我能准确有感情地朗读课文。
3.我能给课文划分段落，概括各部分的主要内容。
自学检测：
1.给带点的字词注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
侦察 矿藏 资源 敏捷 炽烈 大鹏
2.我会用自己的方法记字词：如“豪”的部首是（ ），这个部首的意思是猪，古人打得野猪是很自豪的一件事。21·cn·jy·com
“琳琅”是形声字，意思是：
3.我会结合上下文理解词语。
敏捷 炽热 飓风 琳琅满目 目不暇接 各显神通 培训 侦察



设问导读：
1.课文主要讲了什么内容？
2.课文主要介绍了哪几种卫星？
3.课文一共有（ ）个自然段，可分 （ ） 部分。各部分写了什么？
达标检测：
1.找近义词。
兴奋 （ ） 约莫 （ ） 宛如 （ ）
自豪 （ ） 拍摄 （ ） 目不暇接（ ）
2.我会用辨别形近字的方法记忆生字词。
培（ ） 营（ ） 豪（ ） 资（ ）
陪（ ） 管（ ） 毫（ ） 姿（ ）
从课文中我知道了六种人造卫星分别是： 、 、 、
、 、 。我还知道的卫星有


第二课时
学习目标：
1. 我能结合课文内容，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。
2. 我能有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、学习科学、 探索科学的愿望和情感。
预习检测：
1. 我能听写本课生字词：
培训 侦察 资源 矿藏 自豪 拐骗 循着 鹏程万里 摄像 敏捷 讯息
2.卫星比武时，它们说的话各有特色，朗读时要根据文中的提示语读出各自的语气。侦察卫星说话时很（ ），气象卫星很（ ），导航卫星（ ），通信卫星说话时很（ ），资源卫星内心很（ ）。
3.在文中划出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。
合作探究：
1. 课文介绍了哪几种卫星？它们各自有什么特点和功能？我能用表格的形式加深理解。
卫星名称
特 点
功 能
侦察卫星
气象卫星
导航卫星
通信卫星
资源卫星
2.你还打算让这些人造卫星为人类做什么？还知道哪些人造卫星？还想发明什么人造卫星为人类服务？
3.课文中介绍五种人造地球卫星各自的特点和功能的几个自然段，在表达上有什么共同特点？
4.文章的开头交代了观看电影 （ ）， 结尾直接写出了观看电影的 （ ）， 表达了作者对（ ） 之情。
达标检测：
1.判断正误。（对的打“ √ ”，错的打“ ×”）
（1）不同功能的人造卫星拥有着相同的外观。（ ）
（2）资源卫星可以给地球上的陆地和海洋拍照，再把得到的各种信息，分门别类地进行整理（ ）
（3）这是一篇文艺性的说明文，采用了比喻的手法。（ ）
（4）所以它自豪地宣称：“我每天都在为人类创造巨大的财富。”在读这句话时，语调要高亢，读出自豪感。（ ）
2.选择恰当的关联词填空。
A只要 就 B 无论 都 C 不仅 还D因为 所以
（1） 有我存在，人们 可以减少风灾、水灾所造成的损失。（ ）
（2） 资源卫星为人类创造了财富， 它很自豪。（ ）
（3）侦察卫星 能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息， 能根据汽车的轮迹，战马的蹄印推算出部队转移的时间。（ ）
10 《巴斯德征服狂犬病》
第一课时
学习目标:
1.我能学会本课生字词，理解“孜孜不倦、 忧心忡忡、 安然无恙”等词语含义。
2.我能正确流利有感情地朗读课文；理解巴斯德征服狂犬病的经过，并根据书后的填空给课文划分段落。
3.我能根据段意概括课文的主要内容。
预习检测：
1.指导学生整理课前搜集的材料。
①什么是狂犬病？有什么危害？
②巴斯德是怎样的人？?
?2.给下面加点的字带上拼音(比比看看谁最棒）
??细菌? ??中枢 ? ??鼠疫 ? ????孜孜不倦 ????疯狗? ?? 所向披靡? ?
?残酷 ??惊心动魄? ?? 惊魂不定? ???忧心忡忡?? ?寂静 ?? 病畜
3.我能通过结合上下文或查字典或词句手册理解以下词语的含义。
孜孜不倦： 忧心忡忡：
惊心动魄： 所向披靡：
中枢神经： 安然无恙：
惊魂未定：
设问导读：
1.各段写了什么？
2.可以给课文划分几个部分?
3.课文是按照怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
4.我能概括课文的主要内容？
达标检测：
1.把下面的词语补充完整。
????（ ?）（? ?）不倦??????????所向（ ??）（?? ）??????无所（ ??）（? ??)?????惊（? ?）动（? ?）
?????忧心（ ??）（? ?）?????????惊魂（ ??）（ ??）?????（ ??）（?? ?）力尽?????安（?? ）无（ ??） 这些词语都是描写巴斯德的，从中你认识到一个怎样的他？

