语文S版五年级上册期末专题练习：课内阅读（含答案）

语文S版五年级上册期末专题练习
课内阅读专项
一、阅读选文，回答问题。
天空还是一片浅蓝,很浅很浅。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
这两段文章选自 ， 作者是 ，
这两段文章按照 的顺序写的。
给下面多音字组词。
╱（ ） ╱（ ）
似 刹
╲（ ） ╲（ ）
3.找出文段中形容神情专注,聚精会神的词语写下来,并造句。
( ):
4.“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿……”这句话有什么妙处？

5.作者描写太阳上升时用的动词有哪些？想一想作者这样写有什么好处？

6.理解词语：
一刹那： 夺目：
二、快乐阅读。
我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再坚持一会儿,哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕就三天.我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”,看着那些倒下去的伤者,无比心痛.然而我坚信:胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在.那些伤者将被治疗,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。www-2-1-cnjy-com
1.文中“孑然凄立”的意思是:

2.文中的我祈求 ,祈求 ,祈求 ,三个“祈求”表达了作者什么样的感情。

3.写出下面词语的近义词。
祈求( ) 坚信( ) 激励( )
4.文中的“战士”指的是什么?联系全文说说为什么称其为“战士”。

5.“胡杨的精神还在”,胡杨有着怎样的精神?

用“ ”画出“我”坚信的语句。
句中的“伤者”指的是
“死者”指的是
“来者”指的是
这段话中运用了 的手法,写出了“我”站在胡杨林中的心理活动,情感浓烈,富有震撼力。【来源：21·世纪·教育·网】
三、阅读我最行。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（ ），那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（ ）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1.（1）给加点字注音，并解释斩钉截铁的含义。

（2）将文中的“斩钉截铁”去掉行吗？为什么？

2.走第一条路和第二条路的优点和缺点各是什么？
（1）第一条路：
优点：
缺点：
（2）第二条路：
优点：
缺点：
3.画“ ”的句子中，把 比做 ，说明石头砸下去
非常 ，非常 ，非常 。这两句话充分体现了五壮士
的决心和 的气概。
4.五位战士为什么要把敌人引上狼牙山的顶峰棋盘陀？

5.用最简单的两句话概括文段。

6.读了这段话后，你想对五壮士说些什么？

阅读园地。
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，chě（ ）着嗓子，唱着自己编的歌曲。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足dǎo（ ）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直dèng（ ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”2·1·c·n·j·y
□嗯，没什么□□普季克说□□总得一样一样学嘛□□
大花猫蹲在地上，舔了舔爪上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，
ào（ ）恼地叫着：“妙计了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
1.根据拼音在文中的括号里写出相应的字。
2.妈妈尾巴上的羽毛让大花猫咬掉了，为什么她“一点儿也不在乎”？

3.普季克“感到十分高兴”，是因为 ；
他觉得鼻子酸酸的，是因为 。
4.为下面词语写近义词。
惊慌失措—— 凶猛——
5.在文段中的□里填上标点符号，使句子完整。
6.联系上下文，解释词语意思，并用词语写一句话。
欢天喜地：
欢天喜地——
7.普季克成长过程中的这次挫折告诉了我们哪些道理？

阅读快乐岛。
我的心绷的紧紧的.这怎么忍受的了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍心眼巴巴（ ）地看着我的战友活活的烧死.但是我忍不住不看,我盼望（ ）出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。21世纪教育网版权所有
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千金巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。整个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一顿地方，没发出一声呻吟。
1.在括号里填出加点字的近义词。
2.把句子“这怎么忍受得了呢？”该为陈述句。

句子中的破折号的用法是（ ）。
A声音的延续 B解释说明 C引出下文 D表示语句的中断
联系上下文邱少云为什么没有突然跳起来或者突然叫起来？

判断下面句子的修辞手法并仿写句子。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利…… （ ）

邱少云像千金巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （ ）

你想对邱少云说些什么？

阅读冲刺。
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
给下列词语注音。
逶迤（ ） 磅礴（ ）
这首诗歌押（ ）韵。其中押韵的字有 。
这首诗主要讲了 、 、 、 、 五个长征途中的故事。21教育网
五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。
这句始终分别把“五岭山脉”和“乌蒙山”比做什么？表现了诗人的什么精神？

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句诗中“暖”和“寒”两个字用的好不好，好在哪？

七、阅读短文，回答问题。
柳公权不仅字写得好，做人也和他的字—样，铁骨铮（ ）铮，深得世人钦（ ）佩。21·cn·jy·com
　　据说，有—次柳公权在写字，穆宗（ ）皇帝一边看着柳公权运笔写字，一边连连赞叹，还惊诧地问道：“你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀（ ）吗？”柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”
　　笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦（ ）外之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺（ ）酒色的穆宗半天没有说话，脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。21·世纪*教育网
给文中加点的字注音。
解释下面的词语。
弦外之音：
沉溺：
写出下列词语的近义词。
确实——（ ） 劝告——（ ） 真诚——（ ）
虚伪——（ ） 触动——（ ） 打动——（ ）
通读文段，说说柳公权是怎样来劝谏穆宗皇帝的？穆宗有什么表现？


