Unit2 第4课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit2
【主 题】What time is it?
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 学习词汇：thirty, hurry。
2. 学习句型：It’s time to get up.
Hurry up!
Breakfast is ready.
It’s time for English class.
I’m ready.
3. 能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。
4. 让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。
二、教学重难点
重点
1. 能听、说单词thirty, hurry。
2. 能听懂、会说句型：
It’s time to get up.
Hurry up!
Breakfast is ready.
It’s time for English class.
I’m ready.
难点
1. 句子Hurry up!的使用情境。
2. 句型It’s time to ... 和It’s time for ...的综合对比运用。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小礼物。
2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: S1, what time is it?
S1: It’s ...
T: S2, what time is it?
S2: It’s ...
2. 学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。
Step 2: Preview
T: What time is it? (把表盘指针拨到6:30，并出示“起床’的图片。)
Ss: It’s 6:30. It’s time to get up.
经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型It’s ..., It’s time for/to ...描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。21·cn·jy·com
教师说：You are so clever! 表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。
师生一起把It s time for + English ...(课程)/breakfast ...(三餐）；It’s time to + go to school/get up/go home/go to bed(动词短语). 整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。www.21-cn-jy.com
Step 3: Presentation
1. B. Let’s talk.
(1) 教学单词thirty。
教师拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：It’s six forty,
教师再将钟表调到6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词thirty, 并
领学生读几遍。
(2) 操练句型It’s ... 和It’s time for/to ...
T: (把指针拨到 6:30) What time is it?
Ss: It’s 6:30.
T: What do you do?
S1: I get up.
S2: ...
教师板书：It’s 6:30. It’s time to get up.
利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for English class.2·1·c·n·j·y
T: Hurry! It’s time to read English. Are you ready?【来源：21·世纪·教育·网】
Ss: I’m ready.
T: OK. Read together, please. (教师手指板书，学生齐读。)
(3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/..., 要求学生在听到单词的第一时间用句型It’s time for .../ It’s time to ... 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star”。
(4) 介绍对话情境。
教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：It’s 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let’s listen to the tape and know something about it.21·世纪*教育网
(5) 教师第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。
(6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。
① What time does Mike get up?
② What is ready?
③ When do they have English class?
Answers:
① 6:30.
② Breakfast is ready.
③ 8:00.
(7) 教师第三次播放教学录音，让学生结对合作，用问答的形式检查答案。
(8) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。
2. B. Let’s play.
(1) 教师请两位学生示范读对话。
(2) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出钟表和自己喜欢的时间，仿照示例进行对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话。21世纪教育网版权所有
Step 4: Extension
教师利用表盘和一名学生进行示范对话，如:
T: What time is it?
S: It’s 9:20. It’s time for music class.
示范结束后，教师说: Do it like this. Ask and answer in your group.
(提示：用到的时间和活动安排可以参考本班课程表及作息时间表。学生利用小组内准备的简易钟表模型进行类似的问答练习，教师适当检查2-3组的活动情况，及时纠正学生实际运用中的错误。)21教育网
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。
Step 6: Homework
1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2. 完成活动手册中的对应练习。
3. 跟着录音读三遍Let’s talk部分的对话。
4. 仿照Let’s talk部分的情境图，画一幅自己的上学过程图，并在图旁边写上时间和相应的动词短语。21cnjy.com
【教学反思】
Unit2 第5课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit2
【主 题】What time is it?
【课 时】第5课时：A. Let’s spell B. Let’s sing
一、教学目标
1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合ir和ur在单词中间的发音规则。
2. 能听懂、会唱歌曲It’s twelve o’clock。
3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主发现发音规律，并能根据发音规律读生词。
4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 掌握字母组合ir和ur在单词中间的发音规则。
2. 引导学生自主发现发音规律。
难点
1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。
2. 音标/?:/的发音较难，要帮助学生反复操练。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。
2. 学生准备图画。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What time is it now?
Ss: It’s...
T: Oh, it’s time for English class. Let’s begin our class.21世纪教育网版权所有
2. 教师请一两对学生上讲台表演B. Let’s talk部分的对话。
3. 让学生在四人小组内出示自己课后画的图画，并依次介绍自己早上上学的情况，然后教师请两三位小组代表进行介绍。21cnjy.com
Step 2: Preview
师生问答：
教师说：Tick, tock, tick, tock. It’s 7:30. 其他学生作出相应的回答，如：It’s time to go to school.21·cn·jy·com
Step 3: Presentation
A. Let’s spell.
(1) Read, listen and chant.
① 教师出示一个“小女孩”的图片，问：Look at the picture. Is this a boy or girl?学生回答：A girl. 教师接着说：Follow me, please. Girl, she’s a girl. 教师在读到单词“girl”的时候，要把单词中的元音读慢些、清楚些，及时纠正不准确的发音，然后教师将小女孩的图片贴在黑板上，并在图片的下面写上单词。
教师用同样的方法引出单词bird和nurse。
教师说：The girl is hungry. Let’s give her something to eat. 教师边说边出示“汉堡”的图片，并带领学生将单词hamburger读几遍。21教育网
②② 教师请一位英语发音标准的学生带领学生将这四个单词读几遍。
③ 教师在字母组合“ir”和“ur”的下面画横线，帮助学生明白：字母组合“ir” 和“ur”在单词中发/?:/音。2·1·c·n·j·y
(2) Read, listen and circle.