2.按要求写句子。
巴斯德是法国著名的科学家、生物学家。（修改病句）

巴斯德征服了狂犬病，这难道不是一个奇迹吗？（改为陈述句）


第二课时
学习目标：
1. 我能联系上下文理解重点语句的含义，能正确流利有感情地朗诵。
2. 我能抓住重点段落，体会巴斯德对梅斯泰尔的关爱，牵挂，以及他对科学研究的执着和为人类作出的重大贡献。
3. 我能从本课中得到启示，明白要做一个怎样的人。
预习检测：
1.找出写狂犬病危害的句子。
（1）理解“ 人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内就会死亡。”
（2）用带点的关联词造句。
2. 为什么会有如此大的危害？
3. 为什么说“它和鼠疫一样，曾夺去了许多人的生命”？
4. 狂犬病这么可怕，巴斯德是怎样做的？
合作探究：
1.第3自然段中的两个问句有什么作用 ？
2. 学习第4至12自然段。
（1）画出表现巴斯德心情的句子，读一读。体会巴斯德当时的心情：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）－－（ ）。说说从巴斯德的心情变化中你体会到了什么？
（2）面对小梅斯泰尔为什么这一次他犹豫了？
（3） 理解“巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治病。”他会疑虑些什么？
（4）“可是，对于巴斯德来说，那却是残酷的一夜。他失眠了。他惊魂未定，焦虑万分……”通过对他的心理描写来表现他的紧张不安，他为什么要如此紧张？ 体会科学家对病人的负责态度。
（5）巴斯德具有（ ）和（ ）的科学精神。
（6）我还能从哪些词语句子体会巴斯德的精神态度？
如“忧心忡忡”“几个小时不说一句话”
达标检测：
1.在下面的括号里填上合适的词语，你会发现一个有趣的现象。
????胆小如（???）????对（??）弹琴???如狼似（???）??守株待（???）????叶公好（????）
????画（??）添足?????人仰（??）翻???顺手牵（???）??杀鸡吓（???）???
? 呆若木（????） （???）急跳墙?????人怕出名（???）怕壮??
2.课文按时间先后顺序写，既能体现事件的（ ），又能显得（ ）。我能试着写一写：
小高受伤了，早上

拓展交流：
1.想象一下，巴斯德听到这个好消息，他会说什么？做什么？
2.?从巴斯德身上你看到了这位科学家的什么精神？联系生活实际谈谈自己的感受。

11 《小树死因调查报告》导学案
第一课时
学习目标：
1.认识8个生字，会写11个字。
2.默读课文，了解内容。
预习检测：
1.读了课题我知道了课文的体裁是（ ），内容是关于（ ）。我知道了调查报告是由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五部分组成的。
2.我会多音字注音组词。
调 （ ） （ ） 量 （ ） （ ）
设问导读：
这篇调查报告分为哪几大部分？
各部分写的是什么？
达标检测：
1.分别找出词语的近义词和反义词。
枯萎 （ ）（ ） 吸收 （ ）（ ） 制止 （ ）（ ）
2.组词。
调（ ） 坑（ ） 盯（ ） 剩（ ）
周（ ） 吭（ ） 订（ ） 乘（ ）
3.我会变。
他们做饭的灶具离小树不到一米 ，使小树经常受水烫、火烤、烟熏而死亡。
用上表因果关系的关联词改写句子。

