2017—2018学年语文人教版选修 《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件（27份）

课件33张PPT。咏怀八十二首(其一) 越中览古 今离别(其一)杂诗十二首(其二) 一剪梅内容索引预读先学 —— 知作者背景，积名句增文采精读研析 —— 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 —— 读亮点美文，积素养提技能预读先学 ——知作者背景，积名句增文采知人论世一、作者简介(1)阮籍(210—263)字嗣宗，陈留尉氏(今河南开封)人，中国三国时期魏国的诗人，“竹林七贤”之一。曾任步兵校尉，人称阮步兵。与嵇康并称“嵇阮”。崇奉老庄之学，政治上则采取谨慎避祸的态度。与嵇康、刘伶等七人为友。他的诗大量运用了比兴象征、神话传说、以景寓情、借古讽今等表现手法，曲折隐晦地抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界，形成了言近旨远的艺术风格。
(2)陶渊明(365—427)东晋诗人。名潜，字元亮。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。其诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，语言质朴自然而又极为精练，开田园诗一体，为古典诗歌开辟了新的境界。作品：《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。作品平淡自然，出于真实感受。
(3)李白，详见《梦游天姥吟留别》。
(4)李清照(1084—1155)，宋代女词人，号易安居士，济南章丘(今属山东济南)人。她出生于书香门第。早期生活优裕。其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下了文学基础。出嫁后，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相投，生活美满。金兵入据中原后，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。
(5)黄遵宪(1848—1905)，清代诗人，外交家、政治家、教育家。被誉为“近代中国走向世界第一人”。字公度，别号人境庐主人。广东嘉应州(今广东梅州市)人。出身于屡代经营典当的大商人家庭。近代戊戌变法的重要人物。他主张“以我手写我口”，要求表现“古人未有之物，未辟之境”，喜以新事物熔铸入诗，成为“诗界革新”旗手之称。他的诗作反映了近代一系列重大的历史事件，被称为“史诗”。二、背景展示(1)《咏怀八十二首》是阮籍随感而写，后加以辑录，都是有感而作，而非一时之作。主要写诗人在魏晋易代的黑暗现实生活中的各种感慨。这八十二首诗可称千古杰作，为中国古代五言诗的发展做出了贡献。课文为第一篇，写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。
(2)《杂诗》十二首，系组诗，大都慨叹时光流逝、壮志难酬的情怀。《杂诗十二首》(其二)主要写长夜难眠，抒发了时光流逝、有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。
(3)《越中览古》是一首怀古之作，是诗人南游吴越(会稽郡治，今浙江绍兴)时所作。诗人只选取了越王班师回国的两个镜头，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。(4)李清照的词分前、后两个时期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。
《一剪梅》这首词作于李清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着李清照不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作，曾被后人谱曲传唱。
(5)《今别离》是黄遵宪于光绪十六年(1890)在伦敦任驻英使馆参赞时，以乐府杂曲歌辞《今别离》旧题，分别歌咏了火车、轮船、电报、照相等新事物和东西半球昼夜相反的自然现象。诗人巧妙地将近代出现的新事物，与传统游子思妇题材融为一体，以别离之苦写新事物和科学技术的昌明，又以新事物和科学技术之昌明，表现出当时人在别离观上的新认识。课文名句
(1)薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
(2)白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里晖，荡荡空中景。
(3)欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。
(4)宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
(5)云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
(6)花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
(7)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
(8)车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。
(9)送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。名言警句精读研析 ——品推荐作品，析主旨明特色咏怀八十二首(其一)
一、名句赏析
“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”
赏析 　这两句诗写耳之所闻，目之所见。一只离群之雁在野外号叫，惊恐的鸟儿在林子里窜飞不停。从写景状物来看，孤鸿凄厉的号叫，鸟儿遇惊在月光下乱飞的影子，这一声动和一形动，分别从听觉和视觉上衬托出了夜的死寂。从摹情表意来说，孤鸿乃失群之雁，是诗人自喻。名噪一时的“竹林七贤”，在司马氏政权的高压下，迅速崩化瓦解，诗人便似孤鸿，既是身之失群，更是心之失群，诗人的感慨无处诉说。而那在月光下如鬼魅般飞来飞去的鸟儿，更暗示如影随身的惊惧感让诗人难有一时一刻的安宁，可又偏偏身处夜之笼罩之下。二、中心主旨
此诗列八十二首《咏怀》诗的第一首，实为这些诗的总开端，如同序诗，写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思，抒发了诗人一种欲排遣而不能的绝望之情。
三、写作特色
1.感情含蓄。
在这首诗中，诗人发出“忧思独伤心”的长叹，却始终没有把“忧思”直接说破，而是“直举情形色相以示人”，将内心的情绪含蕴在形象的描写中。冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者，将无形的“忧思”化为直观的形象，犹如在人的眼前耳畔。读者可从诗中所展示的“情形色相”中感受到诗人幽寂孤愤的心境。但是那股“忧思”仅仅是一种情绪、一种体验、一种感受，人们可以领略到其中蕴涵的孤独、悲苦之味，却难以把握其具体的内容。“言在耳目之内，情寄八荒之外”是此诗显著的特点。
2.动静结合。
这首诗采用动静结合的手法，取得了独特的艺术效果。“起坐弹鸣琴”是动；清风吹拂，月光徜徉，也是动。前者是人的动，后者是物的动，都意味着诗人内心的焦躁。然而，这里的动是以如磐夜色为背景的。动，更衬出了夜的死寂，夜的深重。这茫茫夜色笼罩着一切，象征着政治形势的险恶和诗人心灵上承受着的重压。这首诗言近旨远，寄托幽深，耐人寻味。杂诗十二首(其二)
一、名句赏析
“日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲悽，终晓不能静。”
赏析 　当陶渊明壮志不得伸展而转托田园之后，虽然他努力使自己满足于田园生活的乐趣，有时甚至企图以醉酒忘世，或者以道家顺应自然的态度对待人生，但这些都不能完全消除他壮志未遂的苦恼。由这四句诗可以看到诗人在光阴虚掷中极度矛盾不安的心境。
二、中心主旨
陶渊明共有《杂诗》十二首，此为其中的第二首，写长夜难眠，抒发了时光流逝、有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。三、写作特色
情景交融。
陶渊明青年时代曾有过“大济于苍生”的宏愿，自言“少时壮且励，抚剑独行游”。虽因“性本爱丘山”，与污浊的官场格格不入，终至拂衣归耕，但是他并未真正淡忘于世事。本篇即展示了他的这种心情。这首诗由时节的变易发端，以暗示岁月无情的流逝，进而引出诗人“有志不获骋”的深切悲愤。在这个月白风清的静夜，他孤独地品尝着心底的悲凉，只得对影独酌，聊以自遣。清旷的夜景与压抑沉重的心情形成鲜明的对照，更增加了诗歌的感染力。诗人有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞之情，与清旷的夜景交相融合在了一起。越中览古
一、名句赏析
“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”
赏析 　都城中到处都是锦衣战士，王宫中挤满了如花的宫女。最后一句写今日的凄凉——只有几只鹧鸪鸟在王城故址上飞来飞去，与一、二句所写的昔日的繁华形成了鲜明的对比。借此，诗人抒发了盛衰无常的感慨之情。
二、中心主旨
这首诗是诗人南游吴越时写的，表达了盛衰无常的感慨。三、写作特色
今昔对比的描写。
诗中的今昔对比方式不同寻常：诗人着重渲染的是昔日的繁华(前三句)，而以今日的凄凉反衬(末句)，尽管都是描写客观事物，其中却蕴含着诗人深沉的历史思考。众所周知，越王勾践曾于公元前494年被吴王夫差打败，其后经过20年卧薪尝胆，才取得了“破吴”的胜利。可是胜利后他做了些什么？诗人给我们展示了两幅画面：一幅是战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功；另一幅是宫女们个个打扮成花一般的美人儿，在宫殿里恣情欢乐。这表明越王勾践已经把昔日的屈辱和苦难忘得一干二净，而完全陶醉在胜利的喜悦之中。这样做的结果必然是使胜利化为乌有——“只今惟有鹧鸪飞”，就是明证。如此强烈的对比是很能发人深思的。一剪梅
一、名句赏析
“才下眉头，却上心头。”
赏析 　这两句表现了李清照特有的语言风格：用平常的字眼表现新奇的意境。“眉头”是人的感情外露的地方，是别人看得见的，而藏在“心头”的感情别人却看不见。按常理来说，愁锁眉间和愁情在心是完全一致的，惟其在心，发而为形，才有愁锁眉间之态。范仲淹的《御街行》就有这样的句子：“眉间心上，无计相回避。”取意即如此。李清照虽是化用此句，却化得出奇，把愁说成一种能运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。按说，愁果真能运动的话，其方向应当是由内而外，达成一致，但女词人却将这本属一致的东西说成此长彼消的东西，将由内到外的运动说成由外到内的运动，又用“才……却……”这种句式表现它运动之速。如此造语不仅使人感到耳目一新，而且从这一“下”一“上”之中还可以领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。
二、中心主旨
这首词是李清照的早期作品，是写给新婚不久离家外出的丈夫赵明诚的，主要是诉说自己独居生活的寂寞，切盼丈夫早日归来，寄寓着作者不忍离别的一腔深情。
三、写作特色
清新的笔调，细腻的风格。这首词是写闺情的。我国古代诗词中写闺情的很多，但绝大多数是男性诗人代言，而此词却是女词人写自己，笔调清新，风格细腻，耐人寻味，确实与众不同。
上片主要写女词人的独居生活。“红藕香残”是以点代面的写法，因为荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到了，这就透露出秋景的冷落、萧条；再深一层说，季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉，使她觉得孤单寂寞。“玉簟秋”，也不只是说天气变凉，其实跟她独守空房的关系倒更为密切，也是表现她的孤独感的。于是她想到了一个排遣寂寞的方法：“轻解罗裳，独上兰舟。”这个“独”字用得很妙，这是背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一同去划船该多快乐啊。正因为如此，她人在船上，心里却仍然想着丈夫，想到丈夫的信该到家了，甚至猜到信中会告诉她归来的日期，这又给予她很大的安慰。这样一想，她仿佛觉得自己身处西楼上，望着天上的月儿，在计算着丈夫离家的日子——所谓“月满西楼”，也就是“西楼望月几回圆”的意思。
忽然间，女词人又回到现实中来。“花自飘零水自流”，这是写她在舟中所见。花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。词中用“自”字也很妙，女词人移情于物又转过来借物抒情而炼字，正如屈原“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，表达了韶光易逝的感慨。由此再转入直白：“一种相思，两处闲愁。”这是把夫妻双方合在一起写，表明女词人也很理解丈夫此刻的心情，是女性的细腻处。但这不过是一种铺垫，词的主旨其实落在最后两句上：“情”至于要用“计”来“消除”，其重可知；然而又“无计可消除”，其深可见。这是女词人特有的深婉细腻的风格的具体表现。今别离(其一)
一、名句赏析
“望影倏不见，烟波杳悠悠。”
赏析 　这两句诗的意思是说，轮船不畏惧逆风，不因逆风而停留。轮船驰去迅速，送的人未及返回，离别的人已在天的尽头。送的人望着离去的人的背影，倏尔就不见了，不由让人望远兴叹，徒增悲伤之情。“烟波杳悠悠”句化用了唐人崔颢《黄鹤楼》诗中“白云千载空悠悠”“烟波江上使人愁”两句，形容轮船驰去之迅疾，让人望远兴叹。
二、中心主旨
这首诗采用古今对比的写法，写出了新式交通工具轮船带给人们的离别之苦，表现了近代人在别离观上的新认识。三、写作特色
今昔对比。
诗中围绕着乘坐新式交通工具轮船离别与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的新认识。
轮船这种新式交通工具的特点之一就是快，不畏惧逆风，按点发船。不像传统的车舟，能给别离的人以缠绵的自由，如今只能是“望影倏不见，烟波杳悠悠”，让人望远兴叹。分离迅疾，聚合也应是迅疾的，这也是新式交通工具带给人们的聊以安慰的另一面。所以诗人在结尾时说：“所愿君归时，快乘轻气球。”多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能李清照，我心中的美神(1)(1)题目“我心中的美神”蕴含着怎样的含义？作者虽然没有直接表明要追求人格上的高尚、书籍上的深厚，而是把李清照作为自己“心中的美神”，含蓄地表明了自己的人生追求，与众不同，立意独到而高远。提示①每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你——
②从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落雁的西施与昭君，美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！
③伴着晨曦，越过千年，我走近了你……
④我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！
⑤你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，忧郁的眼神，莫道不消魂，人比黄花瘦，向我们走来。千年的风雨淡褪了琉璃繁华，沉淀了你的泪光，柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？！⑥面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？蚱蜢舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。(2)(2)文中巧妙的引用和化用李清照的诗句，使得写作语言文采斐然。从第⑤⑥段中标出引用和化用的句子，并体会这样写各有怎样的妙处。引用：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”化用：“面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦”“蚱蜢舟也无能为力。既然载不动。”巧妙的引用展示了考生的厚实的积累、宽广的阅读面，灵活的化用彰显了考生高超的运用语言的能力。提示⑦李清照，我心中的美神，我永远的追求。(3)你站在山顶，吮天地之灵气，吸日月之精华。你不会孤独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情……
⑧李清照，我心中的美神，我永远的追求。(3)你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城。(3)最后⑦⑧两段的首句内容相同，在行文结构上的作用是否相同？提示不相同。前一段是写在新时代里仍有像李清照一样的女子，是对上文内容的深化、拓展。后一段抒情笔调，强调李清照精神的历史意义，是对全文的总结。(4)本文采用第二人称“你”，这样写有什么妙处？提示文章采用第二人称，巧妙拉近了两者之间的距离，便于情感倾诉。提醒　注意文中段首画横线的句子，品悟作者在行文中时时关联题目的技巧。本课结束课件58张PPT。第一单元 以意逆志 知人论世古诗鉴赏三技之一 读懂诗歌古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，是能否读懂诗歌的关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，重视古诗本身传达给我们的内容，从而解读古诗。读懂一首古诗，说到底就是理解诗句的意思，弄清诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。所以，内容和思路是读懂诗歌的关键。一、标题切入标题也是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的写作线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。演练体悟1试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)《金陵望汉江》(2016·全国乙卷)①“金陵”点明写诗的地点。 ②“汉江”明确望的对象。③暗示诗作的题材为写景怀古类。(2)《丹青引赠曹将军霸》(2016·全国甲卷)①“丹青”指绘画，“引”是古代诗歌的一种体裁。 ②明确受赠人物是曹霸将军。③暗示曹将军的爱好(喜欢画)及作诗目的(为画家立传)。 答案 答案(3)《内宴奉诏作》(2016·全国丙卷) 答案①“内宴奉诏”明确作诗的背景。②暗示诗人的官员身份。(4)《登裴秀才迪小台》(2016·天津卷) 答案①表明诗作题材是登高望远类。②“裴秀才迪”表露诗人的仰慕之情。③暗示超然闲适的心境。二、细读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在方法上以下两点很关键：
(一)懂得古诗的基本特点和章法结构
1.基本特点：情景结合
古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句
(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：
①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。
②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。演练体悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅夜书怀
杜　甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？分为两层。前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。 答案演练体悟3下面句子中，情景关系不一致的一项是A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
C.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。A项是以乐景写哀情，其他三项是以哀景写哀情。√答案解析2.章法结构(近体诗)：起承转合
近体诗的写作思路一般为：起承转合。理解了这一特点，可以读懂诗的层次脉络、大体内容，甚至可以帮助做一些试题。
“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜　甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格，为“承”。颈联为“转”，由开始赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，那么作者是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌、切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。
明白了该诗的“起承转合”过程，自然很容易做“说说这首诗的构思脉络”这一题目了。演练体悟4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春　思
贾　至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
请说说这首诗的构思脉络。先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)答案解析该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。3.利用律诗中间两联对仗的特点理解诗意，甚至艺术手法。
对仗，就是对偶，只在律诗中称“对仗”。对仗，从内容角度可分为正对、反对、串对三种。正对是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李白《登金陵凤凰台》“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。反对是指上下两句意义上互为对立。如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，把军中战士和将帅的两种生活放置在一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设
等各种语法关系的一种对偶形式，亦称“流水对”或“走马对”。如杜甫《闻官军收河南河北》“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，这两句说的是从四川出三峡然后北上的行程，前后一贯，又有次序。分清对仗种类，可以更好地理解诗歌的内容。
另外，根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解词句的意思。(二)反复品读关键语
中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。
当然，最重要的是抓住关键诗句。如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌主旨。王维《山居秋暝》最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。诗词中的一两个字往往揭示了作者的情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。“情感语言”不单单是诗眼词眼，有时也藏在写景叙事句中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
还有一些表情态、语气的隐性虚词在表达情感中作用尤其重要，不可忽视。演练体悟5阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南
[清]纳兰性德
江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。
试分析该词所表达的情感。该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。开头写“江南好” “城阙嵯峨”，仿佛美好、威严的景象呼之欲出，但一个“尚”字，一个“惟”字，一个“有”字，将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。答案三、挖掘暗示信息诗歌中往往有许多提示性、暗示性的信息，如注释和题干等，这些信息也很重要，有的甚至是解题的关键。
1.注释的暗示
高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是在帮助考生读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示考生本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示考生本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。
大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。演练体悟6请借助注释，理解下面这首诗的写作意图。赠花卿[注]
杜　甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
注 花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。2.题干的暗示
所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。这也叫“借题解文法”。如2015年安徽卷第8题：这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。题干中“前六句描写了月圆之夜”已经把该诗前六句所写的内容告诉你了。第1课长恨歌内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①回眸( )　
②粉黛( )
③骊宫( )
④霓裳( )
⑤翡翠衾( )
⑥鼙鼓( )?阑干( )
?绰约( )
?迤逦( )⑦仙袂( )
⑧衣钿( )
⑨凝睇( )
⑩钗擘( )
?萦纡( )
?马嵬( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音móunímèibòlándàiqīndiànyíng yūchuòlípídìwéiyǐ①辗(　　)碾(　　)②睇(　　)涕(　　)2.辨形组词③埃(　　)挨(　　)④梨(　　)犁(　　)⑤绰(　　)悼(　　)碾子涕零挨打梨园犁地绰约尘埃悼念辗转凝睇1.解释下列加颜色的词语
①六宫粉黛无颜色：__________
②可怜光彩生门户：__________
③东望都门信马归：__________________
④耿耿星河欲曙天：______________
⑤鸳鸯瓦冷霜华重：__________
⑥为感君王辗转思：________________二、词语积累容貌，姿色可爱，可羡无心鞭马，任马前行天色微明的样子浓重，厚重翻来覆去，失眠状⑦遂教方士殷勤觅：________
⑧其中绰约多仙子：______________
⑨含情凝睇谢君王：______
⑩云鬓半偏新睡觉：________尽心尽力美好轻盈的样子注视着刚刚醒来2.写出下列词语的古义
①临别殷勤重寄词
古义：____________
今义：热情而周到
②雪肤花貌参差是
古义：______
今义：长短、高低、大小不齐；大约；错过，蹉跎情意深厚诚挚差不多课文名句
1.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
2.渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。
3.春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。
4.上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
5.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
6.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。三、名言警句一、作者简介文本常识积累白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。他倡导了新乐府运动，作品有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅显流畅。作品多收录于《白氏长庆集》。
从白居易一生的仕途来看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。二、背景展示这首诗写于唐宪宗元和元年十二月(807年1月)，当时作者任盩厔(今陕西周至)尉。同年十月，白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很有感慨。于是王质夫就请白居易写了这首长诗，请陈鸿写了一部传奇小说，长诗和传奇小说相辅相成，流传后世。
唐宪宗即位之初，有志改革弊政，朝政出现一线希望，但他骄奢淫逸，宫中多内宠。为了能放肆淫乐，他竟然久久不立皇后，白居易作此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。三、文体知识歌、行
古体诗的一种。汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”为最多，逐渐演变成一种诗体名。其音节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言等古体，篇幅长短不一。较为著名的歌行作品有李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。新乐府
开创这种新诗体的是杜甫，而运用得最为纯熟并取得巨大成就的是白居易。因此，新乐府还是白居易一组组诗的名称。组诗共50首，内容十分广泛，真实地反映了社会现实，形象鲜明，语言通俗，是我国文学史上杰出的叙事组诗。新乐府与古乐府有明显的区别，主要表现在不再单纯模仿汉、魏、晋、南北朝乐府诗歌体制，内容大多反映民间疾苦。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案这首叙事诗按照情节的发展，可以分为四部分，每部分主要写了什么内容？整体把握 答案1.这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？要点突破“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。 答案 答案2.诗人是如何表现“长恨”的？①马嵬坡杨贵妃之死，诗人刻画得极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。可以说“死别”是长恨的起点。
②唐玄宗奔蜀，是在死别之后，内心十分酸楚愁惨；还都路上，旧地重经，又勾起了伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。诗至此，已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄。
③诗的尾声，诗人借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的追求、对“但令心似金钿坚，天上人间会相见”的信念，表现了她对人间爱情的坚贞和延续，把悲剧故事的情节推向高潮，“长恨”情感迸发到顶点。3.“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？ 答案诗人采用浪漫主义写法，让仙境中的杨贵妃托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。延伸探究有人认为，唐玄宗作为一代君主，应该以国家大事为重，不应该沉迷在与杨贵妃的儿女情爱之中。唐玄宗的荒淫误国导致安史之乱、马嵬兵变实在是咎由自取。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 答案(示例一)同意。可以结合历代明君强国富民及昏君荒淫王国的事例展开论述。
(示例二)不同意。个人情爱与国家利益并不矛盾。本文作者只是选取了唐杨爱情的生活方面，赞美一代君王与美人之间的生死相恋的感人故事，后人牵强地和治国安民联系在一起，实属不妥。(开放型答案，言之有理即可)多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”
——形容绝世佳人、靓丽美女的容貌
(2)“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”
——形容迷恋情爱之中，荒废事业素材运用1.课本素材点击文本(3)“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
——后人引用，以表示对爱情的忠贞运用示例玉环，你拥有沉鱼落雁、闭月羞花的美貌；你是唐玄宗的红颜；你也是扰乱天下的祸水。唐玄宗因迷恋你而不上早朝。于是，你成了诸臣口中的“红颜祸水”。但人们可知晓，你不知劝过他多少次，但他不听，这能怪得了你吗？唐玄宗沉迷女色，凭什么要把“祸水”之罪加在你身上呢？即使没有你杨玉环，还有张玉环、李玉环也会让玄宗荒废朝政啊。玉环啊玉环，谁叫你那么貌美如花，千娇百媚呢？谁叫你那么柔情似水，才华横溢呢？谁叫你用你的柔情抚平了玄宗的孤寂之心呢？谁叫你把那三千宠爱集到你一身呢？你的无奈有谁知，你的苦楚有谁晓，你的痛苦有谁怜。你为玄宗付出了真情，为国家付出了真心，但换来的却是骊山的赐死。悲哉，冤哉！2.课外素材《长恨歌》十年演出2 400场
待客500万人次
舞剧《长恨歌》自2007年4月7日第一场演出至今，已整整十年，截止昨日，《长恨歌》累计演出2 400场，有近500万人观看了这部演出。
陕西旅游集团公司在华清宫投资1.2亿元打造中国首部大型实景历史舞剧——“长恨歌”。该剧以白居易同名叙事诗为蓝本，以真实的历史故地华清宫为舞台，集历史文化之韵、山水自然之美与现代科技之奇为一体，艺术再现了1200年前发生在这里的婉转动人、缠绵悱恻的爱情故
事。《长恨歌》是真山、真水、真故事、真情感的艺术化呈现，她使沉寂的历史活化，有效带动了华清旅游产业结构的转型升级，而且产生了较大的产业集群效应，拉动促进了区域经济发展，被誉为“中国旅游文化创意产业的典范之作”。
《长恨歌》先后荣获第七届中国舞蹈“荷花奖”组委会特别奖，被国家文化部和国家旅游局列入“中国最具国际影响力的十大旅游演出”“中国十大未来文化遗产项目”。【点评】遗址娱乐化，这件事情想起来容易，做起来却需要精益求精的精神。因为观众是苛刻的，虽然每个人或者每一代人几乎都读过白居易的《长恨歌》，但是，每个人和每一代人都对李隆基和杨贵妃的故事有着自己独特的想象。怎样才能完美还原出《长恨歌》中的历史场景和爱恨情仇？怎样才能做到让每一代人都认可和接受演艺中看到的李隆基和杨贵妃？我们期待着《长恨歌》在丝绸之路战略落实过程中，成为西安在丝绸之路上最闪耀的名片，因为爱情的故事是不分阶层的，文化的力量是没有国界的，盛世唐朝的绝唱也是丝绸之路的绝唱。
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读我想生活在唐朝
我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界，从诗中我领略到一位位诗人的襟怀，感受到人世间复杂而真挚的情感。(1)开篇点题，交代回到唐朝的原因，并领起下文的描写与抒情。(1)第一段在文中起怎样的作用？提示“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”(2)
梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝，领略自然美好的胜景。我可以与李太白在“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的盎然春思中，一道“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，与他并肩闯天下，学诗学道，仗剑任逍遥。与他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，到黄河岸边高吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪放诗句。我可以结识到那“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的才人孟郊，一起感受到他的春风得意。我还可以穿行在鲜花盛开的黄四娘家中，于“千朵万朵压枝低”的花间，独自品享“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的醉人美景。我想生活在唐朝，于山川河流之中，挥洒“随意芳草歇，王孙自可留”的自由和逍遥。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”(2)
生活在唐朝，我可以品读失意文人落魄的伤感。登上幽州台，我与陈子昂高歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，感受他心中的愤懑与慨叹。与杜甫登高远眺，望着无边萧萧的落木，搀扶着他多病的身体，去探讨“艰难苦恨繁霜鬓“的无奈和失落。我低吟着《长恨歌》，去解读大唐皇帝玄宗的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的痴情和哀怨。我在重阳佳节那天，偶遇漂泊异乡的王维，一起分饮“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤独。我想生活在唐朝，在那些伤感、失意、孤独的漂泊中，我学会了坚强与豁达。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”(2)
我想生活在唐朝，那个用诗来构造的朝代中也不乏战争和叛乱。国家动荡，战乱四起。哀鸿遍野，民不聊生。我于成都草堂中看到了杜甫，面对破陋的草房，他发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，渴盼天下寒士能安居幸福。我站在青海长云之下，和王昌龄一起征战沙场，于漫漫黄沙中身穿金甲，身经百战，高呼“不破楼兰终不还”的铮铮誓言。我想生活在唐朝，于国仇家恨中升华自己的爱国境界，感受国家兴亡、匹夫有责的使命和责任。特点：巧用唐诗名句做小标题，概括了本节内容。三个小标题从不同的角度，层层渐进，构成本文的主体内容，第一个小标题为自然风景之优美，第二个小标题为怨恨之伤感，第三个小标题为忧国爱民之呐喊。作用：思路清晰，构思独到，呈现形式新颖，表达主题明确。(2)文章设置的三个小标题有怎样的特点和作用？提示我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界，在那一篇篇绚丽的诗章中，埋藏着古人千年的幽幽之情，镌刻着古人曲折多彩的人生画卷。
穿行在唐朝，我变得理性了，变得成熟了，变得更加自信了——“天生我材必有用，千金散尽还复来！”(3)(3)最后两段在内容和结构上有什么作用？运用反复手法，与首段呼应，总结全文；重申回到唐朝的原因及意义，强调了在诗的王国里我变得理性，找回自信。提示小结
唐朝是诗的王国，唐诗给我们留下了许许多多脍炙人口的名句。这些诗句如果能巧妙地引用到作文中，不仅能丰富文章的内容，增强文章的论辩力，更能让自己的作文语言出彩，从而使文章文采斐然，优美流畅，形成作文写作中的一大亮点。本课结束课件38张PPT。第一单元 以意逆志 知人论世第2课 湘夫人内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①北渚( )
②目眇眇( )
③罾( )
④澧( )
⑤庑门( )
⑥芳椒( )⑦薜荔( )
⑧擗( )
⑨褋( )
⑩芳馨( )
?搴( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音zhǔmiǎozēnglǐwǔjiāobì lìpǐdiéxīnqiān①渚(　　)诸(　　)②骋(　　)聘(　　)2.辨形组词③葺(　　)茸(　　 )④汀(　　)订(　　)北渚修葺诸位驰骋聘请毛茸茸绿汀订正解释下列加颜色的词语
①帝子降兮北渚：__________
②袅袅兮秋风：______________
③与佳期兮夕张：________
④罾何为兮木上：____
⑤夕济兮西澨：____
⑥葺之兮荷盖：__________二、词语积累水边的浅滩微风吹拂的样子张设罗帐鱼网水边编草盖房子⑦捐余袂兮江中：____
⑧遗余褋兮澧浦：___________
⑨时不可兮骤得：__________________抛弃读wèi，赠送指会面的时机、机会①闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
译文：_____________________________________________
②罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。
译文：_____________________________________________
③时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
译文：_________________________________________________________三、翻译句子我听说湘夫人啊正在召唤我，我将驾车啊与她同往。编织薜荔啊做成帐幕，剖开蕙草做的帐顶也已支张。会面的机会不能轻易得到，我姑且悠闲自得地徘徊游逛，以排遣愁思。1.课文名句
(1)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
(2)闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
(3)罔薜荔兮为帷，薜蕙櫋兮既张。
(4)捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。
(5)时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。四、名言警句2.课外名句
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经·周南·关雎》
(2)山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
——无名氏《上邪》
(3)得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
——卢照邻《长安古意》
(4)愿为连根同死之秋草，不作飞空之落花。
——李白《代寄情楚词体》(5)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。　
——元稹《离思五首》
(6)在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。　
——白居易《长恨歌》
(7)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。　
——柳永《凤栖梧》
(8)问世间情是何物，直教生死相许？　
