Unit3 第4课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3
【主 题】Weather
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 学习词汇：degree, New York。
2. 学习句型：How about...?
3. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
4. 了解温度与单词warm, hot, cool和cold的对应关系。
5. 能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。21世纪教育网版权所有
6. 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
1. 能听、说单词degree和词组New York，掌握句型How about ...?的使用情境。
2. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
3. 了解温度与单词warm, hot, cool和cold的对应关系。
难点
1. 句型How about ...? 的使用情境。
2. 摄氏度和华氏度的理解和换算。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、作为奖品的小礼物。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: S1, what’s the weather like today?
S1: It’s...
T: S2, what’s the weather like today?
S2: It’s...
2. 教师拿出和单词windy, sunny, cloudy, snowy和rainy相对应的图片，学生根据图片说出相应的单词。21教育网
Step 2: Preview
教师播放世界城市天气预报的录像，并提问：What’s the weather like in...?
学生根据实际情况回答：It is...
(学生既可以从气温的角度回答，也可从天气特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型“What’s the weather like in ...? 的功能结构。)21cnjy.com
Step 3: Presentation
1. B. Let’s talk.
(1) 教学单词degree和词组New York。
教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词degree，帮助学生明白其意思，并让学生在对话中灵活运用该单词，如It’s 36℃ in Changsha. It’s hot.21·cn·jy·com
教师出示纽约的标志性建筑物，如自由女神像，引出New York，并带领学生读几遍。
(2) 教学句型How about ...?
教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：What’s the weather like? 学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅图，问：How about the weather in this picture? 学生回答后，教师用同样的问题问第三、四……幅图，帮助学生明白句型How about ...?的意思和使用情境。
(3) 教师出示本部分的情境图，让学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。www.21-cn-jy.com
华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位。包括中国在内的世界上很多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少使用摄氏度。
摄氏温度(℃)和华氏温度(℉)之间的换算关系为：
华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8
摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8
另一种表示：
华氏度(℉)=摄氏度(℃)×9/5+32
摄氏度(℃)=5/9×(华氏度(℉)-32)
(4) 教师介绍对话情境。
T: Chen Jie and her American friend, Mark, are talking on the phone. They’re talking about the weather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
(5) 第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容，帮助学生理解：陈洁说的26度和马克理解的26度不是一回事，马克以为陈洁说的是华氏26度，换算成摄氏温度是-3.3度，所以马克才会认为陈洁那里很冷。事实上，这是因为中国和美国所使用的温度的单位不一样。2·1·c·n·j·y
第二次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
第三次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。
① What’s the weather like in New York?
② What’s the weather like in Beijing?
Answers:
① It’s rainy.
② It’s warm.
(6) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
2. B. Let’s play.
(1) 让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。
(2) 教师请一对学生站起来示范读对话。
(3) 学生同桌合作，根据国旗和国旗下面的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。
Step 4: Extension
教师将单词卡片sunny, rainy, windy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong. Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin竖排写在黑板上。一名学生说句子It is ... in ... 另一名学生根据句子内容将表示天气单词的卡片贴到相应城市后面。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 教育学生要多了解英语国家的一些文化。
Step 6: Homework
1. 将本节课所学的生词在四线三格内抄写五遍。
2. 完成活动手册中的对应练习。
3. 跟着录音读三遍Let’s talk部分的对话。
4. 利用所学句型介绍本地的天气情况。
【教学反思】
Unit3 第5课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3
【主 题】Weather
【课 时】第5课时：A. Let’s spell B. Let’s sing
一、教学目标
1. 通过大量的听读操练，对比字母a和字母组合ar在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。
2. 能听僅、会唱歌曲“Thunder”。
3. 纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。
4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 通过大量的听读操练，对比字母a和字母组合ar在单词中的发音。
2. 引导学生自主发现发音规律。
难点
1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。
2. 音标/ɑ:/和/?:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。
2. 学生准备记号笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: How’s the weather today?
Ss: It’s...
T: It’s time for English class. Let’s begin our class.21世纪教育网版权所有
Ss: OK.
2. 教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
3. 让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。
Step 2: Preview
教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。
Is it warm in Beijing?
Is it snowy in Harbin?
Is it cool in Shanghai?
Is it windy in Lhasa?
Is it cold in Urumqi?
Is it hot in Hong Kong?