改成反问句。

改成被字句。

第二课时
学习目标：
1.通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2.弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
预习检测：
1.作者为什么要对小树的死因进行调查？
2.作者是怎样进行调查的？划出作者调查过程中有哪些做法？并划出表示数字的词语。想想这样写有什么作用？
合作探究：
1.小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利因素？
2.作者提出了哪些建议？你还有哪些好的建议和措施来保护绿化成果？
3.文章各部分可以调换位置吗？为什么？
达标检测：
1.选择适当的关联词填空。
……并且…… 虽然…… 但…… 一边…… 一边……
（1）他喜欢（ ）喝茶，（ ）看报纸。
（2）今年的气候比较适宜树苗生长，（ ）没有发现病虫害。
（3）路边的集贸市场，（ ）方便了我们买东西，（ ）也带来了许多问题。
我能写一写关于环保的广告词。



拓展延伸：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）
．
　

12* 《绿色记事本》导学案
一课时
学习目标：
1.教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。
2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，写好环保日记。
3.会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字。
预习检测：
1.查字典、词典，并结合课文内容，解释下面词语的意思。
耗费： 弥补：
别出心裁： 严于律己：
肃然起敬：
2.绿色记事本是用来 ，课文主要写了

使我明白了
合作探究：
1.小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？你认为他哪件事做得最让你欣赏？
2.当老师表扬小奥茨的记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？
3.你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？它和什么关系密切？ 你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？
4.费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
达标检测：
1.写出下面词语的反义词。
　　表扬（　　　）　减少（　　　）　成功（　　　）
节约（　　　）　聪明（　　　）　洋洋得意（　　　）
2.写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。




　

《语文百花园三》导学案
第一课时
学习目标：
1. 语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
2. 积少成多---读背中外科学家的名言。
3. 阅读平台---科学小故事《用冰取火》
学习指导：
一、语海畅游　　　　
认真读读以下字，你发现了什么？
1.读对联，辨字音和读句子。你能正确读出这幅对联么？
2.读句子后想一想，三个句子用了表示（ ）关系的关联词。
二、积少成多
读读背背这五句科学名言。
三、阅读平台
朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？
合作探究：
1.作者在这篇短文中告诉了我们什么？
2.想一想，每个自然段写了什么？
3.你喜欢科学小故事吗？
4. 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
达标检测：
1.我会正确朗读这幅对联。（给“调”字和“种”字注音）
调琴调新调，调调调来调调妙。
种花种好种，种种种成种种香。
2.给加点的字选择正确的读音。（填序号）
A、h?o B、hào
好（ ）读书，不好（ ）读书。好（ ）读书，不好（ ）读书。
好（ ）奇 爱（ ）好 美（ ）好 友（ ）好 喜（ ）好 好（ ）歹
3造句。
既……又……
　