——元好问《摸鱼儿》一、作者简介文本常识积累屈原(约前340—前278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，又由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远。怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王被秦扣留，最终客死秦国，楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。楚襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，殉身于自己的政治理想。二、背景展示《湘夫人》选自《楚辞·九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，共包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗。“九”是个虚数，表示很多的意思。王逸《楚辞章句》认为：“昔楚国南郢之邑，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠，必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁。出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其辞鄙陋，因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。”大致言之成理。但将《九歌》完全定为屈原的自作新创，似有不妥。现在一般认为，《九歌》是屈原依据当地民间祭歌加工改写而成，无论从内容还是从形式上看，此说均可信。《湘君》和《湘夫人》是姊妹篇，都是祭祀湘水神的乐歌。湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，或谓夫妻神。《湘君》是以巫师扮演的湘夫人的口吻，抒写追怀湘君的情景；《湘夫人》是以巫师扮演的湘君的口吻，抒写追怀湘夫人的情景。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案本诗的题目为“湘夫人”，但诗中抒情主人公却是湘君。作者为什么这样安排？整体把握①这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。作品始终以佳人(湘夫人)不来为线索，在怅惘中向对方表示深长的怨望，但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。②这样安排还体现了诗人构思的巧妙，增加了诗作的悬念及神秘魅力(湘夫人为什么没有来？)。 答案1.说说此诗开头所渲染的环境气氛对全诗所起的作用。要点突破此诗开头所渲染的环境气氛，奠定了全诗的感情基调，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。这是一个环境气氛都十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境。这样一开始就有力地衬托了湘君久候恋人不来所勾起的怅惘。 答案2.第三段，详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了他怎样的心情？ 答案第三段纯粹是湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。这是一个令人目不暇接、眼花缭乱的神奇世界：建在水中央的厅堂都用奇花、异草、香木构筑修饰。其色彩之缤纷、香味之浓烈，堪称无与伦比。作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物，来极力表现相会处的华美艳丽，其目的则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福。因此当湘夫人未赴约时，他才恍然大悟，从这如梦幻般的美境中惊醒，重新陷入相思的痛苦之中。3.“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这几句表达了湘君怎样的感情？描绘了怎样的画面？ 答案这几句诗集中写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。这是一个环境气氛都十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落；望断秋水，不见伊人来。延伸探究《湘夫人》中有着大量的景物描写，为什么不能说本诗是一首写景诗呢？ 答案《湘夫人》是一首很有特色的爱情诗。以景现情，寓情于景，可以说是这首诗的一大特色。《湘夫人》的景物描写十分成功。它不是为写景而写景，而是与评价湘君的心理活动相映衬，即情感的流动与外在形式同步。 解析诗人将湘君与湘夫人约会的地点放在湘水一带，时间又是在秋天，整个画面是秋天的水上景色。这就为诗中主人公提供了抒发相思愁苦的自然环境。在湘君的心中，以为“帝子降兮北渚”——湘夫人曾经在约会的地点(北渚)等待过自己。然而当他到来时湘夫人已经离开了。他望穿秋水也不见对方的影子，心中忧伤万分。“目眇眇兮愁予”中的“愁”顿时在此环境中触发。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是进一步借秋景来渲染和深化这相约未见的愁情。主人公不见心爱的佳人到来，从极想会见至没有会见，心理落差非常大，有一种失落感。主人公的情绪体验染上了某种色彩，于是构成一种审美心境。这时，在湘君的眼中，尽是令人黯然神伤的凄凉景色：秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，犹若“心波”起伏。湘君面对这烟波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁绪四溢。情与景水乳交融，把读者带入了一个美妙的意境。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能爱国诗人的典范——屈原
屈原是战国时期楚国的政治家、文学家。他怀抱救国救民的志向、富国强民的打算，主张改革政治、任用贤才。因同贵族集团斗争，遭谗去职，屡被放逐。后自沉汨罗江而死。诗人一生为了祖国，为了实现政治理想，不惜奔走先后，试图“及前王之踵武”。当他看见“党人”把祖国引上“幽昧”“险隘”的道路，就大声疾呼：“岂余身之殚殃兮？恐皇舆之败绩。”当他一再受到群小的排挤和迫害时，就奋不顾身地同他们斗争到底，至死不悔。诗人一生的历史就是同旧贵族腐朽势力作斗争的历史。素材运用1.课本素材点击文本他的悲愤的歌唱，一字一句都倾注了深沉的爱国的思想感情，成为千古传诵的杰作。运用示例汨罗江上，阴风怒号，大浪滚滚。
江畔，衣着华丽的诗人——屈原，顶着风，灌着酒在徒步行吟。
是你，屈原，那个“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原。面对国家你尽职尽忠，面对世事你正气凛然，面对天下你一身坦荡！
你，对奸臣感到不满；对楚怀王感到失望；对自己感到羞愧。楚怀王那冷峻的目光还在脑中徘徊，让你感到阵阵心寒……
你也曾想使楚国走向光辉，可混乱的世事让你空有报国之心，却无报国之门。罢了，罢了，足矣，受辱不如归去。你看到百姓竭力挽留你的神情，却丝毫不为之所动。于是纵身跳入江中，风，在拉扯你的衣袍，仿佛不愿你就这么走了。
(高考作文《向屈原致敬》)2.课外素材周月华、艾起：清香传得天心在
周月华是重庆市北碚区柳荫镇西河村乡村医生，艾起是她的丈夫。周月华出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾。她凭着自己的执着，完成了中学学业并成功从卫校毕业。后来看到乡亲们每次都要步行几个小时才能到镇上医院看病，她就动了行医的心思。她将平时省吃俭用下来的200元加上家中仅有的600元储蓄作为开诊所的启动资金，又把家里的堂屋修整了出来作场地，“柳荫镇西河村卫生室”终于正式挂牌营业了。开始行医时，周月华右肩挎的是药箱，左肩杵着拐杖在山间艰难地行走，这种行医方式直到她遇到了人生中的第二条左腿——她的丈夫艾起，才有了改变。
周月华和艾起结婚之后，无论上山涉水，刮风下雨，只要有出诊，艾起便会揽起周月华的手，用宽阔的后背将她背到病人家里。“背你一辈子，我无怨无悔！”这个男人用20年的行动，默默支持着妻子的事业。“没有他，这么多年，我做不到的。”周月华说道，“他是我这辈子的第二条左腿。”“我背着她走了18年。我说过要背她一辈子，就要实现这个诺言，永远都不放弃。”周月华的丈夫艾起说。【点评】　她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正慢慢地升起。
无论是纯粹的爱情，还是无私的奉献，他们都让我们泪盈于睫。看了周月华的行医路，谁还好意思再说行路难。古人说，医者仁心。她这医生小而仁心大。丈夫背上的女村医，一对普通中国夫妇，合拼成了大写的人。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读一腔爱国情，两行辛酸泪
①在一个有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，开始了历史中的漫游。穿过世事浮华，走过凄凉无奈，跨过沧海桑田，来到了一望无边的汨罗江畔。
②“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”我好奇地回过头，只见一个身材高大却看似弱不禁风的老人，手里端着一杯水酒。杯中酒倒映的是老人寂寞的表情，还有颗颗的泪滴。(1)提醒　采用虚拟的梦境笔法，将梦境中的内容与高考作文命题“位置与价值”巧妙链接。突出“不同的位置，不同的价值”的主旨。(1)第②段对屈原语言及形象的描写，有何作用？语言描写彰显屈原爱国忧民之魂，形象描写突出屈原的瘦弱憔悴、寂寞愁苦。提示③昨日不可留，一个王朝的背影在你朦胧的醉酒中逝去，一个逗号慢慢地缩成了一个句号；但是，我们拥有一个传诵千古的名字——屈原！
④我按捺不住心中的疑惑，径直走到他的跟前，望着他那历尽沧桑的脸庞：“你已经被昏庸的怀王放逐汉北，还指望再报效国家吗？你还是安心去隐居吧！”他笑了笑，三分的愉悦七分的苦涩：“你以为我现在不是左徒了，位置不高了，就不能实现价值了吗？就不能报效祖国了？你错了，无论我在哪里，无论我是左徒还是庶民，我那颗心永远不会改变！”(2)(2)这段对话是怎样关联写作主旨的？提示从屈原位置的改变(放逐汉北)，联系到价值(报效国家)实现与否，自然切题。⑤我又飞快地跑到那群得势后无比猖狂的小人身后，看见上官大夫靳尚的身影，那身影正像幽灵般环绕在楚怀王左右。他像一只哈巴狗，在楚王面前摇头摆尾……
⑥“瞧，人家靳尚的位置多高啊！自然价值也无法估量啊！哪像屈原你啊，只能在心中默默地等待，等待艳丽的桃花再开……”
⑦“你说我没有实现价值吗？这要看‘位置’了。”不知何时，屈原站在了我身边，眼里噙着泪花。(3)(3)第二次写“泪花”，有何作用？提示既写出屈原不被世人理解的伤心，也和题目中的“辛酸泪”相呼应。⑧我激动地说了下面一段话：
⑨您误解了，我无限崇敬您。
⑩您被贬，但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人；您被贬，但您的心却一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡。
?您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。
?您的诗作是文学上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，却带不走您留下的《离骚》，它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代的后人。?您，在政治的位置上，没有实现价值；在文学的位置上，您价值巨大，千古流芳。(4)(4)最后“我”说的几段话，对表达文章的主题有怎样的作用？请说说你的看法。既是对屈原精神灵魂的深刻解读，也是对写作主题的深化，强调屈原在政治与文学位置上的得与失，讴歌了屈原千古流芳的文学价值，是文章的点睛之语。提示?梦醒了，枕边湿湿的一片。本课结束课件47张PPT。第3~5课 拟行路难 蜀相 书愤第一单元 以意逆志 知人论世内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①酌酒( )
②踯躅( )
③拟行路难( )
④黄鹂( ) ⑤祠堂( )
⑥伯仲( )
⑦衰鬓( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字zhuózhí zhúnǐlícízhòngbìn塞责(　　)大散关(　　)①柏森森(　　)柏林(　　)②(2)多音字③空好音(　　)爱好(　　 )④bǎihǎobósǎn好柏扩散(　　)hàosè塞上(　　)sànsài塞散①泻(　　)泄(　　)②踯(　　)掷(　　)2.辨形组词③酌(　　)灼(　　)④祠(　　)伺(　　)倾泻酌酒泄漏踯躅投掷灼热祠堂伺机⑤锦(　　)绵(　 )⑥襟(　　)噤(　　 )锦绣连绵衣襟噤若寒蝉⑦洲(　　)州(　　)⑧斑(　　)班(　　)⑨衰(　　)哀(　　)⑩仲(　　)忡(　 　)瓜洲衰鬓神州斑白班级哀伤伯仲忧心忡忡解释下列加颜色的词语
①泻水置平地：______
②举杯断绝：____
③吞声踯躅：________
④锦官城外柏森森：__________________
⑤隔叶黄鹂空好音：______
⑥三顾频烦天下计：________________二、词语积累倾、倒犹“频繁”，多次白白地树木茂盛繁密的样子徘徊不前停止⑦两朝开济老臣心：__________________
⑧塞上长城空自许：__________________________
⑨出师一表真名世：____________________________
⑩千载谁堪伯仲间：____开，开创；济，扶助陆游主张抗金的抱负不能实现诸葛亮坚持北伐，终得名传后世能够1.课文名句
(1)鲍照《拟行路难(其四)》
①泻水置平地，各自东西南北流。
②心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
(2)杜甫《蜀相》
①映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
②三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
③出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。三、名言警句(3)陆游《书愤》
①楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
②塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
③出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！2.课外名句
(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
(2)正统不惭传万古，莫将成败论三分。
——杨慎《武侯庙》
(3)小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》一、作者简介文本常识积累(1)鲍照(约415—470)，字明远，东海(今山东郯城西南)人。由于出身微贱，而又生活在南朝门阀特权盛行的时代，一生受尽了歧视和打击，只当过几任小官。其诗风雄健奔放，在当年就颇负盛名，特别是对唐代的作家李白产生过重大影响。除《拟行路难》外，《梅花落》也是鲍照乐府诗的一首名作。(2)杜甫(712—770)，字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，因曾住长安城南少陵附近，故自称少陵野老，后世称其为杜少陵。又因官至工部员外郎，故后世又称他杜工部。他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为
“诗圣”。
杜甫一生写下了一千多首诗，其中著名的有“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《丽人行》《春望》等。(3)陆游(1125—1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人。家庭的教育使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他诗歌创作的爱国主义基调。
他是我国古代诗人当中创作数量最多的一个，存诗9 300多首，还有词130余首和大量的散文，诗的成就最为显著。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少充满悲壮的爱国激情的作品。二、背景展示(1)我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
(2)《蜀相》这首诗是杜甫避乱成都的次年(唐肃宗上元元年，760)春天拜谒诸葛亮庙时所作。当年，安史之乱尚未平息，唐王朝仍处在风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫个人“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想完全落空，流落蜀地，生活穷困，无论国事、家事、个人事，都使诗人陷于苦闷之中。因此，他到成都之后，不再“窃比稷与契”，而是追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》便是其中的一篇。(3)《书愤》这首诗作于宋孝宗淳熙十三年(1186)，当时诗人62岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常。本诗是他一生感情经历的艺术再现，赏析这首诗一定要了解诗人创作这首诗的背景，并把握诗歌的感情基调。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.在《拟行路难(其四)》中作者流露出怎样的痛苦情感？整体把握无奈、哀叹、孤独、彷徨。 答案2.《蜀相》是诗人在诸葛祠吊古时所作，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，这样写有何深意？诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。写武侯祠，是因为“盖千古人物，莫可亲承”，可以由此写到诸葛亮。写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。 答案3.《书愤》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？这“泪满襟”的英雄们中间，自然少不了作者，但并非他一人。“长使”一词扩大了诗歌感染的范围，把普天之下、千百年来有志未遂的英雄人物全部包括在内。 答案一、阅读鲍照《拟行路难(其四)》，回答问题：
1.诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理？第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对“命”有怎样的看法？要点突破像往平地上倒水，水就会依着地势向不同方向流散一样，人生贵贱穷达也是不一致的，这如同封建的士族门阀制度一样，有才能的庶族只能处于低位，处处受人压抑。
从诗歌本身看，诗人似乎接受了“人生亦有命”的现实，其实这是反讽的笔法。“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？”这两个反问句，表现了诗人对士族门阀的压迫的强烈不满和反抗。 答案2.第五、六句塑造了一个什么样的形象？ 答案以非常精练的笔法，生动形象地刻画了一个悲怆难抑的诗人形象。(提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？)“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈的景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。3.“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？”这两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了怎样的作用？ 答案“安能行叹坐复愁”表面看来是诗人自我安慰，实际上蕴含着不平之气。反问中提出不言愁，感情基本上还是比较平稳的。“心非木石岂无感”一句，诗人的思想感情发生大的转折。借酒消愁愁更愁后，诗人情感之流开始奔涌，达到了高潮，表露出内心的激愤不满。二、阅读杜甫《蜀相》，回答问题：
4.《蜀相》开头两句对翠柏的描写有什么作用？①借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；②衬托诸葛亮的形象，表达诗人对诸葛亮的崇敬之情。 答案5.颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。颔联的诗眼应是“自”“空”。诗人运用了以乐景写哀情的手法，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅美丽的春景，但对于这盎然春意，作者却有着独特的感受；祠庙寂寥冷清，无人瞻仰，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。“自”“空”二字，景中含情，情景交融，为下文抒情蓄势做了铺垫。 答案三、阅读陆游《书愤》，回答问题：
6.诗中主要运用虚实结合的写法，请结合诗作内容作简要分析。诗的前两联回忆当年的胸怀壮志、抗金杀敌收复失地的军旅生活，属于虚写；后两联主要写现实“已先斑”“空自许”的悲凉，属于实写。虚实对比，反映出岁月蹉跎、壮志难酬的感慨及对投降派的愤怒的控诉和强烈的指责。 答案7.如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗的含意及作用？这两句诗用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天下。诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，以诸葛亮自况，以《出师表》中诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，抒发了至死不弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望，把全诗的感情推向高潮。 答案延伸探究1.除了杜甫的《蜀相》，陆游也在不少诗中述及诸葛亮的《出师表》，称颂诸葛亮的出师北伐。联系历史背景，说说陆游为什么特别喜欢吟诸葛亮？ 答案南宋王朝一直在金人的侵略下苟延残喘，处于存亡危机之境。陆游生活在这样的时代，一生以抗金复国、建功立业为己任。而诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”“鞠躬尽瘁，死而后已”最为陆游钦慕。陆游喜欢吟诸葛亮的诗作，有仰慕和见贤思齐之意。2.《书愤》中关于“中原北望气如山”中的“气”的理解，有两种观点：其一，“气如山”即“积愤如山之重”，“气”即悲愤；其二，“气”为“豪壮之气”。你赞同哪个观点？请说明理由。 答案赞同第二种。①从前后诗意看。首句言早年不知道恢复中原之事甚为艰难，所以在北望沦陷的中原时，不禁豪气干云，如山般壮伟坚强，前后两句构成因果关系。如果把此“气”解为“悲愤”，则割裂了两句诗间的语意联系。颔联“承”首联而来，写南宋军队抗击金兵侵犯而水陆俱胜的史实，同时也回顾了自己的特殊经历，大有一展抱负之势，是“气如山”的形象再现。②从表现手法上看。“气”释为“悲愤”，表面上点明诗题中的“愤”字，其实这样反使诗意直白浅露，不够含蓄蕴藉。同时，与“塞上长城空自许”无法构成照应和对比。“气”释为豪壮之气，与“塞上长城”之志相互辉映，诗人昔日之“气”之“志”，而今已成“空自许”，在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的情怀。“气”作豪壮之气讲，不仅使上下诗意贯通，结构谨严，而且更有力地抒发了诗人胸中郁积的“悲愤”之气。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)名家评价——杜甫
①李杜文章在，光焰万丈长。
——唐代文学家韩愈
②气象雄盖宇宙，法律细入毫芒。
——清朝著名评论家胡应麟评杜诗
③世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
——郭沫若素材运用1.课本素材点击文本④诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。
——刘咸荥题于成都杜甫草堂
⑤草堂留后世，诗圣著千秋。
——朱德题成都杜甫草堂(2)名家评价——陆游
①南宋后期诗人刘克庄评价陆游“近岁诗人，杂博者堆队仗，空疏者窘材料，出奇者费搜索，缚律者少变化。惟放翁记问足以贯通，力量足以驱使，才思足以发越，气魄足以陵暴。南渡而后，故当为一大宗”。
②梁启超在《读陆放翁诗》中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”运用示例(1)翻开杜甫的人生，不由得让人想起这句话：“文章憎命达”。他仕进无门，困顿十年，方得小职，安史之乱中又流亡颠沛，为人所俘，直至最后，贫病交加而死。当他幼年在自己的枣树上爬上爬下，把笑声洒满整个庭院的时候，一定没有想到命运之神已给他安排下这样一条坎坷异常的人生之路。幼时身体羸弱的他也一定没有想到自己将用这一副肩膀扛起自己人生的不幸和整个时代的悲哀。
(高考优秀作文《肩膀》)(2)务观煮一杯陈年老酒，独酌于秋夜，熏醉了历史。近万首遗篇，一地的无奈遗落历史千年。在地的泪水把你人生的花浇得鲜艳，独我看见，鲜艳中满是血色，一颗渴望统一的心在沸腾，止不住的热血。
无奈，无奈，到死也满是无奈。坚定的心难抵帝王的命令，无奈的秋风一阵去了一阵来，泼下的都是冷雨，无奈。身冷血热，永未丢弃的渴望。一生奔忙，到死也未能如愿。
好在你收集了平生八十五载的心血，用八十五载的冷雨苦苦酿制了一杯存储千年的佳酿，只这一煮，就是八十五年。
历史千年渐次驶过，唯你一生的酒，至今依旧新鲜，足以让历史醉却，让所有人，醉却。
(高考优秀作文《人生的价值》)2.课外素材郎平——雄心志四海
1984年洛杉矶奥运会女排决赛，中美巅峰对决，身高1米84的中国女排主攻手郎平击溃了美国女排的防线，帮助中国女排登上了冠军的宝座，赛后诞生了一个流行词——“铁榔头”。“铁榔头”郎平两次在中国女排最困难的时期，主动接下了中国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”：第一次是1995年女排生死存亡之际，她毅然归国，担任女排主帅，累倒在工作当中；第二次是2012年中国女排伦敦奥运会被日本队淘汰，2013年同年龄队友陈招娣撒手人寰，这一系列的悲痛触动了郎平内心深处的女排情结，于是她冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次走马上任，仅仅一年半时间，郎平就带领中国队于2014年，即时隔16年重返世锦赛决赛舞台，最终夺得亚军，并于2015年重夺世界杯冠军。2016年第31届里约夏季奥林匹克运动会上，率中国女排再次勇夺奥运会冠军。
30年来，从担任主攻手时的“五连冠”到任教练率中国女排重返世界之巅，“铁榔头”似乎已经是奇迹的代名词。【点评】　临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼博精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！
——2015年“感动中国”人物颁奖词
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读我想握住你的手
①在梦中，不知多少次，那双手，苍老的，皮肤已经打皱了，似乎在诉说主人一生的饱经风霜。但那双手依然有力，青绿色的血管依稀可见，让人感受到生命的张力。(1)无数次，我多么想握住这双手，可那都是在梦中。(1)第①段详细描写“那双手”的特点，为什么？“苍老”“打皱”“饱经风霜”暗示主人年事已老，命运多舛；“依然有力”“血管依稀”“生命的张力”写出作者灵魂深处受到的震撼，抒写仰慕之情，照应题目中的“我想”。提示②又是一个细雨朦朦的深秋，脚下色湿的梧桐发出了响声，低低的声音。细雨有点模糊我的视线，可隐约中我看到了那几个苍劲挺拔的大字“杜甫草堂”。我一阵狂喜，加紧了步伐。梦中的手在我脑海中清晰地浮现，那双手的主人就像一块磁铁，深深地、强烈地吸引着我。
③我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。(2)这手写下了多少千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍，诗中圣哲。这不正是你的写照吗？那句话我已烂熟于胸。“安得广厦千万间，大庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。(2)中心句里的“神奇”表现在哪些方面？写下了多少千古鸿文及多少名诗；关注民生疾苦、社会动荡；有着宽广、仁厚的赤子之心。提示④是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉的手带去一丝丝的温度。人们都说“穷则独善其身，达则兼济天下”。是这样的吗？你就是个反例。一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用广厦来庇护天下苍生；在你受饿的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时，我看到你的那双手在颤抖着；当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。让我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密布？(3)(3)第④段在写法上体现了怎样的“匠心”？说说你的看法。提示先回扣题目，再引用名言引题，然后运用排比反其意论述穷则心“济天下”的观点，赞扬了杜甫心忧天下黎民的襟怀。⑤你知道吗？我生活在21世纪，这是一个高速发展的社会。我快18岁了，早已过了及笄之年，可是我有些迷茫。在如今多元文化的时代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。我知道你的那双手能带给我力量，给我指明一条道路。因而，我更迫切地想要亲近你、抚摸它。
⑥怀揣着激动、兴奋、紧张，我跨过门槛，我看见了，那双大手，那炯炯有神的双眼。可是顷刻，一切如泡沫般幻化消失，只留下匾上的大字“草堂留后世，诗圣著千秋”。
⑦当我再次睁开眼，窗上已结成了密密的一张网，我的脸颊已布满泪水。(4)(4)最后三段结合现实再次写想握住杜甫那双手的原因。“草堂留后世，诗圣著千秋”的含意是什么？结尾为什么“布满泪水”？这是朱德参观杜甫草堂后写下的一副对联，含意是：人生在世，要明确奋斗方向，抒写出辉煌篇章。“已布满泪水”说明作者内心受到震撼，灵魂得以升华，在为杜甫一生折服的同时，也意识到自己肩负的责任，增强了文章强烈的现实感。提示本课结束课件33张PPT。积雨辋川庄作 新城道中(其一) 长相思 旅夜书怀 扬州慢内容索引预读先学 —— 知作者背景，积名句增文采精读研析 —— 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 —— 读亮点美文，积素养提技能预读先学 ——知作者背景，积名句增文采知人论世一、作者简介(1)王维(701—761)，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，盛唐诗人的代表，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称。开元九年(721)中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。王维擅书画，亦通音律，多才多艺。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
(2)杜甫，详见《蜀相》。(3)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年(1057)，苏轼进士及第。因不赞同王安石变法，先后任杭州通判、密州知府、徐州知府和湖州知府。在地方任上体恤民情，修堤救灾，广为民众所拥戴。元丰三年(1080年)，因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，如行云流水，汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。(4)姜夔(1155—1221？)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今属江西鄱阳县)人。南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。姜夔词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、恋情、写景、记游、节序、交游、酬赠等。他在词中抒发了虽然流落江湖但不忘君国的感时伤世的思想，描写了自己漂泊的羁旅生活，抒发自己不得用世及情场失意的苦闷心情，彰显出超凡脱俗、飘然不群、孤云野鹤般的个性。(5)纳兰性德(1655—1685)，叶赫那拉氏，原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人。清朝著名词人，父亲是康熙朝武英殿大学士、一代权臣纳兰明珠。纳兰性德自幼饱读诗书，文武兼修，十七岁入国子监，十八岁参加顺天府乡试，考中举人；十九岁参加会试中第，成为贡士；康熙十五年赐进士出身。二、背景展示(1)《积雨辋川庄作》是唐代大诗人王维山水田园诗中的名篇。天宝年间王维先后在终南山和辋川隐居，过着亦官亦隐的生活。这是他在辋川居住时记录所见所闻的诗作。
(2)永泰元年(765)，杜甫好友、成都尹严武去世，使杜甫失去了依靠，只好离开成都。《旅夜书怀》是诗人于离开四川成都草堂到渝州(今重庆)、忠州(今重庆忠县)旅途中所作。诗中深刻地表现了作者内心飘泊无依的感伤。
(3)《新城道中》是宋代大文学家苏轼于宋神宗熙宁六年(1073)旧历二月视察杭州属县，自富阳经过新城(今富阳新登镇)时所作。这首诗写出了作者在这次出巡途中见到的美景和在这次山行中感受到的乐趣。(4)金兵南侵以来，繁华的扬州屡遭兵燹，成为一座空城。宋孝宗淳熙三年(1176)冬日，年轻词人初到扬州触景生情，感伤时事，写下此词。扬州慢，词牌名。
(5)康熙二十一年(1682)三月，康熙出山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德跟从。词人由京城(北京)赴关外盛京(沈阳)途中，出关时冰雪未消，千山万水，对于生于关内、长于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是思念亲人朋友，有感而发，填下了这首《长相思》。课文名句
(1)漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
(2)野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
(3)星垂平野阔，月涌大江流。
(4)名岂文章著，官应老病休。
(5)岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
(6)过春风十里，尽荠麦青青。
(7)纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
(8)念桥边红药，年年知为谁生？
(9)风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。名言警句精读研析 ——品推荐作品，析主旨明特色积雨辋川庄作
一、名句赏析
“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。”
赏析 　意思是：自己与人相处，不狂妄，不拘形迹，恐怕连海鸥也不会猜疑了。这两句诗运用了两个典故，表达了作者淡泊的心志。
二、中心主旨
这首七律，是王维田园诗的一首代表作，形象鲜明，意味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。三、写作特色
1.意境淡雅超逸。
全诗将辋川恬静优美的田园风光与幽雅清淡的隐士生活相结合，抒写出一种物我相惬，悠然于山林的超逸情趣，表现了诗人对烦扰世俗的厌恶及对田园风光的陶然自适。
2.寓禅理于写景叙事之中。
诗人常在山中静观朝槿，领悟人生无常、奉佛有乐；又在松下采摘露葵，以供清斋素食，以实践清心寡欲的佛教教义。
3.运用典故。
尾联连用了杨朱和《列子》中的故事这两个典故表达自己淡泊的心志。旅夜书怀
一、名句赏析
“名岂文章著，官应老病休。”
赏析 　意思是：我的名声哪里是因为文章而显赫呢？官倒是因为年老多病而被罢退。这两句话都是反说。说是应当，其实是不应当，这正显出作者的悲愤心情。表达了作者因政治理想不得实现的愤慨。二、中心主旨
此诗写于作者漂泊途中。通过旅夜所见星垂、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。
首联写近景，月夜孤舟，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪迹漂泊的孤清处境。
颔联写远景，为历来传诵的名句，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而反衬诗人的孤独。
颈联写出了诗人的极度愤慨之情。
尾联触景而情发，运用形象的比喻来寄托自己功业未成的慨叹，有一种强烈的感染力量。此诗通过对旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。诗人把这种心情写得含蓄不露，情景交融，浑然一体，不愧为千古名作。
三、写作特色
1.寓情于景，烘托渲染。
前两联写景，诗眼在“独夜舟”上。船之孤单正写了人之孤独；而写“平野阔”“大江流”恰恰烘托了作者渺小、凄凉的处境。
2.直抒胸臆。
主要是颈联。作者反其意而写，正是表明了自己理想不得实现的悲愤；名非因文章而著，官非因病而休。新城道中(其一)
一、名句赏析
“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”
赏析 　意思是：山岭上空白云朵朵，像是给它戴上了一顶绵帽；旭日初升，像是挂在树梢上的一个铜钲。这两句采用比喻、拟人的手法，形象生动地描绘出一幅春日郊野图。
二、中心主旨
这首诗描写山村风光，既赞颂了雨后山村风光的自然美，又讴歌了山村人家充满生机的劳动生活。三、写作特色
1.情景交融。
诗中所写的都是寻常景象，但沾染上作者主观上的愉悦心情，一切都变得善解人意，谐趣而快乐。
2.比喻、拟人的修辞手法。
描写诗中之景运用了贴切的比喻和拟人的修辞手法：“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成；岭上的云像顶绵帽，枝头的太阳像只铜钲，大自然的面目居然有些幽默；野桃含笑，柳条摇曳，草木也是那样欢快自得；田头春耕正忙，山村人家飘出芹笋的香味，人间犹如桃源。扬州慢
一、名句赏析
“念桥边红药，年年知为谁生？”
赏析 　意思是：桥边的芍药花虽然盛开，却无人欣赏，花又是为谁而生的呢？芍药一到春天就开始生长，往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它，词人因而发出这样的感叹，进一步表达了他感时伤怀的情怀。
二、中心主旨
扬州在隋唐、北宋是著名的繁华之地，但在南宋初期两次遭到金兵洗劫，变成一座空城。词的上片先述所见，以“尽荠麦青青”勾画扬州全景，更以“废池乔木”点缀，渲染出一幅萧条冷清的画面；后述所闻，渲染空城中的凄凉氛围。
下片写感想，先设想杜牧重到扬州，用“须惊”和“难赋”逐层说明扬州已被破坏到令人难信的程度；又借“桥边红药”间接地表现劫后扬州人民的凄苦生活。
作者正是以此表达出自己的感时伤怀之情，表现出作者为祖国山河残破、人民不幸而极其沉痛的心情。
三、写作特色
1.词风“骚雅”“清空”。
作者终身布衣，对国事的关怀，是用比兴寄托的手法写入词中，委婉蕴藉。前人说他的词“不惟清空，又且骚雅，读之使人神观飞越”。“骚雅”便有格调，“清空”就有神韵。
2.情景交融。
作者通过对“荠麦”“废池”“清角”“空城”等景物的描写来表达自己的伤感之情。景中有情，情景交融。
3.虚实结合。
作者先写想象中扬州昔日的繁华盛况，又写到今日扬州的破败、萧条，通过对比，表达出作者抚今追昔的伤感。长相思
一、名句赏析
“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
赏析 　意思是：“一更”又“一更”的重叠复沓，于听风听雪的感觉中推移着时间过程，营帐外交加的风雪声搅得人心烦意乱，夜长难眠。“聒碎乡心梦不成”其实是作者乡心聒碎梦难成，情苦不寐，只觉得风声雪声扣击入心窝，难以承受。在“乡园”时是不会有这种令人痛苦的声响的。此句诗表达了旅程的艰苦及对故乡家园的强烈思念。
二、中心主旨
这首词写于康熙二十一年(1682)，作者随康熙出巡山海关，于途中所作。主要通过描述出巡时的所见、所闻、所感，表达出一种对故乡的怀念之情。
上片写军旅生活，凸现行军的艰苦和塞外军营的壮观。
下片写思乡之情，以风雪之声聒碎乡梦为契机，巧妙地托出塞外军营和故乡的比较，从而揭示出思乡的主题。
上下片的起首句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风也更加缠绵。
三、写作特色
1.情景交融。
词的上片以“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他的思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静祥和，作者于清丽哀婉之中又不乏对边塞之雄奇风情的描述，这两者结合在一起，升华了羁旅怀乡的主题。
2.风格独特，独具特色。
本词既有韵律优美、民歌风味浓郁的一面，如出水芙蓉纯真清丽；又有含蓄深沉、感情丰富的一面，如夜来风潮回荡激烈。词人以其独特的思维视角和超凡的艺术表现力，将草原游牧文化的审美观与中原传统文化的审美观相融合，集豪放、婉约于一体，融合成中华词坛上一颗风骨神韵俱佳的灿烂明珠，深受后人喜爱。国学大师王国维在《人间词话》一书中将作者推为北宋后第一真词人，是非常有道理的。多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能美哉，唐诗宋词
①当海上的明月冉冉升起，是谁挥毫写下“海上生明月，天涯共
此时”？
②当渭城的朝雨轻沾衣襟，是谁伤感吟咏“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”？
③当塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁“醉里挑灯看剑”，却只能“梦回吹角连营”？(1)以叙述口吻，采用诗词中的意境和诗句相结合的方式，明确了地点、人物(谁)、事件(诗句内容)，形成背景图画美。(1)开头①～③段在写法上有什么技巧？提示提示“我”是第一人称，以“我”的行踪为线索，展开描写、抒情，仿佛作者身历其境，给人以真实之感，便于引发读者的共鸣。(2)以“我”来叙写，有什么好处？④今晚，我从墨香古卷间重拾那个烟波浩渺的朝代：(3)
