课件20张PPT。2.2 常见的动物（一）你能对以下动物进行分类吗？1、根据水生还是陆生，可将它们分为……
2、根据有否羽毛，可将它们分为……
3、根据……思考：哪些动物属于脊椎动物？
哪些动物属于无脊椎动物？脊椎骨脊椎动物判断：脊椎动物？无脊椎动物？鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类有脊椎骨无脊椎骨<-按按钮进入相应内容鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类有脊椎骨无脊椎骨分组讨论：脊椎动物各类特点？说一说鱼类的主要特征：说一说两栖动物的主要特征：说一说爬行动物的主要特征：毒蛇和无毒蛇毒蛇与无毒蛇的区分主要在于有没有毒牙和毒腺眼镜王蛇蟒蛇我国常见的毒蛇说一说鸟类哪些特征适合飞行：说一说哺乳动物的主要特征：鳞片陆地母乳两栖类爬行类鸟类哺乳类请根据以上知识完成下题1、在纸条上写上一种你喜爱的脊椎动物的名称，不要让人看到。
2、 把纸条交给老师后，这位同学可以从举手的同学中抽一位进行提问。
3、提问的同学可以任意提问，但目的要通过提问获得信息猜到纸条里写的是什么脊椎动物。提问次数不超过10次。
4、回答的同学只能回答“是”与“不是”，如果提问的同学猜出了你喜爱动物的大致种类，则判提问的同学获胜。 游 戏物体逐级分类的思想检索表随堂练习1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ ）
A、水生还是陆生 B、有无脊椎骨
C、有无翅膀 D、体型大小2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：鱼类 鲸
两栖类 娃娃鱼 鳃
爬行类 扬子鳄 肺
鸟类 丹顶鹤 肺、皮肤
哺乳类 金鱼 B课件20张PPT。常见的动物无脊椎动物动物脊椎动物无脊椎动物 鱼 类 两栖类爬行动物 鸟 类 哺乳类复习旧知:你知道吗?原 生 动 物身体微小，结构简单，整个身体由一个细胞构成腔 肠 动 物水螅、水母、珊瑚属于腔肠动物扁 形 动 物涡虫线形动物蚯蚓环 节 动 物身体由很多体节构成软体动物身体柔软，有贝壳棘皮动物：体具棘皮节肢动物：身体分三部分，
足分节，有外骨骼节肢动物——昆虫类叶“虫脩””头胸腹竹节虫节肢动物——甲壳类螯 蟹节肢动物——蛛形类狼 蛛节肢动物——多足类蜈 蚣昆虫大家庭昆虫属于节肢动物,它是动物中成员最多的大家族,目前已知道大约有100万种.昆虫体内没有骨骼,却在体表长着一层保护身体的外骨骼.
昆虫与人类生活的关系很密切,有些是益虫,也有些是害虫.今天你学到了什么?课题
第二节：常见的动物
第1课时
课型
授课时间
教
学
目
标
知识
目标
1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；
2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
3、了解常见动物的分类。
技能
目标
1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。
3、利用分类学知识解决动物分类的能力。
情感
目标
1、养学生热爱大自然，珍爱生命；
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创
重点
如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。
难点
怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。
教具准备
教学设计
新
课
引
入
地球上现存的动物大约125万种。展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。
在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。
新
授
列举：请学生看书，阅读文字，再举出三种可以作为分类的特征。
思考：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。
尝试与应用：对屏幕上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。分成两类。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。
交流总结：略
引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。（学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的依据是动物体内的脊椎骨。）
练习：完成书本上39页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确程度和数量。
小结：略
课
堂
练
习
见课件
作业
布置
作业本。
教后
随笔
课题
第二节：常见的动物
第2课时
课型
授课时间
教
学
目
标
知识
目标
1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；
2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；
3、学习利用44页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写44表格；
技能
目标
1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；
2、学习表达和交流的能力；
情感
目标
热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；
重点
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳。
难点
动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。
教具准备
教学设计
新
课
引
入
上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其他同学能够补充。
新
授
学生：鱼类介绍、补充；
两栖类介绍、补充；
爬行类介绍、补充；
鸟类介绍、补充；
哺乳类介绍、补充；
教师：简单归纳各纲的主要特征。(也可以利用课件)
教师：下面我们来做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。
学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。
教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。在发现一些自己不认识的新动 物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。
教师：下面一起来看教材中的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
学生：具体判断回答，填写。
教师：检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。
小结：
动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物。
课
堂
练
习
见课件
作业
布置
作业本。
教后
随笔
本节课内容比较接近学生的生活，在列举例子时，学生活动非常积极，
课题
第二节：常见的动物
第3课时
课型
授课时间
教
学
目
标
知识
目标
1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；
2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；
3、探讨昆虫与人类的关系；
技能
目标
1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；
2、学习表达和交流的能力；
情感
目标
热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；
重点
无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。
难点
无脊椎动物的主要特征和判断。
教具准备
教学设计
新
课
引
入
思考：脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？
新
授
学生：有120万种。
教师：如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？
学生：利用分类，分门别类进行了解。
教师：下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。
（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）
了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。
请看书本上的44页的图表。
学生：阅读图表。
教师：我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）
学生：讨论完成。
教师：这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？
学生：节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。
教师：对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍。
学生：对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。
教师：首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。然后提出昆虫与人类的关系。哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？
小结：这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。
课内讨论：46页的练习。
课
堂
练
习
见课件
作业
布置
作业本。
教后
随笔