第二课时
学习目标：
1 .语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
2. 指南针---- 介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
学习指导：
1.了解调查报告。　　　　　　　　　
　　调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：
　　（1）群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。
　　（2）典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
　　调查报告的一般写法：
　　标题：直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。
概况：交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。
　调查内容：写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
　　结论：对事实进行分析，得出结论性意见。
最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。
2.书中《我的调查报告》里提出了哪些要求？
3.指南针里告诉了我们什么？
合作探究：
1. 想一想：怎样收集材料呢？
2. 怎样把你收集的材料进行整理。
3. 学生以小组为单位进行讨论。
达标检测：
完成本次调查报告。
13 《我站在祖国地图前》
第一课时
教学目标：
1.学习本课9个生字，会写11个词语。
2.熟读诗歌，了解每小节诗歌所写的内容。
预习检测：
1.我会拼写下列词语。
jiàn kāng shā mò tài shān hóng wěi
（ ） （ ） （ ） （ ）
h?i wāi dǒng de shān xiá yī wēi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.连一连。
金黄的 高山 翠绿的 海湾
深褐的 湖泊 浅蓝的 沼泽
碧蓝的 沙漠 淡绿的 平原
3.我能正确流利地朗读诗歌。
设问导读：
1.把你认为优美的语句划下来，多读几遍。
2.诗歌共有几小节，每小节分别写了什么？
达标检测：
1.比一比再组词。
漠（　　）　宏（　　）　泰（　　）　峡（　　）
　　摸（　　）　雄（　　）　秦（　　）　夹（　　）
2.选字组词。
泰 秦 奏
演（ ） （ ）山 （ ）朝 国（ ）民安
峡 侠 狭
（ ）客 （ ） 小 （ ）谷 高（ ）平湖
3.说说下面诗句把什么比做什么。
（1）我长得这么健康，是因为我有一个九百六十万平方千米的巨大摇篮。
　　__________________________________________________________
（2）南沙诸海岛，撒开珍珠串。
　　__________________________________________________________
我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片


第二课时
学习目标：
1.有感情地朗读课文，展开想象理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2.借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
预习检测：
1.填空。
我们的祖国有（ ）平方千米，有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。所以我感到很（ ）。
2.画出诗歌里运用修辞的句子好好读读。
合作探究：
1.在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到（ ）。
（1）珠穆朗玛峰被称为（ ），海拔（ ）米，相当于我们（ ）个教学楼那么高。
（2）南沙群岛、五岳、泰山及山峡风景又给你留下了什么印象？
（3）作者是怎样把祖国山河的壮丽抒发出来的？（从修辞方面着手找出有关句子好好品读）
2.作者为什么把祖国比作摇篮？文中的妈妈又指的是谁？
3.看着祖国的照片，你想对妈妈说什么？作为祖国的儿女，你又会为妈妈做些什么？
达标检测：
1.判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
这篇课文是一篇赞美祖国的散文。（ ）
在地图上深褐色表示的是海湾。（ ）
“五岳”是指泰山、嵩山、华山、衡山和太行山。（ ）
“按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫”中的宏伟蓝图，是指修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站。（ ）
课文应用比喻和拟人的修辞手法，展开了丰富的联想，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者真挚的爱国之情。（ ）
2.选修辞。
A比喻 B拟人 C排比 D夸张
珠穆朗玛峰，举手能摩天。（ ）
沙漠在呼唤绿色，河水正思念电站。（ ）
祖国妈妈我告诉你我长得这么健康，是因为我有一个九百六十万千米的巨大摇篮。（ ）

14 《陈家庚办学》导学案
第一课时
学习目标：
1.会认9个生字。
2.有感情地朗读课文。了解课文内容。
预习检测：
1.读读写写，并解释词语的意思。
　　华侨　 著名 　重洋　 诚信 　兴隆 耽误 赚钱
　　积蓄　 犹豫 　欺侮　 简朴 　豪爽 聆听 远涉重洋
　　诚信： 耽误： 　　　　　　　　　　　　　　　　
简朴： 欺侮： 　
2.正确规范地书写田字格的十个生字，并注上音节。

