Recycle1 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle1
【课 时】第1课时：Read aloud Sing a song
一、教学目标
1. 复习见面时的常用问候语。
2. 在教材创设的情境中复习询问他人国籍的句型。
3. 能听懂、会唱歌曲The cat is from the UK。
4. 培养学生对复习课的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 复习见面时的常用问候语。
2. 在教材创设的情境中复习询问他人的国籍的句型。
难点
培养学生对复习课的兴趣。
三、教学准备
1. 教学过程中所需的情境图、图片。
2. 本课时的教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I am fine, too. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. 学生同桌之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：
S1: Hello, S2. How are you?
S2: Fine, thank you. Where are you from?
S1: I’m from China.
Step 2: Preview
教师让班级里的一位学生站起来，并指着他/她与全班学生进行对话，如：
T: Who’s that boy/girl?
Ss: He’s/She’s...
T: Where is he/she from?
Ss: He’s/She’s from...
T: Is he/she tall?
Ss: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
T: Does he/she like sports?
Ss: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t.
Step 3: Presentation
Read aloud.
1. 让学生在四人小组内总结学过的打招呼用语和询问某人是谁、来自哪里的句型，然后教师请一位小组代表进行陈述，其他学生可以补充，如：
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
This is...
Where are you from?
I’m from...
2. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境：“Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John.”21世纪教育网版权所有
3. 教师出示下面三个句子，并请三位学生依次读句子。
They want to play sports.
Wang Tong and Chen Jie see John.
They introduce each other.
然后让学生将句子与本部分的三幅情境图配对，师生一起核对答案。
4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
Who’s the boy?
Where is John from?
Who is tall?
5. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
6. 让学生在三人小组内练习表演对话，提醒学生要带上适当的表情、动作和手势。
7. 教师请几组学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”，教师予以表扬。
Step 4: Extension
1. Sing a song.
(1) 教师出示“喜羊羊”的图片，问：“Where is it from?”学生应该很容易回答出：“It is from China.”然后教师用“喜羊羊”的语气说：“Hello, everyone. I’m Xiyangyang. I’m from China.”。21教育网
教师出示“蜡笔小新”的图片，问：“Where is it from?”学生可能会用汉语
回答：“日本。”然后教师用“蜡笔小新”的语气说:“Hello, everyone. I’m Xiaoxin. I’m from Japan.”21cnjy.com
教师出示“唐老鸭”的图片，问：“Where is it from?”学生应该能回答出：“It is from the USA.”然后教师用“唐老鸭”的语气说：“Hello, boys and girls. I’m Donald Duck. I’m from the USA.”21·cn·jy·com
最后教师出示一张猫的图片，说：“Here is a cat. It is from the UK. It is white and fat. Let’s learn a song about the cat.”www.21-cn-jy.com
(2) 教师播放两遍歌曲录音，学生小声跟录音唱歌曲，提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。
(3) 再次播放歌曲录音，全班学生跟录音唱歌曲。
(4) 将全班学生分成四大组比赛唱歌曲，评出唱得最好的一组，教师予以表扬。
2. 学生在四人小组内互相问好。
T: Hello! I’m Miss Lee.
S1: Hi! I’m Lily. What’s your name?
S2: My name is Bob. How are you?
S3: I’m fine, thank you. How are you?
S4: Very well. Thanks. Where are you from?
...
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Step 6: Homework
熟读并背诵“Read aloud”部分的对话。
【板书设计】
Recycle 1
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
This is…
Where are you from?
I’m from…
【教学反思】
Recycle1 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle1
【课 时】第2课时：Listen and chant. Match and read aloud.
一、教学目标
1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。
2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。
3. 通过歌谣学习和连线练习，训练学生的听力和理解能力。
4. 培养学生对动物的热爱之情。
二、教学重难点
重点
1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。
2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。
难点
运用恰当的形容词描述相应的动物。
三、教学准备
1. 与本课时相关的教学挂图、图片。
2. 本课时的教学音频。
3. 学生自备蜡笔和画纸。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 播放歌曲The cat is from the UK的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。21世纪教育网版权所有
Step 2: Preview
1. 让学生拿出课前准备的蜡笔和画纸，画出自己最喜欢的动物，然后让学生在六人小组内用句型“It’s...”和“It has...”依次介绍自己最喜欢的动物。
2. 听指令做动作。
教师说下面的指令，学生做相应的动作。
Be short/fat/thin/tall/small.
Make your ... short/fat/thin/tail/small.
Step 3: Presentation
1. Listen and chant.
(1) 开动物大会。
教师对学生说：“狮子大王把森林里的动物们都召集起来，准备检查动物们的健康状况。瞧！动物们正一个一个地走过来呢！”21教育网
教师用课件出示一张包含各种动物的图片，与学生进行对话，如：
T: Class, it is a nice day today. Look! The animals are having a meeting. Let’s see what animals there are. Look at the panda. It is black and white. Is it thin?