你是怎样理解“用笔在心，心正则笔正”这句话的？


你认为柳公权是一位怎样的人？
课内阅读专项
解析：此题考查学生对《海上日出》作者的掌握以及写作顺序的了解。做此题，要熟记文章段落，知道文章作者，并了解写作顺序。文段中的“过了一会儿”、“到了最后”这些表示时间的词语可以看出文段是按照时间顺序来写的。21*cnjy*com
答案：《海上日出》 巴金 时间
解析：此题是对常用多音字的考查。这里的多音字“似”和“刹”。都分别有两个不同的读音，在不同的词语里，有不同的读音。“似”字有两个读音“shì”和“sì”读“shì”可以组词 “似的”，读“sì”可以组词“似乎”，“刹”有两个读音“shā”和“chà”可分别组词“刹车”“一刹那”做此题时，需牢记这两个字的读音，并根据意思去区分两个音可组词语。
答案：似的 相似 刹那 刹车
解析：考查学生对“目不转睛”的理解及运用。做此题时，可根据上下文意思去理解这个词语的意思。理解词语后再去按照所给句子的意思去文章中找对应的词语。然后根据课文中的句子，仿写句子。
答案：目不转睛 上课的时候同学们都目不转睛的看着黑板
解析：考查学生对重点语句“太阳像负者什么重担似的……”的理解，此句中赋予“太阳”人的行为是个拟人句。做此类题，首先要掌握拟人句的用法，再说一说拟人句的好处，能把所写物写得更生动形象，而此句中把太阳慢慢升起的动作，写得生动形象。【出处：21教育名师】
答案：作者运用拟人的修辞手法将太阳升起写的活灵活现。
解析：考查学生对动词的掌握以及运用。做此题时，先找出描写太阳上升时 的句子，在句子中找出动词，然后再说一说动词的好处，主要是为了把太阳升起时的动作写得更生动形象。
答案：冲破 跳出 更形象生动地把太阳升起的动作描写了出来。
解析：考查学生对重点词语“一刹那”“夺目”的理解。做此题时，首先要通读段落，理解段落意思，再找出词语所在句子，联系上下文，理解词语意思。
答案：形容时间短 光彩耀眼
解析：此题考查学生是否能联系上下文理解“孑然凄立”的意思。做此题时，需先认真阅读短文，理解短文大意，找到相关句子，多读几遍，联系上下文，理解“孑然凄立”的意思。
答案：孤单凄凉地站立。
解析：考查学生对文段所表达感情的理解。三个“祈求”分别是作者对“上天”“胡杨”“人们”的期望，这三个“祈求”充分表达了作者对大自然环境的深切关注，对大自然的热爱。做此题时，需认真阅读句子，从这几句话中，感受作者的想法，作者为什么要这么做，从而体会作者表达的思想感情。【版权所有：21教育】
答案：胡杨品格的赞美，表达了作者对大自然的热爱。
解析：此题考查学生对“祈求”“坚信”“激励”的理解。此题要求写出三个词语的近义词，需先理解这三个词语的意思。根据意思，找出三个词语的近义词。
答案：恳求 深信 鼓励
解析：考查学生对文段的理解。做此类题，需通读短文，理解短文意思。找出文中包含有“战士”的句子，多读几遍，根据上下文意思，就可判断出这里的“战士”指的是“胡杨”。之所以称之为“战士”是因为他们有共同点，就是在恶劣的环境里顽强拼搏的精神。21教育名师原创作品
答案：指的是胡杨。 因为胡杨在恶劣的环境中依然表现出顽强的本色和精神。
解析：考查学生对作者所表达的思想感情的掌握。做此题时，学生需理解文章主旨，明白作者所表达的思想。做题时，要多读，多思考，从中体会胡杨宁死不屈的精神。
答案：表现了胡杨宁死不屈的精神
6.解析：此题考查学生的阅读理解能力。要想理解“伤者”“死者”“来者”所代表的是什么，先要多读有关句子，从中理解文章及句子的大意，在理解句子的基础上，再联系词语字面意思，不难思考得出，“伤者”“死者”“来着”的含义，分别表示不同时期的胡杨。伤者指的伤痕累累的胡杨，死者指已死去的胡杨，来者指新生的胡杨。
答案：胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在.
那些伤者将被治疗,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。
伤者指的伤痕累累的胡杨，死者指已死去的胡杨，来者指新生的胡杨。
考查学生对排比修辞手法的掌握。此题里，句子朗朗上口，分句与分句之间
衔接紧凑，从“我祈求……”“我祈求……”“我祈求……”的句型可以判断出此处运用了排比的修辞手法。
答案：排比
三、