设问导读：
1.这篇课文主要写了关于陈嘉庚的一件什么事？

2.课文可分为三部分，每部分分别写了什么？
第一段：
第二段：
第三段：
达标检测：
1.形近字组词。
　　侨（　　）　　赚（　　）　　犯（　　）
　　桥（　　）　　谦（　　）　　范（　　）
　　欺（　　）　　畜（　　）　　每（　　）
　　期（　　）　　蓄（　　）　　侮（　　）
2.选择关联词填空。
A……不但…… 而且…… B……一边……一边……
C……虽然…… 但是…… D……因为…… 所以……
镇里穷，很多孩子交不起学费， 私塾办不下去了。（ ）
从此，陈嘉庚 在海外打理生意，拼命工作， 把赚来的钱寄回家乡办学校。（ ）
陈嘉庚远在异乡， 他很关心家乡的教育事业。（ ）
他在集美 办起了小学、中学、师范， 办起了水产学校等等。（ ）

第二课时
学习目标：
1.抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。21世纪教育网版权所有
2.学习写读后感。
预习检测：
陈嘉庚是什么人？他为什么要办学？在哪儿办学？是怎样办学的？
从文中画出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读。
合作探究：
1.陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎么说的，又是怎么做的？从课文中找出相关的语句读一读议一议。
他办学的原因是：
他是怎样想的：
从三处语言描写我看出了他 的品质。
用两三句话说说他怎么做的：

2.陈嘉庚的故事哪些地方打动你，在书旁相关处做上批注抒发你的感悟。
达标检测：
1.按要求写句子。
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。（缩句）

这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的，怎么能就这样用掉呢？（改为陈述句）

2.课内文段精读。
从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学 中学 师范 还办起了水产学校 航海学校 农业学校 商科学校 1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省的第一所大学-----厦门大学。这时的陈嘉庚已年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺辱，必须从兴办教育开始。”www.21-cn-jy.com
在文段空白处加上标点符号。
用加点的关联词造句。

用———画出陈嘉庚办学的具体表现。
结合文段，我从“源源不断”和“全部积蓄”中体会到

还从“年近五旬”体会到
拓展延伸：
学完本课，开一个小小的故事会，学习搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。
试着动笔尝试写一篇读后感。
15 《舞动的北京》导学案
第一课时
教学目标：
1.会认7个生字，会写11个字，在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。
预习检测：
1. 2008年北京奥运会会徽的名称叫（“ ”）是由（ ）部分组成。人们认为会徽（ ）而（ ），充满了（ ）和（ ）。奥林匹克运动的主旨是（“ ”）。21教育名师原创作品
2.比一比，再组词。
微（ ） 沙（ ） 讯（ ） 揭（ ）
徽（ ） 纱（ ） 汛（ ） 喝（ ）
设问导读：
参加会徽的揭晓仪式，人们的心情为什么激动而急切？


设计时选用了哪些中国元素来设计这个会徽？



达标检测：
1.给多音字注音并组词。
攒 （ ） （ ） 奔 （ ） （ ）
2.写出近义词。
诞生 （ ） 急切 （ ） 酷似 （ ）
期盼 （ ） 隆重 （ ） 赞扬 （ ）
3.选词填空
激动 感动 鼓动
他的行为令人（ ）。
奥运圣火点燃的时刻，是（ ）人心的时刻。
由于妈妈的（ ），我决心参加科技兴趣小组。


第二课时
学习目标：
1.熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2.通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印.舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。【来源：21·世纪·教育·网】
预习检测：
会徽的主体图案为红色，奥运五环的五种颜色分别代表的是五大洲：（ ）代表欧洲，（ ）代表亚洲，（ ）代表非洲，（ ）代表澳洲，（ ）代表美洲。
为什么说会徽的设计无疑是成功的？


合作探究：
作者按什么顺序介绍会徽？


2.为什么说“中国印.舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？


3.为什么说这个会徽充满了动感和活力？


达标检测：
1.按要求写句子。
（1）2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里庄重举行。（修改病句）
　　
造句。
不约而同：
出色：
2.判断对错。
篆体是中国汉字形体的一种。（ ）
北京奥运会会徽上半部分是一个标准的椭圆形。（ ）
北京奥运会会徽的主题图案采用红色，充满了喜庆气氛。（ ）
会徽上的新“京”字，仅仅寓意新北京、新奥运。（ ）
北京奥运会会徽两部分安排合理、比例协调、给人一种浑然一体的感觉。（ ）
3.自主动手做一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。
　
　