⑤我看到了感时忧国，失意寂寥，于茫茫高台之上，极目远眺的陈子昂，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”；我看到了纵使仕途不顺，仍乘风破浪，雄心万丈的李太白，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”；我看到了面对国都沦陷，城池破碎，悲从中来的杜子美，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”；我看到了秋月茫茫、枫叶飘落的浔阳江头，谪居卧病的白乐天，偶听琵琶一曲，泪湿青衫，“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
⑥今晚，我在吟咏啸歌中重归那个星汉灿烂的朝代：(3)(3)比较第④⑥两段，说说它们在文中起了怎样的作用？结构上：领起下文。内容上：明确描述内容的角度——“墨香古卷间”与“吟咏啸歌中”。提示⑦听，关西大汉，持铜琵琶，于赤壁之下，高唱着“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；听，纤纤女郎，执红牙板，于一弯井水处，低吟着“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”；听，晚来风急，黄昏时的梧桐细雨，如怨如慕，如泣如诉，“这次第，怎一个愁字了得”；听，潇潇雨歇，一声长啸，破空而来，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。(4)提示排比、引用、化用。豪放派和婉约派。(4)第⑦段运用了哪些修辞手法？段中的词句体现了宋词怎样的风格？⑧唐诗宋词，是那高高的秋月，莽莽的大漠；是烟雨江南，征帆片片；是那风起的柳条青青，杨花漫漫；是那晚秋的雨中残荷，梦中的铁马冰河。(5)(5)你觉得第⑧段这样写有哪些亮点可赏？提示排比、比喻。暗引诗词名句，创设出新的意境，再现唐诗宋词美妙的画面。为结句直抒胸臆蓄势。本课结束课件50张PPT。第二单元 置身诗境 缘景明情古诗鉴赏三技之二　鉴赏意象什么是意象？意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。意即作者的情思。诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。
鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特点，③说作用。一、找出合乎题干要求的意象无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个；高考题要求找出意象，都带有一个特定要求；要找准意象，需要吃透题目要求。再者，最重要的是表述，要采用名词或名词化答法。不过，最终要看题干要求。演练体悟1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
这首诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表现出来的？暮春。飞花。第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。 答案 解析二、分析意象的内涵(特点)要揣摩把握诗中意象自身特点。首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。
诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境、具体问题进行分析。演练体悟2中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗歌中往往具有象征意味。
(1)从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。(示例)雁：乡思(信使)　柳：别情(送别)　菊：淡泊(清高、纯洁等)　竹：虚心(高风亮节、正直等)　莲：怜爱(洁身自好、清纯、君子等)(任选其三) 答案(2)从上面5个意象中选取1个，结合古代诗歌作品，简析这个意象的特点和作用。(示例)柳。《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”之句。“柳”谐音“留”，因此总以柳表达离别时的不舍之情。柳的特点是缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。作用：《诗经》中，借对昔日别离之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋；借柳写离情，不仅使表达更为含蓄，而且使离情因景物的衬托更显含蓄，更显哀婉真挚。 答案演练体悟3水调歌头
壬子被召，端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　　
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。阅读下面这首宋词，然后回答问题。注 ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。答案解析本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。三、分析意象的作用分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
②营造环境或提供背景的作用。它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
③表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。
④衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。
⑤结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。演练体悟4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江　上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
注 　①董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。
前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬出诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。答案第6~7课春江花月夜　夜归鹿门歌内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①芳甸( )
②宛转( )　
③汀上( )
④纤尘( )
⑤皎洁( )
⑥潇湘( )⑦栖隐( )
⑧岩扉( ) ⑨寂寥( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音diànwǎntīngxiānjiǎoxiāoqīfēiliáo①宛(　　)婉(　　)②皎(　　)洨(　　)2.辨形组词③畔(　　)衅(　　)④砧(　　)沾(　　)⑤喧(　　)暄(　　)婉约洨河挑衅砧板沾湿喧闹江畔寒暄宛转皎洁⑥庞(　　)宠(　　)庞公宠爱⑦寥(　　)廖(　　)寂寥姓廖⑧径(　　)刭(　　)石径自刭①滟滟随波千万里：______________
②江流宛转绕芳甸：____
③月照花林皆似霰：____
④应照离人妆镜台：__________
⑤愿逐月华流照君：____
⑥渔梁渡头争渡喧：____
⑦岩扉松径长寂寥：____1.解释下列加颜色的词语二、词语积累波光荡漾的样子辗转雪珠此处指思妇月光喧哗石门1.课文名句
(1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！
(2)江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
(3)白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
(4)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
(5)斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。三、名言警句2.课外名句
“问月”名句
(1)青天有月来几时？我今停杯一问之……今人不见古时月，今月曾经照古人。
——李白《把酒问月》
(2)明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
——苏轼《水调歌头》
(3)海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》(4)露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
(5)举杯邀明月，对影成三人。
——李白《月下独酌》
孟浩然名句
(1)当路谁相假？知音世所稀。
——《留别王维》
(2)看取莲花净，方知不染心。
——《题义公禅房》(3)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
——《望洞庭湖赠张丞相》
(4)人事有代谢，往来成古今。
——《与诸子登岘山》
(5)不才明主弃，多病故人疏。
——《岁暮归南山》一、作者简介文本常识积累(1)张若虚，扬州人。曾任兖州兵曹。中宗神龙(705—707)年间，开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。存诗二首，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉，素有“孤篇盖全唐”之誉。闻一多称之为“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。(2)孟浩然(689—740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。早年曾在鹿门山隐居，过着闭门苦读、灌园艺圃、救患释纷的生活，40岁入长安应进士举不第，又归隐。张九龄镇荆州时，招致幕府，不久，仍返故居。后病死。他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境清远，多自然妙趣。与王维并称诗坛，后人称“王孟”。二、背景展示(1)《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲辞》中的“吴声歌曲”。其曲调或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。其内容大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。(2)孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸。鹿门山在汉江东岸、沔水南岸，与岘山隔江相望，距离不远。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特地在鹿门山辟一处住所，偶尔也去住住，其实是个标榜归隐的别墅。三、文体知识中国古典十大名曲
《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《春江花月夜》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》歌行体
歌行体为南朝宋鲍照所创，宋鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的；其特点为篇幅长短灵活，句式参差错落。歌行体的代表作品有《兵车行》《襄阳歌》。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.阅读全文，说说《春江花月夜》中描绘了哪些内容？请分条概括。整体把握 答案①春江花月夜美景，赞颂大自然的奇丽景色。②游子思妇的相望相思，讴歌人间纯洁的爱情。③游子梦中神游故乡的浓浓的乡情。④对人生哲理的思考与对宇宙精神的探究，形成优美深邃的意境。2.从《夜归鹿门歌》的题目就可看出，这首诗有纪实之意，诵读全诗之后，概述这首诗描写了一件什么事？用原文的诗句回答，并加以解释。 答案“余亦乘舟归鹿门”，即我也乘着船，要回到鹿门去。一、阅读《春江花月夜》，回答问题：
1.“春江潮水连海平，海上明月共潮生”描绘了一幅怎样的画面？“共”和“生”在诗中有什么作用？要点突破描绘了一幅春江月夜的壮丽画面：江湖连海，月共潮生。一个“共”字，强调了春江与明月天然的诗意联系，一个“生”字，则又赋予了明月与潮水活泼的生命热情。 答案2.“江畔何人初见月？江月何年初照人”体现了诗人怎样的思绪及情感？ 答案诗人由“江月”联想到“人”，并通过穿越时空的问话，表现了诗人对于宇宙生成、人类本源的探索。人生虽短暂，但就整个人类而言，代代相传，无穷无尽，于明月共存于天地之间，表达了诗人内心“哀而不伤”的欣慰之情。3.“不知江月待何人，但见长江送流水”一句在全诗中的作用是什么？ 答案承上启下，紧承上句“望相似”而来，由上半篇的自然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。4.诗的后半部分为什么要写游子、思妇之间的相思之愁？ 答案诗人写游子、思妇之间的相思、相守、相望，体现了对人间美好爱情的讴歌，而爱情是人类最纯真的情感，更是千百年来为人们所传颂的永恒的话题。二、阅读《夜归鹿门歌》，回答问题：
5.本诗运用了怎样的艺术手法？请结合全诗作简要分析。 答案对比与衬托手法。首句写黄昏降临安宁静谧的环境，次句写渔梁渡头人们急于归家抢渡的喧闹，两句形成鲜明的对比。“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”以人归引出自归，两种归途两种不同的心境，这正是通过比衬表现诗人与世无争的隐逸志趣和不慕名利的淡泊情怀。延伸探究诗歌中的“人生代代无穷已，江月年年望相似”与刘希夷的名句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的内涵有什么区别？谈谈你的看法。 答案“人生代代无穷已，江月年年望相似”意为个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延长久的，于是“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存，这是诗人从大自然美景中感受到的欣慰，流露出诗人对人生的追求与热爱。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”表达了风景依旧、人生易老、生命不再的伤感无奈之感叹，重在哀叹生命之短。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
——描绘海边夜景之美
(2)人生代代无穷已，江月年年望相似。
——感慨人生无尽，生命不止
(3)不知乘月几人归，落月摇情满江树。
——抒写望月抒怀的乡情素材运用1.课本素材点击文本运用示例4月12日，钱塘江进入春汛大潮期，壮观的“一线潮”吸引了众多游客前来欣赏。潮来时，未见潮影，先闻潮声。耳边传来轰隆隆的巨响，江面仍是风平浪静。响声越来越大，犹如擂起万面战鼓，震耳欲聋。远处，雾蒙蒙的江面上出现一条白线，迅速西移，犹如“素练横江，漫漫平沙起白虹”。再近，白线变成了一堵水墙，逐渐升高，“欲识潮头高几许，越山横在浪花中”。随着一堵白墙的迅速向前推移，涌潮来到眼前，有万马奔腾之势，雷霆万钧之力，锐不可当。落潮后，滟滟随波千万里，何处春江无月明。动静之间，彰示了大海力量的巨大雄壮。
(高考优秀作文《钱塘观潮》)2.课外素材何　玥
——“何处春江无明月”
何玥，女，12岁，广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村人。2012年4月，即将小学毕业的何玥被查出患
有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。
2012年11月17日凌晨，何玥因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。她父亲根据她生前的遗愿，将她的肾脏和肝脏进行捐献。她的两个肾脏和一个肝脏被分别移植到了两名尿毒症患者和一名肝病患者体内，使3名患者的生命得以延续。何玥的义举感动了无数人，被称为“最美女孩”，荣誉2012年度感动中国十大年度人物之一，2012中华儿女年度人物，2013年第四届全国道德模范。【点评】正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。
——2012年“感动中国”人物颁奖词
何玥的生命得到了延续，她的爱心得到了传承。我们的心灵在她的爱心中被净化、被震撼！爱心何处不在？爱心就如头顶上那一轮皎洁的明月，明亮柔和，使人仰慕。
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读尽赏自然，尽得清欢
①苏轼有言：“人间有味是清欢。”漫赏自然，尽享其美；春有百花秋有月，夏有绿荫冬有雪。何必局促一室之内？品味自然的滋味，亲近自然，投身明丽山水，如画风光尽享生命清欢。(1)先引用苏轼名言，开篇点题；再用长短句强调自然之美；接着反问句催人思考，最后直言亮出自己观点，呼应题目。(1)本文在开篇点题方面有什么亮点可赏？提示②怡情自然之乐，遍赏山水，自古已有文化渊源。东晋谢公隐于东山而不仕，会稽秀丽山水中，留下他潇然背影，如同凝成一支笛曲，悠然回响于林间。宋代雅士林逋亦曾言：“山水与我情相宜也。”文人墨客总有牵挂心中的山水情怀，山水为伴，生命在其中找到了文化共鸣与深长情谊。
③亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。王摩诘隐居终南，行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中，品味出生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无烦恼困顿，灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙，看似无法渗透，实则身处其中，便能获益无穷。喜马拉雅山下的不丹王国，一块藏传佛教深入人心的土地，人们深信自然有灵，皆与自然和睦而居，在这里只有纯净的山水滋养人心，人们接受明媚阳光最无私的馈赠，脸上洋溢着安宁的笑容。自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。
④投身于自然，用心去感知，用心去触摸，身处其中，这本身便是一种积极的生命姿态，一种高致的精神美学。福楼拜曾写信致女友：“我拼命工作，按时看日出……”惜时如金的世界大文豪竟将晨曦之降视若盛世，按时静赏。原来，当那晨光穿过天幕，仿佛朦胧如蛋壳白的天空，是一天中最新鲜纯净的时刻。静坐窗前，那是自然对生命的致礼。正如王开岭曾说：“做精神明亮的人。”亲近自然，每一缕晨光的意义，代表着自然的张力与生机。感悟品味，生命接收自然的赠予，岂不是一种积极的生命姿态，一种明亮乐观的精神美学？②～④段的段首语句。(2)文章的主体部分(②～④段)中，每段都有一个中心句。请用波浪线标识出来。提示先指出文人墨客“亲近自然一方面能获得心灵的洗礼与灵魂的丰盈”；然后阐述“用心感知、触摸自然，更是一种积极的生命姿态，一种高致的精神美学”。这两者之间是层递关系，作者从这两方面分析和论证，显示出该考生对材料的理解和思考已达到了一定的深度。(3)第③④段在论述内容上体现了怎样逻辑关系？提示⑤王国维曾说：“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”现代社会的纷扰喧闹中，人们更应跳出世俗浮华，走进自然，忘却生活的烦恼与疲惫，让自然之美洗去铅华与疲惫，诗意地栖居。(4)不能删掉。此段暗示了本文的写作缘由。反观现代社会现状，作者呼吁人们投身自然去寻觅生命本色，尽享尘世清欢，这样写体现了文章的针对性和现实性。(4)有人认为这一段可以删掉，你对此有怎样的看法？提示⑥“最是一年春好处”，(5)投入大自然怀抱，遍赏春光烂漫，尽享尘世清欢。韩愈的《早春》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(5)这句诗出自谁的诗中？你能背诵出全诗来吗？提示本课结束课件33张PPT。第8课 梦游天姥吟留别第二单元 置身诗境 缘景明情内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①瀛洲( )
②天姥( )
③谢公屐( ) ④渌水( )
⑤殷岩泉( )
⑥訇然( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音Yíngmǔjīlùyǐnhōng①栗(　　)粟(　　)②暝 (　 　)冥(　　)2.辨形组词战栗粟米天已暝青冥解释下列加颜色的词语二、词语积累①烟涛微茫信难求：____
②天姥连天向天横：________
③势拔五岳掩赤城：____
④我欲因之梦吴越：____
⑤渌水荡漾清猿啼：____
⑥迷花倚石忽已暝：__________实在遮住天空超出依据清澈天黑、夜晚⑦熊咆龙吟殷岩泉：__________
⑧栗深林兮惊层巅：______________________
⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：_________________________________________
_______________________________
⑩洞天石扉，訇然中开：____________________________动词，震响使……战栗；使……震惊指闪电。列，通“裂”，分裂；缺，指云的缝隙；电光从云中决裂而出，故称“列缺”扉，门扇；訇然，形容声音很大1.课文名句
(1)天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
(2)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
(3)霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
(4)世间行乐亦如此，古来万事东流水。
(5)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？三、名言警句2.课外名句
(1)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
(2)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
(3)仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
——李白《南陵别儿童入京》
(4)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(5)丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
——杜甫《秋兴八首(其一)》一、作者简介文本常识积累李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城；后迁居四川绵州彰明青莲乡。我国古代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。作品收入《李太白全集》。二、背景展示该诗题目一作《梦游天姥山别东鲁诸公》。天宝三年(744)，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白在政治上的一次大失意。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐鲁，又在东鲁家中居住过一个时期，这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。但李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，有更高远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是告别东鲁诸公时所作，此时李白在政治上遭挫折的愤怨仍郁结于怀，所以才在诗末发出那样激越的呼声。三、文体知识诗歌文体——吟
吟是古典诗歌的一种名称，有赞颂的意思。例如于谦的《石灰吟》、李白的《梁甫吟》、韦庄的《秦妇吟》、孟郊的《游子吟》等。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案读完全诗后，你觉得这首诗主要是写梦游天姥山还是另有意图？全诗的“诗眼”是哪两句？整体把握另有意图。其实，诗人是借梦游天姥山之事来抒发自己遭受排挤、被放出京的愤懑之情。“诗眼”是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” 答案1.诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲，有何用意？作者是怎样来表现天姥山的高峻的？要点突破首先就用“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来侧面衬托天姥山的可睹、可寻，这便是陪衬、铺垫的手法，这使诗一开始就带有神奇的色彩。作者将它与五岳、赤城、天台进行比照，运用夸张手法将其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可连天，横可遮天，五岳、赤城不在话下，万丈天台拜倒其脚下。诗人开篇就营造了一个神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻般的神仙境界。 答案2.“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的景象？ 答案①诗人通过奇诡瑰丽的想象，以超越尘俗的意象，创造了一个神奇壮丽的洞天仙境。②“梦中的洞天仙境”象征着诗人追求的理想境界，写仙境主要是反衬社会现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗社会现实的厌恶。3.诗的最后一段诗人直抒胸臆，抒发自己对人生、社会的感叹。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句反映了诗人怎样的人生态度？ 答案这两句诗和上文中的“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相呼应，包含着诗人的失意与深沉的感慨，梦醒之后对仙境的留恋及惋惜。延伸探究最后两句，是全诗的诗眼，点明了主题。人们对此有两种观点：一则认为表现了其消极避世、向往自由的思想；一则认为表现了其蔑视权贵、讥讽现实的思想。同学们怎么看呢？ 答案李白的消极避世，却又不像桃花源式的完全置身于世外；他讥讽现实，却又不像屈原那般愤世嫉俗。总的来说，李白身上集“儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极用世，有道家的消极避世，又有侠客的仗剑豪情，但他的追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。李白在被权贵排挤压制后，看透了朝廷及官场黑暗，他意识到自身的个性难与权贵为伍，更不愿过摧眉折腰、阿谀奉迎的奴性生活，因此他高呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，绝尘而去，浪迹名山大川之间，活出自己率性、自由的人生风采。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)世间行乐亦如此，古来万事东流水。
(2)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？素材运用1.课本素材点击文本运用示例漫漫人生路，昂首是春，低头是秋，时间的车轮悠悠。人生的仕途，为民为国，人的使命应掘起潜在于心的宝藏。他向往仕途，但又蔑视权贵，想追求自己心中的太平天地，然而命运总和他开玩笑。在那浑浊的官场，李白这支高洁之莲欲出淤泥而不染，又怎能办到呢？安能摧眉折腰事权贵的脊梁不能弯，处江湖之远也要昂扬阔步，前途是光明的，道路是曲折的，贬谪在李白的沉浮之船上显得那么分外招摇。失意之时，你高唱天生我材必有用，千金散尽还复来。心灵平静的李白，行动浮躁的李白，举杯浇愁愁更愁徒以金樽之酒赶走失意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金樽定格了你的心声！
(高考优秀作文《走进李白》)2.课外素材李白醉写吓蛮书
有一次番国使臣持国书来唐，满朝文武都不认识番文，玄宗皇帝知道李白博学多才，便命他以番文起诏回复。李白先豪饮一通，然后奏道：“臣前入试春闱，被杨太师批落，高太尉赶逐。今日见二人在班，臣之神气不旺。乞皇上吩咐杨国忠与臣捧砚磨墨，高力士与臣脱靴解袜，臣意气始得自豪，举笔草诏，口代天言，方可不辱君命。”在这用人之际，玄宗生怕李白闹别扭，只得传旨照办。杨国忠是杨贵妃的堂兄，高力士深受到皇帝和杨贵妃的宠信；但他们此时出于无奈，敢怒不敢言，只好乖乖地为李白磨墨脱靴。李白饱蘸浓墨，一口气就写成一封气势非凡的吓蛮书，并在朝廷当堂朗读，番国使臣见李白如此气派和才华，吓得面如土色，狼狈离去。【点评】　威威朝堂之上，凛凛番使面前，胆敢借机要挟皇帝并羞辱其国舅宠臣，李白率性直露的性格可见非凡。悠悠几千年岁月，泱泱华夏大国，像李白这样嫉恶如仇、仗义直言的“狂人”又有几许？人立天地间，出尘世中，只有牢记人格为重，尊严为大，方能为后人仰慕传颂。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读李白的泪水
①风生水起，远远的，我看见一身素衣的青莲居士。(1)作文命题：感情亲疏和认识事物。(1)第①段中画线的句子在文中起什么作用？是文章的切入点，同时又是李白招致祸端的由头。提示②漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。“恰似飞燕倚新妆”，一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，把一个极度辉煌的人生打入社会的底层。
③“香车宝马”“誓取楼兰”“杀敌报国”，他苦笑，痛苦的泪水在无声中滑落。低头轻抚生锈的宝剑，奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来。呵！自己有多么无知，四次出蜀，挥金巨万，万里山河，游履殆遍。本以为金殿之上让高力士脱靴，杨玉环磨墨，已注定了自己的一生在富贵荣华之中。可是，“太白星精”又怎样？满腹锦绣又怎样？抵得了杨贵妃对李隆基的一句悄悄话吗？好痛！好恨！(2)(2)第③段主要叙述了什么？和刻画人物有什么关系？提示叙写李白当年的理想壮志及身居京城的得意辉煌，与下文的冷遇被贬形成鲜明的对比，烘托出人物内心的痛苦及绝望，为结尾写“泪水”铺垫蓄势。④我的心里忽然有一根弦被痛苦折磨的一代诗仙拨动了。
⑤我走上前去。他愕然注视着我。
⑥“诗仙，您的那句‘可怜飞燕倚新妆’，究竟有无亵渎杨玉环之意呢？”
⑦“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以为千年之后，我的冤屈已被涤清，没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝。我本是以飞燕之轻比杨玉环，她实在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之语？”说完，他的眼光久久停驻在空旷的河面上，深深的，似一把利剑，将要穿透时间与空间，把李隆基的心剖开来，看一看，他为何不相信他的话呢？(3)(3)第⑦段画线句子的含意是什么，请结合写作主题想一想。提示暗示文章的中心论点：感情亲疏能蒙蔽人的双眼。⑧“太白，李隆基相信了杨玉环的话，而以为你只是狡辩之词，你恨他吗？”
⑨“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷地，而且永远过着潦倒的生活，内心失落，无比痛苦，你难道不恨吗？我恨小人当道，女子弄权，我痛韶华易去，人生难遇，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。”
⑩青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个痛苦的身影从我的视野中渐渐消失。
?我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了冤死于谄言中的每个忠臣。真是人生的痛苦有时候无法由痛苦的人生自行解救啊！(4)(4)李白的悲剧就是由李隆基感情的亲疏造成的，作者为什么又写到屈原、比干？这正是作者构思的可贵之处。①作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏锐看出并深刻指出这种悲剧不是某个人的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。②以点带面，由点到面，拓宽了文章的主题，提升了文章的品位，并且发人深省，催人猛醒。提示?下雨了，在痛苦的哀伤中，我低了头，想看看哪一滴是李白的泪水。(5)(5)结尾写下雨之景意蕴无尽。请结合文章说说你的看法。从结构上说，这一句巧妙点题，使文章有开有合，有放有收。从内容上说，虽则十几个字，却有沉甸甸的内容，一个“低”字表达了作者沉重的心情，深广的忧郁，而“哪一滴”又形象地告诉我们，流下辛酸泪的何止李白一人！提示本课结束课件35张PPT。第9~10课 登岳阳楼 菩萨蛮(其二)第二单元 置身诗境 缘景明情内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①坼( )
②乾坤( )
③戎马( )
④凭轩( ) ⑤涕泗( )
⑥菩萨( )
⑦垆边( )
⑧曾谙( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音chèqián kūnróngxuānsìpú sàlúān①坼(　　)析(　　)②戎(　　)戍(　　)2.辨形组词③涕(　　)悌(　　)④皓(　　)浩(　　)分析戍守孝悌皓月浩荡涕泗坼裂戎马①吴楚东南坼：____________________
②乾坤日夜浮：______________
③戎马关山北：________
④凭轩涕泗流：__________
⑤游人只合江南老：____
⑥画船听雨眠：__________________________
⑦垆边人似月：______________________________________1.解释下列加颜色的词语二、词语积累分裂，这里引申为划分象征日月星辰等借指战争眼泪、鼻涕只应装饰华美，专供游人乘坐的船酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方1.课文名句
(1)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
(2)亲朋无一字，老病有孤舟。
(3)戎马关山北，凭轩涕泗流。
(4)春水碧于天，画船听雨眠。
(5)未老莫还乡，还乡须断肠。三、名言警句2.课外名句
(1)千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅？
——韦庄《木兰花》
(2)无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
——韦庄《台城》一、作者简介文本常识积累(1)杜甫，详见《蜀相》。(2)韦庄(836—910)，字端己，京兆杜陵(今陕西西安东南)人，唐诗人韦应物四世孙。他生活在唐帝国由衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。早年寓居长安、洛阳、虢州等地。壮岁南游，足迹遍长江南北，浪游十余年，到昭宗乾宁元年(894)才考中进士，任校书郎。
他的诗多为记游怀古、感乱伤离之作，写得有情致，因他有反映黄巢义军攻入长安的长诗《秦妇吟》而被称为“秦妇吟秀才”。《秦妇吟》与《孔雀东南飞》《木兰辞》并称为“乐府三绝”。韦庄在词坛上与温庭筠齐名，并称“温韦”，但风格与温不同，一般比较清丽自然，清朗疏淡，是“花间派”词人的代表作家，著有《浣花集》。二、背景展示(1)这首诗是大历三年(768)冬，诗人自公安(今属湖北)到达岳阳(今属湖南)后写的。岳阳楼，即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一(其余两个是黄鹤楼、鹳雀楼)。杜甫曾两次登岳阳楼，这首诗所记当是第一次，时间大约是到达岳阳之初，当时诗人沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年漂泊不定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首蕴涵着浩然胸怀的名篇。(2)菩萨蛮，词牌名。韦庄《菩萨蛮》共有五首，这是第二首，五首词并非一时一地之作。这首词为作者早年浪游江南时所作。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.《登岳阳楼记》这首诗写了哪些景物？这些景物有何特点？整体把握 答案写了洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰、孤舟、关山、栏杆。这些景物壮阔而悲凉。2.按常情，作客异乡的游子总因不得还故乡而愁绪满怀，但《菩萨蛮》这首词却偏偏反过来说：“还乡须断肠。”这是为什么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？ 答案作客他乡总有思乡之情，但本词却反过来说“还乡须断肠”，富有诗意，因为江南的风景太美了，江南太让人留恋了，若正当当游之年而北归，北来的人岂不要思念这迷人的江南？年老由于游兴淡漠，倒也罢了。其新意在于，把“江南好”的主题强调到无以复加的程度。一、阅读《登岳阳楼》，回答问题：
1.结合全诗，赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联中“坼”“浮”的表达效果。要点突破“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”既是实写，又寓想象。从楼上望去，洞庭湖把祖国东南之地分为两半，水天相
连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动形象。 答案2.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗中所表达的思想感情。 答案在诗的尾联，诗人又从狭处跳到阔处，从个人推及国家。“戎马关山北”五字，体现出诗人胸中装有黎民社稷，襟怀无比宽广。二、阅读《菩萨蛮》，回答问题：
3.简要分析“春水碧于天，画船听雨眠”两句蕴涵的意境。 答案第一句从色彩角度写出了江南水乡的特点，富有诗意，且给人以开阔、明净的感觉；第二句有词人自身的心绪流露，悠闲之极。4.简要分析《菩萨蛮(其二)》的结构特点。 答案这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想象空间。写江南的人美，只写垆边女的皓腕，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想象空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居者应老死于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。延伸探究白居易在《忆江南》中描写江南美景是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，结合本词的江南美景，说说二人在描写景物上有何不同？ 答案白居易以对仗的形式，采用对比的手法，直接描写江南春景静态之美；韦庄江南美景中动静结合，景人互映，让人痴迷难舍。意境更深更美，情感更真更烈(未老还乡须断肠)。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。素材运用1.课本素材点击文本运用示例江南的天是透明的，它安静，它晶莹；江南的风是轻盈的，它飘荡，它轻徐。江南的山是温柔的，它绵延，它空灵，山色空蒙雨亦奇；江南的水是多情的，春来江水绿如蓝。江南的女子娇小玲珑，秀气至美：垆边人似月，皓腕凝霜雪。当你漫步于这秀美的山水之间，静卧在画船中静听着滴答的雨声小眠，你会感受到，你的生命已经融入到了江南的生命中，在这一刻，定格成为永恒的宁静。2.课外素材文明出境游，莫让陋习使国家蒙羞
据上海春秋旅行社有限公司宁波分公司经理讲述：一对80后夫妻，还带着一个5岁的孩子，他们参加的是10月17日至22日的日本六日游，路线包括名古屋、大阪、东京、箱根和富士山。
17日晚上，这一家三口从宁波出发，抵达了名古屋，入住东横酒店。他们住的是一间双床房，当晚想把两张床拼在一起。挪开床后，发现床下有个备用的新马桶盖，他们以为是上一个住店游客购买后遗忘在酒店的，于是起了贪小便宜的心理，就把它装到自己行李箱里了。因为日本大多数酒店都是直接退房，不查房，所以当时酒店并没有发现。18日上午，地接导游接到酒店电话，于是我们的随团领队就找到游客了解事情经过。客人承认自己拿走了马桶盖，当晚就寄还给了东横酒店，还写了一封道歉信。现酒店方对此事已不予追究，“年轻人难免会犯错，我们应该给他们改正的机会”。【点评】 “赴日游客带走酒店马桶盖”一事，经网络曝光后引起热议。很多人认为这件事“丢中国人的脸”。此事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞耻感。
虽然有人说，不要动辄就把游客的个人行为和国民素质联系起来，这听起来很不错，不过只是一种美好的文字游戏。所谓“中国人的素质”都是通过每个具体人的具体言行呈现的。所以看到游客在海外偷马桶盖感到“丢中国人的脸”是最本能的、最朴素的反映。这种集体的羞耻感和舆论压力，本身就是一种无形的集体教育，会让当事人羞耻，会推动形成提升文明素养的共识。
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读肩　膀
