Recycle2
第2课时参考教案
【内容来源】人教PEP
四年级下册
Recycle2
【主
题】Recycle2
【课
时】第2课时：Listen
and
tick(√)
Read,
write
and
say.
Read
and
tick(√)
or
cross(×)
一、教学目标
1.
能选择所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。
2.
能根据单词排列的音标规律选择适当的单词，培养学生的思维能力，复习前面学习的音标知识。
3.
能阅读“Read
and
tick(√)
or
cross(×)”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
4.
帮助学生客观、准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向。
二、教学重难点
重点
1.
能完成教材安排的听力任务和阅读任务。
2.
能客观、准确地评价本学期的学习成果。
难点
1.
能对自己本学期的学习成果进行准确、客观的评价。
2.
能发现单词的音标规律并选择正确的单词填空。
三、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物、图片。
2.
学生准备人物头饰。
四、教学过程
Step
1:
Warm-up
1.
课堂口语练习。
T:
Hello,
everyone.
Ss:
Hello,
Mr/Miss
...
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
It’s
time
for
our
class.
Let’s
stamp
our
feet
and
begin.
2.
先让全班学生跟着录音分角色朗读“Read
aloud.”部分的对话，再请一两对学生上讲台表演对话。
Step
2:
Preview
猜一猜。
教师出示一些图片，图片里面画有水果、蔬菜和动物等。教师描述，让学生猜出它们的名称、数量及价格，如：
教师出示一张片，说：They
are
fruit.
They
are
round.
Sometimes
they
red,
and
sometimes
they
are
green.
What
are
they
当学生说：They
are
apples.
时，教师再问：How
many
apples
are
there
How
much
are
they
当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（猜价格时，教师可给学生一定的限度，降低难度。）
又如：教师拿起一张图片，说：They
are
animals.
They
have
long
ears.
They
like
carrots.
Their
eyes
are
red.
What
are
they
How
many
...
are
there
Step
3:
Presentation
1.
Listen
and
tick(√).
(1)
让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同之处。
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。
2.
Read,
write
and
say.
(1)
学生先自己读一读本部分表格中的单词，然后教师带领全班学生读一读。
(2)
留给学生2分钟的时间观察四个表格中的八组单词，试着找出规律。学生可以自己思考，也可以同桌商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选词，师生一起核对答案。
Step
4:
Extension
Read
and
tick(√)
or
cross(×).
1.
师生就本部分的四幅图片进行问答练习。
T:
What
is
it
in
the
first
picture
Ss:
It’s
a
hat.
T:
How
much
is
the
noodle
Ss:
It’s
18
yuan.
T:
Is
the
animal
in
the
third
picture
a
dog
or
a
cat
Ss:
It’s
a
dog.
T:
How
many
ducks
are
there
Ss:
There
are
three
ducks.
2.
简单介绍信件内容。
T:
Here
is
a
letter
from
Wang
Ke
to
his
grandpa.
In
the
letter,
he
tells
about
his
life
in
the
city.
Let’s
read
the
letter
and
check
the
sentences.
3.
学生自主阅读信件，判断句子正误。
4.
教师读句子，全班学生用Yes./No.回答。
Step
5:
Summary
1.
师生一起总结本节课学习的主要内容。
2.
让学生自主评价自己本学期的学习成果，说说自己取得了哪些进步以及还有什么需要改进的地方，学生可以从听、说、读、写等方面进行评价。还可以让学生同桌互评或在小组内相互评价。
3.
学生在六人小组内依次介绍自己的进步和不足之处，其他学生判断评价是否客观、准确，并适当给予意见。
4.
教师请几位学生代表站起来介绍自己本学期取得的进步以及还存在哪些不足之处，全班学生进行评价。
5.
让学生针对自己的实际情况简单制作下学期的学习计划。
Step
6:
Homework
向爸爸妈妈介绍自己下学期的学习计划，并请他们进行监督。
【教学反思】
3
/
3Recycle2
第1课时参考教案
【内容来源】人教PEP
四年级下册
Recycle2
【主
题】Recycle2
【课
时】第1课时：Read
aloud
Read,
write
and
say.