16 *《大使馆妈妈》导学案
一课时
学习目标：
1.会认本课生字。
2.默读课文，从陈小龙的故事中，体会祖国对我们的爱，从而热爱祖国，报效祖国。
3.理解陈晓龙为什么称中国大使馆为“大使妈妈”.
预习检测：
1.读读写写下面的词语。
　　爱戴　　感激　　沟通　　安顿　　夺眶而出
　　流露　　安慰　　原委　　逐渐　　异国他乡
　　羞涩　　孤独　　热忱　　落魄　　举目无亲



2.写出下列词语的近义词。
　　爱戴——（　　）　　热忱——（　　）
　　原委——（　　）　　恐惧——（　　）
　　孤独——（　　）　　缺乏——（　　）　
合作探究：
1.在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？
2.中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情？
3.陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？
达标检测：
1.选字组词。
A衷 B衰 C哀
（ ）老 （ ）求 苦（ ） （ ）心 兴（ ） 悲（ ）
A住 B注 C驻
（ ）视 （ ）守 （ ）房 居（ ） （ ）意 （ ）扎
2.选词填空。
安慰 安抚 抚慰
音乐总能（ ）受伤的心灵。
从回忆中，他总是找得到（ ）和力量。
南丁格尔像慈母一样的（ ）每一个伤员。
3..本文运用了（ ）的叙述方法，开篇先介绍（ ），在下一部分内容中运用了插叙的方式交代了（ ），最后又回到了（ ）。
4.我能试着用插叙的叙述方法小练笔。

《 语文百花园四》导学案
第一课时
学习内容：
语海畅游 积少成多 阅读平台
学习目标：
1.掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差别。感悟词语的结构特点及规范语句正确表达。
2.积累古诗和有关奥运会会徽的知识。
3.抓住描写吉鸿昌的语言、行动的句子体会人物的心情。
学习指导：
一、语海畅游
1.读一读，比一比。
读一读由“今”和“令”这组形近字构成的新字。
比较一下看看有什么发现？由“今”做部件的新字韵母都是（ ），由“令”做部件的新字韵母都是（ ）。
2.词语真有趣。
读读这些词语。
说说你的发现：第一组的每个词语中两个字的意思（ ），第二组的两个字的意思（ ）。
3.看看下面句子有什么毛病，动笔改改。
（1）找一找这些句子的病因。
（1）自己试着在书上完成修改。
积少成多
1.熟读古诗背诵古诗。
2.试着用自己的话说说诗意。
3.认识“我的采集本中的会徽”并收集会徽。
二、阅读平台
合作探究：
1.朗读短文，说说短文主要写了什么？
2.当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的怎样做的？
画出描写吉鸿昌的语言行动的句子。
体会吉鸿昌当时的心情。
达标检测：
1.词语小模仿。
例：浑浊
例：忘记
2.修改病句。
这泉水真明亮啊！