① 让学生同桌相互试读本部分的四组单词。
② 教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
③ 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) Look, listen and write.
教师先让学生根据本节课学习的内容猜测四线三格内应该填的词，并写下来，然后教师播放教学录音，学生根据录音填词，最后师生一起核对答案，表扬猜测正确的学生。www.21-cn-jy.com
Step 4: Extension
B. Let’s sing.
1. 教师让学生看本部分的钟表图，问：What time is it? 学生回答：It’s twelve o’clock. 教师再指着本部分的猫图，问：Look, what is it? 学生回答：It’s a cat. 教师接着说：It’s twelve o’clock. What does the cat do? Let’s go and see!
2. 第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。
第三次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本节课所学的主要知识。
2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
Step 6: Homework
1. 听两遍歌曲It’s twelve o’clock的读音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2. 预习下节课的内容。
【教学反思】
Unit2 第6课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit2
【主 题】What time is it?
【课 时】第6课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
一、教学目标
1. 能完成“Read and write部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个重要句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。
3. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点，了解愚人节的一些习俗。
4. 了解各时间段应该做的事情，以便学生自己能制作出合理的作息表。
5. 学会一些复习策略，培养学生的复习意识。
二、教学重难点
重点
1. 能完成“Read and write”部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个质要句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。
难点
激发学生复习和练习的兴趣。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、日历。
2. 学生准备本班的课程表。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Miss...
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: What time is it now?
Ss: It’s...
T: It’s time for our English class. Let’s begin.
2. 教师播放歌曲“It’s twelve o’clock”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。21世纪教育网版权所有
Step 2: Preview
1. 教师播放A. Let’s do部分的录音，学生边跟着录音读，边做相应的动作。
2. 学生拿出自己的课程表，同桌合作，谈论各课程的时间，如：
S1: What time is your PE class?
S2: It’s 3:00 on Thursday.
Step 3: Presentation
1. B. Read and write.
(1) Read and number.
① 教师请几位学生依次读本部分的四段对话，让学生明白对话的大致内容。
② 学生自读对话，将相应的图片标号，然后师生一起核对答案。
③ 让学生在小组内表演对话，然后请两三组学生上讲台表演。
(2) Look and write.
① 让学生看第一个钟表的图片，教师与学生对话，如：
T: What time is it?
Ss: It’s ten o’clock.
然后教师让学生在四线三格内写这两个句子。
② 学生在第二个空白钟表上画出自己喜欢的时间，同桌相互合作，就双方画的时间进行对话。
③ 学生在四线三格内将对话写下来，并请两三位学生上黑板示范写，教师点评,表扬写得好的学生，同时指出在四线三格内写句子时应该注意的事项。
2. B. Let’s check.
(1) Listen and number.
① 教师依次出示本部分的四幅图片，学生说说这四幅图片描述的是什么。
② 第一次播放教学录音，学生根据录音内容，给图片标号。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(2) Look and match.
① 教师请一位学生读一读本部分的七个描述学生日常活动的句子，然后教师和全班学生一起给这七个句子排排序，看看学生应该先做什么，再做什么。
② 学生根据排序情况，将句子与相应的时间连线，师生一起核对答案。
③ 教育学生要根据自己的学校课程，合理制订作息表。
Step 4: Extension
C. Story time.
1. 教师将日历翻到4月1号，问：What’s the date? 学生回答：It’s April 1st. 教师接着说：It’s April 1st. It’s April Fools’ Day. 然后教师介绍一些愚人节习俗。
这一天，人们以多种方式开周围人的玩笑，上当者当被告知是愚人节时，才恍然大悟，所以这一天总是能够引出许多笑话，不过某些玩笑也会因开得过大而引起人们的恐慌，甚至会衍生成为谣言。21教育网
2. 教师介绍故事背景：
T: It’s April Fools’ Day today. Zoom is sleeping. Let’s see what happens to him.
3. 教师依次出示教学挂图，让学生明白故事的大致内容。
4. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) What is Zoom doing?
(2) What does Zoom want to do?
(3) What’s the time on Zip’s clock?
(4) Is Zoom late for school?
Answers:
(1) He is sleeping.
(2) He wants to sleep.
(3) It’s eight.
(4) No, he isn’t.
5. 教师讲解故事中出现的重难点内容。
(1) Wake up, Zoom. Zoom，醒一醒。
叫某人起床的时候可以用这个句子，如：
Wake up. It’s time for breakfast.
醒醒！到吃早饭的时间了。
(2) Oh dear! I’m late for school. 哦，天哪！我上学要迟到了。
表示吃惊或感叹可以用“Oh, dear!”“be late for”的意思是“……迟到”，如：
Oh, dear! It’s eight o’clock. I’m late for the film.21·cn·jy·com
哦，天哪！8点了！我看电影要迟到了。
(3) April Fool! 愚人节快乐！
这是愚人节捉弄完别人会说的一句话。
6. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。www.21-cn-jy.com
Step 5: Summary
师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。
词汇：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner, get up, go to school, go home, go to bed, over, now, o’clock, kid, run, thirty, hurry, come, just a minute21cnjy.com
句型：
School is over.
Let’s...
Time to...
It’s time to...
It’s time to go to...
It’s time for...
What time is it?
It’s...
Hurry up!
Just a minute.
Step 6: Homework
1. 将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2. 预习下一单元的内容。
【教学反思】
