Revision 2 教案
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文档简介
Revision 2
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Revision2
【主 题】
【课 时】
一、本课复习目标
1. 通过歌谣和游戏活动，综合复习四、五、六单元的词汇和功能句型。
二、各板块教学建议
A. Look, listen and point
1. 复习、热身
(1) 说唱歌谣和歌曲：教师播放第四、五、六单元的歌谣（曲），让学生跟录音说唱。教师问学生在歌谣（曲）中出现了哪些表示时间、日常活动和星期的词汇。通过学生的回答，教师借助单词卡片带着学生一起复习与时间、日常活动和星期有关的词汇。21cnjy.com
(2) 教师可以采用以下游戏帮助学生复习第四、五、六单元的词汇：
① 教师准备若干张有关一天活动的短语卡片，接着请一名学生随意抽出一张(不要让其他学生看到卡片上的内容），然后请该生把卡片上短语的意思用动作表现出来，让其他学生猜。此活动也可以让学生四人一组进行。
② Bomb game ：教师出示单词卡片请学生认读，在其中穿插放置几张炸弹(bomb)图片。要求学生在看到单词图片时大声认读，看到炸弹(bomb)图片时用手抱头，做出保护自己的动作。21世纪教育网版权所有
③ 找邻居：教师请学生将表示一周七天的单词卡片按顺序摆放在课桌上，之后教师任意说出一个表示星期的词汇，学生根据听到的词，迅速找到这个星期单词前后两个单词（邻居），并举起小卡片，大声说出这两个单词，如：
T: Wednesday.
S: Tuesday. Thursday.