她穿上衣服和帽子就赶出去了。

今天，妈妈买了苹果、梨、猕猴桃、核桃等水果。

第二课时
学习内容：
能说会道 笔下生辉
学习目标：
1.培养我们的观察力、处理信息的能力和口语交际的能力。
2.训练自己的书面表达能力。
学习指导：
一、能说会道
1.明确要求，确定观察点。
2.实地观察，整理信息。
3.交流信息，共同分享。
4.开展活动，作出评价。
二、笔下生辉
合作探究：
1.本次习作训练的要求是什么？
2.怎样才能写好本次习作？
明确要求，确定主题。本次习作主题有两个：一是写（ ）的文章；二是（ ）作文，设计未来的家乡，可任选一个来写。
抓住家乡景点的（ ），尽量把它的（ ）写出来。
感情要真挚，要把自己对家乡的（ ）融入到字里行间。
想象要丰富合理。想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现主题服务。
达标检测：
完成本次习作。
17 《莲叶青青》导学案
第一课时
学习目标：
1.会认“莲、玄、驳、雇、肘、蔫、疮”7个生字，会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪”等9个字，掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文章内容，理清文章脉络。
预习检测：（学法：轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义）
1.给下列字注音组词，熟读巩固。
玄 （ ）　　　　斑 （ ）　　　　驳 （ ）　　　　　
肘 （ ）　　　　疮 （ ）　　　　剪 （ ）　　　　　
2.联系上下文理解下列词语。
萧条：
斑驳陆离：
不以为然：
念念有词：
一物降一物：
设问导读：
1.课文主要写了祖母的哪几件事？开头和结尾又分别写了些什么呢？
2.理清文章顺序，全文分为几个部分，课文主要讲了什么内容？
达标检测：
1.给下列加点的字选择正确的读音。（填序号）
A .zhòng B.zhǒng
种地 （ ） 品种（ ） 种花（ ）
A.xiáng B.jiàng
投降（ ） 升降（ ） 下降（ ）
2.选填关联词。
A . 不仅...... 而且...... B.虽然......但是....... C.因为......所以....... D.如果......就.....
（1） 缸里的荷花越来越萧条， 祖母却很高兴。（ ）
（2） 荷叶能治好小孩的疮， 祖母很大方的为小孩剪下最大的荷叶。（ ）
（3）夏天时，祖母 让人欣赏荷叶， 请人喝茶。（ ）
（4） 人人都爱护环境，我们 能拥有一个美丽的地球。（ ）


第二课时
学习目标：
1.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
2理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
预习检测：
说说从哪些地方可以看出祖母十分喜爱荷叶。
（1）“祖母对荷花下的功夫让人吃惊。”祖母下了什么功夫“让人吃惊”？
（2）小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
用横线划出比喻句。
句中把 比作 。
我从带点的词语体会到：
（3）夏天老太太请人欣赏荷叶表现出了
合作探究：
1.为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？　
祖母那样喜爱荷花，为什么还要把荷叶送给他人泡茶、治病？
抓重点词句体会人物品质。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
2.写作特点：（1）作者是怎样表达出对祖母的赞美之情的？（细节描写）
（2）开头和结尾有什么特点？（首尾照应）
3.课题为什么以《莲叶青青》为名？
达标检测：
1.按要求写句子。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴的把它送给许多人吧！（改为反问句）

老太太把荷叶送给左邻右舍泡茶喝。（改为被字句）

有位母亲在门口。（扩句，至少扩两处）

2.课内文段精读。
祖母丝丝的吸着冷气，好像要替那个小孩忍受痛苦。看了一回她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一只最大的荷叶......
画横线的句子 比喻句，从这句话中看出祖母是一个 的人。
用“---”画出祖母剪荷叶相关的动词。
“赶快”“咔嚓的一声”说明祖母

18 《萧山杨梅》导学案
第一课时
学习目标:
1.学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
预习检测：
1.正确朗读课文，并做到正确地读写下列词语。
　　咖啡 阅读 书籍 兼管 初中 宝库 沧桑 鼓励
杭州 遨游 擦汗 惬意 探索 天涯海角 喜怒哀乐


