(共20张PPT)
北师版小学语文五年级上册
第2课
第五单元
课题
《饮湖上初晴后雨》
导课
西湖美景
导课
西湖美景
新授
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
苏轼
新授
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称他为“苏东坡”。古眉州眉山（今四川眉山）人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙被人们称为“三苏”。
苏轼是北宋著名的文学家、书画家、“唐宋八大家之一”。他是中国历史上少有的文学和艺术天才。
新授
饮：喝酒。
湖：西湖。
初晴后雨：雨过天晴
。
饮湖上初晴后雨：
雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）
新授
潋滟：水波相连，荡漾闪光。
新授
空蒙——云雾迷茫的样子。
奇——奇妙。
新授
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
新授
如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。
总相宜：都非常合适，意思是都很和谐。
新授
天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。
我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。
新授
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情．作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。
诗人要描写西湖的景色，用了哪些方法？
新授
诗人为什么把西湖比作西子？
不仅因为都有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然的美！
新授
饮湖上初晴后雨
其一
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
六月二十七日望湖楼醉书
其一
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
苏轼关于西湖的其他诗句
练习
1．看拼音写词语
Liàn
yàn
shān
sè
kōng
méng
dàn
zhuāng
xī
hú
（潋滟）（山色）
（空蒙）
（淡
妆）（西湖）
2．《饮湖上初晴后雨》是（宋）诗人（苏轼）所写。其中的一句比喻句是（欲把西湖比西子），把（西湖）比作（西施）。整首诗抒发了作者对（西湖美景）的赞美。
总结
今天，我们跟随大诗人苏轼游览了人间天堂--西湖。其实，苏轼不光是一位大诗人，他还是一位杰出的词人、书画家。你想和他走得更近一些吗？请课外搜集苏轼的作品读一读，老师相信，你会有不小的收获的。
作业
1．默写古诗。
2．收集并交流苏轼的诗、词、名句。
板书
饮湖上初晴后雨
晴
水光潋滟
好
雨
山色空蒙
奇(共17张PPT)
北师版小学语文五年级上册
第2课
第五单元
课题
《过分水岭》
新课
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
新授
诗人简介：
温庭筠
：是晚唐诗人、词人。本名岐，字飞卿，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。
新授
想一想：学习古诗的方法
知诗人
解诗题
明诗意
悟诗情
入诗境
新授
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
学习诗歌：
说说意思
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直在自己的旁边结伴同行。
新授
似：好像
溪水本是无情的，却又好像有情。
新授
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
学习诗歌：
说说意思
当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
处：地方。
惜：舍不得。
潺湲：溪水慢慢流动的样子。
新授
读一读
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
新授
过分水岭
溪水|
无情|
似|
有情，
入山|
三日|
得|
同行。
岭头|
便是|
分头|
处，
惜别|
潺湲|
一夜|
声。
Chán
yuán
读节奏
新授
望庐山瀑布
暮江吟
李
白
白居易
日照香炉生紫烟，
一道残阳铺水中，
遥看瀑布挂前川。
半江瑟瑟半江红，
飞流直下三千尺，
可怜九月初三夜，
疑是银河落九天。
露似珍珠月似弓。
拓展阅读
练习
1．看拼音写词语
Xī
shuǐ
wú
qíng
（溪水）（无
情）
tóng
xíng
xī
bié
（同
行）（惜别）
yí
yè
（一夜）
练习
2．填空
溪水无情似（有）（情），
（入）（山）三日得（同）（行）。
岭头便是（分）（头）处，
（惜）（别）潺湲一（夜）（声）。
总结
分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。看到过这条溪水的旅人，何止万千，只有温庭筠对羁旅生活深有体验，对朋友间的情谊分外珍重，才能发现溪水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美。这里，与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情，不如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上，化无情为有情。让我们永远记住这千古绝唱。
作业
1．背诵并默写古诗《过分水岭》。
2．搜集与“水”有关的古诗。
板书
过分水岭
（唐）温庭筠
有情
友情
（同行
分头
惜别）