①常常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生的心理落差？才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息？才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题？(1)开篇点题，领起下文；引人思考，奠定全文的情感基调。从不同的角度揭示了杜甫“铁肩”的社会意义。(1)开头连用三个问句有怎样的效果？提示②所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头，一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。(2)他的使命决定了他不可能过得轻松。“穷则独善其身”，多少人用这句话安慰自己，摇摇头，屈服于黑暗的社会现实，从此只为个人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是与千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。于是有了破旧茅屋中的那声呐喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。也有了那句又恨又悲的诗：莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。而咸阳桥上“直上干云霄”的哭声也从此被后人深深铭记。他是真正的人民“代言人”，以自己的肩膀扛起一段属于百姓的“诗史”。典型人物再现法：让人物直接出场，对人物进行描写。(2)第②段画波浪线的句子运用了哪一种素材技法？提示③翻开杜甫的人生，不由得让人想起这句话：“文章憎命达”。他仕进无门，困顿十年，方得小职，安史之乱中又流亡颠沛，为人所俘，直至最后，贫病交加而死。当他幼年在自己的枣树上爬上爬下，把笑声洒满整个庭院的时候，一定没有想到命运之神已给他安排下这样一条坎坷异常的人生之路。幼时身体羸弱的他也一定没有想到自己将用这一副肩膀扛起自己人生的不幸和整个时代的悲哀。(3)一句诗句引用再评点法：围绕着一句诗展开议论，抒发情感。侧重于“点”的论述。(3)第③段画波浪线的句子运用了哪一种素材技法？提示④而杜甫竟然扛住了。尽管生活已是“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”，可他从没把自己的目光拘囿于个人的得失与悲喜，就在他即将撒手人寰，在他为自己举行告别仪式的时候，还在关心着“战血流依旧，军声动至今”。他总是放眼大众，深入到人们的心中，体察最底层人民的苦难。然后聚焦，酝酿，提炼，挥洒。杜甫是大儒，可他分明又是高于传统的儒家。儒家说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”杜甫却不管穷达，都要兼济天下。儒家提倡“不在其位，不谋其政”，杜甫却是不管在不在位，都要谋其政。(4)那些为时代而泣，为百姓而歌的叙事诗中少见直接的抒愤与哀喊，他总是从局外人客观平静的视角冷眼旁观，从一种不动声色的叙述中迸发出更为沉重和浓郁的愤懑。引用多个诗句，围绕着诗句内容，从不同角度展开议论，抒写情感。侧重于“面”的论述。(4)第④段画波浪线的句子运用了哪一种素材技法？提示这样的诗不知使后代的多少人怒火胸中烧，泪水眼中噙。西川的一句诗也许是杜甫最好的写照：在一个晦暗的时代，你是唯一的灵魂。(5)侧面描述。体现了对杜甫一生的高度评价。(5)写西川的一句诗在描写方面属于哪一种方法？提示⑤都说“男人铁肩担道义”，那么杜甫就是古往今来真正的大男人。一副肩膀，看似柔弱，却撑起了中国历史上一座文学与道义的高峰，让人远远观望，赞叹不止。本课结束课件40张PPT。国殇 登柳州城楼寄漳汀封连四州 般涉调·哨遍
燕歌行 菩萨蛮 高祖还乡内容索引预读先学 —— 知作者背景，积名句增文采精读研析 —— 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 —— 读亮点美文，积素养提技能预读先学 ——知作者背景，积名句增文采知人论世一、作者简介(1)屈原，详见《湘夫人》。
(2)高适(700—765)，字达夫、仲武。渤海 (今河北沧县)人，唐代著名的边塞诗人。少时贫困，20岁后到长安求仕不遇，浪游燕、赵、梁、宋一带。40岁后举有道科，授封丘尉。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县侯，世称高常侍。他与岑参并称“高岑”，其诗笔力雄健，气势奔放，以边塞诗誉称于时。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。(3)柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济)人。祖上世代为官，世人称之为“柳河东”。又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。他是我国唐朝著名的文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导古文运动，并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。一生所留诗文作品达600余篇，其诗多抒发抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。(4)温庭筠(812—870)，原名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人，唐代诗人、词人。出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志，行为放浪。他文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。他精通音律，工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其词作更是刻意求精，注重词的文采和声情，被尊为“花间词派”之鼻祖。与韦庄齐名，并称“温韦”。
(5)睢景臣，生卒年不详，一作舜臣，字景贤，或作嘉贤，元代著名散曲、杂剧作家，扬州(今江苏扬州)人，一生著述甚多，著有散曲集《睢景臣词》。杂剧有《牡丹记》《千里投人》《屈原投江》等，其中最广为人知的作品是《般涉调·哨遍　高祖还乡》。二、背景展示(1)《国殇》是一篇悼念和颂赞为楚国而战死的将士的祭歌，文中表现出深切的思念或所求未遂的哀伤。“国殇”指为国战死的将士。
(2)《燕歌行》是一个乐府题目，属于《相和歌·平调曲》。高适的《燕歌行》多写边塞将士戍戎生活，或写思妇怀念征人之情。此诗深刻地反映了当时军旅生活的严酷及军中将士苦乐不均的现实。(3)唐顺宗即位后，柳宗元和王叔文、刘禹锡等人积极倡导革新运动。由于遭到旧官僚与宦官的联合反攻，革新运动很快失败了，后柳宗元被贬为永州司马，同时被贬的还有韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等人。元和十年他们五人都被召回，大臣中有人主张起用他们，但终因当时的皇帝怨恨未消，再加上奸臣小人的谗言，他们五人又一次被贬为边州刺史。柳宗元被贬作柳州刺史、其余四人分别被贬作漳州刺史(韩泰)、汀州刺史(韩晔)、封州刺史(陈谏)、连州刺史(刘禹锡)。
柳宗元到了柳州任职以后，心情郁闷，在六月的某一天，登上柳州城楼，于是感物起兴，触景生情。朝廷的昏庸，友人的疏离，愁情思绪油然而生，于是挥笔疾书，写下了这首七言律诗，分别寄送给刘禹锡等四位友人。(4)温庭筠的这首《菩萨蛮》，是为了适应宫廷歌伎的声口，也是为了点缀皇宫里的生活情趣，把妇女的容貌写得很美丽，服饰写得很华贵，体态也写得十分娇柔，仿佛描绘了一幅唐代仕女图。
(5)高祖，即刘邦。全曲借用一个乡民的口吻，揭露了“帝王之尊”的虚伪与可笑。首段写乡中接驾的准备，众人忙碌而“我”独不解，一开头便为全篇定下诙谐、嘲讽的基调。课文名句
(1)出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
(2)身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！
(3)男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
(4)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
(5)君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！
(6)惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
(7)岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
(8)小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
(9)照花前后镜，花面交相映。名言警句精读研析 ——品推荐作品，析主旨明特色国　殇
一、名句赏析
“出不入兮往不反，平原忽兮路超远。”
赏析 　意思是：战士们视死如归，出征以后就不打算生还，阵亡者尸弃原野，灵魂想返回故乡，而路途遥远。
“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！”
赏析 　意思是：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中豪杰！二、中心主旨
沙场上，战士们冲锋陷阵，奋勇杀敌，一个个倒在血泊之中；为国捐躯的英灵，飘散在遥远的原野上，不能回归故乡。全诗极力描写卫国壮士们在战斗中勇武不屈的英雄气概和视死如归的献身精神。这是一曲洋溢着爱国精神的祭歌。我们从楚人悲壮的祭歌声中，感受到中华民族精神中千百年来不变的坚毅和刚强。三、写作特色
1.渲染、夸张手法。
描写战斗场面，作者用“车错毂兮短兵接”“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤”等句，极力渲染战斗的激烈和残酷。用“旌蔽日兮敌若云”“天时怼兮威灵怒”，极力夸张敌军的强大和战斗的残酷。这些渲染和夸张，有力地衬托了“矢交坠兮士争先”“援玉枹兮击鸣鼓”等句，从而突出了战士们英勇刚强的气概。在后面的讴歌中，作者以“出不入兮往不反”渲染战士远离家乡投入战斗的爱国决心，以“带长剑兮挟秦弓”渲染战士身首分离但死犹不屈的顽强精神，接着又以“诚既勇兮又以武”等句加以渲染，充分表达了作者由衷的赞颂和悼念。2.格调高昂悲壮。
诗中所描写的战斗是十分悲壮的，但诗人所表现的战士形象是英勇无畏的，在战斗中奋勇争先，情绪高昂慷慨。诗人把热烈赞扬战士们刚强不屈、视死如归的爱国精神作为抒情的主调。因此，场面虽然悲壮，却通篇洋溢着高昂的战斗激情，使全诗富有英雄主义色彩，读来能鼓舞人心，使人昂扬向上。
3.描写、抒情相结合。
具体描写战士们在激烈战斗中的勇敢顽强，终因敌强我弱而英勇牺牲，突出了战士们为保卫祖国而顽强战斗、不怕牺牲的爱国形象，为下文讴歌悼念做铺垫。下文以抒情的笔法对战士们勇武刚强的气概和义无反顾的爱国精神进行了强烈的歌颂和深情的悼念，使战士们的爱国形象进一步升华，显得更加富有光彩。没有前者描写的铺垫，下文讴歌便成了无本之木；有了后者的抒情讴歌，前者描写的形象便如锦上添花，光彩熠熠。燕歌行
一、名句赏析
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”
赏析 　意思是：战士们奋力迎敌，杀得昏天黑地、不辨死生，将帅们还在军帐中观看美人歌舞，不能身先士卒。
二、中心主旨
全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一层八句写出师，第二层八句写战败，第三层八句写被围，第四层四句写死斗的结局。生动展现了从慷慨应征、转战绝域到战败被围、短兵相接等一系列边塞战争的激烈场面。歌颂了广大士兵奋勇杀敌、不图名利的高尚精神，谴责了将帅的骄纵荒淫，揭露了军中苦乐不均的现象。三、写作特色
1.对比手法。
从大段落来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明的对比。从贯穿全篇的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比；士兵的辛苦久战、室家分离和将军的临战失职、纵情声色形成对比。结尾提出李广，又是古今对比。对比手法的运用，使诗歌寓意深刻。此外，诗歌用韵四句一转，显现出跳跃奔放的气势。
2.铺垫与衬托。
如：诗的起首四句将张守珪以前的战功及荣耀都概括出来了。“破残贼”“重横行”六字，既写出了敌人的实力，又衬托出了将军的威武、剽悍、所向披靡的英雄气概；同时也为下文张守珪的轻敌埋下了伏笔。
再如：大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。“身当恩遇常轻敌”可谓直抒胸臆，正面指出失败的原因，抨击边将的无能与腐败。诗中对“大漠穷秋”“孤城落日”等萧条、荒凉环境的渲染，有力地烘托了战场上战士“力尽”、势孤、“斗兵稀”的悲壮气氛，加强了对“身当恩遇常轻敌”的边将的控诉，仍含有强烈的对比。登柳州城楼寄漳汀封连四州
一、名句赏析
“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。”
赏析 　意思是：狂风阵阵，吹乱了水上的芙蓉；暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。
“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。”
赏析 　意思是：岭上树木重重，遮住了远望的视线；柳江弯弯曲曲，像曲折九转的愁肠。二、中心主旨
这是一首七律抒情诗。柳州是当时柳宗元被贬之地。漳、汀、封、连四州是因参加革新同时被贬的其他四位朋友的被贬之地。诗中写作者登楼远望、怀念挚友之情，充满着愤郁不平的感慨。赋中有比，情景交融，楚楚动人。
“愁”是此诗的情感基调，像苍茫的海天，像曲折的江流，弥漫全诗。但是作者的愁思因何而起呢？这首诗托景抒怀，通过对登柳州城楼所见景物的描写，曲折地谴责了当时朝廷保守势力对革新人士的打击和迫害，委婉地表达了诗人由此而生的悲愤心情和对同贬战友们的深切怀念。三、写作特色
1.借景抒情，情景交融。
当诗人登上柳州城楼，纵目远望，视线所及的客观之景，是无所不包的。然而，最触动情怀的却是他摄入诗中的“芙蓉水”和“薜荔墙”，这里的“芙蓉水”“薜荔墙”显然是另有深意的。爱国诗人屈原在《离骚》中经常拿“芙蓉”“薜荔”这些花草来形容自身的志行高洁，柳宗元如此写景，暗含了对自我品格的肯定；而“芙蓉水”遭“惊风乱飐”，“薜荔墙”受“密雨斜侵”，也正切合了柳宗元遭谗受谤被贬谪的境遇。诗人选取这两个景物入诗，正是主、客观融合、统一的表现。2.感情真挚，委婉含蓄。
诗人与刘禹锡等四位战友，一同遭受贬逐，又“共来百越文身地”，天各一方。既是这样，彼此就应音书频寄，常来常往，音讯不断才是。可是，“犹自音书滞一乡”，音信阻隔，竟不能相互慰藉。这茫茫愁思，真不知如何排遣得了。“犹自”二字，表现了诗人对战友们的殷切怀念之情。
全诗构思精妙，抒情委婉深沉，把一腔难于言说的思想感情婉转托出，含蓄蕴藉。情调虽较低沉，却富有感染力，是一首情景交融的佳作。菩萨蛮
一、名句赏析
“小山重叠金明灭。”
赏析 　意思是：(早晨醒来)画眉有深有浅，“额黄”有明有暗。小山，唐代女子好画“小山眉”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。金，指“额黄”，唐代女子又好在额部涂上黄色，谓之“额黄”，过夜后其色有明有暗。
“鬓云欲度香腮雪。”
赏析 　意思是：耳边的乱发披在雪白的脸上。鬓云，鬓发浓密如云。度，飞越，这里是纷披的意思。雪，白净如雪。二、中心主旨
这是温庭筠写的十五首《菩萨蛮》中的第一首。写一个闺中女子起床、梳洗、画眉、簪花、照镜、穿衣的一系列动作，从中表现一个独处的贵族女子极度爱美，又无限幽怨的形象。
三、写作特色
1.笔法细腻，形象鲜明动人。
如“懒起画蛾眉”，写女主人公懒洋洋地起床、慢悠悠地画眉梳妆的情态。“画蛾眉”应是表现女主人公爱美的感情和“女为悦己者容”的心态，但一个“懒”字就把她此时此刻迷惘若失的情态传达了出来，女主人公萧疏的意态在娇慵之状的描写中跃然纸上。“弄妆梳洗迟”中的“弄妆”，是反复摆弄欣赏的意思，它把女主人公千回百转、极度爱美，又无限幽怨的情态表现了出来。而一个“迟”字，既呼应了前面的“懒”字，又渲染了女主人公无情无绪的神态。
2.运用白描手法而又辞藻绮丽。
这首词纯熟地运用了白描手法。词人正像一个高明的导演，通过一架摄像机客观地摄下女主人公起床后的一系列动作，似乎不动一点感情，也不作任何旁白，但是，只要我们细细地体味，词人无疑是匠心独运地选取了一些能够表达题旨的镜头，只是表达得非常委婉含蓄而已。辞藻绮丽是本词的一个显著特色，但它在某种程度上又是温词的缺憾。王国维曾经不十分恭维地说：“‘画屏金鹧鸪’飞卿语也，其词品似之。”但从另一角度说，非如此不足以体现温词的细腻深曲，也不足以造出温词绮丽凄迷的意境。温词的绮丽并不仅仅是简单的辞藻堆砌和铺陈，还是词人感情和心态的一种艺术表现手法。
3.反衬手法。
词中成功地运用了反衬手法。如：鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。般涉调·哨遍
高祖还乡
一、名句赏析
“ 耍孩儿 瞎王留引定火乔男女，胡踢蹬吹笛擂鼓。见一彪人马到庄门，匹头里几面旗舒：一面旗白胡阑套住个迎霜兔，一面旗红曲连打着个毕月乌，一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。”
赏析 　这一段借乡民不懂的心理和口吻，对皇帝认为无上尊贵的月旗、日旗、凤旗、飞虎旗、龙戏珠旗进行了讽刺、揶揄，对帝王铺张阔绰的排场进行了挖苦，十分有趣，令人嬉笑不止。二、中心主旨
全篇是叙述高祖还乡这件事，毫不留情地揭露了刘邦可笑可鄙的本来面目。流露出作者对刘邦式人物的蔑视、斥责的感情，表现了人民群众敢于向强大统治者挑战的精神。
三、写作特色
1.结构严谨，层次分明。
全文八支曲子分为三层意思：先写社长告示，乡民被迫迎驾的忙乱情景；接着对刘邦极其奢华的仪仗队进行嘲笑和讽刺；最后嘲讽刘邦的骄傲丑态，揭露他的老底，数落他的无赖行径，表示对他的蔑视。全篇浑然一体，错落有致，有一气呵成之感。全篇是叙述高祖还乡这件事，也用简洁的笔调，勾画了社长、王乡老、赵忙郎等几个人物，在描述还乡的过程中，还通过一个农民对这件事的观察、解释，刻画出一个性格豪爽、奔放、粗犷、朴素、无所畏惧的农民形象，构成了这篇作品在写作上的特色。
2.语言诙谐、幽默(使用口语、俚语)。
比如用“白胡阑套住个迎霜兔”“红曲连打着个毕月乌”“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇缠葫芦”等一系列幽默诙谐的语言来描写月、日、凤、虎、龙五面旗，富有讽刺的意味。元曲最大的特点是使用口语、俚语，读起来明白、流畅、生动，与唐诗宋词用语力求典雅完全不同。由于口语运用得好，使人物性格更加鲜明清晰。3.动作传神。
本篇全文不足500字，但却塑造出了一些栩栩如生的人物形象。比如，作品主人公的形象之所以能呼之欲出，使读者如见其人，如闻其声，如见其面，就是由于作者善于运用“猛可里抬头觑。觑多时认得，险气破我胸脯”等一连串传神的动作，和“你身须姓刘，你妻须姓吕。把你两家儿根脚从头数”等个性化的语言。汉高祖刘邦的形象也就是如此。“那大汉下的车，众人施礼数”“那大汉觑得人如无物”“那大汉挪身着手扶”“强秤了麻三秤”“偷量了豆几斛”等传神的动作描写，才使人们不仅看到他今天非常骄傲的模样，还看到了他过去的无赖行径，他的形象使人难以忘却。多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能项羽何以输给刘邦？
①刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。(1)项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲这一代，这个家族就开始破落了，不过破落也还是贵族。刘邦是没有名也没有字的，他被唤做刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名字的，叫项籍，也是有字的，叫项羽。(1)刘邦战胜项羽为什么让人不可思议？出身、地位悬殊极大，姓名字号也存在差别。提示②楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦，一箭就把项羽那边的一个人射死了。项羽大怒，出来往那儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。(2)在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就是司马迁说的“好酒及色”。(3)在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话——为之奈何？问张良，问陈平，问韩信。(3)为什么加上“司马迁说的”？司马迁的《史记》作为一部纪传体通史，真实性极强。后人研究历史多以《史记》记载为标准。“司马迁说的”从侧面论证了评价的正确性。提示(2)叙述这件事情有什么作用？侧面烘托了项羽威猛勇武、气势逼人的形象。照应下文“每战必胜”的观点。提示③但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同：刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯，这是一个了不得的举动。范增对项羽说，项王，刘邦这个人可不能小看！但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳……项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”(5)④到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。刘邦和韩信、彭越、英布约定，胜利以后把天下的土地分给他们。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。
⑤韩信说，(6)项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮子去探视，流着眼泪拉着将士的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成了圆的，他都不给别人。(4)(4)阅读第③～⑤段，说说作者运用了什么手法、从哪几个方面论述“项羽输给刘邦是有道理的”这一观点的？运用了对比手法。刘邦和项羽有着完全不同的性格，正是这些性格的差别决定了他们不同的命运。a.在胜利面前，刘邦志向远大，项羽鼠目寸光。b.在待人方面，刘邦豁达大度，项羽气量狭窄。提示(5)项羽说的这句话你是怎样理解的？充分反映出项羽不听劝告只求衣锦还乡的虚荣心理，显示出他在胜利面前目光短浅、得意狂妄之态。提示(6)“韩信说”在文中有什么作用？韩信是项羽的对手，他们多次较量，非常了解对方的性格及才能，这样写更能让读者信服。提示⑥这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，只不过他们是不同的英雄而已。项羽是本色英雄，(7)他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败的，因此在“成者王败者寇”的历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。(7)给项羽定位“本色英雄”，你同意这个观点吗？你觉得刘邦算怎样的英雄？同意。项羽的性格及平时的言行，都表现出“英雄”本身的特征。刘邦为“智慧英雄”。提示本课结束课件42张PPT。第三单元 因声求气 吟咏诗韵古诗鉴赏三技之三　把握情感1.了解古代诗歌表达感情的一般特点
(1)多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。
(2)多是丰富、复杂的，少有单一的。
(3)有时是发展变化的，而不是固定、静止的。技法点拨2.一定要仔细阅读所要分析的语言片段，反复咀嚼
要舍得在“读”上下功夫，花时间，不要看一眼就匆忙下笔。在反复咀嚼中，要找出以下关键词：
(1)层次。所要分析的语言片段有“字”“词”“句”“联”“阕(片)”“篇”等。除“字”“词”外，其余的都能分析层次，如一联有两句，两句就是两个感情要点。每阕(片)包含几个句子，又可分为几个层次，几个层次就是几个感情要点。一定要学会切分层次，因为层次对应答题要点的数量。
(2)诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言的，即精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的字，尤其是有点石成金之效的动词。如“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”中的“送”“埋”，抓住这两个诗眼，细细品味，就不难发现其中寄寓的情感，又如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。
(3)意象。意象是诗人情感的寄托和载体。找出意象并揣摩其特点、含意，尤其要关注“意象”前后的修饰语、动词等，捕捉其中的情感。3.注意把握情感表达的特点
情感表达有三种：直接抒情、间接抒情、直接抒情与间接抒情相结合。对所给的语言片段，很容易看出抒情特点，尤其要留心“一联”(或“一阕(片)”)中两者兼有的特点。
这里重点谈一下间接抒情的语言片段，主要看它属于哪种间接抒情方式：
(1)写景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重点，一定要练好这方面的功夫。
(2)状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。
(3)表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折义。4.处理好整体与局部的关系
如材料是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。如“江风引雨”是个短语，若联系所在的句子，情感则很明显，“入舟凉”，一个“凉”字，点出了“江风引雨”带给人的心情。5．不要忽略题外细节等辅助性信息，如注释等
附：诗歌内容及思想感情对应表格演练体悟1.阅读下面这首词，然后回答问题。浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作
陆　游
绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。　　清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？
“安得千寻横铁锁，截断烟津”一句表达了作者怎样的思想感情？请具体分析。思想感情：不忍与友人离别的愁苦之情。
具体分析：如果能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，词人就可与友人长聚不分了。诗人想象奇特，感情真挚深沉。 答案 解析本题考查对诗歌思想感情的把握能力。要结合整首词的思想情感分析理解。这两句词设想新奇，匠心别具。词人幻想若能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，使我不能远行，友人也可将我留住，这该是很好的事，但这是不可能的。这种幻想，表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也反映了词人与友人不忍分别但又不得不别的痛苦。2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
燕子矶[注]
施闰章
绝壁寒云外，孤亭落照间。六朝流水急，终古白鸥闲。
树暗江城雨，天青吴楚山。矶头谁把钓，向夕未知还。
注 　燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江，形似燕子展翅欲飞。
这首诗寄寓了作者怎样的思想感情？诗人借钓者形象，抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感，表达了对恬淡宁静生活的向往之情。 答案 解析理解该诗中作者的感情，既要抓住颔联，尤其是“急”“闲”二字；又要理解尾联，尤其是“向夕未知还”蕴涵的深意。3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋雨叹三首(其一)
杜　甫
雨中百草秋烂死，阶下决明[注]颜色鲜。
著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。
凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。
堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。
注 　决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。
清代仇兆鳌《杜诗详注》中评说该诗“语虽委婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。 答案①前四句表达了作者对如决明般有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。
②“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”传达出对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担心，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。
③“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”表达了诗人对自己徒然白首却无所作为的伤感，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。第11课将进酒内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①将进酒( )
②金樽( )
③岑夫子( )
④馔玉( )
⑤恣欢谑( )⑥沽取( )
⑦千金裘( )
⑧烹羊( )
⑨宕逸( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音qiāngzūncénzhuànzì xuègūqiúpēngdàng①材(　　)才(　　)②烹(　　)享(　　)2.辨形组词③馔(　　)撰(　　)④恣(　　)姿(　　)才华享受撰写恣情姿态馔玉材料烹饪1.解释下列加颜色的词语二、词语积累①将进酒：__
②人生得意须尽欢：____
③烹羊宰牛且为乐：____
④请君为我倾耳听：______
⑤钟鼓馔玉：____
⑥径须沽取：__________________________________________
⑦斗酒十千恣欢谑：____________请应当暂且替，给吃喝径，即、就；沽，通“酤”，买或卖，这里指买放纵、无拘束课文名句
1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
2.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。
3.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
4.五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。三、名言警句一、作者简介文本常识积累李白，详见《梦游天姥吟留别》。二、背景展示《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘太白”云。作者这首“填之以申己意”(萧士赟《分类补注李太白诗》)的名篇，约作于天宝十一年(752)，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颖阳山居做客，三人尝登高宴饮(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙”)。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案诗人感情发展分为几个层次？请结合诗句作具体分析。整体把握 答案可以分为四个层次：开头四句用比兴手法，表现时光易逝、人生短促之悲；“人生”以下六句写欢，在他看来，朋友聚会同样为人生快事，并相信自己必会有所作为；“钟鼓”以下六句写愤激之情，他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，憎恨这些人的黑暗卑污行径，为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况；“主人”句至末尾写狂放之情，这是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中体现。1.诗人在诗的开头用两组排比长句写黄河之水和高堂明镜有什么作用？要点突破写“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以河水一去不返喻人生易逝，以黄河的伟大永恒反衬出生命的渺小脆弱。写“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间的事情，把本来短暂的说得更短暂。这两句诗运用夸张手法，从空间和时间上感慨岁月易逝、人生短暂。这两句诗如挟天风海雨向读者迎面扑来，悲伤至极，感慨强烈，具有惊心动魄的艺术力量。 答案2.怎样看待“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句中流露出的思想情感？ 答案从表面上看，诗人认为应该尽情欢乐，生命才没有遗憾。而行乐必须有酒。该句中的“金樽”“对月”虽然没有直接写酒，却将饮酒诗意化。虽然没有写如何痛饮，但“莫使金樽空对月”中的双重否定词“莫”“空”却使诗意更浓。结合全诗来看，诗人似乎主张及时行乐，但这并不代表诗人主张沉沦，因为他有着“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情与自信。3.“天生我材必有用，千金散尽还复来”是流传千古的名句，你认为这两句诗流传的原因何在？ 答案诗人用乐观自信的口吻肯定人生的价值——“天生我材必有用”，这是一个令人击节赞叹的句子。“必有用”简直是人生价值的宣言，而诗中的“我”是须大写的：貌似消极的现象中深藏着一种怀才不遇而又渴望入世的积极的人生真谛。正是有了“天生我材必有用”的豪气，才应该为美好的未来痛饮高歌。破费又算得了什么，因为“千金散尽还复来”！延伸探究诗中“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的观点也深受后人的赞赏，你怎样看待诗人的这种观点？ 答案这两句诗表达了李白怀才不遇、仕途坎坷的愤慨之情。世人之所重，李白之所轻，诗人在这里对圣贤表示了大不恭。他认为自古以来的圣贤都已变得默默无闻，非常寂寞，因为他们生受尊荣，死受冷落；只有善于饮酒写诗的人，死后才能留下盛名。诗人的愤懑情绪升华到如此程度，说明了他的叛逆精神和反抗情绪十分强烈，这是封建社会对人才压抑的结果。情发于衷，满纸不平；一语千钧，气度豪纵。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
——感慨岁月流逝，呼吁珍惜时光
(2)天生我材必有用，千金散尽还复来。
—— 激励逆境之人要面对现实，坚信未来素材运用1.课本素材点击文本运用示例时不我待，光阴荏苒。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”时间是我们人生的筹码。过去那些流逝的时光已成为定格的历史，无法挽回；未来的时光，我们是否还在蹉跎，无法预测。别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺。即使没有轰轰烈烈，没有大起大落；即使不能成为伟人，载入史册。只要把握好自己的时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的。时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何惧死亡？
(高考优秀作文《我的时间》)2.课外素材站着上北大
北大保安甘相伟，来北大当保安之前，他只是个小人物，自称“草根”“蚁族”“青年农民”“普通保安”，但他不屈服命运的安排，在没有资源、毫无背景的情况下，依靠自己的奋斗，从苦境里逆生“精英意识”，凭借自己的奋斗精神，以北大保安身份，考上北大中文系，拼命获得与北大学子并肩的机会。他在北大这几年，读书写作，写尽自己的心路历程和奋斗痕迹，成为底层人物的励志典型。从“北大励志哥”身上，我们看到了什么才是真正的“知识改变命运”，因为他演绎了小人物不可能成才的另一种可能模式，他就是一个鲜活的“草根传奇”。【点评】野百合也有春天，春天不会拒绝任何一朵野花，一颗小草。只要怀揣着一颗向往春天的心，走过漫长的征程，一定会迎来生命中最绚丽的春天。
路在自己的脚下，脚步有多长，路就有多远!
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读心灵之旅
①斟一杯清茶。月光淡如水，独坐庭院，轻翻《唐诗》，今夜月色美好，何不邀李白共醉？轻翻书卷，我与太白居士一道，畅游天地，展开心灵之旅……(1)采用穿越现实的写作形式，可以拉近作者与人物的距离，便于情感的交流；虚实结合，意境新颖；与古人同游，也体现了作者内心的精神追求；以“同游”为线索展开叙述，便于展开情节，突出主旨。(1)这种开头方式你觉得有哪些妙处？提示②桃花潭边，伴着阵阵歌声，你我伫立小舟，只听你恋恋不舍地吟道：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”扁舟轻驶，水过无痕，在落日的余晖中，你我驶向远方。
③一展纸扇，迎着徐徐清风，扁舟忽遇急流，只见前川飞瀑浮出了紫烟。你一捋长须，吟道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”扁舟沿江直下，听着两岸猿声，不觉轻舟已过万重山。你伫立船头，我注意到你的目光，期盼中带着一片坦然。
④离舟上岸，蜀道艰难，你沿路高唱：“蜀道之难，难于上青天！”但我却明白，太白飘逸自如，潇洒人间，何须上青天？你惊叹的目光中又是一片坦然。⑤山路回环，几经曲折，终登敬亭山。看着天高云淡，山高水长，你盘腿而坐，双手大张。你想高呼，但你没有。你略略沉思，低声浅唱：“相看两不厌，只有敬亭山。”是啊！自由自在、无拘无束的敬亭山才是你的桃花源，在你赞叹的目光中，仍是一片坦然。(2)a.以诗句中的地点为游踪，交代同游的路程。b.巧妙地把诗句内容同途中美景相融合，做到诗景合一。c.以叙述、描写为主，适度穿插议论，抒发了旅途所感。(2)结合②～⑤段的内容及写法，说说文章在选材用材上体现了哪些特点？提示⑥夜幕低垂，明月当空，你我一道摆酒庭院中。清风徐徐，花香淡淡，你的情绪却是那么高涨，把酒对月，你感叹“花间一壶酒，独酌无相亲”。好一个“独酌无相亲”，月光清冷，你竟起舞弄清影，大笑一声：“举杯邀明月，对影成三人。”你流泪了。我问你为何流泪，你答道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”既而仰天长叹，举杯饮尽。(3)“月下宴饮”主要表现了李白孤独辛酸的人生与灵魂深处的追求，与上述感官上的描述形成对比，更好地展示了李白内心深处的伟大，深化了文章的立意。(3)第⑥段中“月下宴饮”的情节，体现了作者怎样的用意？提示⑦一杯酒，就醉了半个盛唐。
⑧我读李白，读他的豪迈洒脱、潇洒奔放，在那个权势、名利相争的时代，只有李白，只有他，看透人世浮华。他选择离开，用大好山河陶醉自己，用坦然自若看待人生。他在酒中饮醉写诗而放纵自己，在汪洋恣肆的诗海中，用一支巨笔作舟，以一片淡然为桨，朝着他所要的境界而去。孤傲洒脱的太白居士定无遗憾。“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”，在中华五千年繁浩的诗林之中，你以独具一格的风范立于前头。“李杜文章在，光焰万丈长。”李白，不愧为诗仙。(4)议论抒情。作者以议论的笔调及自己的感悟，挖掘了李白灵魂深处的境界及社会、文学的价值，尽情讴歌了李白豪迈坦然、孤傲洒脱的人生气节。结构上总结上文，明确主旨。(4)第⑧段运用了怎样的表达方式？在全文起到了怎样的作用？提示⑨品一杯清茶，再翻书卷。我要再邀李白，续读没有尽头的心灵之旅。(5)(5)第⑨段在文中有怎样的表达效果？呼应开头，结构谨严。“品”“再”“续读”等词语意味着作者对李白人生、人格及精神上的解读是多角度、多层面的，暗示了李白人生价值及人生意义的高远。提示本课结束课件34张PPT。第12~13课 阁夜 李凭箜篌引第三单元 因声求气 吟咏诗韵内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①霁( )
②寂寥( )
③颓废( )
④啼叫( )⑤箜篌( )
⑥啜泣( )
⑦老妪( )
⑧蛟龙( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音jìliáotuítíkōngqìyùjiāo①宵(　　)霄(　　)②樵(　　)憔(　　)2.辨形组词③漫(　　)谩(　　)④桐(　　)恫(　　)寒宵浪漫云霄渔樵憔悴谩骂梧桐恫吓⑤娲(　　)祸(　 )⑥妪(　　)呕(　　 )女娲祸害神妪呕吐解释下列加颜色的词语二、词语积累①岁暮阴阳催短景：________________________
②天涯霜雪霁寒宵：____
③三峡星河影动摇：________
④人事音书漫寂寥：____________________________
⑤吴丝蜀桐张高秋：____演奏人事，交游；漫，徒然、白白地摇曳不定雪止岁暮，冬季；景，影、日光⑥李凭中国弹箜篌：______________________
⑦昆山玉碎凤凰叫：____________
⑧芙蓉泣露香兰笑：____________
⑨石破天惊逗秋雨：__即国中，国都长安之中形容乐音清脆形容乐声清丽引1.课文名句
(1)五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
(2)卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
(3)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
(4)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。三、名言警句2.课外名句
(1)大漠沙如雪，燕山月似钩。
——李贺《马诗二十三首·其五》
(2)衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
——李贺《金铜仙人辞汉歌》
(3)男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
——李贺《南园十三首·其五》
(4)我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
——李贺《致酒行》
(5)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
——李贺《雁门太守行》一、作者简介文本常识积累(1)杜甫，详见《蜀相》。
(2)李贺(791—817)，字长吉，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，出生于河南福昌，是唐代诗坛上一位早逝的天才浪漫主义诗人。他生长在中唐后期混乱动荡的年代，虽为皇族后裔，但终生穷困潦倒，因避父讳，不得应考进士，只做过三年九品奉礼郎，死时年仅二十七岁，存诗二百三十三首。李贺诗歌无论铸词造句、辟境创调皆独树一帜，不同凡响，力求做到构思奇特、意境奇特、想象奇绝。二、背景展示(1)《阁夜》这首诗写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感。当时四川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等，都先后死去。感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。
(2)此诗大约作于元和六年(811)至元和八年(813)，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.诵读《阁夜》，概括各联的主要内容。整体把握首联：描绘冬夜寒冷，萧瑟凄冷。
颔联：描写夜中见闻，战乱连连。
颈联：描写“野哭”“夷歌”的凄惨。
尾联：仰慕先贤，慨叹晚年的寂寥。 答案2.诵读《李凭箜篌引》，说说诗中主要运用了哪些技巧来表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？①运用侧面烘托的手法。通过描摹音乐效果来烘托音乐本身。②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作方法，通过神话世界来表现音乐。 答案一、阅读《阁夜》，回答问题：
1.首联写实景而寓深情，为全诗奠定了沉痛的基调。请结合“岁暮”“天