1.（1）解析：此题考查学生对生字的掌握，以及对重点词语的理解。“陀”的 右半部分是“它”，读音为“tā”，不能根据半边字判断字的读音，“它” 加上偏旁后变成“陀”读“tuó”。“斩”字的读音主要考察学生平翘舌的区分。要注意声母为“zh”。词语意思可根据上下文理解，多读几遍相关句子，再判读其词语意思。
答案：tuó zhǎn 毫不犹豫，果断。
（2）解析：此题考查学生对重点词语的理解及所展现的人物优秀品质。
答案：不行，因为斩钉截铁生动形象地表现出班长马宝玉不怕牺牲视死如归的精神
解析：此题考查学生的理解能力。学生做此题时，需从文段中找出相关语句， 理解并总结出答案。五位壮士的面前有两条路，这两条路的优缺点各是什么，从文中第一自然段可以找到。21*cnjy*com
答案：（1）通往主力转移的方向 很快追上连队 敌人就在后面
通向狼牙山的顶峰棋盘 能把敌人引上绝路 三面都是悬崖峭壁
解析：此题考查学生对比喻修辞手法的掌握。比喻是一种常用的修辞手法，
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。在这里，作者把“石头”比作“雹子”来表现石头的多而密，从而来表达五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。做此题时需熟读文段，吃透文意。多读短文，从中体会词语及句子的含义。
答案：石头 雹子 密集 迅猛 有力 英勇杀敌 与敌人血战到底
4.解析：此题考查学生的阅读分析能力。做此题时，需熟读文段，吃透文章意思，然后带着问题再读短文，找出相关句子，总结出问题的答案。
答案：为了不让敌人发现群众和连队主力。
5.解析：此题考查学生的理解能力和概括能力。做此题时，先要对短文有个大致了解，找出文章的中心意思，然后再用比较简练的句子概括出文章的段意。
答案：引上绝路，顶峰歼敌。
解析：此题是对学生发散思维的考查。学生需围绕文章中心，组织好语言， 对五壮士的不怕牺牲的精神作出赞扬。
答案：五壮士你们不怕牺牲为国捐躯的精神值得我们学习。
四、
解析：考查学生对一类生字的掌握。做此题时，要仔细读拼音，确定读音正确，再写出生字。
答案：扯 蹈 瞪 懊
解析：考查学生对重点句子的理解。做此题时，先找出“一点也不在乎”所 在句子，读句子，理解意思，可以体会到麻雀妈妈为了孩子的安危，不顾自己的生命危险，充分体现了母爱的伟大。
答案：因为“妈妈”一心只想着保护自己的孩子，而将生死置之度外。
解析：考查学生的理解能力。看学生是否能正确把握人物的思想感情。“感 到十分高兴”是因为它学会了飞，但是同时，妈妈为了救它尾巴上的毛被大花猫咬掉了，所以“鼻子酸酸的”。
答案：它为自己学会飞而高兴。 妈妈为了救它，尾巴上的毛被大花猫咬掉了。
考查学生对常用词语的理解能力。以及对常用词近义词的掌握。做此类题时，首先需要理解词语的意思，然后根据词语的意思找出相应的近义词。“惊慌失措” 的意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好。可以根据意思找出“手足无措”这个词语，“凶猛”的意思是凶恶强大。根据意思可以找出它的近义词“凶狠”。
答案：手足无措 凶狠
考查学生标点符号的掌握及运用。这道题主要是考查学生对提示语在后时标点的运用。
答案：“，！”，“！”
考查学生的理解能力。做此题时，学生需要联系上下文，对词语作出正确的解释，首先要多读几遍句子，在充分理解词语意思的基础上，再用这个词语写句子。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：形容非常高兴。 过年了，家家户户欢天喜地张灯结彩。
解析：考查学生对文段的理解能力，学生需要从文段中总结出文段所阐述的 道理。做题前先多读几遍段落，多读几遍，总结一下普季克错在哪里，我们应该怎么改正，围绕这些去作答。
答案：小孩子不要自作聪明，不听劝告，自以为是，这样是会吃亏的。
五、
1.解析：考查学生对常用词的理解能力以及近义词的掌握。做此题时，要先弄清楚词语意思，再根据词语意思找近义词。
答案：眼睁睁 期望
2.解析：此题考查学生反问句与陈述句之间的转换的运用。做此类题时，需要先弄清楚句子意思，转换后，不能改变句意。反问句改陈述句，要去掉“怎么”和语气词“呢”改为“不能”，然后把问号改为句号。
答案：这不能忍受得了。
3.解析：此题考查破折号的用法。破折号的用法有：（1）声音的延续（2）解释说明（3）引出下文（4）表示语句的中断。“我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。”这个地方“火突然间熄灭”是对“奇迹”的解释说明。所以选项应为B。www.21-cn-jy.com
