15《枣儿》课件

课件20张PPT。 第四单元
15 枣儿枣 儿m7d2n囫囵j^ ju9qi1o踌躇自读课文，解决问题给生词注音，或根据拼音写词蓦（ ）然 掸（ ）灰尘 h% l%n（ ）咀嚼（ ） 翘（ ）首远望 ch5u ch%（ ）
喃喃自语：
津津有味：
喜出望外：
开怀大笑：
心事重重：
垂头丧气：
蓦然：
踌躇：
囫囵：
翘首：连续不断地小声自言自语。形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。遇到出乎意外的喜事而特别高兴。心情无所拘束，十分畅快地大笑。心里盘算的事很多，一层又一层。形容情绪低落、失望懊丧的神情。突然地。完整，整个儿。犹豫不决。抬起头来望。解释词语 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。写作背景1.“枣儿”在全剧中的作用是什么？红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子围绕“枣儿”进行对话，展开情节。思考问题2.老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？⑴儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。 　　　
⑵老人十分疼爱男孩。 　　　
⑶老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。 　　　 作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。3.剧中人物各是什么样的人？塑造这些人物运用的是什么方法？老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有失落。 　　　　男孩：新生一代（农村），思念亲人，好奇懂事，纯洁可爱。通过老人、孩子的语言和动作来表现其形象，反映社会变化。揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味。(1)老人　老子个儿大，儿子个儿能小吗？
男孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！
老人 （自豪地）我儿子就叫枣儿。
并非指个子高，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。 (2)老人 （捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢。唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。
男孩　(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。
老人 甜是甜，不中看，谁要啊。老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心；老人年老被儿子遗忘，透出一种深深的失落感。(3)老人　听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。不仅是对吃枣而言，也是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。(4)男孩 枣儿叔叔啥时候回来？
老人 不知道。
男孩　迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？(见老人不语)爷爷，你怎么了？“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。 (5)男孩　爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！
老人　(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
男孩　来呢，你的枣儿甜！“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。走出去的人们，往往迷恋于外在世界，忘记了回家的路，但他们最终会回来的，喧嚣之后是平静，躁动之后是安宁。(6)男孩　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 道德、伦理、亲情是每个人必须有的，但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。
枣儿是一座永久的家园，身影的离去愈映出心灵的坚守，时空的超越反铸成情感的皈依，走出去的人们总有回归故里的那一天。 怎样理解剧中的象征手法？全剧运用了象征的艺术手法。“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。学了这篇文章，你一定对孤独有一种更深的感受，你有过这种感受吗，说说你的经历。 拓 展通过这篇文章，我们对象征手法有了进一步的了解，也进一步了解了中国戏剧，增强了我们的艺术感受。 小 结联系现实生活，关注自己周围的老人、小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，想一想你能为他们做些什么。 作 业谢谢