数学六年级下人教版4.3.2 图形的放大与缩小课件（15张）
文档属性
| 名称 | 数学六年级下人教版4.3.2 图形的放大与缩小课件（15张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-02-03 08:35:57 | ||
图片预览
文档简介
课件15张PPT。第4单元 比例
3.比例的应用
第6节 图形的放大与缩小
小明通过电脑的拉动将图片A放大了，在B、C、D三幅图中，你觉得哪张放大之后的图更好？说明理由。一、激发兴趣，引入新课ADBC B、C长和宽扩大的倍数不同，导致图片变形，D长和宽扩大的倍数相同，所以没有变形，选D更好一些。 验证一下，B、C、D的长和宽在A的基础上各扩大了几倍？ADBC扩大到原来的2倍不变不变扩大到原来的2倍扩大到原来的2倍扩大到原来的2倍图形的放大与缩小目标：
能利用方格纸按一定比把一个简单图形放大或缩小。
二、自主学习 问题：把图中的正方形、长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形对应边长的比为2∶1。按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。 思考：使放大后的图形与原图形对应边长的比为2∶1是什么意思？怎样放大才能符合这个要求？试着在方格纸上放大正方形、长方形和三角形。按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。按2∶1放大就是把各边的长放大到原来的2倍。 放大后的长方形和原长方形相比，放大后的正方形和原正方形相比，你都有什么发现？按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。 变化后的长方形的长是原长方形的长的2倍，宽也是2倍或变化后的长方形长与原长方形长的比是2∶1 ，宽也是2∶1 。 变化后的长方形与原来的长方形对应边的比是2∶1 。 把图中的三角形放大和长方形放大有什么不同？ 先按2∶1放大两条直角边，然后连接斜边。 观察放大之后的图形与原图形相比，什么变化了？什么没变？ 边长变了，面积变了，周长变了；形状没变，各角度没变。 按照教材第60页要求，将放大后的正方形按1∶3，长方形按1∶4，三角形按1∶2缩小。三、合作探究 1. 图形的放大或缩小是边长的放大或缩小，形状不变，角度不变，面积变化，周长变化。 2. 按2∶1放大，就是各边放大到原来的2倍，图上距离为2份，实际距离为1份。四、精讲点拨 3. 在图形的放大与缩小中，要读懂题目要求，然后计算出放大和缩小之后图形的各边长，再画图。 先按4∶1把下面的三角形放大，再把放大后的图形按1∶2缩小。按4∶1放大按1∶2缩小五、巩固检测 这节课我们学习了图形的放大和缩小，理解比在这里表示的意义。图形的放大或缩小是边长的放大或缩小，形状不变，角度不变，要根据比去放大或缩小图形。 这节课你有什么收获？如何将一幅图进行放大或缩小？六、全课小结谢谢大家！
再见！
3.比例的应用
第6节 图形的放大与缩小
小明通过电脑的拉动将图片A放大了，在B、C、D三幅图中，你觉得哪张放大之后的图更好？说明理由。一、激发兴趣，引入新课ADBC B、C长和宽扩大的倍数不同，导致图片变形，D长和宽扩大的倍数相同，所以没有变形，选D更好一些。 验证一下，B、C、D的长和宽在A的基础上各扩大了几倍？ADBC扩大到原来的2倍不变不变扩大到原来的2倍扩大到原来的2倍扩大到原来的2倍图形的放大与缩小目标：
能利用方格纸按一定比把一个简单图形放大或缩小。
二、自主学习 问题：把图中的正方形、长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形对应边长的比为2∶1。按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。 思考：使放大后的图形与原图形对应边长的比为2∶1是什么意思？怎样放大才能符合这个要求？试着在方格纸上放大正方形、长方形和三角形。按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。按2∶1放大就是把各边的长放大到原来的2倍。 放大后的长方形和原长方形相比，放大后的正方形和原正方形相比，你都有什么发现？按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。 变化后的长方形的长是原长方形的长的2倍，宽也是2倍或变化后的长方形长与原长方形长的比是2∶1 ，宽也是2∶1 。 变化后的长方形与原来的长方形对应边的比是2∶1 。 把图中的三角形放大和长方形放大有什么不同？ 先按2∶1放大两条直角边，然后连接斜边。 观察放大之后的图形与原图形相比，什么变化了？什么没变？ 边长变了，面积变了，周长变了；形状没变，各角度没变。 按照教材第60页要求，将放大后的正方形按1∶3，长方形按1∶4，三角形按1∶2缩小。三、合作探究 1. 图形的放大或缩小是边长的放大或缩小，形状不变，角度不变，面积变化，周长变化。 2. 按2∶1放大，就是各边放大到原来的2倍，图上距离为2份，实际距离为1份。四、精讲点拨 3. 在图形的放大与缩小中，要读懂题目要求，然后计算出放大和缩小之后图形的各边长，再画图。 先按4∶1把下面的三角形放大，再把放大后的图形按1∶2缩小。按4∶1放大按1∶2缩小五、巩固检测 这节课我们学习了图形的放大和缩小，理解比在这里表示的意义。图形的放大或缩小是边长的放大或缩小，形状不变，角度不变，要根据比去放大或缩小图形。 这节课你有什么收获？如何将一幅图进行放大或缩小？六、全课小结谢谢大家！
再见！