2.拼写词语。
yuè dú shū jí jiān guǎn chū zhōng
（ ）（ ） （ ） （ ）
　　　bǎo kù cāng sāng kā fēi cā hàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.给下列带点的字注音。
尽（ ）管 假（ ）如 过分（ ）
尽（ ）力 放假（ ） 分开（ ）
设问导读：
1.正确流利的朗读课文3-5遍，想一想课文主要讲了什么？文中的金老师给你留下什么印象？
2.观看插图，说说课文写了哪两件事？
达标检测：
1.比一比，再组词。
　　阅（　　）　励（　　）　初（　　）　兼（　　）
　　悦（　　）　厉（　　）　补（　　）　谦（　　）
　　陪（　　）　贯（　　）　沧（　　）　咖（　　）
培（　　）　惯（　　）　仓（　　）　加（　　）
2.选词填空。
鼓励 激励 勉励
《爱的教育》这本书（ ）着我努力做一个品性高尚的人。
老师常常（ ）我们努力学习，将来做国家的栋梁之才。
同学之间需要相互（ ），才能共同进步。

第二课时
学习目标：
1.有感情地朗读课文，理解课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
2.从课文中受到启发，能积极主动地进行课外阅读，拓宽知识面。
预习检测：
1.自由朗读3-4自然段，边读边想，作者写了金老师的什么事？动笔画出重点词句，反复品读，也可写下批注。体会作者对这些事情留下深刻印象的原因。
2.自由朗读5-7自然段，在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？
合作探究：
1.课文叙述金老师指导学生课外阅读这件事，表达了作者怎样的思想感情？
2.为什么我对金老师请我们吃杨梅这件事印象特别深？（抓重点词句体会）
　⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
　　理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这两个词说一句话吗？
　⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
　　理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？
——金老师善于赞赏学生付出的（ ），说明他（ ）学生。　试着朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。
　⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了.
　理解词语：“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？
　　——表面是说杨梅的（ ），更深的含义是（ ）在我们心中留下了极为深刻的印象。
3.文章以《萧山杨梅》为题有什么好处？
达标检测：
1.给下面加点的字选择正确的解释，填写在相应的括号里。
A.表示感谢 B.道歉或认错 C.辞去，拒绝 D.凋落，衰退
①她对我的帮助太大了，我该感谢她。（ ）
　　②导游告诉我们那里谢绝参观。（ ）
　　③花开花谢又一年。（ ）
　　④廉颇知道自己的错误后，就前去谢罪。（ ）
2.比较下面的句子，哪句写得更好，说明理由。
　　①我想到萧山杨梅。
我常常想到萧山杨梅。

　　②吃吧，吃吧，我们萧山杨梅好吃！
吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！
3.加标点。
①有时他指定一两本书 要求人人阅读 有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍分别指导
②他最早要我课外阅读的书 是意大利亚米契斯的 爱的教育 和冰心的 寄小读者
19 《地震中的父与子》导学案
第一课时
学习目标：
1.通过自学，会正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、阿曼达、爆炸、颤抖、瓦砾、砸伤、疾步”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
知识链接：
1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31分），在美国洛杉矶市西北35公里处（北纬34°13′，西经118°32′）发生里氏6.6级地震。这是一次经济损失惊人的中强地震。这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，经济损失高达300亿美元。
预习检测：
1.组长把关。（认读）
洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 阿曼达 砸碎 颤抖 破烂不堪
2. 写出下列词语的近义词。
昔日（ ） 废墟（ ） 颤抖（ ） 开辟（ ）
3.读完课文，我搜集到了许多描写地震的四字词语。


设问导读：
1.文章写了一件什么事。事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
2.画出文中让你感动的语句，做上批注。再多读几遍。
达标检测：
1.火眼金睛，辨字组词
　　爆( ) 砾( ) 墟( ) 矶( ) 曼（ ）
暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( ) 漫（ ）
给带点的字选择正确的音节填空。
mái mán
对待工作，我们要不抱怨、不埋（ ）怨，要埋（ ）头苦干。
hùn hūn
混（ ）乱之中，几个小偷混（ ）水摸鱼，盗走了一件无价之宝。

第二课时
学习目标：
1.用心品读课文，感悟地震中的父与子的“了不起”，感受父爱的伟大力量。
2.有感情的朗读课文，受到父子情深的感染，理?