2. 看一看，听一听，指一指
(1) 教师请学生观察图片，然后自己或两人结对，说一说图片所表示的词汇。
(2) 教师播放录音，学生边听边用手指相应图片。
(3) 教师说单词，学生指相应图片，看看谁找得快。
Tip：如果学生能力强，教师也可以让学生两人结对或四人一组，然后由一名学生说单词或短语，对方或小组内的学生指相应的图片。
备选活动
请学生根据自己的实际情况改编第五单元的歌谣。
B. Let s say.
1. 教师请学生看绿色区域图片
(1) 教师指着第一幅图提问学生：What time is it?之后引导学生回答It’s 11:50. Let’s make a snowman.21教育网
(2) 教师请一名学生针对第二幅图提问，由全班回答。
(3) 结对活动：学生两人结对，依次看图进行问答练习。
2. 教师诸学生看蓝色区域图片
(1)教师指符第一幅图提问学生：When do you get up every day?学生根据自己的实际情况囬答：At...21·cn·jy·com
(2) 教师分别请一名学生根据后面几幅图提问，由全班回答。
(3) 结对活动：学生两人结对，仿照上面示范，依次看图进行问答。
3.黄色区域图片的操练活动同上
Tip：在复习表示星期的词汇和功能句时，教师可以让学生不按一周七天的顺序，而是随意指图提问，以检查学生是否能打乱顺序、灵活熱练地说出七个表示星期的词汇。
C. Let s play.
1. 介绍游戏规则。
(1) 学生结对准备一个六面立方体色子，然后轮流掷色子玩游戏。
(2) 以“START”为起点，最先到达“FINISH”的学生为胜。
(3) 一名学生先掷色子，按色子的点数前进相应的步数，另一名学生看该格中的图片，并根据气泡中句的提示（如： What time is it? When do you get up every day?）提问对方，对方回答正确方可前进到此格，否则回到原地。
(4) 遇到前进或后退箭头，则按照箭头中的数字前进或后退相应步数。
Tip：到达终点但所掷点数未走完者，要从终点再注回走，即终点也算一步，直至按点数正好进入终点者为胜，如：一颗棋子在“Wed”的位置，掷色子的点数是五，该棋子走五步就要经过终点再退回到“Sat”的位置，然后再掷色子，若点数是一，则走一步正好到达终点，此时才算胜出。
2. 教师与一名学生示范如何玩游戏。
3. 学生两人结对，根据游戏规则开始玩游戏。教师巡视指导，适度评价。
Tip：在时间允许的情况下，教师可以根据自己班级学生的情况，在此阶段给学生补充一些英语绘本故事的阅读或朗读材料。
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Revision2
【主 题】
【课 时】
一、本课复习目标
1. 通过歌谣和游戏活动，综合复习四、五、六单元的词汇和功能句型。
二、各板块教学建议
A. Look, listen and point
1. 复习、热身
(1) 说唱歌谣和歌曲：教师播放第四、五、六单元的歌谣（曲），让学生跟录音说唱。教师问学生在歌谣（曲）中出现了哪些表示时间、日常活动和星期的词汇。通过学生的回答，教师借助单词卡片带着学生一起复习与时间、日常活动和星期有关的词汇。21cnjy.com
(2) 教师可以采用以下游戏帮助学生复习第四、五、六单元的词汇：
① 教师准备若干张有关一天活动的短语卡片，接着请一名学生随意抽出一张(不要让其他学生看到卡片上的内容），然后请该生把卡片上短语的意思用动作表现出来，让其他学生猜。此活动也可以让学生四人一组进行。
② Bomb game ：教师出示单词卡片请学生认读，在其中穿插放置几张炸弹(bomb)图片。要求学生在看到单词图片时大声认读，看到炸弹(bomb)图片时用手抱头，做出保护自己的动作。21世纪教育网版权所有
③ 找邻居：教师请学生将表示一周七天的单词卡片按顺序摆放在课桌上，之后教师任意说出一个表示星期的词汇，学生根据听到的词，迅速找到这个星期单词前后两个单词（邻居），并举起小卡片，大声说出这两个单词，如：
T: Wednesday.
S: Tuesday. Thursday.
2. 看一看，听一听，指一指
(1) 教师请学生观察图片，然后自己或两人结对，说一说图片所表示的词汇。
(2) 教师播放录音，学生边听边用手指相应图片。
(3) 教师说单词，学生指相应图片，看看谁找得快。
Tip：如果学生能力强，教师也可以让学生两人结对或四人一组，然后由一名学生说单词或短语，对方或小组内的学生指相应的图片。
备选活动
请学生根据自己的实际情况改编第五单元的歌谣。
B. Let s say.
1. 教师请学生看绿色区域图片
(1) 教师指着第一幅图提问学生：What time is it?之后引导学生回答It’s 11:50. Let’s make a snowman.21教育网
(2) 教师请一名学生针对第二幅图提问，由全班回答。
(3) 结对活动：学生两人结对，依次看图进行问答练习。
2. 教师诸学生看蓝色区域图片
(1)教师指符第一幅图提问学生：When do you get up every day?学生根据自己的实际情况囬答：At...21·cn·jy·com
(2) 教师分别请一名学生根据后面几幅图提问，由全班回答。
(3) 结对活动：学生两人结对，仿照上面示范，依次看图进行问答。
3.黄色区域图片的操练活动同上
Tip：在复习表示星期的词汇和功能句时，教师可以让学生不按一周七天的顺序，而是随意指图提问，以检查学生是否能打乱顺序、灵活熱练地说出七个表示星期的词汇。
C. Let s play.
1. 介绍游戏规则。
(1) 学生结对准备一个六面立方体色子，然后轮流掷色子玩游戏。
(2) 以“START”为起点，最先到达“FINISH”的学生为胜。
(3) 一名学生先掷色子，按色子的点数前进相应的步数，另一名学生看该格中的图片，并根据气泡中句的提示（如： What time is it? When do you get up every day?）提问对方，对方回答正确方可前进到此格，否则回到原地。
(4) 遇到前进或后退箭头，则按照箭头中的数字前进或后退相应步数。
Tip：到达终点但所掷点数未走完者，要从终点再注回走，即终点也算一步，直至按点数正好进入终点者为胜，如：一颗棋子在“Wed”的位置，掷色子的点数是五，该棋子走五步就要经过终点再退回到“Sat”的位置，然后再掷色子，若点数是一，则走一步正好到达终点，此时才算胜出。
2. 教师与一名学生示范如何玩游戏。
3. 学生两人结对，根据游戏规则开始玩游戏。教师巡视指导，适度评价。
Tip：在时间允许的情况下，教师可以根据自己班级学生的情况，在此阶段给学生补充一些英语绘本故事的阅读或朗读材料。