学生根据课件用句子“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”回答问题。
Step 3: Presentation
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1) 教师向学生展示自己的胳膊，说：Look, this is my arm. 然后再出示“胳膊”的图片，问：What’s this? 学生回答：It’s an arm.。教师将“胳膊”的图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词，带读的时候要将字母组合“ar”的音发清楚，注意及时纠正学生不正确的发音。21教育网
(2) 教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相对应的单词，并带领学生读几遍单词。21cnjy.com
(3) 教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来，引出单词“tall”并用句子“Tall, tall, he’s tall.”操练该单词的读音，然后教师将表示“高”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。www.21-cn-jy.com
(4) 教师用图片引出单词“ball”和“wall”，让学生用句子“The ball is beside the wall.”操练这两个单词的发音。2·1·c·n·j·y
教师将图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。
(5) 教师请一位英语发音标准的学生带领全班学生将这六个单词读几遍。
(6) 教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。【来源：21·世纪·教育·网】
(7) 让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。
2. Read, listen and number.
(1) 教师带领学生读一读本部分的单词。
(2) 教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and write.
(1) 让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听录音边填写缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。
(2) 学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写得美观、整洁，并且要符合英文书写规范。21·cn·jy·com
Step 4: Extension
B. Let’s sing.
1. 教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。21·世纪*教育网
2. 第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。
第三次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本节课所学的主要知识。
2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
Step 6: Homework
1. 听两遍歌曲Thunder的录音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2. 预习下节课的内容。
【教学反思】
Unit3 第6课时参考教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3
【主 题】Weather
【课 时】第6课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
一、教学目标
1. 能听懂Read and write部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线。21教育网
3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
4. 学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线。21cnjy.com
难点
Story time部分趣味故事的理解。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频。
2. 学生准备词卡。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Miss...
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
T: What’s the time now?
Ss: It’s...
T: Let’s begin our class.
2. 教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。
Step 2: Preview
1. 教师播放A. Let’s do部分的录音，学生边跟着录音读，边做对应的动作。
2. 游戏：Bingo。
学生将9张单词卡随意排成三列，每列三张，正面向上摆好。
教师每念一个单词，学生便找到该单词并翻面。教师共说3个单词，只要背面向上的单词卡成一条直线（横线、竖线、斜线皆可）的，学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后教，教师给予一分奖励，游戏继续进行，几轮游戏后看谁的得分最高。21世纪教育网版权所有
（用游戏的方式让全体学生参与课堂活动，竞赛可以充分激发学生的参与热情，为新课的学习创造了良好的氛围。）21·cn·jy·com
Step 3: Presentation
1. B. Read and write.
(1) Read and answer.
让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话，如：
T: Look at the man in the river. What is he doing?www.21-cn-jy.com
Ss: He’s swimming.
T: Look at the animal. What is it? Where is it from?21·世纪*教育网
Ss: It’s a kangaroo. It is from Australia.
让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。
① What is the weather like in Sydney?
② Is the water cold in Sydney?
③ Can John’s dad swim outside?
Answers:
① It’s hot and sunny.
② No, it’s warm.
③ Yes, he can.
(2) Look and write
① 让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起来读一读。
② 让学生根据第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、美观。
2. B. Let’s check.
(1) Listen and tick (√).
① 让学生观察本部分的图片，说说与各张图片相对应的形容词。
② 教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。
③ 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(2) Look and match.
① 让学生同桌合作，谈论图片中的天气情况，如：
T: What’s the weather like?
Ss: It’s sunny. It’s so hot.
② 学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案。
Step 4: Extension
C. Story time.
1. 教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。
2. 教师介绍故事背景。
T: Zoom and Zip talk on the phone. Zoom knows that Zip has a cold. What will Zoom do? Let’s listen to the tape and see.【来源：21·世纪·教育·网】
3. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，帮助学生明白Zoom将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。2·1·c·n·j·y
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) What is the matter with Zip?
(2) What’s the weather like in Beijing?
(3) What does the weather report say?
(4) Why does Zoom look terrible?
Answers:
(1) She has a cold.
(2) It’s sunny and warm.
(3) Tomorrow will be warm in Dali.
(4) Because he has a cold.
4. 教师讲解故事中出现的重难点内容。
(1) I’ll go to Dalian to see you.我将到大连去看你。
这句话用了一般将来时，结构是“主语+will+动词原形”，表示将来要发生的事情，如：
I’ll come to see you tomorrow.
我明天来看你。
(2) Bless you! 上帝保佑你！
西方人看到别人打喷嚏的时候会习惯性地说一句“God bless you!”或“Bless you!”。
5. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
Step 5: Summary
师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。
词汇：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, outside, be careful, weather, New York, how about, degree, world, Moscow, Singapore, Sydney, fly, love
句型：
This is the weather report.
It’s warm in Beijing today.
Can I go outside now?
Have some lunch, Mike.
Be careful. It’s very hot.
What’s the weather like in New York?
It’s rainy. How about Beijing?
It’s 26 degrees.
Step 6: Homework
1. 将本单元学习的词汇在四线三格内抄写五遍。
2. 预习下一单元的内容。
【教学反思】
