人教版高中生物（必修一）第一章1.2细胞的多样性和统一性教学课件 （共39张PPT）

课件39张PPT。第2节
细胞的多样性和统一性问题探讨1.请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们的结构上有哪些异同？图中分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的细胞、洋葱表皮细胞。2.你能从中举一两个例子，说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因吗？它们形态结构各异，但具有一些相同的结构。1.请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们的结构上有哪些异同？图中分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的细胞、洋葱表皮细胞。2.你能从中举一两个例子，说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因吗？这是细胞分化的结果；这些细胞在生物体内所处的位置不同，功能不同，所以形态结构不同。它们形态结构各异，但具有一些相同的结构。一、实验：高倍显微镜的使用对光低倍镜观察高倍镜观察1、先下降镜筒
2、再上升镜筒取镜和安放高倍显微镜的使用侧视阅读P7-8“实验”部分内容【点拨】高倍显微镜的使用四步曲
一移：移动装片，将物像移至视野中央；
二换：转动转换器,换用高倍物镜；
三调：先调反光镜或光圈,选择合适的视野亮度,再调细准焦螺旋,看清物像；
四观察：按照要求仔细观察。对光低倍镜观察高倍镜观察1、先下降镜筒
2、再上升镜筒1、移“中”
2、转“转”
3、调“光”
4、调“细”取镜和安放高倍显微镜的使用侧视整理阅读P7-8“实验”部分内容思考：
1.低倍镜还是高倍镜视野大，视野明亮，为什么？
低倍镜视野更大、更明亮；因为低倍镜放大倍数小，观察到的范围就更大，获得的光线也就更多。2.在观察标本时，直接用高倍镜观察行吗？
不行，直接使用高倍镜往往由于观察的对象不在视野范围内而看不到。因此应先用低倍镜观察找到要观察的物像，并把物像移到视野中央，再换高倍镜。
高低倍镜对比小大多亮大小少暗思考：
3.用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？
不行，高倍物镜镜头较长，而粗准焦螺旋移动幅度大，容易压坏破片，甚至弄坏镜头。如图是用显微镜观察植物细胞实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是( )
①转动细准焦螺旋 ②转动粗准焦螺旋 ③移动
装片 ④调节光圈(或转换反光镜) ⑤转动转换器
A.③→⑤→②→① B.④→③→②→⑤
C.③→①→④→⑤ D.③→⑤→④→①D若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目
镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到以下各图，试问
其中视野最暗的是（ ） 【解析】当显微镜的放大倍数增大时，视野会变暗，而看到的细胞数目会较少，视野中的每个细胞会较大。 C练习册要点1
1.区分目镜与物镜
目镜（无螺纹），物镜（有螺纹），越长放大倍数越小越长放大倍数越大与玻片距离越近√放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ①在显微镜的圆形视野中，有16个细胞沿直径均匀排列，若将25×物镜转换为100×物镜，还能观察到几个细胞？ 4个 放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积或体积。练习册要点1
3.成像、标本移动方向原理：视野内看到的是倒立放大的像关键：中心对称（旋转180°）移动标本的方法：观察对象在哪往哪移练习册要点1
4.污点位置判断可能存在位置：物镜、目镜、装片移装片污点动→装片上污点不动→转目镜污点动→目镜上污点不动→物镜上制作临时装片的方法
获取蛙皮肤上皮细胞：P8 这些细胞形态各异，它们是否具有共同的结构？共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核 这说明了：细胞既具有多样性，又具有统一性。讨论：观察下面两个细胞的结构有什么区别？蓝藻细胞：无以核膜为界限的细胞核植物细胞：有细胞核——原核细胞——真核细胞蓝藻细胞植物细胞一个环状的DNA分子生物体非细胞生物:细胞生物：病毒原核生物：真核生物：由原核细胞构成的生物由真核细胞构成的生物原核生物有哪些？1. 细菌球菌杆菌螺旋菌原核生物有哪些？1. 细菌2.蓝藻（蓝细胞）蓝藻种类颤藻发菜P9水华原核生物有哪些？1.细菌2.蓝藻（蓝细胞）3.衣原体和支原体原核生物的营养方式1.蓝藻的营养方式是自养还是异养？
2.细菌呢？提示：蓝藻含有叶绿素和藻蓝素自养细菌：硝化细菌、化能细菌蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。绝大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物。生物体非细胞生物:细胞生物：病毒原核生物：真核生物：细菌
蓝藻
衣原体
支原体动物
植物
真菌原核细胞和真核细胞的区别细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体有，且有核仁无，为拟核有多种细胞器只有核糖体有（DNA、蛋白质组成染色体）无，有一个环状DNA动物、植物、真菌等细胞膜、细胞质、遗传物质、核糖体较小较大 生物的生命活动离不开细胞，是谁发现了细胞？细胞是如何被发现的？阅读要点：1、最早发现和命名细胞的是谁？
2、最早建立细胞学说的是谁？
3、对细胞学说进行修改的是谁？1.比利时的维萨里：揭示了人体在器官水平的结构
2.法国的比夏：指出组织的结构（显微镜已发明）
3.英国的虎克：发现并命名细胞
4.荷兰的列文虎克：改进显微镜
5.德国的施莱登和施旺：建立细胞学说
细胞学说的建立过程细胞学说：德国的施莱登和施旺建立者：主要内容：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞核细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生（结构上）（功能上）细胞学说建立的地位和意义：揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
细胞学说的建立代表生物学研究进入了细胞水平，科学家们也在不断对其进行修正和发展。1.比利时的维萨里：揭示了人体在器官水平的结构
2.法国的比夏：指出组织的结构（显微镜已发明）
3.英国的虎克：发现并命名细胞
4.荷兰的列文虎克：改进显微镜
5.德国的施莱登和施旺：建立细胞学说
6.德国的魏尔肖：修正细胞学说；将“新细胞可以从老细胞中产生”修正为“所有细胞都源于先前存在的细胞”细胞学说的建立过程默写1.原核细胞和真核细胞最主要的区别是：原核细胞没有_ __ ___,但有_____;只有一种细胞器—______,无染色体（但有_ ___）。
2.常见的真核生物有哪些？常考的原核生物有哪些？
3.醋酸（杆）菌、乳酸（杆）菌是什么生物？
3.____既不是真核生物也不是原核生物。以核膜为界限的细胞核拟核核糖体一个环状DNA病毒动物、植物、真菌细菌、蓝藻、衣原体、支原体原核生物课堂巩固
1、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是
A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫
C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫
2、对原核生物的正确描述是
A.原核生物无核糖体
B.原核生物的细胞中无膜结构
C.原核生物的遗传物质为RNA
D.原核生物无染色体3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是
A.变形虫、水绵、香菇 B.烟草、草履虫、大肠杆菌
C.小麦、番茄、大豆 D.酵母菌、灵芝、豌豆
4、下列关于细菌的叙述，错误的一项是
A.都是单细胞生物
B.大多数细菌的营养方式属于异养
C.都能使动植物和人类患病
D. 都没有成形的细胞核