Recycle2 单元分析
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle2
【教材分析与目标】
一、教材分析
本单元是复习巩固单元，旨在帮助学生进一步巩固和操练前三单元所学的句型和单词。复习课的一个弊端是不容易调动学生的兴趣。教材据此设计了融入所学知识的小故事、趣味性游戏、动手画一画、唱歌曲等多种趣味项目。这一单元以情景教学为主，教材利用情景将前三单元所学的句型和单词串联起来，让学生在真实的情景中对所学内容从宏观上有一个整体的认识。教学时，要充分尊重学生的主体地位，给予学生自己总结知识的机会，帮助学生在愉快的情景中快乐、有效地进行复习。
二、教学目标
1. 复习并掌握第4—6单元所学的单词和句型，并能在实际情境中运用。
2. 能听懂、会说前三单元所学的表示方位、水果、数字的单词。
3. 能听懂、会唱歌曲Short vowel song。
4. 培养学生的观察能力和模仿能力，进一步培养学生大胆开口、勇于在实际情景中运用语言的能力。
5. 进一步调动学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，让学生不断体验进步与成功，树立学好英语的自信心。
6. 逐步培养学生对复习课的兴趣。
【教学建议】
在前三单元的学习中，学生已掌握了有关水果、数词、方位的单词和一些相关的句型。由于这些话题都与学生的日常生活密切相关，大部分学生对英语学习表现出了浓厚的学习兴趣，对未知的知识有求知欲望。三年级的学生已经积累了一些语言基础和学习能力，他们活泼好动，对英语学习有很浓的兴趣。教学时，要设计有层次的活动内容，以满足不同层次学生的需要，使学生学有所用。
【教学重难点】
重点
1. 复习并掌握第4—6单元所学的单词和句型，并能在实际情境中运用。
2. 能听懂、会说前三单元所学的表示方位、水果、数字的单词。
3. 培养学生对复习课的兴趣。
难点
1. 复习并掌握第4—6单元所学的单词和句型，并能在实际情境中运用。
2. 能听懂、会说前三单元所学的表示方位、水果、数字的单词。
3. “Read aloud.”部分故事情节的学习。
Recycle2 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle2
【课 时】第1课时：Read aloud Sing a song
一、教学目标
1. 复习数词的英文表达和水果类单词。
2. 句型“I can ...”的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲Short vowel song。
4. 培养学生对复习课的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 复习数词的英文表达。
2. 句型“I can ...”的运用。
3. 会唱歌曲Short vowel song。
难点
培养学生对复习课的兴趣。
三、教学准备
1. 本课时教学过程中所需的教学挂图、图片、头饰。
2. 本课时的教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I am fine, too. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How old are you, S1?
S1: I’m ... years old.
T: How old are you, S2?
Ss: I’m ... years old.
...
2. 播放歌曲One, two, three, four, five的录音，全班学生跟录音大声唱歌曲，调动学生的学习兴趣，创建英语学习的氛围。21世纪教育网版权所有
Step 2: Preview
教师在黑板上用简笔画画出一张大桌子，对全班学生说：“Let’s have a party today. It’s a fruit party. We need some fruit. What fruit do you know?”
学生说出自己学过的表示水果的单词，教师根据学生的叙述在桌子上用简笔画画出各种水果，师生就桌子上的水果进行对话，如：21教育网
T: Hello, S1. What fruit do you like?
S1: I like grapes.
T: Here you are. What fruit do you like, S2?
S2: I like strawberries.
T: Here you are.
...
Step 3: Presentation
Read aloud.
1. 教学句型“I can ...”
教师对学生说：“I can make my arms short.(边说边做相应的动作)”
用同样的方法多练习几次，帮助学生明白句型“I can ...”的含义。
2. 介绍故事的情景。
教师出示第一张情景图，说：“Look at this picture. Many fruit trees are in it. So much fruit is on the trees. Some animals are in the picture, too. They’d like some fruit. Let’s see what fruit they’d like.”21cnjy.com
3. 教师依次出示本部分的情景挂图，让学生猜测故事内容。
4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
Who can get the bananas?
Who can get the grapes?
Who can get the strawberries?