答案：B
解析：此题考查学生对文段的理解。做此题时，要熟读文段，理解文段意思找出邱少云没有突然跳起来或叫起来的原因。
答案：因为他这样做就会被敌人发现而暴露整个潜伏部队。
解析：考查学生对排比、比喻修辞手法的掌握。第一个句子里三个“为了”分句可以看出这个句子运用了排比的修辞手法。第二个句子里把“邱少云”比作“千斤巨石”有比喻词“像”，用比喻的修辞手法很形象生动的把邱少云遵守纪律的高大形象展现在我们面前。
答案：（1）排比 春天的雨，像牛毛像花针像细丝。
比喻 岁月就像一把无情的刀，把酸甜苦辣刻在了妈妈的脸上。
6.解析：此题考查学生的理解能力。做此题时，需要从整体出发，围绕邱少云不怕牺牲的精神来写。
答案：您遵守纪律不怕牺牲的精神值得我们学习。
六、
解析：
解析：考查学生对重点词语的掌握。此题主要考查学生对“逶迤”“磅礴”读音的的掌握。
答案：wēiyí pángbó
解析：此题考查学生对押韵知识的掌握情况，做此类题，首先要先弄清什么是押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。此首诗里“难”“闲”“丸”“暖”“寒”“颜”这几个字都有同一个韵母“an”说以，这首诗押“an”韵。
答案：an 难 险 丸 暖 寒 颜
解析：此题考查学生的理解能力及概括能力。做此题时，首先要对长征故事有充分的了解。能准确的说出《长征》中的五个故事。我们可以根据诗句里的词语去记忆这五个故事。“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡河”“岷山”这几个词语分别表示一个故事：“腾五岭”“走乌蒙”“渡金沙”“夺泸定”“过雪山”。
答案：“腾五岭”“走乌蒙”“渡金沙”“夺泸定”“过雪山”
解析：此题考查学生的理能力。此题主要考查学生对诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”的理解。这句话是比喻句，诗人把连绵起伏的“五岭山脉”比作“细浪”，把雄伟的“乌蒙山”比作脚下的“泥丸”。从这些比喻可以看出诗人伟大的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
答案：把五岭山脉比作细小的波浪。 把乌蒙山比作泥丸。 革命英雄主义和革命乐观主义精神。
解析：考查学生对重点字的品读、赏析能力。做此类题时，需要围绕重点字 来赏析。这个句子里“暖”和“寒”运用的好，好在哪里，主要是写这两个字包含了两层意思，“暖”不仅写出了天气暖和，更写出了红军巧渡金沙江的喜悦心情，“寒”不仅写出了天气寒冷，更写出了飞夺泸定桥时的惊险悲壮。这里一词双意，运用巧妙。21cnjy.com
答案：用的好，“暖”不仅写出了天气暖和，更写出了红军巧渡金沙江的喜悦心情，“寒”不仅写出了天气寒冷，更写出了飞夺泸定桥时的惊险悲壮。这里一词双意，运用巧妙。
七、
解析：考查学生对一类生字的掌握情况。做此题时，需认真读词语，正确写出字的读音。
答案: zhēng qīn zōng jué xián nì
解析：考查学生的理解能力。主要考查学生对词语“弦外之音”“沉溺”的理解。做此题时可以根据上下文句子，判断出词语的意思。
答案：比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。
无节制的迷上某样事物或者放纵。
考查学生对常用词语的理解及近义词的掌握。做此题时，先理解词语，再根据词语意思，找出相应的近义词。
答案：确切 劝解 诚恳 伪善 触及 感动
解析：考查学生的理解能力。做此题时，需多遍阅读短文，找出相关语句，认真阅读，再带着问题阅读找出回答。
答案：劝谏皇帝写字和治理国家一样，必须“心正”。穆宗半天没说话，脸色都变了。
解析：此题考查学生的理解能力。此处主要是考查学生对“用笔在心，心正则笔正”的理解。做此题时，多读短文，从中体会柳公权的优秀品质。
答案：原意是写字要用心，只要心中端正，下笔就是好字。实际是说穆宗，只有心正，做出的事才会是利国利民的。2-1-c-n-j-y
解析：此题考查学生的阅读分析能力。要想对文段有深刻的理解，需熟读短文，理解文章意思，再从文段中表现人物品质的句子里认真体会人物的优秀品质。最后概括出人物的铁骨铮铮，正直敢言的优秀品质。
答案：柳公权是一个铁骨铮铮的人，一个正直敢言的人。