涯”“短景”“寒”“宵”等词语，揣摩诗人融入了怎样的情感。要点突破“岁暮”明写时间，暗写年事已高，流露出诗人凄苦的心境；“天涯”既写积雪漫无涯际、凄身寒骨，又饱含诗人客居天涯的冷落孤寂；“短景”明写冬日天短，暗写光阴苦短；“寒”指天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，心境更为凄寒；“宵”暗示诗人彻夜未眠，忧心重重。 答案2.颔联上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，放在一起，二者为什么能浑然一体？表现了诗人怎样的情怀？ 答案悲壮的鼓声是国家失序、民有怨气的表现，星河动摇是百姓劳顿的反映，战争频仍带来的灾难与痛苦不言而喻。表现了诗人忧国忧民的情怀。二、阅读《李凭箜篌引》，回答问题：
3.开头四句诗运用了怎样的手法来描写音乐？表现了音乐具有什么特点？ 答案主要运用了侧面烘托的手法。描写空山中的浮云“凝”“颓不流”，突出了箜篌声乐的高亢饱满，夺人魂魄。借助神话中的人物，湘夫人挥泪欲绝、素女愁容满面，突出了乐声幽怨低回的特点。4.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”这两句诗分别从什么角度写了箜篌之声？分别表现了箜篌声音的什么特点？运用通感的艺术手法，都是兼具“以声类声”和“以形类声”两种属性。“玉碎”形容乐声清脆，“凤凰叫”形容乐音和缓，分别给人以玉碎山崩和凤凰鸣叫的形象感。“芙蓉泣露”形容乐声惨淡，“香兰笑”形容乐声清丽，分别可以给人以露滴残荷与兰花盛开宛如笑靥的形象感。 答案延伸探究有人所，杜甫的《阁夜》包含了诗人的万千感慨。请结合诗句内容说说这首诗包含了哪些感慨？你觉得诗人对什么事最为忧伤？ 答案(1)①“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。
②“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居天涯的凄苦。③颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜。④“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀。⑤“人事音书漫寂寥”表达了诗人老病孤独，亲朋音信断绝的寂寥无奈之情。
(2)诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤。当我们读到“野哭千家闻战伐”一句，仿佛看到诗人也流下了揪心的泪水。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
——李贺素材运用1.课本素材点击文本运用示例望长江黄河浩荡东流去，抚敌垒炮台默默耸天立。江山千秋永在，英烈风范长存！从太军倒下的第一排勇士，到百万雄师过大江献出年轻生命的战士；从罗霄山脉战死的大将，到抗日战争和大决战中英勇献身的官兵——他们有没有留下名字的，还有没有墓地和石碑的。然而，“青山处处埋忠骨”，他们的英灵与江河同在，与日月同辉！
爱国是高于一切的传统美德，中华民族涌现了许许多多可歌可泣的爱国英雄。屈原、张骞、苏武、文天祥、岳飞、戚继光，他们捐躯赴国难，视死忽如归。血可以流，泪可以洒，但头不可以低，这就是中华民族的本色，中国人的血脉里流淌着顽强不屈的精神！“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？”当代的热血青年更应以国家安定为己任，献身国防，戍守边疆，保家卫国。用血、用汗、用宝贵的生命，铸就东方大地不屈的中华魂！2.课外素材阎肃 ——弦歌感人肠
阎肃(1930—2016)，著名文学家、词作家、剧作家。1950年，20岁的阎肃来到西南青年文工团，并于1953年加入中国共产党和中国人民解放军，正式成为一名文艺兵。
自那时起，阎肃就常常跑基层，慰问广大官兵，把官兵们的生活点滴作为自己的创作素材，他的很多作品都是在连队的马扎上完成的。为了创作歌剧《江姐》，阎肃来到重庆渣滓洞体验生活，他反铐双手，戴
上脚镣，并坐上老虎凳，真实感受当年共产党员英勇不屈的革命精神。2016年2月12日，阎肃与世长辞。阎肃的夫人说，昏迷期间，阎肃只有听到自己写的歌时才会有反应，甚至会流泪。在阎肃心中，他的作品里饱含的对兵、对民的深情，正是他内心最真实的写照，即使昏迷，也依旧共鸣不绝。其作品《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《团结就是力量》《唱脸谱》……成为中国艺术殿堂宝座的经典作品。
颁奖词：铁马秋风、战地黄花、楼船夜雪、边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。【点评】　音乐是精神的升华，音乐给予人们不同的感受，音乐是世界送给生命最华美的裙裳！七个神奇的音符，因为不同的交织和结合而变得丰富多彩，神奇盎然。如果说旋律赋予音乐以身体，那么音符便赐予音乐以灵魂！神奇的音乐常常能影响人的一生，也能改变人的一生。阎肃老人，为音乐而生，为音乐而活，终在音乐中逝去。阎肃——世间最美音乐的歌行者。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？也许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才能重回我们的衣柜，中国结才能重系我们的裙衫；唐时的歌曲也包上了摇滚的外壳，一遍遍回响在我们的耳畔……爱中国，可以有一千万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧——唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！爱唐诗，更爱中国！
站在世纪的长河上，你看那牧童的手指①，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。美文深读唐诗里的中国化用是一种智慧。如果把别人的智慧与自己的智慧相互撞击，变着套路引用别人的牙慧，一定会让读者称赞不已。唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。无论是沙场壮士一去不还的悲壮，还是深闺思妇春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑，都是精妙绝伦，久而弥笃。
唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉②；月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人③。
唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉④。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。
唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发⑤，离愁化成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，是岁月的裙袂。一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？
唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举⑥。沧海一声笑，散发弄扁舟⑦，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰⑧！
唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖，轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵⑨！
万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉⑩、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。
唐装穿在身，祖国装在心。(1)文章第2～8段中标注的地方分别化用了谁的诗句？提示①杜牧《清明》：“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”②李白《子夜吴歌·秋歌》：“长安一片月，万户捣衣声。”张九龄《赋得自君之出矣》：“思君如满月，夜夜减清辉。”③李白《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。” ④李白《将进酒》：“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”⑤柳永《雨霖铃》：“留恋处，兰舟催发。”⑥李清照《渔家傲》：“九万里风鹏正举，风休住。”⑦李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“人生在世不称意？明朝散发弄扁舟。”
⑧李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”⑨白居易《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”⑩李商隐《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”(2)去掉最后一段可以吗？提示不可以。最后一段重申主旨，升华作者情感。结构上呼应开头，结构谨严。本课结束课件34张PPT。第14～15课 虞美人 苏幕遮第三单元 因声求气 吟咏诗韵内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识①虞美人( )
②李煜( )　
③燎沉香( )④消溽暑( )
⑤芙蓉浦( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音yúyùliáorùpǔ①砌(　　)沏(　　)②堪(　　)湛(　　)2.辨形组词③瞭(　　)嘹(　　)④燎(　　)缭(　　)玉砌瞭望沏茶不堪精湛嘹亮燎原缭乱⑤檐(　　)瞻(　 )溽(　　)褥(　　 )屋檐瞻仰溽暑被褥解释下列加颜色的词语二、词语积累①春花秋月何时了：__________
②雕栏玉砌：____
③只是朱颜改：______________________________________
④燎沉香：__
⑤消溽暑：__________
⑥干宿雨：______________
⑦芙蓉浦：____了结，终止台阶红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女烧湿润、潮湿晒干，使……干水边1.课文名句
(1)春花秋月何时了？往事知多少。
(2)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
(3)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
(4)五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。三、名言警句2.课外名句
(1)剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
(2)梦里不知身是客，一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙》
(3)独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
——李煜《浪淘沙》
(4)夜深月过女墙来，伤心东望淮水。
——周邦彦《西河·金陵怀古》一、作者简介文本常识积累(1)李煜(937—978)，字重光，南唐中主李璟之子，公元961年嗣位，史称南唐后主，在位十五年。李煜通晓音律，善诗文，能书画。作为文学家的他得到后世的景仰。后人评价：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”
(2)周邦彦(1057—1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。北宋词人。少年落魄不羁，后在太学读书，宋神宗时因献《汴都赋》被封为太学正。哲宗时任庐州教授、知溧水县、国子主簿、秘书省正字。徽宗时仕途较坦荡，先后为校书郎、议礼避榆讨、大晟府提举，为朝廷制礼作乐。晚年被顺昌府和处州、南京鸿庆宫提举。卒，赠宣奉大夫。二、背景展示(1)宋太宗三年(978)，李煜作《虞美人》，命乐伎在他的生日七月七日七夕之夜演奏，加上徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死，时年41岁。这首词作为李煜的绝笔词，表现的是作者的故国之恋。一个亡国之君念念不忘过去的美好生活，自然会招来杀身之祸。(2)周邦彦的词富丽精工，自成一家，有“词家之冠”“词中老杜”之称。他精通音律，创制出不少新词调。现存词二百余篇，多写男女之情和离愁别恨，内容较为单薄，调子很低沉。其词承柳永而多有变化，市井气少而宫廷气多，词风也比柳永更典雅含蓄，且长于铺叙，善于熔铸古人诗句，辞藻华美，音律和谐。他是大晟词人的代表，是宋代格律词派的创始人，也是婉约派和格律派的集大成者，开南宋姜夔、张炎一派词风，对后世影响很大。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.诵读《阁夜》，概括各联的主要内容。整体把握(示例)①白发三千丈，缘愁似个长。 (李白《秋浦歌》)
②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 (李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (张继《枫桥夜泊》)
④汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。 (白居易《长相思》)
⑤河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？ (冯延巳《鹊踏枝》)
⑥昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。 (冯延巳《鹊踏枝》) ⑦青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 (李璟《摊破浣溪沙》)
⑧剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 (李煜《相见欢》) 答案2.《苏幕遮》以什么为描写重点？全词共分为几个层次？试简要概括分析。本词以荷花为描写重点，并从这一点上散射开来，最后又集中在这一点上加以收束。全词可分四层：上片前四句是第一层，烘托五月雨后清晨的气氛；后三句是第二层，从侧面刻画荷花的神韵；下片前四句是第三层，分别叠印出“吴门”与“长安”两个不同的地点；后三句是第四层，以“梦入芙蓉浦”把前几层散射出的侧面加以归结、收束。 答案3.这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切。想想二者有什么关系？联系上下两片感情纽带的是哪个意象？诗中情和景的关系是“见景生情”。联系两片之间的情感纽带的意象是“风荷”。词人从眼前的“风荷”过渡到家乡的荷花，很自然地过渡到怀乡之情，不着痕迹。 答案一、阅读《虞美人》，回答问题：
1.“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？要点突破一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了；他对人生已经绝望，遂不觉厌恶春花秋月之无休无尽，感情之极端悲苦可以想见。 答案2.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？ 答案这两句千古传诵的名句，抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无休无尽。二、阅读《苏幕遮》，回答问题：
3.“呼”“窥”二字生动传神，分别赏析这两个字的妙处。 答案“呼”字非常有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。“呼”“窥”二字表现出非常欢快的气氛，好像鸟儿们在互相转告天气转晴的消息；也充分表现出作者在闷热潮湿的天气终于过去后的欣喜、愉悦之情。4.作者明明是自己在思念家乡，可为什么在词中写的是“五月渔郎相忆否”？“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡亲朋，却写渔郎是否思念自己，这是从侧面深层次的写法，反衬出自己对家乡朋友的浓烈思念之情。 答案延伸探究王国维认为词中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”三句，“真能得荷花之神理者”(《人间词话》)，你认为这三句好不好？为什么？ 答案(示例)好。这首词的极妙之处当在“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”三句所写的荷花的神态。写当宿雨初收，晓风吹过水面，在红艳的初日照耀下，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风一一颤动起来。作者用十分生动的素描描绘了一个活泼清远的词境，寥寥几笔就把它再现于读者的眼前。而且作者只用一个“举”字，便刻画出了荷花的动态美。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
——常用来描写乡愁、个人愁绪
(2)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——常用来描写自然风景(荷、莲)之美姿素材运用1.课本素材点击文本运用示例望着雁字并归，落叶飘零，我时常感慨：人生匆匆几载逝，往时笑语多含味。自古空虚多乏愁，却道不尽然，虽往昔花梦以谢，但余有细愁燃眉，因此吾思愁、恋愁、爱愁。真是少年不识愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今穿梭于亭台闹市，栖息于宾馆酒店，历尽生活之艰难，尝尽生存之辛酸。颇感愁绪不断、牵挂连连，似东流的一江春水。每逢夜深望月，心中依然多是愁绪缠绵。
欲将心事付瑶琴，知音难觅有谁听？2.课外素材勿忘耻辱，富国强民
1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳市柳条湖附近的南满铁路路轨，反诬是中国军队所为，随即炮袭东北军驻地北大营，震惊中外的“九一八事变”爆发，也正式拉开了中国人民的抗战序幕。
2016年9月18日，香港亦有纪念活动。世界华人保钓大联盟及“历史监察网民”自发成员到中环和平纪念碑献花，之后游行到日本驻港总领事馆，要求日本就战争罪行道歉及赔偿。东江纵队抗日老战士联合总会亦陪同老兵抗议，保钓行动委员会与教协亦有同样诉求，现场人员焚烧了象征日本军国主义的道具旗帜。在湖南省桃源县，侵华日军细菌战受害者纪念碑当天正式落成。常德细菌战受害者家属、日本律师、学者等各界代表都参加了落成仪式。另外，北京、长春、深圳等多个城市也举办了各式各样的纪念活动。 【点评】　历史之痛、民族之耻，被抗战胜利彻底洗刷。中国人民在血与火的考验中彻底觉醒、空前团结，以胜利者的姿态重新确立了中国在世界上的大国地位，屹立于世界民族之林。昭昭前事，惕惕后人。铭记“落后就要挨打，团结才能自强”的历史警示，不忘“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危”的历史教训，我们一次次敲响纪念历史的大钟，就是要让历史的声音始终响亮，历史的记忆始终清晰，激发自强不息、奋发有为的责任勇气，凝聚以史为鉴、开创未来的源源动力。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？①唐诗和宋词，两道如梦如幻的彩练，在中国千年的历史长河中泼洒华彩。漫溯于长河的涓涓细流中，唐诗的气宇轩昂，大气磅礴似一幅色彩流溢的画卷，在我的眼前展开卷轴。而宋词的容颜却仿如刹那一觑，心却不自觉为之而动。(1)美文深读宋词魂评宋词必然要联系诗词名句，请仔细品悟文中画横线的诗句的妙处。(1)作者是怎样引入题目的？提示运用对比手法。通过唐诗宋词的对比，引出“宋词的容颜却仿如刹那一觑，心却不自觉为之而动”的观点，开篇点题。②唐诗之美缘于气魄，喜即开怀大笑，悲即拂袖而去。宋词虽亦有“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的媲美唐诗之气度，但如果唐诗是泼墨，宋词即是勾勒，宋词的悲喜如深闺中温婉的女子，淡淡的喜，浅浅的悲，一切心绪不过是“才下眉头却上心头”的一瞬间。
③不知是否因宋代难获平静的动荡时局，战争中的荒乱让宋代的人们充满了怀古伤今的情怀。苏轼的一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，中秋之夜，举杯畅饮，由月色起兴，道出了与至爱至亲天涯相隔，相见无门的无奈。带着宋词独有的韵律流传千古，如今仍是人们表达思念的佳句。囚禁于狱中，孤独无依、独守窗前的李煜，苦吟道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”滔滔不绝的江水带着愁绪奔流不息，如此满腹惆怅的语句，除了宋词，还有谁能赋予它这样的气质？
④虽然只有四年短暂的相识，她唯有低垂的眼帘，瘦若黄花的身躯，却依然用她无与伦比的忧伤气质，使我在愈加的了解中越陷越深，我被她独特的美深深地吸引——“帘卷西风，人比黄花瘦。”
⑤宋词虽然看似不规则，却依然有如歌的字字句句：字字触动心弦，句句萦绕脑海。
⑥也许很傻，但只有短短的十七个字，就成了后来我眼中英雄的唯一雏形。“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，第一次看到这句话是什么时候已经忘了，但是一直都记得那个幻想中的英雄：波涛汹涌，战舰林立，一张自信的脸上棱角分明，刚毅中透着英俊，没有风尘的洗礼，没有其他的颜色，却成了深印在我脑海中的唯一亮色。
⑦“念桥边红药，年年知为谁生”，长短不一的句子或许就带着摄人心魂的力量，这是否就是所谓的黍离之悲？读到它——《扬州慢》的最后一句，就触及了让人无法自拔的美。物是人非的凄凉深深弥漫清冷月光的桥头之上；随风幽幽飘荡着的，却是那莫名繁盛的红色小花。(2)结合第②～⑦段，说说本文的题目“宋词魂”指什么？提示指用委婉的词句抒写心中淡淡的瞬间悲喜。(3)第③④段是从哪些方面描述“宋词魂”的？提示从宋代社会动荡的环境及诗人忧伤的情怀方面来描述的。(4)第⑤～⑦段是从哪些方面描述“宋词魂”的？提示从语言特点及句式结构方面描述宋词言简义丰的特征。⑧谁说宋词没有“不破楼兰终不回”的铮铮战魂？“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名”——飞奔的骏马，驰骋于沙场，弓响箭去，战场上的霹雳声声——这就是宋代词人豪气冲天的铁骨忠魂。(5)(5)第⑧段的描写，介绍了宋词豪放的风格。这一段能否去掉？为什么？提示不能去掉。因为本文重点描写宋词的婉约之魂，所以详写；宋词的豪放风格也是宋词之魂，作者安排略写。这样布局在保证文章内容充实的前提下，详略更加得当，重点更加突出。(6)“松了金钏减了玉肌”属于元曲名句，根据语境换一句宋词名句可以吗？⑨这便是宋词，她没有“前无古人后无来者”的无上地位，没有“会当凌绝顶”的气势，她甚至没有“回眸一笑百媚生”的惊艳。但她却能让人为她“松了金钏减了玉肌”，(6)让人为她“金戈铁马，气吞万里如虎”，让人“试看几许消魂”，让人“别是一般滋味在心头”。可以。如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。提示本课结束课件20张PPT。方山子传 大铁椎传预读先学 —— 知作者背景，积名句增文采精读研析 —— 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 —— 读亮点美文，积素养提技能内容索引预读先学 ——知作者背景，积名句增文采知人论世一、作者简介(1)苏轼，详见《新城道中(其一)》。
(2)魏禧(1624—1681)，明末清初散文家，与侯朝宗、汪琬并称“明末清初散文三大家”，与兄际瑞、弟礼合称“宁都三魏”。字冰叔，一字叔子，号裕斋。江西宁都人，明末诸生。后出游江南，以文会友，传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。著有《魏叔子文集》。二、背景展示(1)嘉祐六年(1061)，苏轼出任凤翔签判。嘉祐八年(1063)陈慥之父陈希亮来任府尹。陈希亮素以威严著称，僚属和他见面多不敢仰视，而苏轼年少气盛，常与争议，甚至形于颜色。这年，苏轼和陈慥初遇，二人一见如故，抒怀言志，颇为投合。陈慥也父死无禄，心志不得伸，以平民之身隐于异乡。元丰三年(1080)，陈慥听说苏轼被放逐而相迎于途中，以后过往频繁。两人情至深，故苏轼于元丰四年写下了这篇散文。(2)《大铁椎传》是一篇人物传记，因为不知道侠客叫什么名字，就用他的兵器“大铁椎”来代替，魏禧以细腻生动的手法，描述身怀绝技却不为世用的侠客大铁椎的故事。精读研析 ——品推荐作品，析主旨明特色方山子传
一、中心主旨
本文为方山子立传，抓住方山子异于常人的特点，写他少年的意气风发和晚年的闲适安贫，突出了方山子特立独行的个性，同时流露出对自己怀才不遇的感慨。
二、写作特色
1.奇特的构思。
苏轼此文之“奇”，首先表现在构思上，没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、籍贯、家世、生平等，而是“随物赋形”，极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见出方山子的不同寻常和卓立无匹。起而如神龙见首不见尾，继而如春蚕吐丝，终而如秋蝉脱壳。
2.奇妙的语言。
作者用字准确而含蓄，字里行间饱含感情，细节描写、形象描写独具匠心，故而有言简意赅的艺术效果。如“余谪居于黄，过岐亭，适见焉”，一个“适”字正刻画出作者想见已久而又不期而遇的喜悦之情。当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人的隐士，竟没有一点同情或安慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也蕴涵着多少人生沧桑与感慨！如第四段极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉？”一个反问句，真是惜墨如金，又字字千钧！大铁椎传
一、中心主旨
本文属于传记文，作者在纪实的同时也增加了一些艺术的想象和虚构，塑造出了一个丰满的侠客、大力士的英雄形象，透露了对社会现实的不满和人才不为世所用的感慨。
二、写作特色
1.表现方法灵活，正面描写与侧面烘托相结合，多角度刻画人物。
第四段道别时，一句“不足用”写出了大铁椎杀敌前的内心感受和抱负，而“故自负”的将军在他面前无可辩驳，自惭形秽，以“强留之”来掩饰自己窘态的表现，侧面烘托了大铁椎的可敬。文章最后一段着重描写大铁椎的神勇和绝技，旷野杀贼一段，描写细致，绘声绘色，因此为全文重心。“鸡鸣月落，星光照旷野”二句，是紧急叙述中的舒缓之笔，既点明了杀贼、鏖战的时间，又使行文有些轻松和曲折，增加了文意的空间美。杀贼时，“贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人”。而大铁椎挥动铁椎，使对方“应声落马”“人马仆地”。旁观的宋将军，屏息不敢出气，“股栗欲堕”，形象地烘托了大铁椎的勇猛。最后，客大呼“吾去矣”，“尘滚滚东向驰去”。这段描写绘声绘色，笔墨特别集中，痛快淋漓地刻画了大铁椎的勇武形象，使人如见其人，如闻其声，印象尤为深刻。2.纯用记叙手法，形象鲜明。
这篇文章洋洋洒洒，纯为记叙。不加任何评论，只是通过别人的叙述和人物的言行来显示人物形象的特点和意义，因而形象生动，文意含蓄，发人思考。写大铁椎的外貌和性格：“貌甚寝”，“与人罕言语”。写大铁椎来去无踪：“夜半，客曰：‘吾去矣！’言讫不见。”写大铁椎的豪侠：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。”最后又写大铁椎旷野杀贼的神勇绝技。真是形象鲜明，虎虎有生气。多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能箭锋上的友情
福建一考生
①周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，(1)他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月亮的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。(1)周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，核心亮点：改写历史，构思奇特。星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。(2)周瑜开始回想起几天前的事来……(1)第①段中描写人物运用了哪些方法？本文采用了哪种叙述方式？动作描写、神态描写。倒叙，设置悬念，吸引读者。提示(2)这个比喻句只是描写当时的环境吗？提示不是。除了描述自然环境外，还烘托了主人公周瑜心中的犹豫、沉重心情。提醒　依托《三国演义》中“密谋火攻”“草船借箭”情节，围绕作文命题要求详细描述，符合记叙文的文体要求。②三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要……”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀？”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会……两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。
③“哈哈……”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！”于是他们约定十日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。
④第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。(3)诸葛亮摇着鹅羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我为眼中钉、肉中刺，这可如何是好。(3)作者为何改变了原小说中圆满完成借箭的情节内容？提示改变情节内容主要是根据写作主题的需要。该文主要表现周瑜的顾全大局、重情重义、机智爱才，赞美周瑜与孔明之间的友情；这样安排使情节跌宕曲折，悬念顿起，推动行文发展。⑤东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊！唉……周瑜苦恼着……
⑥月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。(4)他深吸一口气回到帐内。(4)这句景物描写能否删掉？它在行文中起怎样的作用？不能。倒叙文章写作中必须交代清楚起止点，这样才能使文章思路明晰。提示⑦第二天的军机会上，吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧！”周瑜说。“拿箭！”一声令下，士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这……”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭，说道：“好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……(5)(5)结尾再留悬念，孔明为什么“愣住了”？周瑜递过来的箭不是曹营射出的，是周瑜自己军中的箭。这样写更加凸显周瑜重情爱才的襟怀。提示本课结束课件34张PPT。第四单元 创造形象 诗文有别第16课 过小孤山大孤山内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)烽燧( )
(2)潦缩( )
(3)翠蔓( )
(4)营葺( )
(5)开霁( )(6)葭苇( )
(7)溯流( )
(8)迥异( )
(9)渺弥( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音suìlǎomànqìjìjiāsùjiǒngmí1.古今异义
(1)上干云霄
古义：_______
今义：_____
(2)不与江水乱
古义：___________
今义：___________________二、文言基础知识梳理没有秩序，没有条理。混杂，混淆。担任。插，冲。(3)凡江中独山
古义：_____
今义：___________
(4)虽无风，亦浪涌
古义：_____
今义：_____所有。平凡，凡是。即使。虽然。(1)幸2.一词多义今事有急，故幸来告良：____幸可广问讯：____雅得幸于亥：____幸有舟楫迟，得尽所历妙：____幸亏希望宠爱幸而(2)临三面临江，倒影水中：__________州司临门，急于星火：__________未尝不临文嗟悼：__________临别赠言：_________靠近，接近来到，到达面对，对着将要，快要(3)以皆以杏仁澄之：________吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：________________武以始元六年春至京师：____________作师说以贻之：________介词，用连词，由于，因为介词，从，在连词，来木欣欣以向荣：____________连词，表修饰3.词类活用(1)微雨，复以小艇游庙中：________________
(2)如宝装屏风：___________________
(3)掠江东南去：______________________
(4)岸土赤而壁立：_______________________________________________名词作动词，下雨。名词作动词，用宝石。名词作状语，向东南。赤，形容词作名词，红土；壁，名词作状语，像墙壁一样。4.翻译句子(1)又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
译文：_________________________________________________________
___________________________________________________
(2)愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。
译文：_________________________________________________________
__________________________又有一块巨石，与烽火矶不相连，高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓，蒙络在它上面，像用宝石镶嵌的屏风。越近(看)越秀丽，冬天、夏天，晴天、雨天，姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。(3)但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。
译文：_________________________________________________________
________________________________________
(4)江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。
译文：_________________________________________________________
_______________________________________________________________________________(这一段)长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，只是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰，与过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。水光山色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。陆游诗歌名句
1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——《冬夜读书示子聿》
2.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
——《书愤》
3.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
——《书愤》
4.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——《临安春雨初霁》三、名言警句6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——《游山西村》
7.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——《十一月四日风雨大作》
8.衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。
——《剑门道中遇微雨》
9.文章本天成，妙手偶得之。 ——《文章》
10.无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
——《卜算子·咏梅》一、作者简介文本常识积累陆游，详见《书愤》。二、背景展示1170年，陆游46岁时，奉命到四川担任夔州通判。闰5月18日由绍兴启程，10月27日抵夔州，历时5个月零9天。其间，诗人饱览祖国的壮丽山川，凭吊了屈原、杜甫等著名诗人的遗迹，把溯江而上的所见所闻所感，一一写进日记体游记《入蜀记》中。本文选八月一日、二日两天所记。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案碧峰 愈近愈秀
惠济庙1.大孤山 如浮江面
2.江水 清浊分明整体把握八月
一日抒发作者对大自然的热爱之情以及作者不与投降派同流合污的思想感情八月二日1.烽火矶：突兀2.澎浪矶——澎浪庙3.小孤山过大孤山小孤山秀奇脉络梳理(1)烽火矶：_____________________________
(2)峭石：__________________________________________________
(3)小孤山：_______________________
(4)澎浪矶：___________________________
(5)大孤山：____________________________1.文中作者用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子，填写在下面横线处。要点突破嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄。虽无风，亦浪涌，盖以此得名。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。 答案 答案 答案 答案 答案2.本文所写景点多，但不是孤立地写出其特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。 答案一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。延伸探究作者在记述山川、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人的诗句作了简要介绍，还写出了郡县沿革、地形防戍等情况。作者这样安排有怎样的作用？ 答案这样写丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围。历史的积淀，诗文传说与胜景相互映衬，更是引人入胜。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能病起书怀
陆　游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。素材运用1.课本素材点击文本运用示例“位卑未敢忘忧国”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任，它的主旨就是热爱祖国。它总结了中华民族热爱祖国的伟大精神，揭示了人民与国家的血肉关系。我们不求轰轰烈烈，只要立足自身的岗位辛勤工作了，多奉献，不添乱，就是爱国，就是忧国。热爱祖国有不同表现，创造物质财富、精神财富，捍卫民族尊严，为国争得荣誉，维护祖国统一，发扬民族美德，等等，都值得赞美。2.课外素材赤赤爱国心，拳拳报国情
这是一张1955年9月17日的美国船票，目的地是中国，持有者名叫钱学森。当时的人们不会想到，未来这张船票会给中国带来什么。
钱学森本该在五年前回国，正当他准备启程时，却突然被美国联邦调查局扣留。美国海军次长说：“决不能放走钱学森，无论在哪里，他都抵得上五个师的兵力。”
当时钱学森是美国加州理工学院航空系主任，著名火箭专家，是美国国防部火箭研究四人小组核心成员之一。作为美国火箭研究的先驱人物，他的去留备受关注。1950年，钱学森上港口准备回国时，被美国官员拦住，并被关入监狱。经过加州理工学院的多方努力，15天后，钱学森以15 000美元被保释。那之后，钱学森每个月必须到移民局去登记，行动也受到多方面限制。他不知道，这样的日子将会持续多久。
1955年，在中美大使级会谈上，双方终于就两国平民回国问题达成一项重要协议。随后，钱学森接到通知，对他的管制令撤销，他可以自由离境了。
临行前，钱学森拿着自己的新书——《工程控制论》向老师冯·卡门教授辞行。这位世界著名航空理论权威看完钱学森的新作，诚恳地说：“钱，在学术上你已经超过我了。”谁能想到，这部著作是钱学森在5年的软禁中完成的！【点评】　辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读山的沉稳，水的灵动
①古往今来，山与水总是同进同出，山长水高，山明水秀，可见这山这水还真是不可分割的一体。
②从古至今，大江南北，无论何时何地，水总是包围着山，山总是陪伴着水。山有状而水无形，山有头而水无尽。山永远静止在那里，而水则永远奔腾不息；山总是那么色彩绚烂，四季有变，水却总是保持那永恒的蔚蓝。这就是山水，山有着他的沉稳，水有着他的灵动，(1)他们相互依偎着，于是就有了大自然的明丽。(2)(1)山的“沉稳”和水的“灵动”各表现在哪些方面？山的“沉稳”：有头有形，静止、绚烂，变化有规律。
水的“灵动”：无形无尽，流动，蔚蓝。提示(2)这句话运用了怎样的修辞手法？有什么作用？拟人。“依偎”形象生动地写出了山水密不可分，呼应上文“不可分割”“包围”“陪伴”。提示③文字亦是有着沉稳与灵动之分，有些文章适合在午后或是黄昏，在林间或是在灯下细细品味，深入体会，与作者共同沉思，共同理解，这是一种沉稳的文字。也有者，可以在春风轻拂的田野间阅读，也可以在任何一个轻松愉快的环境中感觉到作者的快乐与激动，就好像是在海边拾贝，或是在麦浪中奔跑，这是一种灵动的文字。无论是山之沉稳亦或是水之灵动，这都是文化的性格。既有山又有水，既有沉稳，又有灵动，二者如鱼似水，恰合无间，这就是文字的魅力，也是文化的魅力。
④但是文化的魅力并不仅限于文字上，更是体现在字里行间。