Read
and
number
一、教学目标
1.
在情境对话中复习描述天气、购物的句型，名猜和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.
能完成“Read
and
number.”部分的听音标号任务。
3.
能根据情境图提示将对话内容补充完整。
4.
提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点
1.
在情境对话中复习描述天气、购物的句型，名猜和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.
能完成“Read
and
number.”部分的听音标号任务。
难点
1.
理解“Read
aloud.”部分的情境对话并进行表演。
2.
保持学生对学习英语的兴趣。
三、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片。
2.
学生准备人物头饰。
四、教学过程
Step
1:
Warm-up
1.
课堂口语练习。
T:
Hello,
boys
and
girls.
Ss:
Hello,
Mr/Miss
...
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
thank
you.
T:
What’s
the
weather
like
today
Ss:
It’s
...
T:
How
much
is
your
watch,
S1
S1:
It’s
...
T:
How
much
is
your
coat,
S2
S2:
It’s
...
T:
Oh,
it’s
time
to
begin
our
class.
Let’s
listen
to
a
song
and
sing
after
the
tape.
2.
教师播放歌曲“How
much
is
that
doggie
in
the
window ”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step
2:
Preview
1.
复习有关蔬菜、食物和水果的单词（蔬菜指的是第六单元中学过的，水果主要复习本课时涉及的几种常见的即可。）
在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图卡依次贴到黑板上。
2.
谈论天气。
T:
What’s
the
weather
like
in
Beijing/...,
S1 （出示图卡)
S1:
It’s
...
依次询问，复习有关天气的单词。
Step
3:
Presentation
Read
aloud.
1.
介绍对话背景。
教师用课件出示春天郊外阳光明媚、春意盎然情境图，问：Look
at
the
picture.
What’s
the
weather
like
学生冋答：It’s
warm.
教师接说：It’s
warm
and
sunny.
It’s
good
time
for
people
to
have
a
picnic.
Tomorrow
will
warm
and
sunny.
Zhang
Peng,
Sarah
and
Mary
plan
to
have
a
picnic.
Let’s
go
and
know
something
about
their
picnic.
2.
让学生浏览本部分的教学挂图，了解对话的大致内容。
3.
教师拿出本部分的四幅情境图，将它们打乱顺序贴在黑板上，学生合上书本，将图片重新排序。
4.
教师播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.
让学生自主阅读对话并回答下面的问题
(1)
What’s
the
weather
like
tomorrow
(2)
What
do
they
buy
in
the
shop
(3)
How
much
are
the
things
they
buy
(4)
Whose
jacket
is
cool
Answers:
(1)
It’s
warm
and
sunny.
(2)
Five
tomatoes,
two
carrots,
three
bananas
and
two
apples.
(3)
42
yuan.
(4)
Sarah’s.
6.
教师讲解对话中的重难点内容。
(1)
That’s
42
yuan
in
total.
总共42元。
词组“in
total”的意思是“总共，合计，总计”，如：
How
much
is
it
in
total
总共多少钱？
(2)
They
look
hungry.
他们看起来很饿。
单词“look”在这里是系动同，意思是“看起来”，后面跟形容词，如：
These
gloves
look
nice.
这些手套看起来很漂亮。
7.
学生拿出人物头饰，在三人小组内练表演对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”。
Step
4:
Extension
1.
Read,
write
and
say.
(1)
让学生自主观察本部分的六幅情境图，根据情境图将对话补充完整。
(2)
学生同桌合作，分角色读对话，提醒学生在分角色朗读时要注意将对话中人物的情感表现出来。
(3)
学生同桌练习表演对话，教师请几对学生上讲台表演，并表扬表演到位、对话流利的学生。
2.
Read
and
number.
(1)
让学生自己读一读本部分的两组句子。
(2)
学生同桌合作给句子标号。
(3)
播放教学录音，师生一起核对答案。
Step
5:
Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生谈谈自己的体会和心得。
Step
6:
Homework
1.
跟着录音将Read
aloud部分的对话读三遍，并读给自己的父母听。
2.
预习下节课的内容。
3.
发挥想象，将Read
aloud部分的故事继续编下去。
【教学反思】