5. 再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
6. 让学生戴上动物头饰，在三人小组内练习表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情、动作和手势。
7. 教师请几组学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”，教师予以表扬。
8. 解释对话中的重难点。
(1) Look! So much fruit! 看，如此多的水果！
much和many都有“许多；很多”的意思，many用来修饰可数名词，much用来修饰不可数名词，如：21·cn·jy·com
Wow! So many boats! 哇！如此多的船！
Much water is in the bottle.瓶子里有很多水。
(2) I’m big and tall. I can get the bananas.我既高又壮。我能够得到香蕉。
and是连词，用来连接两个并列的成分，如：
I have two pencil boxes and four pencils.
我有两个文具盒和四支铅笔。
句型“I can ...”意为“我能/会……”如：
We can bounce the ball. 我们会拍球。
Step 4: Extension
1. Sing a song.
(1) 教师出示一张大肥猫的图片，说：“Look at the cat. It is fat. It is a fat cat.(边说边做‘fat’的动作)”www.21-cn-jy.com
教师用同样的方法教学“big pig”和“fun duck”。
教师在黑板上画出一支钢笔，说：“Let’s colour the pen red.(用红色的粉笔给钢笔涂色) Look, the pen is red now. It is a red pen.”2·1·c·n·j·y
教师出示一个热狗的图片，问：“What’s this?”学生可以用汉语回答，教师接着说：“It’s a hot dog.(强调词组‘hot dog’)”【来源：21·世纪·教育·网】
教师将词组“fat cat”，“red pen”，“big pig”，“hot dog”和“fun duck”写在黑板上，并带领学生读几遍，接着让学生在四人小组内练习读词组。
(2) 播放两遍歌曲录音，学生小声跟录音唱歌曲，提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。
(3) 再次播放歌曲录音，全班学生跟录音唱歌曲。
(4) 将全班学生分成四大组比赛唱歌曲，评出唱得最好的一组，教师予以表扬。
(5) 学生用歌曲旁边的词组对歌词进行替换练习。
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Step 6: Homework
熟读并背诵“Read aloud”部分的对话。
【板书设计】
Recycle 2
Look! So much fruit!
I’m big and tall. I can get the bananas.
I don’t like apples.
red pen
big pig
hot dog
fun duck
【教学反思】
Recycle2 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle2
【课 时】第2课时：Listen and draw.
一、教学目标
1. 复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。
2. 复习询问物体数量的句型。
3. 培养学生的听力能力和动手操作能力。
4. 培养学生的空间意识。
二、教学重难点
重点
1. 复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。
2. 复习询问物体数量的句型。
难点
将方位介词和询问物体位置的句型运用到实际情景中。
三、教学准备
1. 与本课时教学相关的教学挂图。
2. 本课时教学所需录音。
3. 学生自备蜡笔和画纸。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 播放歌曲Short vowel song的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。21世纪教育网版权所有
Step 2: Preview
1. 学生同桌之间相互询问各自拥有的物品，如：
S1: What do you have?
S2: I have pencils/crayons/...
2. 学生同桌之间就各自拥有的物品的位置进行对话，如:
S1: Liu Ting, where is my pencils/ crayons/...?
S2: In the toy box?
S1: No!
S2: On the desk?
S1: No!
S2: Oh, look! It’s under the chair!
Step 3: Presentation
1. Listen and draw.
开小画展。
教师出示自己卧室的图片，说：“Hello, boys and girls. Look at this picture. It’s my bedroom. It’s a nice bedroom. What’s your bedroom like? Now please take out your paper, pencils and crayons. Draw your own bedroom.”21教育网
学生画完自己的卧室后，在六人小组内展示，并轮流说一说自己卧室中的各种物品的摆设及其位置。
2. 教师出示本部分的教学挂图，让学生认真观察，并与同桌谈论挂图中有什么，如：
S1: What’s in the picture?
S2: ... are in the picture.
3. 请一位学生读出本部分情景图下面的五个介词短语，并依次说出各个介词短语的汉语意思。
4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后根据录音内容和情景图，将介词短语与相应的图片连线，然后师生一起核对答案。21cnjy.com
5. 学生同桌之间用句型“Where is ...?”和“It’s on/in/under ...”进行对话，谈论情景图中物体的位置。21·cn·jy·com
6. 学生再次观察情景图，并回答问题：How many footprints do you see?