⑤用着沉稳或是灵动的笔触，游览于沉稳或是灵动的山水间，古代的大文豪们更是为我们留下了众多优秀的山水之作。陶渊明的《游斜川》，谢灵运的《山居赋》，阅读着这些文章，读者也仿佛是身临其境，跨越了地域与时间的阻隔，与作者一同游览这山明水秀。也有文章并不是单纯的写山写水，而是寄情于此，抒发情感，如柳宗元的《小石潭记》，苏轼的《赤壁赋》，苏辙的《黄州快哉亭记》等，作者将他们自己的情感，自己的理想，自己的追求寄情于山水，将自己的内心展现给读者，让读者与之一起感同身受。若是再到更深层次的话，那便是借山水来阐明道理了。“山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵”，“海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高”(4)等等这些流传了千百年的名言，无论是对过去，现在，或是将来，无不都是一种警示，一种教导，一种勉励。(3)结合第③～⑤段，说说作者是如何拓展写作思路的？提示由山水——文字——文化性格——字里行间(优秀的山水之间)，丰富文章的内容，增加文章的深度。(4)文中引用这些古诗文名句有什么作用？论证了古人借山水来阐明道理的观念；增添了文章的语言文采。提示⑥可以说，正是山水产生了文化。
⑦山水，造就了大自然的美丽。
⑧山水，成就了绵延千年的文化。
⑨山水，更会伴我们继续走下去。
⑩这就是山水，山的沉稳，水的灵动。(5)(5)体会作者运用短句结尾的妙处？短句态度明确，节奏感强，语气有力。先肯定了山水与文化的关系，再用排比段重申山水的重要作用，最后总结回扣题目，首尾呼应，结构圆合。提示本课结束课件34张PPT。第17课 庖丁解牛第四单元 创造形象 诗文有别内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)砉然( )
(2)騞然( ）
(3) 謋然( )
(4) 批大郤( )(5) 导大窾( )
(6) 肯綮( )
(7) 大 ( )
(8) 新发于硎( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音huāhuōhuòxìkuǎnqìnggūxíng写出并解释下列句子中所包含的成语
(1)三年之后，未尝见全牛也。
_________：_____________________________
(2)恢恢乎其于游刃必有余地矣。
_________：______________________
(3)为之四顾，为之踌躇满志。
_________：____________________________________________________
______________
(4)庖丁为文惠君解牛。
_________：______________________二、成语积累目无全牛游刃有余踌躇满志庖丁解牛比喻技术高超，出神入化。形容对自己的现状或取得的成就非常得意，文中意为悠然自得，心满意足。形容技艺已达到十分纯熟的地步。形容做事熟练，轻而易举。三、文言基础知识梳理1.通假字
(1)砉然向然　通 ，____
(2)技盖至此乎　通 ，________
(3)善刀而藏之 通 ，______________
2.古今异义
(1)所见无非牛者
古义：_________
今义：___________“响”声响“盍”何，怎样“缮”修治，此指拭擦没有不是。只；不外乎。(2)依乎天理
古义：_________________
今义：___________
(3)虽然，每至于族
古义：___________
今义：______________
(4)视为止，行为迟
古义：_________
今义：_____________________________生理上的天然结构。天然的道理。虽然是这样。表转折关系的连词。动作因此。受思想支配而表现在外面的活动。(1)为3.一词多义吾见其难为： ________怵然为戒：__________视为止：__________为文惠君解牛：____________动词，做动词，作为连词，因此介词，给，替为之四顾： __________恐为操所先：________何辞为：__________介词，为了介词，被句末语气词(2)然因其固然：____________________虽然，每至于族：__________然小孤之旁，颇有沙洲葭苇：__________沛公然其计：________________形容词词尾，……的样子代词，这样连词，但是动词，认为……对(3)乎技盖至此乎：_____________________________________依乎天理：_________________而况大乎：__________________________________________恢恢乎其于游刃必有余地矣：__________表疑问的语气词，相当于现代汉语的“呢”介词，相当于“于”表反问的语气词，相当于现代汉语,　的“呢”形容词词尾4.词类活用(1)良庖岁更刀：________________
(2)族庖月更刀：_________________
(3)以无厚入有间：_________________________名词作状语，每年。名词作状语，每月。形容词作名词，很薄的刀刃。5.翻译句子(1)臣之所好者道也，进乎技矣。
译文：__________________________________________
(2)合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
译文：___________________________________________________
(3)良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
译文：_________________________________________________________
______________________________
(4)技经肯綮之未尝，而况大 乎！
译文：____________________________________________
_________________________________我所爱好的是自然的规律，(已经)超过技术了。既合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。好的厨师一年换一把刀，是因为他用刀割肉；一般的厨师，一月换脉络相连和筋骨相结合的地方(容易使刀刃钝折)，一把刀，是因为他用刀砍断骨头。尚且不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！课文名句
1.始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。
2.以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
3.提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。四、名言警句一、作者简介文本常识积累庄周(约前369—前286)，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄周的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上偏向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。其主要作品为《庄子》。《庄子》今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想象奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其散文对后世影响很深。二、背景展示《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》，这是一篇谈养生之道的文章。“养生主”，意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应自然。全文以庖丁解牛比喻人之养生，说明对待客观事物要“因其固然”“依乎天理”，要“以无厚入有间”，就能“游刃有余”，避开是非和矛盾的纠缠。庄子的哲学思想，体现在本文的字里行间，表面上看，虽是在谈论养生，实际上是在表现作者的哲学思想和价值追求。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握1.杀牛→ 开端
↓
2.过渡→ 发展
↓　　 ①目无全牛　(发现规律)
3.回答→　 ②游刃有余　(运用规律) 高潮
↓　　 ③踌躇满志　(灵活运用)
4.点题 → 结局脉络梳理1.庖丁的解牛经历可以分为哪几个阶段？这种经历揭示了怎样的生存哲理？要点突破(1)分为四个阶段：
①始解牛时——“所见无非牛者”
②三年之后——“未尝见全牛”
③方今之时——“以神遇而不以目视”“依乎天理”“因其固然”
④目无全牛——“切中肯綮”“游刃有余”
(2)生存哲理：只有经过了长期的专注做一件事，洞悉事物的内在规律，积累丰富的实践经验，才能获得精湛的技艺。 答案2.庖丁解牛技术高超的原因是什么？ 答案庖丁技艺高超的原因，从庖丁的话中可以得知。其一，对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技矣”)。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。正因为如此，他由不懂规律(“自解全牛”)过渡到认识规律(“目无全牛”)，又飞跃到熟练运用规律(游刃有余)。其三，谨慎小心，尊重规律。“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。延伸探究文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生之道”有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？ 答案庖丁所好的“道”和文惠君所说的“道”(实质上也是庄周所讲的“道”)所指不一样，但在后者看来，社会如牛体，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。道家用此来宣扬的人生哲学带有颓废消极影响，理所当然为今人所抛弃。今人则从故事本身所反映的客观内容得到积极启示：做事情不可急功近利，应该反复实践，掌握规律，按照事物固有的规律办事，问题才能迎刃而解。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。”说明反复实践，积累经验，方能成功。素材运用1.课本素材点击文本运用示例唐代白居易在《放言》中说：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”人生做事，总是需要一个过程，甚至需要一个长期漫长的过程，甚至一个人的一生。著名画家梵高，穷其一生追求绘画，尽其所有追求绘画，直到在穷困潦倒中离世后，他的才华才被世人发现，他的作品《向日葵》才被人赏识，成为世界著名的油画作品。庖丁之所以具有高超的解牛技艺，完全是经历了三年的磨砺、观察、总结积累所致。只要功夫深，以精湛之能去解决疑难问题，定能达到恢恢乎游刃而有余地矣之境界！2.课外素材柴静的《苍穹之下》之争
《苍穹之下》从一个传媒人的角度来说，做的已经很完美了，从我们——我们的孩子；从原因——结果——解决方案；从深奥理论到简单的动画；从怀疑到考察；从现象到本质……深刻地揭示了雾霾这种现象。
记录片最后通过英美历史导出了降低煤开启油汽化时代才能减排，应该说方法也是不错的。但问题的关键在于，柴静通过专家数据证明中国有大量的油气没有探明，而探明的也由于两油的垄断而无法开采，她说美国有几千家油气公司，上百家燃气管道公司，而中国基本只有一家，那就是中石油。整个记录片子逻辑出来了，就是整个中国出现严重致人肿瘤的雾霾，就是两油的垄断，不仅垄断标准，而且垄断开采，导致排放标准低，导致清洁能源油气不能大量使用。要解决雾霾，就必须全面开放市场，引入外国企业竞争——这就是柴静所谓自费百万的记录片的用意！【点评】　柴静的《苍穹之下》一传出，肯定会有正反面的议论。我在百度上搜了一些柴静的为人，由此而看了她的另一些绯闻。最后只有一句话印在我的脑海中：“你非议她，请问你为雾霾做过什么？”我的回答是：“微乎其微，甚至可以说是零。”既然柴静花了心血做了这些，且不管她的相关非议。中国华北地区的污染已经到了岌岌可危的地步。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读庄子的世界
①我一直渴望用我拙笨的笔头来描摹一下这个先秦的哲人，但每每提笔，浮现眼前的，总是一个至玄至幻的影子。这个影子或隐没于江湖，或委身于水田，或翩跹于梦幻，或混迹于闹市，(1)令我无从下笔，只得兴叹。(1)描绘庄子至玄至幻的形象有什么作用？说明庄子及庄子思想的神秘莫测，引出下文大多数人对庄子的迷惑不解。提示②大多数人，对于庄子，是迷惑不解的。那个烽火狼烟、豪杰并起的时代，赋予人的，是激情和斗志，是渴望辅佐君王、救黎民于水火的大丈夫情怀——庄子，这个槁项黄须、聪明透顶的人，却弃自己的满腔才情不用，或与水田曳尾的神龟游戏，或研究墙角蜗牛触角上的弹丸小国，或臆造出不存在于世的大鹏，甚至对送到眼前的楚国相位都安然不动……(2)这太出乎人们意料了！(2)作者列举这些行为在结构上有什么作用？照应第①段中画线的句子，构思谨严。提示③是啊！在那个名士说客围绕着君王，不厌其烦地宣扬他们那一套“治人”之术的时候，我们的庄子，却转过头来，把自己的内心对准了我们这些最普通的人。他诚恳地告诉我们如何解脱世上的繁役，他坚定地鼓励我们去寻找自由、坚守内心。当他的妻子死去后，他毫不悲伤，高兴地击鼓，庆贺妻子归于自然；当同乡的曹商在乡里羡慕的目光中炫耀帝王赏赐的车马时，我们的庄子竟毫不留情地讽刺他舐了秦王的大腿上的脓疮……(3)(3)第③段运用了怎样的论证方法？有什么作用？对比论证、举例论证。这样有力地论证了思想、行为上的特立独行。提示④庄子就是这样的特立独行，他的行为在两千年后的今天看来，依旧那样的古怪，他真是那个时代一个出人意料的哲人。
⑤然而——
⑥当我逐渐触摸到庄子的内心后，我才渐渐了解，正如清朝进士胡文英所说“庄子眼光极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿”(4)的那样，庄子因为对世界极度的热爱，才会对它表现出极度的失望，才会向往自由，让心摆脱奴役，才会用辛辣和尖刻的比喻来抨击、暗喻当时的社会。话说回来，庄子的蜗角之国，更是对世间不自由的最直接的对抗。他的所为，就在于对世界的深爱，他似乎用他的放荡不羁来对待世俗的框约，用他的怪诞诙谐来嘲讽世俗的装模作样，一本正经。这样一来，庄子的所作所为不是很合乎情理、很合乎他内心的准则吗？(4)文中为何引用清代胡文英的话？引用名人名言论述，简洁有力，可信度高，说服力强。揭示了庄子眼冷心热的内心准则。提示⑦庄子就像一本书，读前令人疑惑，读后令人开朗。(5)(5)你觉得用比喻结尾有怎样的妙处？把庄子比作“一本书”形象生动地描写了庄子世界里的内涵，强调了只有读后才能领悟其思想行为的脱俗超然。提示本课结束课件42张PPT。第18课 项羽之死第四单元 创造形象 诗文有别内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)美人和之( )
(2)骑能属者( ）
(3)田父绐曰( )
(4)自度不得脱( )(5)被十余创( )
(6)麾下( )
(7)瞋目( ) 语言知识积累一、给下列加颜色的字注音hèzhǔdàiduóchuānghuīchēn1.通假字
(1)骑皆伏曰：“如大王言。”　 通_____，____
(2)乌江亭长 船待 通_____，________
2.古今异义
(1)于是项王乃悲歌慷慨
古义：_________
今义：___________________二、文言基础知识梳理“服”“舣”心服使船靠岸悲愤激昂。充满正气，情绪激昂。(2)期山东为三处
古义：___________
今义：_______
(3)江东虽小，地方千里
古义：_________
今义：_______________
(4)纵江东父兄怜而王我
古义：_________
今义：___________崤山的东面。山东省。土地方圆。某一区域，空间。父老兄弟。父亲，哥哥。(1)乃3.一词多义项王乃大惊曰： __________于是项王乃悲歌慷慨：________平明，汉军乃觉之：________项王乃复引兵而东：__________副词，于是副词，就副词，才副词，于是乃陷大泽中： ________至东城，乃有二十八骑：______________副词，却副词，只，仅仅(2)以令骑将灌婴以五千骑追之：____以故汉追及之：__________乃分其骑以为四队：________率领介词，因为介词，把(3)之此天之亡我，非战之罪也：______________________________我何面目见之：_________________用在主谓之间，取消句子独立性代词，指江东父老(4)亡天之亡我：__________此亡秦之续耳：________________亡去不义：__________动词，灭亡形容词，灭亡了的动词，逃亡唇亡齿寒：__________动词，丢失(5)且且籍与江东子弟八千人渡江而西：__________臣死且不避：__________北山愚公者，年且九十：__________连词，况且连词，尚且副词，将要吾今且报府：________________副词，暂且，姑且(6)泣项王泣数行下：__________左右皆泣：__________名词，眼泪动词，哭泣4.词类活用(1)名词的活用
①名词作动词
a.项王军壁垓下：_________
b.身七十余战：__________
c.夜闻汉军四面皆楚歌：_______
d.项王乃复引兵而东：_____
e.左，乃陷大泽中：_____设营驻守。亲身(参加)。唱楚歌。东行。左走。f.马童面之：_____
g.所击者服，未尝败北：_______________
h.众数十万人，亦足王也：_____
i.吾为若德：___________
j.且籍与江东子弟八千人渡江而西：_____面对。打了败仗往回跑。称王。给……恩德。西征。②名词作状语
a.项王则夜起：________
b.于是项王乃欲东渡乌江：_____
c.直夜溃围南出：_____
③名词的使动用法
纵江东父老怜而王我：___________
(2)动词的使动用法
此天之亡我：___________在夜里。向东。向南。使……为王。使……灭亡。5.翻译句子(1)夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”
译文：_________________________________________________________
_______________________________________________________深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉军已经把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”(2)且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
译文：_________________________________________________________
___________________________________________________
(3)然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
译文：_________________________________________________________再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？写项羽的诗句
1.百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
——王安石《乌江亭》
2.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
——李清照《咏项羽》
3.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东《人民解放军占领南京》三、名言警句一、作者简介文本常识积累司马迁(约前145—前86？)，字子长，阳夏龙门(今陕西韩城市北)人，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时任太史令。司马迁10岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，搜集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的资料。父死后，承袭父职任太史令，开始《史记》的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。三年后被赦，任中书令，他发愤著书，经过十几年艰苦努力，终于完成了《史记》这部不朽的著作。《史记》被鲁迅先生称作是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在中国史学与文学方面，都有着划时代的意义。在文学上，它不仅开创了中国的传记文学，而且为所有的文学形式成功地提供了一系列新的塑造典型人物形象的艺术手法。二、背景展示项羽，中国秦末反秦领袖，秦亡后自封西楚霸王。下相(今江苏宿迁)人，名籍，字羽。秦二世元年(前209)九月，在吴中举兵反秦。在巨鹿之战中，“破釜沉舟”，大破秦军，坑杀秦降卒二十万人。进入关中后，与刘邦明争暗斗，鸿门宴上双方暂时和解，项羽西屠咸阳，秦民大失所望。不久，田荣、陈余、彭越等相继举兵反楚，刘邦也进逼西楚，于是爆发了历时四年的楚汉战争。本文记叙的是项羽一生的最后阶段。项羽死后，汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握项羽之死霸王别姬东城快战①垓下之围，四面楚歌。②诀别虞姬，悲歌慷慨。①突围失道，陷大泽中。②自认兵败被围乃“天之亡我，非战之罪”。③东城快战，连斩敌将。乌江自刎①因愧见江东父老，不肯渡江南逃。②将宝马送给乌江亭长。③将头赠给故人，自刎。脉络梳理1.文章是怎样选择典型事件来塑造项羽这一形象的？表现了项羽怎样的性格特点？完成下表：要点突破 答案爱人敌人惊、起、饮、歌、泣动作、语言多愁善感动作、语言、
场面宣言、大呼、驰下、瞋目、叱之勇猛无敌、骁勇善战、自负骄傲知耻重义、心底仁善、视死如归故人神态、动作、语言、对比笑曰、赐马、赠头2.《垓下歌》在《项羽本纪》中有何作用？ 答案《垓下歌》是项羽被困于垓下时的千古绝唱。
①能够增强文章的抒彩，起到传神写意的作用。《垓下歌》的插入，使项羽的形象、气质，变得慷慨悲壮，姿态横生。
②起到了浓缩故事情节、提炼人物形象的作用。它以短短的四句诗，清楚地概括出项羽在反秦斗争中叱咤风云、不可阻挡的气势，以及在短短的时间内骤然覆灭的悲剧，与前后文相互照应、相互勾连，是项羽对自己戎马生涯的回忆，是作者对项羽人生经历的反思。
③“力拔山兮气盖世”写出了项羽过人的勇气和超人的气概，使人看到了一个举世无双的英雄形象。“骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”说的是骓马不再前进了，该怎么办呢？虞姬啊，我将怎么安排你呢？对此句诗，章培恒提出了骓的“不逝”为什么会引起那样严重后果的问题，他的回答是：项羽之所以建立如此伟大的功绩，最主要的依靠应是这匹名马，有了它的配合，他就可以所向披靡。换言之，他几乎是单人独骑打天下的，他的最主要的战友就是骓，至于别人，对他事业所起的作用实在是微乎其微。这也就意味着，他的强大使得任何人对他的帮助都没有多大意义。这是何等的傲岸，真可谓天地间唯我独尊。由此我们可以看到，这句诗再一次证明了他的“力拔山兮气盖世”的英勇以及刚愎自用、盲目自信的弱点。④贯穿了全文的情节，在文章中起到了提纲挈领的作用。无论是情节的发展，还是人物形象的塑造，都能跟《垓下歌》的诗句有着或多或少的联系。3.与“天之亡我，我何渡为！”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？ 答案项羽认输但不服气，明知必死，意犹不平。表明了他自负、自尊但不知自省、自责的性格特点。延伸探究项羽作为一个末路英雄，在四面楚歌中无奈地唱起悲壮的《垓下歌》。有人根据《垓下歌》的内容分析，认为项羽此时此刻所心疼的只是女人和宝马，你同意这种看法吗？ 答案不同意。项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛绝的不只是女人和宝马，更有自己的一世英名、霸业，还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的是他的最爱：霸业、英名、美人、宝马等。征战八载未尝一败的西楚霸王此时此刻的心情应是感慨万千，难以言表，“美人”“宝马”为眼前之具体之物，借助“别美人”“惜宝马”的情节，更能体现项羽的末路悲伤绝望之感。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”素材运用1.课本素材点击文本运用示例“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈的气概，称霸的壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉的歌颂只能让滚滚的乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽的“力拔山兮气盖世”？2.课外素材希拉里：为了理想奋斗绝对值得
特朗普在11月8日美国大选中获得了第45任美国总统职位入主白宫。大选失败的希拉里及其竞选团队举行了“承认失败”演讲。
希拉里在演讲中承认，大选失败的确是非常痛苦的结果，这种痛苦将会持续很长时间。但她表示生活仍然需要继续。她表示自己的竞选活动不是为了一个人或是一群人，而是为了将美国建立成更加美丽的国家，希望所有美国人必须共同为美国的未来做出贡献。
希拉里祝贺特朗普当选，并表示希望特朗普成为一个好总统。她希望所有美国人在今天之后继续为国家做出贡献，并给特朗普一个机会，让他证明自己可以成为一个好的美国总统。
希拉里最后向所有年轻人提出建议：“尽管人生中总有失败，但为了理想，为了自己认为正确的事业而奋斗绝对值得。”【点评】　希拉里的竞选失败，有人归结其自负轻敌，这也许是重要的原因之一。但希拉里在品尝了失败的痛苦之后表现出来的大度宽容，是令人敬佩称赞的。她理性地总结了自己失败的教训，以最坦诚的心态诚恳地告诫世人，尤其是年轻人：尽管人生中总有失败，但为了理想，为了自己认为正确的事业而奋斗绝对值得！
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读项王项王若奈何
江苏一考生(一)
四面楚歌。
漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿，想起了刘邦俯首称臣的猥琐的样子，想起了虞姬含情脉脉的眼神……(2)(1)读完本文后，你觉得本文在构思取材方面主要有哪些亮点？①作者进行丰富而大胆的想象，以一种全新的眼光对历史人物——项王进行了入木三分的刻画与诠释，也更深刻地揭示了一个主题：灵动的水可保持一片蔚蓝；灵动的智慧可以造就一个英雄。②分节布局，镜头剪接，画面组合，形式新颖。提示(2)三个“想起”在文中起到怎样的作用？心理描写，文中的三个画面形象刻画了末路英雄项羽此刻内心复杂的感慨之情。提示他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”
(二)
美人自刎乌江边。
鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下，开出绝艳的玫瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如丝绸般滑落。项王一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深地扎向泥土，看着虞姬渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。
乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬，突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈发显得高大威武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦小贼，待我卷土重来之时，用你的头颅为虞姬祭奠。”(3)(3)这一情节与历史不相符，你觉得这样写合理吗？合理。①根据作文命题的要求，灵活地对历史素材进行必要的改造，在准确表达写作主题的同时，也体现了作者深厚的写作功底。②这样写符合对历史素材进行再创造的改写原则。提示(三)
又到兵荒马乱时。
烟尘滚滚，杀声滔天。
项王挥舞着长剑，剑刃飞快地掠过一个又一个颈喉，然后以迅雷不及掩耳之势，红光一闪，刘邦人头落地。
夕阳照着项王的脸，刚毅的面庞上刻满了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的眼眸和干净的笑容。他轻声说道：“虞，我回来了。”(四)
我迷迷糊糊地睁开眼，桌上仍摊着那本书，那篇文章叫《乌江自刎》。
我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。他有着过人的才智和勇气，他有着震惊天地的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江东父老，他完全可以回去休养生息，重振旗鼓。而他恰恰就缺少了这份灵动。有了这份灵动，他仍可保持他的英雄本色，而且可以成为一个成功的英雄，一个被千古传诵的英雄。
灵动的水，仍可保持一片蔚蓝；灵动的智慧，仍可造就一个英雄。(4)第三节描写的内容在结构上和第四节有怎样的关系？相互照应，明确了作者的观点，表达了对项羽的殷殷期望及深深的遗恨。同时为结尾解释文章主题(灵动的智慧，仍可造就一个英雄)做铺垫。提示(5)文中的三个画面在结构上及写法上体现了怎样的特点？①将三个画面、三个素材组成顺承结构，构成文章的主体情节。②三个画面虚实结合，立意深远，寓意深刻，耐人寻味。提示本课结束课件36张PPT。第19课 阿房宫赋第四单元 创造形象 诗文有别内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)缦回( )
(2)不霁何虹( )
(3)尽态极妍( )
(4)鼎铛玉石( )
(5)金块珠砾( )(6)横槛( )
(7)逦迤( )
(8)锱铢( )
(9)架梁之椽( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音mànjìyánchēnglìjiànlǐ yǐzīchuán1.古今异义
(1)各抱地势，钩心斗角
古义：_________________________________
今义：_______________________
(2)一日之内，一宫之间，而气候不齐
古义：__________
今义：_______________________________________________二、文言基础知识梳理形容宫室结构的参差错落，精巧工致。比喻各用心机，互相排挤。天气冷暖。一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。(3)燕赵之收藏，韩魏之经营
古义：__________
今义：________________
(4)楚人一炬，可怜焦土
古义：_____
今义：_____聚敛的金玉。筹划、组织并管理。可惜。怜悯。(1)族族秦者秦也，非天下也：__________士大夫之族，曰诗曰弟子云者：________山东豪俊遂并起而亡秦族矣：__________动词，灭族名词，类名词，家族2.一词多义(2)焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡：______________________________
_____________或师焉，或不焉：________________________且焉置土石：____________________用在形容词后面，表示事物的状态，助词，用在句中，表示停顿兼语词，于何，在哪里“……的样子”(3)而骊山北构而西折：__________________不敢言而敢怒：__________________谁得而族灭也：__________________连词，表示顺承关系连词，表示转折关系连词，表示修饰关系学而时习之，不亦说乎：__________________连词，表示递进关系(4)举戍卒叫，函谷举：______________吾力足以举百钧：__________举世无双：________动词，拔、攻占动词，举起副词，全3.词类活用(1)六王毕，四海一：_________________
(2)蜀山兀，阿房出：_____________________________________
(3)骊山北构而西折：___________________________
(4)辞楼下殿，辇来于秦：_________________
(5)朝歌夜弦，为秦宫人：________________________________________
___________________
(6)鼎铛玉石，金块珠砾：___________________________________数词作动词，统一。形容词作动词，指山上树木已被砍伐净尽。名词作状语，从北面，向西面。名词作状语，乘辇。“朝”“夜”，名词作状语；“弦”，名词作“鼎、玉、金、珠”，名词的意动用法。动词，弄弦，弹琴。(7)族秦者秦也，非天下也：________________
(8)燕赵之收藏，韩魏之经营：__________________________________
_______________________________
(9)后人哀之而不鉴之：_______________________________________
___________________________________名词作动词，灭族。“收藏”“经营”，动词作名词，前者“哀”，形容词的为动用法，为……而悲哀；指收藏的珍宝，后者指聚敛的金玉。“鉴”，名词的意动用法，以……为鉴。(1)长桥卧波，未云何龙：____________________
(2)负栋之柱，多于南亩之农夫：_____________
(3)一人之心，千万人之心也：_______省略句，长桥卧(于)波。介词结构后置。判断句。4.文言句式5.翻译句子(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。
译文：_________________________________________
(2)直栏横槛，多于九土之城郭。
译文：_________________________________唉！一个人的心思，就是千万个人的心思啊。直的横的栏杆，比全国的城墙还多。课文名句
1.六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
2.五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
3.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
4.秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
5.独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
6.使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
7.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。三、名言警句一、作者简介文本常识积累杜牧(803—852)，晚唐诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。早年主张削平藩镇，抗击吐蕃、回纥，晚年趋保守消极，居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。官终中书舍人。杜牧工于诗、赋、文、辞，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉地用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被合称为“小李杜”。二、背景展示本文写于唐敬宗宝历元年(825)，作者曾在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。三、文体知识赋
赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋最早出现于诸子散文中，在古代，特别在汉唐时诗与赋往往并举连称，而著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握阿房宫赋描写议论雄伟壮观的阿房宫阿房宫的美人珍宝对宫描写转为议论对比事理
秦王骄奢
宫化焦土总结教训　警告当世　戒奢爱民统一建宫
宏伟瑰丽
宏大宽广美人之多
珍宝之富借古讽今铺采摛文　体物言志脉络梳理1.课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？要点突破 答案课文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之多，三是写阿房宫珍宝之富。
文章极尽铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富，旨在说明秦统治者奢侈腐化已到了无以复加的地步，而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。因此，文章前面所进行的描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。2.文章最后写道：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这句话在文中有怎样的作用？ 答案当时唐朝面临国势衰微、内政腐败、外敌入侵的形势，他希望统治者励精图治、富国强兵。然而统治者沉迷声色、荒淫无度。作者这样写意图给统治者以启发和警示，在文中彰显主旨的作用。延伸探究作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？ 答案①现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言中除解释为“值得怜悯”外，还有“可爱、可惜”的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。
②作者用这两个字，使无穷感慨充溢字里行间。秦朝速亡的史实说明：不能爱民，难图久安。阿房宫是千千万万劳动人民的血汗筑成的，也是他们智慧的结晶。作者目睹社会现实，感慨万端：神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹。前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人可忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)灭六国者六国也非秦也；族秦者秦也，非天下也。
(2)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。素材运用1.课本素材点击文本运用示例人生一世，难免会遇到很多的挫折和失败。失败之后，很多人往往会为自己找出各种借口为自己开脱。殊不知造成错误导致失败的人恰恰就是自己。正如杜牧在分析战国乱象时指出：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”人生不如意事常八九，成功与失败在所难免。我们需要做的是如何正确面对成功与失败。在失败向我们走来的时候，我们无须后悔，无须伤感，无须痛苦，拥有一个平和的心态就可以轻松驾驭生活之舟。2.课外素材“金孔雀”青春无悔，融入祖国蓝天
2016年11月12日，空军歼十女飞行员余旭，在飞行训练中不幸牺牲。余旭1986年出生于四川崇州，空军上尉，二级飞行员，牺牲时年仅30岁。余旭是我国首位歼击机女飞行员。截至目前，包括余旭在内，中国也仅仅有4名能够开三代机的歼击机女飞行员。在八一飞行表演队里，她被喻为“金孔雀”。
2009年，余旭和她的姐妹飞行员们，驾驶着战鹰，出现在国庆60周年大庆的空中分列式中，以整齐的编队飞越天安门广场。为了能够在自己钟爱的蓝天上驾驶战鹰，余旭几乎放弃了自己的所有业余时间，全心投入到了飞行之中。她曾这样说过：“不管每次训练多么辛苦，我好像从来没有真正退缩过。我觉得青春是无悔的。”
余旭坚定地告诉别人：“我坚守歼击机飞行员是在干事业，这是一个崇高的事业，这是无上光荣与自豪的事业。我喜欢蓝天，我喜欢飞歼击机的感觉，那种感觉很自由、很酷。再说，国家花了大力气培养我，我要一直飞下去。”【点评】　特技飞行表演被称为“刀尖上的舞蹈”，歼击机飞行绝对是勇敢者的事业，成为歼击机男飞行员难，成为歼击机女飞行员则是难上加难。放眼世界空军，歼击机女飞行员也是凤毛麟角。敢于挑战极限，敢于超越自我，是余旭训练中的信条，更是我国歼十飞行员们的铮铮誓言。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？只缘身在此山中
①自从伊拉克被美英联军占领以后，全世界都很震惊，(2)住在天庭的各位古代名士也不闲着，频频召开座谈会。这不，今天又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是：秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。(1)你认为该作文的突出亮点是什么？美文深读别出心裁，巧用讨论会的形式将古代名士一一展现在读者面前，探讨了秦朝灭亡的原因。提示(2)为什么开头从伊拉克被占领写起？写现实说明战争从古到今，并未停止。自然引出下文对战争胜负、国家兴亡的探讨。提示②话题一提出，坐在首席的贾谊就坐不住了，十分激动又十分自信地说：“秦亡之根本，陈涉造反也。殊不知陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦亡，因此子反也。”
③“太傅此言差矣。”下首的杜牧胸有成竹地说，“吾读遍史诗，得到秦亡的原因。岂不闻秦爱纷奢，然人亦念其家，而秦取之尽锱铢，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怒。才导致戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土的结局。吾之观比您深思数层，服否？”④“慢来！”未等不服气的贾谊答语，文学大师苏洵厉声喝住，然后拍着胸脯说，“公之言也未必就对。六国破灭之时，非兵不利，战不善，弊在赂秦也。赂秦而力亏，破灭之道也，因此有人说：不赂者以赂者丧。故曰：弊在赂秦。由此观之，秦在六国并存之时就懂得如何行贿、受贿。到秦统一宇内，平定八方以后，有赵高这等行贿高手，又有李斯这等受贿的高官，秦能至万世么？几千年以后的凡人陈希同，王宝森，王怀忠诸子，不也因为‘贿赂’二字而败吗？所以我认为‘贿赂’是秦灭之因。”⑤“非也，非也。”魏征轻轻摇着头说，“吾坚信，秦亡之因是因始皇未得吾谏太宗十思疏。若始皇得此疏，必不会受小人蒙蔽，则会选能而任之，择善而从之，则秦国上下必会智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，则天下就可垂拱而治，又岂能亡乎？呜呼！秦亡，因无治世能臣也。”(他很自信地说)
⑥亚圣孟子问：“公乘过时间机器乎？”魏征一愣，“没有。”孟子于是微闭双目，成竹在胸地说：“吾乘时间机器到秦帝国游了一回，看见狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发，秦贵族视之竟说，非我也，岁也。呜呼，秦国方统一四海，平定八方，未固根本。暴政施行，天皆怨，才至于亡，勿施仁政之国必灭也……”⑦“子勿多言！”西楚霸王项羽怒目而立，“‘胜者王，败者寇’，自然之理也，何来这么多言论。”(4)(3)阅读第②～⑦段，说说文中名士各持怎样的观点？贾谊：陈涉造反灭秦。苏洵：贿赂导致灭秦。魏征：始皇未得《十思疏》。孟子：勿施仁政之国必灭。(4)第⑦段刻画项羽运用了怎样的手法？你觉得这样写符合项羽的性格吗？语言描写。符合项羽恃强狂放的性格。提示提醒　文中在人物对话中巧妙地引入自己的诗文名句，顺手拈来，涉笔成趣，既和人物身份相符合，又增添了语言文采。仔细体会文中画横线的句子的表达效果。提示⑧诸公混乱，怨怒，场面混乱。