Ss: No, it’s fat.
T: Look at the pig. Is it fat?
Ss: Yes, it is.
T: Look at the giraffe. It has a long neck. Is it tall?21cnjy.com
Ss: Yes, it is.
...
(2) 教师播放两遍歌谣的录音，让学生仔细听歌谣，并找出歌谣中表示动物和描述动物的单词。
bird panda little small fat short
(3) 再次播放歌谣录音，学生边有节奏地拍手，边跟录音唱歌谣。
(4) 学生在四人小组内练习唱歌谣。
(5) 让全班学生分男女生比赛唱歌谣，比一比哪组唱得最整齐、声音最洪亮。
2. Match and read aloud.
(1) 教师依次出示几张动物的图片，如熊猫、狮子、老虎、长颈鹿、熊等，学生为每个动物写一句话描述它们，并提醒学生用上适当的形容词，如：
The panda is black and white.
The lion has a long tail.
The tiger has nice eyes.
The giraffe has a long neck.
The bear is fat.
(2) 让学生自己读句子并连线，然后师生一起核对答案。
Step 4: Extension
出示下列指令：
Tall, tall, tall. Make yourself tall.
Big, big, big. Make your eyes big.
Long, long, long. Make your arms long.
Short, short, short. Make yourself short.
Small, small, small. Make your eyes small.
Short, short, short. Make your arms short.
让学生先练习读指令，然后在四人小组内根据指令做相应的动作。
教师请几位小组代表根据指令做相应的动作，并评出“最佳表演奖”。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的主要内容。
2. 师：这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
1. 将本节课学习的歌谣唱给爸爸妈妈听。
2. 列出自己学过的表示动物的单词。
【板书设计】
Recycle 1
bird panda
little small fat short
【教学反思】
Recycle1 第3课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle1
【课 时】第3课时：Look and tick (√). Find and circle.
一、教学目标
1. 复习表示家庭成员的词汇和相关句型。
2. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。
3. 在练习中培养学生的观察能力。
4. 培养学生的家庭意识。
二、教学重难点
重点
1. 复习表示家庭成员的词汇和相关句型。
2. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。
难点
1. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。
2. 培养学生对复习课的兴趣。
三、教学准备
1. 与本课时相关的教学挂图。
2. 本课时的教学音频。
3. 学生自备画纸和蜡笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. How are you today?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I’m fine. Thanks.
2. 教师播放上节课所学的歌谣录音，全班学生分男女生比赛唱，活跃课堂气氛。
Step 2: Preview
活动：介绍自己的家庭成员。
教师出示并介绍自己的全家福照片，如：
Come and meet my family.
This is my father.
This is my mother.
This is my brother.
This is my sister.
This is me.
Step 3: Presentation
1. Look and tick(√).
(1) 学生自由讨论自己学过的表示家庭成员的单词，在画纸上用简笔画把相应的人物画出来，并用学过的相关句型进行对话，如：21教育网
S1: Look at the man. He’s my father.
S2: Who’s the girl?
S1: She’s my sister.
S2: And the boy? Your brother?
S1: Yes, he is.
...
(2) 请一位学生读一读本部分情景图上面的单词，然后让学生观察情景图，并与同桌讨论挂图内容。
(3) 让学生观察挂图并在相应的单词前画“√”。
(4) 请一位学生读情景图下面的句型，然后让学生用句型“Who’s that ...?”，“He’s/She’s...”与同桌进行对话。21世纪教育网版权所有
(5) 出示问题: Who is not here? 并让学生回答。
2. Find and circle.
(1) 教师出示教学挂图，让学生说一说挂图上有什么东西，并尝试用学过的句型描述挂图上的东西，如：
A man is in the picture.
A rat is in the picture, too.
There are pens.
There are ten pens.
Some pens are big and some pens are thin.
A can is in the rat’s hand.
...
(2) 学生根据挂图圈出单词，然后师生一起核对答案，教师将圈出的单词写在黑板上。
Answers:
man rat pen ten can big fat thin
(3) 让全班学生一起读黑板上的单词。
Step 4: Extension
让学生拿出课前准备的蜡笔画纸，根据自己的实际情况画出自己的family tree，然后向同桌介绍自己的家庭，学生可能会用到下面的句型：
This is my...
He/She is ... years old.
Who’s that...?
He/She is my...
接着教师请几位学生展示自己的family tree，并介绍自己的家庭成员。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时所学的主要知识。
2. 教育学生要爱护、关心自己的家人。
Step 6: Homework
1. 写几句话介绍自己的家庭成员。
2. 预习下一单元的内容。
【板书设计】
Recycle 1
A man is in the picture.
A rat is in the picture, too.
There are ten pens.
Some pens are big and some pens are thin.
A cat is in the rat’s hand.
…
man rat pen ten can big fat thin
【教学反思】