Step 4: Extension
1. 游戏：听指令，做动作。
教师说：“Put the book under the desk.(边说边做相应的动作，帮助学生明白句型‘Put ... on/in/under ...’的意思)”www.21-cn-jy.com
教师用句型“Put ... on/in/under...”说指令，学生根据指令做相应的动作。
2. 将学过的字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分学生拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他(她)跟前举起手中的字母进行对话，如：2·1·c·n·j·y
A: I’m X. Where is x?
B: Here! I’m x.
A: Nice to meet you! (To the class) This is my friend, x.【来源：21·世纪·教育·网】
B: Nice to meet you, too.
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的主要内容。
2. 师：这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
向爸爸妈妈介绍自己房间中物体的位置。
【板书设计】
Unit6 How many?
Where is…?
It’s on/in/under…
How many footprints do you see?
【教学反思】
Recycle2 第3课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle2
【课 时】第3课时：Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write.
一、教学目标
1. 复习本学期所学的词汇和句型。
2. “Go up the ladders. Go down the snakes.”部分游戏规则的掌握。
3. 培养学生认真写单词的习惯。
4. 在进行趣味性活动的过程中培养学生对复习课的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 复习本学期所学的词汇和句型。
2. 培养学生认真写单词的习惯。
难点
“Go up the ladders. Go down the snakes.”部分游戏规则的掌握。
三、教学准备
1. 与本课时教学相关的教学挂图、图片。
2. 本课时的教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. How are you today?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I’m fine. Thanks.
2. 教师播放歌曲的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。
3. 教师准备1-6的数字卡片，并将全班学生分成六大组，每组派一位代表上讲台抽数字卡片，抽到数字1的小组在组内听写第一单元的单词，以此类推。
Step 2: Preview
口令游戏。
教师说口令，学生做相应的动作，如：
Show me your erasers/pencils/pens/books/...
Make your body tall.
Make your arms short.
Put your bags in/on/under the desk.
...
Step 3: Presentation
1. Go up the ladders. Go down the snakes.
(1) 教师说：“Put up your hands.(边说边做‘举手’的动作)Put down your hands.(边说边做‘放下手’的动作)”21世纪教育网版权所有
学生明白单词“up”和“down”的意思后，教师说口令，全班学生根据口令做动作。
(2) 让学生看情景图，学生在四人小组内分别说一说与每幅图相应的句子。
(3) 介绍游戏规则。
教师掷骰子，学生根据教师掷的骰子数找到相应的图片，并用一句话描述这幅图。如果图片上有梯子，则顺着梯子向上找到下一幅图并用一句话进行描述；如果图片上是蛇，则顺着蛇向下找出图片并用一句话进行描述；如果图片上没有蛇或梯子，教师则继续掷骰子，以此类推。21教育网
(4) 教师示范做游戏后，学生在六人小组内进行游戏。
2. Look and write.
(1) 教师依次出示帽子、猪、桌子和鸭子的图片，学生根据图片说出相应的单词，教师将这些单词写在黑板上。21cnjy.com
cap pig desk duck
(2) 学生在四线三格内将每个单词写五遍，提醒学生要注意单词在四线三格内的书写格式。
Step 4: Extension
师生一起总结本册书的主要句型。
Where are you from?
I’m from...
Who’s that man/woman/boy/girl?
He’s/She’s...
It’s so tall.
Come here, children!
It has a long nose and a short tail.
Excuse me, can I use your pencil?
Where is it?
Maybe it’s in your desk.
Is it in your toy box?
Have a good time.
Do you like...?
Yes, I do./No, I don’t.
Sorry, I don’t like grapes.
How many...do you have/see?
I have/see...
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时所学的主要知识。
2. 学生对自己本学期的学习情况进行反思和总结。
Step 6: Homework
对自己本学期所学的话题和词汇进行总结并提出自己下学期的学习计划。
【板书设计】
Unit6 How many?
Where are you from?
I’m from…
Who’s that man/woman/boy/girl?
He’s…/She’s…
It’s so tall.
Come here, children!
It has a long nose and a short tail.
Excuse me, can I use your pencil?
Where is it?
Maybe it’s in your desk.
Is it in your toy box?
Have a good time.
Do you like…?
Yes, I do./ No, I don’t.
Sorry, I don’t like grapes.
How many…do you have/see?
I have/see…
【教学反思】