⑨“静一静！静一静！”孔子发言了，“诸公岂不闻苏轼有诗曰：‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。’诸公之言都是有理有据的，但大家又都太自信，只站在一个位置看问题，因此，对问题认识得不够全面，我希望大家在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。那样，我们才能够提高自己，使我们立于不败之地。好了，会议到此为止，下回再议，望诸公都有所提高。散会！”(5)想一想：为何把孔子安在最后一段(第⑨段)?孔子为圣人，考虑问题全面理智。篇末借用孔子之口，既总结各位名士的观点，又指出各自的偏执，有力地突出了“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见”的写作主题。提示本课结束课件23张PPT。狱中杂记 陶庵梦忆序内容索引预读先学 —— 知作者背景，积名句增文采精读研析 —— 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 —— 读亮点美文，积素养提技能预读先学 ——知作者背景，积名句增文采知人论世一、作者简介(1)方苞(1668—1749)，清代散文家，桐城(今安徽桐城)人。康熙四十五年进士。康熙五十年(1711)因文字狱牵连入狱，得人营救，两年后出狱。后官至礼部侍郎。他是桐城派古文的创始人，当时颇有影响。主张写文章应讲究“义法”：“义”指文章的内容，要符合封建的纲常伦理；“法”指文章的形式技巧。所作文章多宣扬封建礼教，有的也很有思想意义。有《方望溪先生全集》传世。(2)张岱(1597—1689)，又名维城，字宗子，号陶庵，晚号六休居士，汉族，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华、好山水，晓音乐、戏曲。明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。二、背景展示(1)《狱中杂记》是方苞追述在刑部狱中所见所闻的记录。
(2)张岱是仕宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的风流浪漫的生活；可惜偏逢末世，随着明清政权的更替，张岱“披发入山”，隐居不仕，生活窘迫，“常至炊断”，坚决不与满清统治者合作，体现了刚直不阿的气节。作为明朝遗民，今昔对比，现实与梦幻交织，作者满腔的亡国之恨、满腹的思念之情，便化作《陶庵梦忆序》等写梦写幻的追忆之作。名言警句课文名句
人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。
——张岱 《陶庵梦忆》文体知识杂　记
“杂记”，是古代散文中的一种杂文体，因事立义，记述见闻。方苞的这篇《狱中杂记》是“杂记”中的名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多。作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。精读研析 ——品推荐作品，析主旨明特色狱中杂记
一、中心主旨
封建监狱是封建社会地主阶级专政的国家机器的一个组成部分，是镇压人民、维护封建专制政权血腥统治的工具。它的真实面貌，历来被封建统治阶级“仁政”的外衣和虚伪的道德说教掩盖着。本文通过对清代刑部狱中骇人听闻事件的记述和阴森可怖景象的描写，使人们清楚地看到封建时代的监狱是个惨无人道、暗无天日的人间地狱，是封建官吏营私舞弊的场所；封建官吏及其爪牙是“杀人恶棍”的保护者，是敲诈百姓骨髓、吮吸人民膏血的吸血鬼，是草菅人命的刽子手；封建法律是封建官吏敲诈勒索、贪赃行贿的遮羞布，从而有助于人们认清封建专制政治的黑暗和封建法律的伪善，激起人们对封建制度的憎恶。二、写作特色
1.朴实、严肃的笔法。
作者因“《南山集》案”被牵连入狱，几乎送命。所以他对狱中骇人听闻的罪恶的感受是极为深刻的。作者貌似客观冷静的叙述，实质上是经历过大痛苦、大愤怒之后的冷峻，正如痛哭之后的无泪，悲痛之后的木然。这种客观的冷静，给读者的又一印象是作者对这样罪恶的所见所闻甚多，已经见怪不怪、习以为常，这就更容易引起读者的震撼。
2.准确、精练的用词。
例如，写刽子手向判死刑的囚徒勒索的三种情况时，刽子手对受极刑者和受绞缢者所说的话冷酷无人性，但又仅是貌似轻描淡写的寥寥数语，却把他们的冷酷成性刻画的淋漓尽致；也把囚犯是否安然就死作为牟利手段相要挟的令人发指的行径刻画了出来。对斩首者“无可要”，仍“质其首”，把受刑者的头颅据为己有来牟利，可见其贪婪已到了敲骨吸髓、毫无人性的地步。陶庵梦忆序
一、中心主旨
本文是作者为其《陶庵梦忆》一书所作的序言。文中描写了作者在国破家亡后的生活状况和精神面貌。他把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的果报，把五十年来的盛衰荣辱看成一场人生大梦。如此看来，写作本文，追忆往昔更像是一种无奈的梦呓。
二、写作特色
1.应用文与散文的有机融合。
由于本文是一篇“自序”，故作者要简括地回顾著述的起缘、宗旨以及全书的内容和特色。张岱尽管在落寞时情绪跌宕起伏，但对于以上这些要点仍给予了冷静的观照。他以抒情为线索，巧妙地嵌入记叙与议论，这就使全文虚实相依，静深而又灵敏，实用而又好看。一般认为，张岱的文章凝练得有如“唐人绝句”，其间点染依稀，给人以神思荡漾的奇趣。此篇虽属“应用文体”，但作者的审美情趣和艺术功力仍然发挥得淋漓尽致，使人读罢免不了心驰神往，再三吟哦。
2.对比手法。
本文在对比方面最具特色。尤其第二段中，用排比句，作十四种对比，生活的巨大转变，历历在目。末段以幻想真事成梦的脚夫与惟恐真事乃梦的寒士的故事作对比，指出自己与他们一样，俱为“痴人”。这些对比，正是建立在作者个人生活的前后对比之上，“梦”的命名，意味深长。而作者早年的豪华生活均在明代，这忆旧便不免有对朱明王朝的缅怀和留恋，遗民情结暗蕴其中。多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能世界为立心者鼓掌核心亮点：运用典型事例，内容丰富。①张横渠说：“为天地立心，为生民立命。”禅宗里有立在菩提树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想：人处在这个世上，当以何种姿态面对这个世界？叩经问史，朝山谒水，回答的声音说：“世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。”(1)(1)本文的开头有哪些亮点？请赏析。画出文中的三个分论点。提示(2)文中的三个分论点，从不同角度论证了“世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌”，作者在分论点组材方面有哪些技巧可以借鉴？前两个分论点列举名人事例，以“点”的呈现方式，多角度论述分论点；在表达方式上，都采用了先叙述后议论抒情的形式，融情于事，感由事发。可见作者素材积累的博大厚重。第三个分论点引用名言，言简意赅，观点明确。提示②立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。
③摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光的。因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界让光明如约而至。这其间是心生希望，心有坚强，心已有了站立起来的力量。
④史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在写《与妻书》；马丁·路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心，世界在为之鼓掌。⑤立心，立的是一颗举世浑浊却清纯的心。
⑥在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇特突如电影般刷刷掠过，却总使人记起川端康成凌晨四点海棠花未眠；加缪垒山不止的幸福；梭罗在瓦尔登湖垂钓；仓央嘉措白鹿踏雪；汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐；周国平的煮豆洒盐给人吃；莎翁的飞鸥与海滔相遇；爱默生关于透明眼球的譬喻；苏子的一蓑烟雨；王维的清泉石上流……这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。他们立了心，世界为之鼓掌。⑦立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”清和也是心之所求。(3)(3)作者围绕题目列举了许多“立心者”的感人事例，如果在文中嵌用甘地的事例，你觉得甘地为世界立起怎样的心？(甘地)立心，立的是追求民族平等、和平相处的心。(或“立的是唤醒同胞为祖国独立解放而斗争的心”“立的是反对暴力、追求自由的心”。)提示⑧立心，立的是一颗平平凡凡却高昂清和的心。
⑨千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人。我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。是的，人立着，世界才属于他。
⑩世界为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉，贫者亦有自强之心。
?世界为立心者鼓掌。为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要你立着心，站在世上。
?世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们鼓掌。(4)(4)结尾采用排比段收束全文，你觉得有哪些好处？突出主旨，呼应题目，结构圆合。总结全文，逐层深入，富有感召力。提示本课结束课件42张PPT。第五单元 散而不乱 气脉中贯第20课 六国论内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)弊在赂秦( )
(2)暴霜露( )
(3)洎牧以谗诛( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音jì chánpùlù1.通假字
(1)暴霜露　 通______，____
(2)为国者无使为积威之所劫哉　 通______，____
(3)当与秦相较　 通______，__________
(4)暴秦之欲无厌　 通______，____二、文言基础知识梳理“曝”“毋”“倘”“餍”暴露不要倘若，如果满足2.解释下列加颜色的词语
(1)思厥先祖父：________
(2)举以予人：__
(3)且燕赵处秦革灭殆尽之际：____
(4)奉之弥繁：____
(5)始速祸焉：____
(6)强弱胜负已判矣：__________
(7)与嬴而不助五国也：__________他(们)的拿革除更加招致确定，断定亲附，亲近(8)盖失强援，不能独完：__________
(9)洎牧以谗诛：________
(10)胜负之数：__________
(11)终继五国迁灭：____保全，完好及，等到天数，命运随着3.古今异义(1)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
古义：_______________________________________
今义：___________________________
(2)思厥先祖父
古义：______________
今义：_________________
(3)至于颠覆，理固宜然
古义：_______________________________________
今义：_______________________“其”，代词，它；“实”，副词，实际上。副词，表示所说的是实际情况。泛指祖辈、父辈。父亲的父亲，爷爷。表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。连词，表示另提及一件事。(4)下而从六国破亡之故事
古义：_____
今义：_____________________________
(5)智力孤危
古义：__________
今义：_______________________________________________
(6)刺客不行
古义：_________
今义：_____________先例。文艺作品中用来体现主题的情节。智谋和力量。指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。不去行刺。不可以，不中。(1)速至丹以荆卿为计，始速祸焉：__________不速之客：__________兵贵神速：________________动词，招致动词，邀请形容词，快、迅速4.一词多义(2)兵非兵不利，战不善：________________斯用兵之效也：__________方急时，不及召下兵：__________名词，兵器、武器名词，军队名词，士兵赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动：__________名词，军队(3)故下而从六国破亡之故事：____________________故不战而强弱胜负已判矣：________________君安与项伯有故：__________________形容词，旧的、原有的连词，所以、因此名词，老交情、旧交暮去朝来颜色故：__________动词，衰老且以一璧之故逆强秦之欢：________________三日断五匹，大人故嫌迟：______________名词，缘故、原因副词，仍然、还广故数言欲亡，忿恚尉：________________副词，故意、特意(4)非六国破灭，非兵不利，战不善：__________实迷途其未远，觉今是而昨非：______________________举世非之而不加沮：________________动词，不是形容词，不对的、错误的动词，非难、责怪臂非加长也：__________副词，没有东隅已逝，桑榆非晚：________副词，不(5)为至丹以荆卿为计：__________邯郸为郡：__________为国者无使为积威之所劫哉：_____________________________
__________________________动词，作为动词，成为前一个“为”，动词,治理；后一个“为”，介词，被，表被动5.词类活用(1)盖失强援，不能独完：__________________________________________
(2)至于颠覆，理固宜然：_______________________
(3)李牧连却之：_____________________
(4)日削月割，以趋于亡：__________________________________
(5)以事秦之心，礼天下之奇才：_________________援，动词作名词，援助；完，形容词作动词，保全。名词作状语，从道理上说。使动用法，使……后退。时间名词作状语，一天天地，一月月地。名词作动词，礼遇。6.文言句式(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦：_______
(2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也：_______
(3)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣：__________
(4)思厥先祖父，暴霜露：_______
(5)与嬴而不助五国也：_______
(6)为国者无使为积威之所劫哉：________
(7)而为秦人积威之所劫：_______判断句。判断句。定语后置句。省略句。省略句。被动句。被动句。7.翻译句子(1)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
译文：______ ___________________________________________________
(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。
译文：_________________________________________________________
(3)至丹以荆卿为计，始速祸焉。
译文：__________________________________________________________
________用土地来侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴烧不完，火就不会熄灭。既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足。等到燕太子丹用(派遣)荆轲(刺杀秦王)作为(对付秦国的)策略，才招致祸患。课文名句
1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
2.古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
3.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
4.日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
5.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。三、名言警句一、作者简介文本常识积累苏洵(1009—1066)，字明允，北宋眉山(今四川眉山)人。著名散文家，唐宋八大家之一。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名。后人并称他们为“三苏”。眉山三苏祠有副楹联对他们父子做了高度评价：一门父子三词客，千古文章四大家。
本文选自《嘉祐集笺注·权书》。嘉祐，宋仁宗的年号。《权书》包括十篇文章，都是评论政治和历史的。这篇是《权书》的第八篇，原题为“六国”。这是篇史论文，主要论述了六国灭亡的原因在于赂秦，但论古是为了讽今，所以作者的本意不在悲叹六国的灭亡而在借此批评宋朝贿赂契丹、西夏的不当。二、背景展示宋朝建国以后，鉴于唐末藩镇割据、五代军人乱政，采用中央专制集权政策，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成了军事上的衰颓。自宋开国到苏洵去世，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的无作为，带来政治、外交上的软弱，只能靠割地赔款以求和平。苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。三、文体知识论，是古代常用的一种文体，分为两种：
(1)政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案第3段：论证“不赂者以赂丧”
(第二个分论点)奉之弥繁
侵之愈急整体把握六国论第1段：弊在赂秦 (中心)数量比较赂秦而力亏不赂者以赂者丧第2段：论证
“赂秦而亡国”
(第一个分论点)秦兵又至弊在赂秦也　(结论)赂而得者战而得者其实百倍难易比较先祖父得地艰难子孙献地轻易又在六国下矣齐、燕、赵亡国“地”与“欲”比较引喻小结薪不尽
火不灭胜负已判此言得之齐“与嬴而不助五国” 燕“以荆卿为计”
赵“牧以谗诛”第4段：议论抒情 (承上启下)以事秦之心，礼天下之奇才(承上) 无使为积威之所劫(启下)第5段：讽今 (主旨)六国与秦国——不赂而胜
宋朝与西夏——从六国破亡之故事脉络梳理1.本文的中心论点和分论点之间属于怎样的关系？要点突破 答案中心论点：六国破灭，弊在赂秦。分论点：赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧。分论点从“赂者”和“不赂者”两个方面，论证了共同的结局——六国破灭。2.第二段是怎样论述赂秦的危害的？主要运用了什么论证方法？ 答案先总述秦国在攻取之外，接受韩、魏、楚献地的情况：“小则获邑，大则得城”。后用比较的方法，指出秦受赂所得比战胜所得要多百倍，而三国赂秦所失比战败所失也要多百倍，可见赂秦带来的损失之大。再具体地、形象地描述赂秦者是怎样陷入“力亏”的境地的：今日割五城，明日割十城。写“奉之弥繁”“得一夕安寝”以后，秦兵又至的逼人情势，这样就自然地引出结论，揭示了“以地事秦”的危害和必然后果。主要运用了对比论证的方法。3.第四段属于什么论证？最后一句有怎样的深刻含义？ 答案①假设论证。为六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地，封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心，礼天下之奇才”；三是六国联合，“并力西向”。②最后一句是作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因；结合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。延伸探究有人说，前三段已将论点阐述透彻，后两段完全可以删掉或者简化，你同意这种看法吗？ 答案(示例)不同意。作者写作此文时，北宋王朝对强敌辽、西夏奉行以贿赂来苟安的政策，苏洵对此极为不满，深感忧虑。文章的写作意图不在研究六国历史，而是借古论今，指出宋朝国策之误，给宋朝统治者敲响警钟。开头从论古入，结尾以慨今出，表面上是历史论文，实际上是借古论今，突出了文章的主题，加深了文章的立意，具有极强的现实针对性。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
——采用正确的办法应对突发事件
(2)为国者无使为积威之所劫哉！
——治国者要有自己独立的见解及魄力
(3)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
—— 前车之辙，后车之鉴素材运用1.课本素材点击文本运用示例苏洵在《六国论》中呼吁：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。治理国家理应如此，生命安全更是情同此理。生命没有回头路；生命没有倒行车；生命没有再版书；生命没有重拍戏。安全之于生命，须臾不可少；安全之于生命，片刻不能离。
亲爱的朋友，当你离开家门时，请回身看看，看看母亲眼里殷切的期盼，期盼你平安归来；当你面对危险时，请侧耳倾听，倾听朋友曾经的叮咛，叮咛你注意安全。如果因为你忽视安全酿成事故，留给他们巨大的伤痛，哪怕你自己进了天堂，这也将是一笔永远还不完的债。为了爱你的人和你爱的人，为了爱你的社会和你爱的社会，为了爱你的国家和你爱的国家，请牢记血的教训，时刻注意安全！2.课外素材朴槿惠“闺蜜干政丑闻”
韩国《朝鲜日报》11月16日报道，15日，韩国检方发现了有关韩国总统朴槿惠亲信崔顺实干政的短信。据此，韩国检方掌握的这些短信可以作为朴槿惠泄露演讲稿和政府人事文件等机密文件的证据。
朴槿惠的闺蜜崔顺实已因诈欺与滥权等指控遭到逮捕。此外，她也受到指控利用与总统的关系迫使三星等大企业向其基金会捐资，供个人挥霍使用。
深陷闺蜜干政丑闻的韩国总统朴槿惠受到的下台压力与日俱增。9日，韩国反对党否决她提出的为解决危机而分享权力的提议，并要求组成看守政府，确保新总理不受任何干预。
据报道，几周来朴槿惠受闺蜜崔顺实干政丑闻重创，民意急剧下滑，此前她已同意撤回其总理提名人选，接受反对党控制的国会所提人选。【点评】　一国之首，万人瞩目。言行举止、喜怒哀乐，常常会牵动国人的心魄。为国者无使为积威之所劫哉！
治人者先治心，民心为大，百姓为重。自古就有得民心者得天下，失民心者失天下之先例，朴槿惠只因被自己的私人情感迷失了双眼，才会在治国大略上倾斜了天平。闺蜜干政，咎由自取！
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？苏洵：伟大的父亲
①我把追寻的目光投向一个并不遥远的地方：眉山！
②眉山，一个有山有水的地方。山不高，水有韵，岷江穿城而过，悠扬一笔篆书，喟然一首抒情诗！(1)(1)第②段的景物描写在文中有怎样的作用？美文深读采用虚实结合的写法，运用比喻的修辞手法，描述了眉山山水相依、灵气不凡、情趣盎然的景色，令人心旷神怡；暗示聚合天地灵气的地方，常常孕育优秀人才；烘托“三苏”的不平凡。提示突出亮点：构思精巧、选材精当、语言精美。③虔诚地膜拜眉山古朴的青石板、青瓦屋和三苏祠，再遥想百里之外的峨眉山和乐山大佛，清风明月，耳得目遇，声色皆致，不觉心驰神往。小小的心，狂傲成跌宕的岷江，巍峨成奇峻的峨眉……(2)(2)第③段写峨眉山和乐山大佛，在结构上有什么作用？突出了此地景色的不同凡响；引出下文与“峨眉共比高”的“三苏”。提示④是的，我想起了与“峨眉共比高”的“三苏”；想起了群星闪耀的宋朝文学星空；想起了嘉祐元年的春天，苏洵带着两个儿子离开家乡，远赴开封……三个背影渐行渐远，慢慢地走成了三座文学丰碑！ (3)(3)这句话中的“渐行渐远”“慢慢地”有着怎样的含义？表明仕途之路的漫长，也表明了成为“文学丰碑”的艰辛。提示⑤那年，作为父亲的苏洵，已年近五十，两鬓有了微霜，看上去像一个老头。他写得一手好文章，却淡漠了做官的念头。他不想考试，但两个儿子要考，他把对功名的期待寄托在让他骄傲的两个儿子身上。
⑥眉山到开封，路途遥远，父子三人走了足足两个月。旅途的劳顿和艰辛，被性情开朗豁达的苏洵调和得趣味横生。他和两个儿子一路读书，一路游历，开开玩笑，讲讲故事，使原本枯燥的旅途生活变得丰富多彩。偶遇风雨，父亲带着儿子避在一处，父亲独坐思虑，两个儿子加紧温习，风声、雨声、读书声，遂成绝美景致。
⑦思及苏洵少时，正如他所说：“少年喜奇迹，落拓鞍马间。纵目视天下，爱此宇宙宽。”(4)他豪放不羁，喜好游侠，很难坐下来伏案攻读，成天留恋山水，虚掷时光。到了二十五岁，书还没有念成，依旧是个既无学问又无功名的白丁。但是，对苏洵而言，“留恋山水，虚掷时光”却是“无心插柳柳成荫”，在一定意义上成就了两个儿子：远方充满了神奇的诱惑，太多的艰辛和意外，给了苏洵太多的思考和收获。每次游历归来，他都为儿子奉上一道精神的盛宴 (5)：独特的思考，敏感的情怀，文人的视角。这些为两兄弟打开了一道神奇的大门，开始了他们对五彩世界的漫游！(4)引用苏洵少时的诗文有什么作用？表现了苏洵少年时期的性格及追求，也表明了苏洵一生的生活方式。(5)“精神的盛宴”的含义是什么？独特的思考，敏感的情怀，文人的视角。提示提示⑧苏洵带着两个儿子进京，第二年春天兄弟俩就崭露头角，名噪京城。在礼部考试中，年仅22岁的长子苏轼金榜高中，以一篇《刑赏忠厚之至论》的奇文获得主考官欧阳修的赏识，只因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，录苏轼为第二名。面对苏轼的奇文，欧阳修击节赞叹：“三十年后，无人道我。”(6)年仅20岁的小儿子苏辙也同科进士及第。苏洵本人也修得正果，大器晚成。宰相韩琦欣赏他的才学，召试舍人院，他推病不应试，后被任命为校书郎。(6)写欧阳修的赞叹有什么作用？肯定了苏轼在文学上的卓越才华及未来的美好前景。提示⑨养育了苏轼和苏辙两个优秀的儿子，已足够让苏洵名垂后世。但他更以个人的奋斗和成功彪炳史册。他自27岁始，闭门谢客，发愤攻读，两次落第，“绝意于功名，而自托于学术”，把自己造就成一位大文学家，当之无愧地跻身“唐宋八大家”之列。
⑩苏门三父子，三座丰碑，我最敬仰苏洵：他是杰出的文豪，更是伟大的父亲！(7)(7)苏洵作为父亲，其“伟大”表现在哪些方面？陪伴儿子一起参加科考；让枯燥的旅途变得丰富多彩；为儿子奉上“精神的盛宴”。提示?我小小的心，蜿蜒成温柔的岷江，吟唱着深情；耸立成巍峨的峨眉，托举着崇敬！(8)(8)最后一段采用了怎样的表达方式？有何妙处？抒情议论。描述了“三苏”对“我”的影响及熏陶，再次肯定了苏洵“伟大的父亲”的称誉。提示本课结束课件35张PPT。第五单元 散而不乱 气脉中贯第21课 伶官传序内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)盛衰之理( )
(2)盛以锦囊( )
(3)契丹与吾约为兄弟( )
(4)泣下沾襟( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音(5)逸豫可以亡身( )
(6)系燕父子以组( )
(7)乱者四应( )
(8)李存勖( )shèngchéngqìjīnyì yùxìyìngxù1.通假字
及仇雠已灭　 通______，____二、文言基础知识梳理“仇”仇敌2.解释下列加颜色的词语
(1)抑本其成败之迹：__________________
(2)原庄宗之所以得天下：________
(3)以一少牢告庙：__________________________
(4)及仇雠已灭：____
(5)举天下之豪杰：______
(6)逸豫可以亡身：____抑，或者；迹，迹象推其根本祭祀时的祭品，羊、猪各一头仇人所有的安乐3.古今异义(1)岂非人事哉
古义：_____________________________________________________
今义：___________________________________________
(2)则遣从事以一少牢告庙
古义：_______________________
今义：____________________主要指政治上的得失，具体来说，指统治者个人的主观努力。关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。官名，这里泛指一般属官。做；投身到(事业中去)。(3)原庄宗之所以得天下
古义：_________
今义：_______
(4)系燕父子以组
古义：_____
今义：___________________________推其根本。原来的。绳索。组织或由不多的人组成的单位。(1)归而皆背晋以归梁：____君臣相顾，不知所归：____若中道而归，何异断斯织乎：____归顺回到回去完璧归赵：__________使……归还4.一词多义(2)易岂得之难而失之易欤：____缙绅而能不易其志者：____贼易之：____容易改变轻视易子而食：____交换(3)告则遣从事以一少牢告庙：____私见张良，具告以事：__________不效则治臣之罪，以告先帝之灵：___________________祭告告诉、告知向天地或祖先祭告大事小人告了一年的状：__________告发、揭发(4)与与尔三矢，尔其无忘乃父之志：__原庄宗之所以得天下，与其所以失之者：__与嬴而不助五国也：__________给和亲附、亲近5.词类活用
(1)名词的活用
①名词作动词a.函梁君臣之首：_____________
b.契丹与吾约为兄弟：_________
c.抑本其成败之迹：_____
②名词作状语
a.负而前驱：_____
b.仓皇东出：_____
c.一夫夜呼：_______用木匣子装。订立盟约。推究。向前。向东。在夜里。(2)动词的活用
①动词作名词
而告以成功：_____________
②动词的使动用法
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：_______________________
(3)形容词的活用
①形容词作动词
一夫夜呼，乱者四应：_____
②形容词作名词
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：____________________________成功的消息。使……兴盛；使……灭亡。作乱。微小的事；有勇有谋的人物。6.翻译句子(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
译文：______ ________________________________________________
(2)契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
译文：_______________________________________________________
(3)而身死国灭，为天下笑。
译文：_____________________________________国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？契丹与我订立盟约，结为兄弟，可是他们却都背叛晋而归顺梁。最后自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。课文名句
1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2.《书》曰：“满招损，谦得益。”
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。三、名言警句一、作者简介文本常识积累欧阳修(1007—1072)，北宋著名的文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。二十四岁考取进士，官至参知政事。早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派；晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就，是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。二、背景展示伶，旧时指戏曲演员。伶官，后唐庄宗宠幸伶人(乐工)，让许多伶人做了官。《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序言。五代(907—960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优(以乐舞谐戏为业的人)杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。后叛乱四起，庄宗亲征败回，众叛亲离，伶官又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是以庄宗身死国灭的教训警示当朝的统治者，要居安思危，防微杜渐，并阐述了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。三、文体知识序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握论证论点 (第2、3段)(正)庄宗遵父命报仇成功
——忧劳可以兴国
(反)庄宗丧失警惕，由胜而败
——逸豫可以亡身成败皆
由人事结论(第4段)：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？脉络梳理1.本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？要点突破 答案本文开门见山提出盛衰在于人事的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”接着用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。
作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆由人事”；②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。2.本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 答案全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举；第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举；末段又用“盛、衰”并举。此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。延伸探究作者在《伶官传序》中强调了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，对于这个观点我们该如何评价？ 答案(示例)①局限性。把一个国家的盛衰兴亡归于某个国君，这是一种唯心史观。根据作者的观点加以推断，只要君主能做到“忧劳”而不“逸豫”，国家就会长治久安。这个结论有些偏颇。②进步性。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”不仅仅是治国警策，更是处世警言。因为“忧劳”可以让人具有忧患意识，能激励人奋进图强。“逸豫”能使人贪图享乐、沉迷享受，久而久之会消磨人的斗志及能力。即使在当下，这一观点仍然为处世警钟，告诫人们要牢记前车之鉴。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——具有忧患意识方能立于不败之地
(2)唐庄宗李存勖迷恋伶人，使其干预朝政，致使叛乱四起，众叛亲离，最终落得身死国灭，为天下笑。素材运用1.课本素材点击文本运用示例“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”正如温室中的花朵，习惯了温室中适宜的温度和充足的养料，一旦失去特殊的呵护，便经不起风雨的侵袭；天鹅因助跑时间太长，依赖于水面的力量，导致飞翔的愿望不能实现。难道它不羡慕展翅翱翔于高空的雄鹰吗？殊不知，鹰在学习飞翔时是临着万丈深渊开始它的第一次飞行的，求生的信念化作振动双翅的力量，逃脱死神的念头成就了穿梭于云间雾里的雄鹰。天鹅的依赖心理决定了它的命运，而雄鹰的忧患意识决定了它的成功。所谓“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，说的就是这个道理。2.课外素材云南原省委书记白恩培受贿被判死缓
河南省安阳市中级人民法院9日公开宣判全国人大环境与资源保护委员会原副主任、原云南省委书记白恩培死刑，缓期2年执行，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。
经审理查明：2000年至2013年，被告人白恩培先后利用担任青海省委书记、云南省委书记、全国人大环境与资源保护委员会副主任委员等职务上的便利以及职权和地位形成的便利条件，为他人在房地产开发、获取矿权、职务晋升等事项上牟取利益，直接或者通过其妻非法收受他人财物，折合人民币共计2.4亿多元。白恩培牟取的巨额财产明显超过其合法收入，这些财产都不能说明来源。【点评】　白恩培身为国家高级领导干部，利用职权和地位形成的便利条件，为他人牟取利益，非法收受他人财物，被金钱蒙蔽了双眼。究其本质就是炫耀手中的权势，贪图舒适享乐的生活，丧失了执政者应具有的忧患意识。在安乐的生活中迷失了做人的方向，最终只能自食其果。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？常存忧患之心
①古人有云：“生于忧患，死于安乐。”(1)直至今日，这句话仍为一句至理名言，为世人传承。而现实生活中又有几人能真正做到呢？不少人凭借一己之长，便高枕无忧，安于享乐，却毫无忧患之心，这往往是自取灭亡。(2)(1)引用名言开头，有什么作用？美文深读开篇点题，彰显主题；增强说服力及读者的认同感；语言简洁，立场鲜明。提示(2)画线句子中加点的词语“不少”表达是否准确？准确。运用程度副词明示所指的对象，体现了议论的客观、理性，避免绝对化的语言表述。提示②古有神童仲永，写字作诗信手拈来，一时人们争相求之，而其父却毫无忧患之心，以仲永之诗作换取银两，“不使学”；其年长，才气渐减，“不能称前时之闻”；及其成人，“泯然众人矣”。可见，上天赐予仲永常人之不及的聪慧，而他和他的父亲却没有任何忧患意识，最终跌倒在自己的优势上。
③反之，一代至圣孔仲尼，生来为常人，无任何优势，并且要面对家族没落的现实，而他却勤奋刻苦，博览群书，周游列国以求教，以“学无止境”勉励自我。他深知上天没有赐予他任何多于常人的优势，于是常常自勉，每日三省其身，“学而时习之”，学思并存之理长存于心。那一根根燃尽的蜡烛，那一个个漫漫长夜，那一页页翻过的书柬，造就了“前无古人，后无来者”的千古第一人：孔子。④然而，忧患之心不仅是对个人的告诫，更是治国之道。
⑤清朝无疑是缺乏忧患意识的典型。清朝前期的“康、雍、乾”盛世，使之过于自满，自以为是天朝上国，以为有先天优势，便可将“蛮夷”之国踩在脚下。但梦总是要醒的，西洋火炮的一声巨响震碎了清政府的美梦。软弱无能的清政府将辽阔的疆土拱手相让，闭关锁国将大好河山毁于一旦。(4)(3)第②③两段采用了怎样的论证方法？能否互换位置？正反对比论证。不能。因为第②段的反面论证和第①段的后半部分内容相吻合，这样排列，结构更加严谨。提示(4)第⑤段在立意布局上具有怎样的效果？递进式结构。由个人层面到国家层面，拓展了论述的广度。提示⑥今日之中国，今日之青年，如不存忧患意识于心，又如何能长存，只怕又会步清朝的后尘。
⑦“唐宋八大家”之一的苏轼便心存忧患意识，虽然他在诗作方面已大有成就，成为宋词豪放派的代表，但他没有就此止步，又在书法绘画方面刻苦钻研，废寝忘食，不舍昼夜，将竹画得栩栩如生，达到“胸有成竹”的地步。王羲之亦是，即使书法已经炉火纯青，但他仍不断练习，将家中的一潭清水染为墨色，最终达到“入木三分”的境界。不懈的追求与勤奋的练习使他成为千古书法大家，仅留下千古绝唱“兰亭序”，引无数风骚瞻仰求之，后人望尘莫及。 ⑧“生于忧患，死于安乐”，面对劣势，我们总是小心翼翼，唯恐出现差错；而面对优势，我们往往自以为是，忘乎所以，最终却跌倒在自己的优势上。
⑨人生之路漫漫，吾辈应常存忧患之心，进而上下求索。(6)(5)第⑦段能否移到第③段之后？在文中起怎样的作用？不能。第⑦段是针对中国今日之青年要具有“忧患意识”的论证，苏轼、王羲之是“青年”之楷模。这样排列言之有据，行之有榜样，体现了思维的严密性。(6)这句话化用了谁的哪句名言？屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。提示提示本课结束课件40张PPT。第22课 祭十二郎文第五单元 散而不乱 气脉中贯内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)闻汝丧之七日( )
(2)及长( )
(3)不省所怙( )
(4)兄殁南方( )
(5)归取其孥( )
(6)丞相薨( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音(7)孰谓汝遽去吾( )
(8)殒其生( )
(9)窆不临其穴( )
(10)佐戎徐州( )
(11)万乘之公相( )
(12)尚飨( )sāngxǐng hùzhǎngmònúhōngjùyǔnbiǎnróngshèngxiǎng1.通假字
(1)远具时羞之奠　 通______，_________
(2)皆不幸早世　 通______，____
(3)敛不凭其棺　 通______，______________二、文言基础知识梳理“馐”美味食物“逝”去世“殓”给死人穿衣入棺2.古今异义(1)明年，丞相薨
古义：_______
今义：_____________
(2)志气日益微
古义：_____
今义：___________________第二年。今年的下一年。精神。求上进的决心和勇气。(3)几何不从汝而死也
古义：__________________________
今义：_____________
(4)又可冀其成立邪
古义：_________
今义：__________________________________________________________成长立业。(组织、机构等)筹备成功，开始存在或(理论、意见)有根据，站得住。多少(日子)，意指过不了多久。几何学的简称。(1)省不省所怙：____汝来省吾：____省徭役，减征赋：____知道看望减少3.一词多义(2)致乃能衔哀致诚：____将成家而致汝：________假舆马者，非利足也，而致千里：____表达使……来达到虽世殊事异，所以兴怀，其致一也：_____________情致(感慨死生)(3)诚乃能衔哀致诚：____诚知其如此：__________所谓天者诚难测，而神者诚难明矣：__________诚意如果，果真实在，确实开诚布公 ：____真实(4)就去故乡而就远兮：____吾不以一日辍汝而就也：________金就砺则利：____前往就职上任接近举孝廉不行，连辟公府不就：__________赴任，担任轲自知事不就，倚柱而笑：____成功4.词类活用(1)将成家而致汝：_________________________
(2)强者夭而病者全乎：__________________
(3)汝之纯明宜业其家者：__________________________
(4)使建中远具时羞之奠：__________________
(5)吾兄之盛德而夭其嗣：____________________
(6)莫如西归：_________________
动词的使动用法，使……来。形容词作动词，保全。名词作动词，继承……的事业。名词作状语，在远方。使动用法，使……夭亡。名词作状语，向西。5．文言句式(1)惟兄嫂是依：______________________________________________
_____________
(2)吾实为之，其又何尤：_________________________
(3)吾佐董丞相于汴州：______________________________________
(4)从嫂归葬河阳：_______________________________
(5)未可以为信也：_______________________________宾语前置句，“是”是宾语前置的标志，正常语序为宾语前置句，应为“尤何”。介词结构后置句，应为“于汴州佐董丞相”。“惟依兄嫂”。省略句，应为“从嫂归葬于河阳”。省略句，应为“未可以之为信也”。1.课文名句
一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。
2.课外名句
(1)业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈《进学解》
(2)书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。
——韩愈《劝学篇》
(3)李杜文章在，光焰万丈长。……蚍蜉撼大树，可笑不自量。
——韩愈《调张籍》三、名言警句一、作者简介文本常识积累韩愈(768—824)，字退之，邓州南阳(今河南南阳)人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。曾任监察御史、刑部侍郎、潮州刺史、国子监博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职，因而又称“韩吏部”。他是唐代古文运动的倡导者，死后谥“文”，故又称“韩文公”。
他的《师说》《进学解》《祭十二郎文》等优秀散文丰富了他的文学理论。他的诗歌雄健、壮丽，摆脱了大历以后因袭与柔弱的诗风，然而有些诗作险怪、生僻和晦涩，且不够流畅。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人茅坤的《唐宋八大家文钞》将其列为唐宋八大家之首。著有《昌黎先生集》。他的散文气势奔放，雄健浑厚。二、背景展示在韩愈诸多优秀的抒情散文里，《祭十二郎文》当推为其中的佼佼者，该文在我国浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍贵名篇，历来被誉为“祭文中的千古绝调”。十二郎，是韩愈的侄子，名老成，他在韩氏族中排行第十二，故称为十二郎。韩愈与十二郎从小生活在一起，情逾一般骨肉。唐德宗贞元十九年(803)，在京城长安(今陕西西安)任监察御史的韩愈骤闻十二郎死讯，悲不自胜，痛悼万分。在这种巨大的感情压力下，自他胸中涌出了这篇千古祭文。三、文体知识祭　文
祭文是对死者表示崇敬和怀念的一种文体，一般以简叙死者生卒年月、享年多少、由某人主祭为发端；以追叙死者生平，叙怀念哀痛之情为主体；以呼告死者安息、“尚飨”为结尾。现在的悼词，就是在这种文体的基础上发展而来的。封建社会的祭文，多浮夸不实，流于对死者的歌颂，不足观。但也有语出肺腑，哀婉真挚，流传千古的作品。古文论者将袁枚的《祭妹文》和韩愈的《祭十二郎文》并提。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案脉络梳理整体把握叔侄深情两世一身，形单影只
三别三会
抱憾终生祭十二郎文噩耗传来祭奠亡灵信然邪吾兄之盛德而夭其嗣
汝之纯明而不克蒙其泽其梦邪东野之书
耿兰之报信然矣天难测　　神难明
理不可推　寿不可知己身未老先衰
将从汝而死
冀孩提成立死因 软脚病吊慰家属
改葬
言有穷而情不可终1.文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出有关的句子。要点突破 答案(1)少年孤苦：“吾少孤”“惟兄嫂是依”“零丁孤苦”“两世一身，形单影只”“在孙惟汝，在子惟吾”。
(2)为谋生与亲人聚少离多：“其后四年，而归视汝。又四年，……遇汝从嫂丧来葬。又二年，……汝来省吾，止一岁”“吾去汴州，汝不果来”“吾佐戎徐州……汝又不果来”。
(3)未老先衰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”“吾自今年来，苍苍者或化而为白矣；动摇者或脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微。”
(4)子女年幼：“汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？”“教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁。”2.本文被誉为“祭文中的千古绝调”，写得至悲至痛，思绪万千。作者在痛抒对侄儿之死的悲伤之情的同时，还抒发了哪些方面的情感？ 答案(1)悲叹家族人丁不兴。封建社会时期，门第家族观念极强，韩愈出身于小官吏家庭，浓厚的儒学思想深深地影响了他，而家族人丁不兴，使他尤其看重家族成员。然而父母早亡，兄殁南方，两世一身等已令他体会到家境凄凉之悲了，如今侄儿又撒手西去，儿子、侄孙尚年幼，韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，家庭之事连个商量之人也找不到。这无限的孤独怎能不使他悲从中来，进而想到“无意于人世”呢？
(2)悲叹自己仕途失意。韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第；25岁中进士后还要到处请求权贵援引举荐(如《与于襄阳书》)；29岁才始入仕途。到35岁写作本文时的几年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却得不到施展，内心自然郁郁寡欢；而此时又得到侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴涵了自身无限的酸楚。延伸探究本文采用波浪式的抒情方式，把难以抑制的悲痛之情融于家常琐事的叙述之中。请分析这种抒情方式有哪些妙处？ 答案全文悲起悲结，中间穿插了两次叙述。抒悲情是本文的主题；叙述则是本文的框架，是悲情的依托。这种波浪式的结构把作者的悲情表达得淋漓尽致，催人泪下。具体如下：
(1)作者悲惨身世的沉痛之情积蓄已久，所以开篇便禁不住喷涌而出。(父母早亡，“惟兄嫂是依”“中年兄殁南方”“两世一身，形单影只”，如今“两世”中的“一世”——作者的侄儿竟又离开人世。)
(2)在抒悲惨身世时宣泄了感情，自然地转入自己同侄儿的“三会三别”的回忆之中。(3)作者与老成在不知不觉中已成永别，抒发了作者至悲至痛的情感。(“少者殁而长者存，强者夭而病者全” “呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”“呜呼！其信然矣！”不愿信其真，又无法否定现实的伤心欲绝之情。)
(4)感情再次宣泄之后，文章又转入低沉的叙述——推测侄儿得病的原因、去世的日期，对侄儿后事、家务的安排及吊慰家属等。
(5)最后想到侄儿的生、病、死、葬自己都料理不到而又陷入了沉痛的自责之中(连用10个否定句)，悲情再次喷涌。“彼苍得天，曷其有极！”表达了无限的悔恨和对上天不公平的诅咒，“无意于人世”表达了自己死后相伴的沉痛之情。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能常言道：“亲情无价。”时下正值商品经济极速发展的大时代，有人认为商品经济社会，是金钱至上的社会，一切都要以金钱为标杆，不能让亲情阻碍了社会前进的步伐。
——如何看待亲情素材运用1.课本素材点击文本运用示例(1)中华民族有着悠久的历史文化，尊老爱幼、亲情友爱是传统美德，在任何时候、任何情况下都是不能丢的。试想一个丢掉传统不顾社会舆论的人，即使有经济头脑，他在现实生活中依然是寸步难行的。因为丢掉亲情，就意味着冷酷无情，这样的人在社会上是站不住脚的。因此要想在经济的大潮中立于不败之地，就要树立自己的形象，就不能丢掉亲情。
(2)亲情固然是中华民族的传统美德，但商品经济时代，时间是金钱，效率是生命，商场如战场。如果一个人一味地顾及亲情，就会为亲情所累。试想，一个企业，如果大部分人员都是亲戚朋友，那该是什么样子呢？员工犯错不能说，违规不能裁，没有忧患意识，没有竞争意识，这样的企业怎能立于不败之地呢？因此在商战中，要想有所作为，就不能为亲情所累。2.课外素材柳宗元与刘禹锡的友情
刘禹锡与柳宗元于元和十年同被召回京城，不但未被起用反而再度遭贬，柳宗元在得知自己被贬至柳州，而刘梦得又被远谪播州时，不禁大哭起来：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，且万无母子俱往理。”于是，柳宗元立即“请于朝，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。梦得于是改刺连州”。
从两人相互的题赠中，也可以得知柳宗元和刘禹锡友谊的深厚。其中衡阳分别，最为凄凉和让世人动容。柳宗元于离别的船上作《重别梦得》，感慨万千：“二十年来万事同，今朝岐路忽西东。皇恩若许归田去，晚岁当为临舍翁。”
刘禹锡内心亦是同样悲苦，也在《重答柳柳州》中对柳宗元进行劝解与宽慰：
“弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠。耦耕若便遗身老，黄发相看万事休。”
后来刘禹锡获知好友柳宗元病故，顷刻间泪如雨下。
柳宗元客死柳州任上后，刘禹锡花毕生之力，整理柳宗元的遗作，然后又全力筹资刊印，使其得以问世，并收养了柳宗元的一个儿子。【点评】　真正的友谊是什么？是由衷的信任，是永远的无私，是发自内心的理解和从不撒谎的诚实，以及不求回报的奉献，是如刘禹锡与柳宗元这般，至真至挚的友爱之情。试问有几人的友谊能达到如此的境界？亲兄弟也未必吧。可以说没有刘禹锡，也就没有柳宗元文集的刊行于世。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？把亲情捧在手里
①亲情，如一杯浓浓的热奶，捧在手心，让它在寒夜里用醇香的温流驱赶冰冷的孤寂。(1)“常回家看看”，当它作为一首歌时，红遍了大江南北；而当它作为一条法令时，便宣告社会意识已经觉醒。美文深读(1)为什么用比喻手法开头？把“亲情”比作“热奶”，形象生动地描述了“亲情”的特征，突出了亲情的重要作用；“捧”字表达了珍惜呵护之情。提示②一个人如一棵树，(2)带着一丝莫名其妙就神奇地来到这世界，然后，生根发芽，开花结果。然而人与树又不尽相同，人会漂泊，而树永远扎根。是的，当我们长大了，都要到远方漂泊，如长翅的鸟儿，离巢腾飞。但我们那如树一样的根，却深深地扎在父母给予我们的那片土地上，我们流淌着他们的血液，呼吸着他们的空气，我们是父母用爱筑就的艺术。然而，当我们飞走了，离巢了，那满满的空虚就无情地留给了他们。我们得到了生命，经历了成长，难道就只能给他们留下一个空巢？(3)(3)这个反问句有怎样的表达效果？亮明观点，突出“珍惜亲情”的主题。提示(2)把人比作“树”有什么作用？写“树”是为了引出“根”“鸟儿”，表明人像鸟儿一样飞走后，亲情之根应该“深深地扎在父母给予我们的那片土地上”。提示③面对亲情和工作，很多人会毫不犹豫地选择后者。因为亲情可以等待，而成功的机会却稍纵即逝，俗话不也说“好男儿志在四方”吗？可是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，(4)是否只有失去亲情才知道珍惜？记得季羡林先生在《永久的悔》中写道：“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。这就是我的‘永久的悔’。”(4)牢记这句话，并说说这句话的含意是什么。要及时行孝尽孝，因为父母已经年老体弱，不可能久等你的赡养。提示④“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”人生有多少个“等待”？我们拥有长长的一生，而给予我们这一生的人难道只能在白发苍苍时站在我们的身后，眺望着我们远去的背影吗？当然不能！父母的给予，足以换取我们为他们献上的温暖。把亲情捧在手心，用心的温度去温暖，让它成为一股暖流，流淌在子女和父母之间。(5)(5)提醒 文中第二次写“捧”“暖流”，学习作文扣题的技巧。⑤《老年法》规定了子女要“常回家看看”，不得不说，这使我们的社会更具有了人情味。在物质至上的今天，许许多多的人只会向“钱”看，对于情的淡薄，对于心的冷漠已经习以为常。其实，很多人在拥有了丰富的物质后，又何尝不感到一无所有！因为在追名逐利的过程中，他们已经远离了温暖的人群。“常回家看看”，今天的社会为我们立了一块温馨的提示牌，提醒我们，即便走到很远的地方，也别忘了家的存在和父母望眼欲穿的等待。这样的提醒，我们应该为之鼓掌喝彩！(6)(6)第⑤段主要写了什么内容？理性分析了“常回家看看”写入《老年法》的社会意义。强制督促人们孝敬父母，让亲情温暖每一个家庭，进而营造一个和谐幸福的社会。提示⑥把亲情捧住，捧在手心，当你对茫茫前程感到畏惧和无助时，那股熟悉的暖流就会流淌过心灵，那就是父母微笑的鼓励！(7)(7)提醒 文章三次写了“捧”“暖流”。本课结束课件35张PPT。第23课 文与可画筼筜谷偃竹记第五单元 散而不乱 气脉中贯内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)筼筜谷( )
(2)蜩腹蛇蚹( )
(3)兔起鹘落( )
(4)庖丁解牛( )
(5)斫轮者也( ) 语言知识积累一、给下列加颜色的字注音(6)持缣素( )
(7)相蹑( )
(8)箨龙( )
(9)曝书画( )
(10)畴昔( )yún dāngtiáo fùhúpáozhuójiānniètuòpùchóu二、文言基础知识梳理1.解释成语
(1)成竹于胸：__________________________________________________
_______________
(2)兔起鹘落： __________________________________________________
___________________
(3)庖丁解牛：__________________________________________________
(4)轮扁斫轮：__________________________________________________
_______________原指画竹时心里先有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已兔的跃起、鹘鸟(属鹰类)的降落。二者都是迅疾的动作，比喻掌握了事物客观规律的人技术纯熟神妙，做事得心应手。轮扁，春秋时期齐国的造车工人；斫轮，砍木料制车轮。比经有通盘的考虑。用以形容运笔的神速。喻技艺纯熟高超。2.通假字
如兔起鹘落，少纵则逝矣　 通______，____“稍”稍微3.古今异义(1)废卷而哭失声
古义：___________
今义：_____________________________
(2)余因而实之
古义：___________________
今义：_______________废置、搁下。没有用的或失去了原来的作用的。因，于是；而，连词。表示结果，连词。4.一词多义(1)遗与可以书遗余：__________小学而大遗：__________涂不拾遗：________________给予，赠送遗失、遗漏遗失、遗漏的东西深追先帝遗诏：____遗留(2)诸投诸地而骂曰：_____________相当于“之于”子闻诸：_______________相当于“之乎”(3)间亲厚无间：____数月之后，时时而间进：____又间令吴广之次所旁丛祠中：______隔阂间或 秘密地(4)乃今画者乃节节而为之：______________乃见其所欲画者：______________尔其无忘乃父之志：__________竟然、却，副词于是、就，连词你的，代词至东城，乃有二十八骑：__________仅仅，副词(5)其乃见其所欲画者：____________岂独得其意：__________而余亦悔其随之：__________自己的，代词他的，代词自己，代词5.词类活用(1)自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者：______________________________
(2)与可画竹，初不自贵重：________________________________
(3)余因而实之：_________________名词作状语，如剑从鞘中抽出一样。形容词的意动用法，以……为贵(重)。名词作动词，证实。6.文言句式(1)轮扁，斫轮者也，而读书者与之：_______
(2)与可是日与其妻游谷中：___________
(3)与可画竹，初不自贵重：___________判断句。状语后置句。宾语前置句。7.翻译句子(1)今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？
译文：_________________________________________________________
___________________________________
(2)故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
译文：_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________如今画竹的人都是一节一节地堆累勾勒，一叶一叶地堆起来，这所以画竹时，必定要心里先有完整的竹子形象，拿起笔来仔细看样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢？去，就看到了他所想画的竹子，急速起身跟住它，动手作画，一气呵成，以追上他所见到的，如兔子跃起奔跑、鹘鸟俯冲降落，稍一放松就消失了。一、作者简介文本常识积累苏轼，详见《新城道中(其一)》。二、背景展示文与可，北宋著名湖州派画家之一，最擅长画墨竹，既是苏轼的好友，又是其中表兄弟。熙宁八年(1075)，文与可任洋州知州，筑亭筼筜谷上，游乐谷中。曾画了一幅《水墨偃竹画》赠予苏轼。苏轼向文与可学画竹，同时在绘画理论上给予文与可极大的帮助和影响，两人结下了深厚友情。文与可病逝后半年，苏轼在湖州曝晒书画，见到这幅遗作，睹物思人，对画痛哭，带泪写下了《文与可画筼筜谷偃竹记》，总结文与可的画竹理论，提出了画竹“必先得成竹于胸中”的主张。记
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。大致可分为四类：
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
②游记：一种描写旅行见闻的散文体裁。
③杂记：古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握1.议论：“胸有成竹”的绘画理论2.追忆：二人的交往过程与画竹有关的事情①从竹子的本身说起(引起下文)②自己学习文与可画论的心得③苏辙对文与可画竹的看法①写文与可并不想倚仗绘画出名②叙述二人围绕着二百五十匹绢和万尺长竹所开的玩笑③追忆在洋州的深厚交往3.文章主旨——抒发怀念亡友的沉痛之情脉络梳理1.文章记述了哪三件轶事？表现了文与可怎样的个性特点？要点突破 答案①将求画者送来的缣素视为袜材，对求画者多不感欣慰而觉讨厌。表现了其脱俗，淡泊的特点。②作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见其风趣、旷达。③与可赠画给作者，作者还之以诗，可见与可对挚友情谊之深，为人无拘、率直。2.作者在文中引用了哪些诗文和典故？有什么特点？ 答案①引用的诗文有：苏辙的《墨竹赋》、文与可的“书尾复写一诗”和苏轼的和诗，以及苏轼《洋州三十咏》其一
《筼筜谷》、曹孟德的祭桥公文。②引用的典故有：庖丁解牛、轮扁斫轮、“谓川千亩竹”。文章多处引用诗文、典故，信手拈来，自然贴切，绝无矫揉造作之感。延伸探究本文既谈了“胸有成竹”的绘画理论，又记叙了《偃竹图》的由来和种种与之有关的琐事，作者的出发点是说理还是抒情？本文的写作意图是什么？ 答案本文以抒情为主，兼具叙事和说理。对绘画理论的阐述，对《偃竹图》的由来和种种与之有关的琐事的叙述，其实都是围绕文与可、苏轼与竹的这段深厚的感情展开的。文章的中心是通过对与画竹相关的绘画理论的阐述和生活琐事的描述，表现了苏轼与文与可的真挚情谊，流露出作者对文与可的深切怀念之情。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜材。”
——不为财物所迷惑素材运用1.课本素材点击文本运用示例在这个日益物质化的社会里，人们变得现实起来：有了钱还不够，还要有利；有了权还不够，还要有名；有了名还不够，还要超过别人。在商品经济大潮的冲击下，人生观、价值观受到金钱名利的诱惑。难道人生在世就要为金钱、名利、权势所役使吗？
宋代著名画家、诗人文与可在出名之后，面对带着贵重的缣素来求画的人说：“我将用这些缣素作袜子底。”可见其视金钱财物如俗物的气节。那些一味获取金钱名利的势利之徒，他们真的快乐吗？未必！生活真是美好，只要淡泊名利，一样能活得潇潇洒洒！2.课外素材驮在车轱辘上的丰碑
93岁的老人白芳礼静静地走了，活着的人在口口相传他的事迹——这不是神话：这位老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学，资助了300多名贫困学生。
而每一个走近他的人都惊异地发现：他的个人生活几近乞丐，他的私有财产账单上是一个零。他一年四季从头到脚穿戴的总是不配套的衣衫鞋帽，而这些都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。他每天在外的午饭总是两个馒头一碗白开水，有时候会往白开水里倒一点酱油，那已是他的“美味”了。为了多拉一趟活，多挣一块钱，他几乎到了不要命的地步。一年365天，无论节假日，无论刮风下雨，他从来没有休息过一天。早晨6点准时出车，要到晚上七八点钟才回家。
“自己苦点累点没有关系，让每一个孩子都有钱到学校，有书可以读”，这是20年前老人的动机，也是20年里老人辛苦蹬车的追求和梦想。【点评】　老人没有被评选上《感动中国》人物，当人们沉浸在白岩松煽情的语调及令人催情的颁奖音乐里落泪的时候，却遗忘了这个已然离我们远去的平凡老人。但愿在这个善于遗忘的社会里，白芳礼老人的故事不再被人轻易淡忘，他将和那些历史人物一样，永远的被我们记住。在我们的国家，还有很多很多和白芳礼一样善良的老人在默默地奉献着。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？一蓑烟雨任平生
①“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。”“为奇迹而生，携坦然而去”，便是你——苏轼，一个传奇的名字。
②你是那样的旷达，在“缺月挂疏桐”之时高唱“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”；你是那样的淡泊，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”；你又是那样的坦然，在蛮夷之地惠州竟也能写出《谪居三适》这样的名作。(1)美文深读亮点提示 巧妙地把诗文名句嵌入文中，形象生动地展示了人物性格。仔细体悟加横线句子的作用。(1)第②段采用排比的表达方式，这样写有什么好处？运用排比句表述，表达了作者难以抑制的心情，表达了对苏轼人生性格的敬仰。提示③我知道你也有过“挽雕弓，射天狼”的志向，有着“天生我材必有用”的豪放；我知道你的才能百年第一，无人能比；我知道你初出茅庐便名扬天下。你简直就是一个奇迹。可你却那样的锋芒毕露，高处不胜寒啊！你成了众人讥讽诽谤的目标，你官居高位却又似乎不那么快活。你是否也会为浮名所累，被卷入世俗无法自拔，在那名利的烟雾中徘徊迷醉？(2)(2)第③段主要叙述了什么内容？苏轼的仕途经历，说明了理想与现实的矛盾。提示④感激上苍，给了你闭目凝神、回眸静思的机会。乌台的烈痛、黄州的孤独帮你驱散了绕在眼前的烟雾，帮你明听了内心最纯真的呼唤。(3)(3)第④段在结构上起怎样的作用？承上启下。提示(4)第⑥段用了引号，其内容并不是苏轼的话，你觉得这样写可以吗？可以。作者借苏轼的口吻，既陈述了自己的观点，同时也能展示主人公的心声。这样写给人以亲切、真实之感。提示⑤在那样一个月夜，你“举杯邀明月”“起舞弄清影”，慨叹自己“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。
⑥“呜呼！甚也吾锋芒毕露哉！名利都是身外之物，要它何用？唯有读书养性，引觞独酌，才是人生的乐事。即使寻不得‘高山流水’的知音，谈不得陶公的‘七弦琴’，仅能‘侣鱼虾而友麋鹿’，又有何惭？”(4)⑦你是那样的单纯，单纯到无法适应政局的多变，只得投身于文化的博雅之塔。你追求最自然的美丽，“枝上柳绵吹又少”“淡妆浓抹总相宜”。
⑧“人生如梦，一尊还酹江月。”仕途偃蹇，命运多舛。经历了风雨之后的你终于看透了这一切，“忍把浮名，换了浅斟低唱”。你醉心于饮酒作赋，徘徊于圣人名家之间，你不屑于沾染尘俗，着心于文化魅力。人世的坎坷你已历尽，再多的苦难都已不成牵绊。你已超然。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”⑨古往今来，苏子一直是旷达的代名词。然而现在我才发现，他的旷达来自于他的坦然。人的一生注定要经历从儒到道的过程，苏子却传奇般的儒道融汇：儒的积极应世，却有道的超然脱俗。
⑩淡泊坦然，醉心诗文，便是苏子。
?“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”(5)(5)你觉得用苏轼的《定风波》中的词句结尾，有什么好处？首先呼应题目，结构圆合。其次《定风波》是苏轼乐观豁达人生的写照，结尾两句更是这首词的灵魂，充分体现了人物鲜活传神的超然性格。提示本课结束课件21张PPT。游沙湖 苦斋记内容索引预读先学 —— 知作者背景，积名句增文采精读研析 —— 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 —— 读亮点美文，积素养提技能预读先学 ——知作者背景，积名句增文采知人论世一、作者简介(1)苏轼，详见《新城道中(其一)》。
(2)刘基(1311—1375)，字伯温，元末明初青田(今浙江青田)人，故称刘青田，军事家、政治家、文学家，明朝开国元勋。刘基通经史、晓天文、精兵法。他辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作诸葛武侯。在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。他以神机妙算、运筹帷幄著称于世。二、背景展示(1)《游沙湖》是苏轼因“乌台诗案”贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品。此作前一部分以文写人，后一部分以词记游，文、词融为一体，相互激发，自然流畅而情韵悠长。
(2)《苦斋记》是刘基为朋友章溢的书斋所作的记，其围绕一个“苦”字，横说竖说，发人深省。文短意丰，见解独特。名言警句课文名句
(1)山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(2)乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！
(3)天之降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
——《孟子》
(4)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
——《孔子家语》精读研析 ——品推荐作品，析主旨明特色游沙湖
一、中心主旨
苏轼结识了一位医术高明、聪明绝顶的聋大夫。他们通过以手代口、以眼当耳的特殊交流方式，形成了真正无声的默契。本文明快地记叙了他们日常交往的特点，以及同游清泉寺的经历，情趣盎然，表现了一种从容自信、旷达乐观的人生情怀。
二、写作特色
从艺术手法上看，作者以极其朴素、自然、清淡的语言写出了非常丰富复杂的感情，并且有层次地表现了感情的发展变化——由寓慨于谐，发展到开朗、积极、乐观，由萧疏简淡的叙述到朗声高唱，思想感情的抒发越来越浓烈，读时令人情不自禁地想要伴随作者吟唱起来。文章的另一特点是用笔经济，全文只有172字。写游览所见景物，只简略点出“王逸少洗笔泉”“兰溪”“水西流”。而对兰溪景物的具体、生动、形象的描写，则留到词中表现。词把静谧幽雅的景色、积极乐观的情绪和精警深刻的人生哲理，浑然无痕地融合起来。在短小的篇幅中，有人物，有事件，有自然景色，有诗情哲理，这一切又似乎是信手拈来，漫笔写成，充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。
第三个特点是作者善于用深邃的眼光观察自然景物，并赋予丰富的想象，把思想性和哲理性高度地融合在一起，产生了强烈的艺术效果。这种高度的艺术技巧，也是值得我们借鉴学习的。苦斋记
一、中心主旨
本文是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。作者围绕苦斋的“苦”字，借景抒情，缘景说理，极其通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”的道理，给人以启迪。
二、写作特色
1.角度新颖，引人入胜。
写一般名山胜水的游记，有雄奇瑰丽之观可以描绘，如“巴陵胜状”之“朝晖夕阴，气象万千”(范仲淹《岳阳楼记》)，泰山奇观之“苍山负雪，明烛天南”(姚鼐《登泰山记》)，皆足以使人心驰神往。而这里所写的“苦斋”，非有林壑之美，台榭之观，往古之胜迹，可以引人入胜，供人凭吊；目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而非“苦”也。作者巧妙地抓住一个“苦”字，作为贯穿全文的脉络，化景为趣，化趣为理，使人从中领略出无穷的佳趣与妙谛。作者在这里运用了朴素的辩证法思想，来看待艰苦的环境、坎坷的人生，这便是“化趣为理”。本来是极其寻常的景色，一经作者点染，便成奇观，这是“化景为趣”的艺术手段。
2.叙议有度，情理毕现。
“记”这种文学样式，往往由两个大的部件构成。前一个部件，或记人，或记事，或记游，以叙事写景为主；后一个部件，或发感慨，或说道理，以抒情议论为主。没有前一部分的事和景，则后一部分的情和理便无所附丽；没有后一部分的情和理，则前一部分的事和景便没有概括成理论，没有概括出主题。所以两者是有机的结合，是统一的整体。《苦斋记》就很好地做到了这一点。多读厚积 ——读亮点美文，积素养提技能让我们拥有宁静朴素的心
①中国杂交水稻之父袁隆平曾对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴实得令人动容。在他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高，颗粒如花生米般大……(1)这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。
②海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，全文采用对比的手法，观点是“拥有宁静朴素的心”。他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。
③反观我们的社会，又有多少人能够如他般心无杂念？有谁能够像他一样坚守自己淡泊宁静的精神家园？在这个急功近利的社会，成功成了唯一的标准，急功近利是人们渴求成功而衍生出来的心态。大学里的导师们为了名利不恪守职责，抄袭论文；当郭敬明大言不惭地对大众宣布：“我写作就是为了赚钱！”当“最”时代的图书大行其道的时候……我们不禁困惑：这个时代到底怎么了？人心浮躁，人们开始把官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而人的思想情感、精神境界却在逐渐淡出视角。
④不仅社会为浮躁所笼罩，就连科研工作也面临着这种威胁，君不见有多少搞科研的人是为了申请专利，达到名利双收的效果？也正是因为这样，我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝尔奖获得者没有中国人时，我想，应该有更多的人大胆地站出来响亮地说：“那是因为我们急功近利，缺少宁静致远的心境，浮躁是我们国家的拦路虎！”⑤我们应该呼吁有更多像袁隆平的人，不仅是科研工作者，还要有社会各领域的公民们。须知，欲速则不达，别让名利的欲望淹没了你的道德底线，每一个个体应有脚踏实地的精神，再加上一点仰望星空的梦想，勤勤恳恳地做好自己的本职工作。正如中世纪的石匠们，他们精心雕刻着教堂顶部无人可见的雕像——如果有谁问他们谁能看得见，他们会微笑着说：“上帝看得见，我也是。”(4)(1)这样描写有怎样的作用？夸张手法，形象地表现了袁隆平远大的梦想。提示(2)袁隆平“宁静朴素的心”表现在哪些方面？杂交水稻获得巨大成功；朴素勤恳及脚踏实地的精神；淡泊名利的境界。提示(3)作者在第③④段中，是从哪些方面进行反面论证的？a.社会现象中，急功近利成为很多人渴求成功而衍生出来的心态。大学导师、作家郭敬明、“最”时代的图书大行其道。b.科学研究也为浮躁所笼罩，科研是为了申请专利，达到名利双收的效果，致使我们的时代缺少真正的大师。提示(4)写中世纪的石匠们有什么作用？用事实来证明上文的观点：别让名利的欲望淹没了道德底线，每个人都应有脚踏实地的精神，勤勤恳恳地做好自己的本职工作。提示⑥只有我们每个个体拥有宁静致远的心境，朴素诚恳地做好每一件事，我们的社会才能不那么浮躁，最朴素的生活才能通向最“遥远”的梦想，(5)我们的国家定会成就更远的伟大与卓然。(5)这句话删掉可以吗？提示不可以，这句话和开头的“梦”相呼应。本课结束课件38张PPT。第六单元 文无定格 贵在鲜活第24课 种树郭橐驼传内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)伛偻( )
(2)窥伺( )
(3)孳生( )
(4)勖勉( )(5)缫丝( )
(6)鸡豚( )
(7)辍飧( )
(8)闲暇( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音yǔ lǚsāokuīzīxùtúnsūnxiá1.通假字
(1)既然已　 通______，__
(2)早缫而绪　 通______，____二、文言基础知识梳理“矣”了“尔”你们2.古今异义
(1)其本欲舒
古义：___
今义：__________________________________________
(2)不抑耗其实而已
古义：__________
今义：________________________________________
(3)若甚怜焉
古义：_____
今义：_____根。事物的根本、根源(跟“末”相对)；本钱，本金。它的果实。表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。怜爱。怜悯。(4)字而幼孩
古义：_____
今义：_______
(5)吾小人辍飧饔以劳吏者
古义：_____
今义：_______________
(6)传其事以为官戒也
古义：___________
今义：_____养育。文字等。小民。指人格卑鄙的人。把……作为。认为。(1)故故乡人号之“驼”：____此物故非西产：____君安与项伯有故：______所以本来旧交情累官故不失为州郡：____仍然广故数言欲亡：______故意地2.一词多义(2)因因舍其名：____因击沛公于坐：____因造玉清宫，伐木取材，始见其山：____于是趁机因为因宾客至蔺相如门谢罪：__________通过，经由(3)顾去不复顾：______相如顾召赵御史：____顾吾念之：____回头看回头但是三顾臣于草庐之中：____拜访不复顾利害：____顾及(4)过若不过焉则不及：____花过而采则根色黯恶：____愿枉车骑过之：____过多凋落探望(5)其其乡曰丰乐乡：__________其本欲舒：__________爪其肤以验其生枯：______________代词，他的指代词，那代词，它，它们则与吾业者其亦有类乎：________________表推测语气，大概(6)以早实以蕃：____________爪其肤以验其生枯：__________以子之道，移之官理：________表递进，而且表目的，来介词，把4.词类活用(1)名我固当：___________________
(2)驼业种树：_________________________
(3)则其天者全而其性得矣：_____________________
(4)非有能早而蕃之也：_________________________
(5)爪其肤以验其生枯：_________________________
(6)而木之性日以离矣：_____________________名词用作动词，起名。名词用作动词，以……为业。形容词用作动词，保全。名词的使动用法，使……多。名词用作动词，用指甲划破。名词作状语，一天天地。(1)故不我若也：___________
(2)又何以蕃吾生而安吾性耶：___________宾语前置句。宾语前置句。5.文言句式6.翻译句子(1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
译文：________________________________________________________
_______________________________________
(2)橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
译文：________________________________________________________
___________________________________
(3)凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
译文：__________________________________________________________郭橐驼以种树为业，凡是长安富贵人把种树作为观赏游玩的及种我郭橐驼并不能使树木活得长久而且茂盛，只不过能顺从树木的树卖果营利的人，都争着迎接和雇用郭橐驼。天性，而使它的本性得以充分发展罢了。大凡种树的方法，树根要舒展，培土要平整，土要用原来的，捣土要结实。课外名句
1.善恶不可以同道。
——柳宗元《为裴令公举裴冕表》
2.宁为有闻而死，不为无闻而生。
——柳宗元《上扬州李吉甫相公献所著文启》
3.择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。
——柳宗元
4.君子在下位则多谤，在上位则多誉；小人在下位则多誉，在上位则多谤。
——柳宗元三、名言警句一、作者简介文本常识积累柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点，如《封建论》《天对》等。柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区寄传》等。柳宗元的诗，大多抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。二、背景展示中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元在《捕蛇者说》中对官府扰民、百姓惶恐的情况作了生动的描述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”而本文的构思也正是在此背景下展开的。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握种树养树硕 茂 实 蕃(养人)治民设 事
喻 理蕃 吾 生
安 吾 性顺木之性全齐天性休养生息顺民之意脉络梳理1.郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？(用原文中的句子回答)要点突破 答案其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃其天者全而其性得矣根拳而土易，其培之也，若不，过焉则不及旦视而暮抚，已去而复顾木之性日以离矣2.本文的写作重点仅仅是介绍郭橐驼高超的种树技艺吗？为什么？ 答案本文不仅仅是介绍了郭橐驼高超的种树技艺。柳宗元的传记散文和一般史传文不同，常常是通过对某些下层人物的描写，反映当时人民的困苦生活，揭露社会矛盾，针砭时弊，并表达对美好生活的向往和追求。本文借为郭橐驼作传的方式，寓治国养民之理于种树之道中，揭露了当时统治阶层政令繁乱的弊端及其给民众带来的灾难，表现了柳宗元革除弊政、“养民”治国的思想。延伸探究文章第一段介绍郭橐驼的身世侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？ 答案(1)“橐驼”意为“骆驼”，骆驼是最能吃苦耐劳的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的意义。(2)这一称呼符合人物身体残疾的特征，郭橐驼“舍名自谓”表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能文章借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，照样民不聊生。告诫为官者治民首先要爱民，爱民主要是利民。素材运用1.课本素材点击文本运用示例唐太宗说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”作为官员，心中装有百姓，心中想着百姓，牢固树立百姓利益无小事的勤政思想，像柳宗元笔下的郭橐驼种树那样，顺其自然，理其天性，只有做到这一点，才能尽到为官之责。如果官员只为自己的政绩着想，只想着树立自己在百姓中的威望，强迫百姓按照自己的主观臆想行事，急于求成，大兴土木劳役，致使百姓怨声载道，叫苦难应。久而久之，民心背离，必定会使集体、国家这棵大树枯萎、凋零。为官一任，造福一方；行事须三思，民生当为先。
(高考作文《民顺与国强》)2.课外素材心有清泉：赵久富
赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。50年前，南水北调一期移民开始时，七岁的赵久富跟随父母搬迁到了余嘴村。2010年，他成了村里移民的第一责任人。这里有61户村民要外迁到千里之外的黄冈。家园难舍，故土难离，移民工作最难张嘴。村看村，户看户，群众看的是干部，按照外迁的标准，赵久富可以选择留下，但他还是主动选择了外迁黄冈。2010年4月30日，村支书赵久富辞别80多岁的父母亲，带头外迁，61户村民的移民搬迁队伍就要出发了，家家户户开始收拾家当装车。赵久富把党旗挂在了自家的外墙上。赵久富的母亲拄着拐杖步行了5公里，来到了移民现场送别。母子遥望，赵久富不敢流泪，怕耽误了移民的行程。
2013年，余嘴村变成了蓄满清水的库区；61户移民在赵久富的带领下，在新的家园也走上了致富路。【点评】　清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？包容——柳宗元在永州美文深读这是一篇取材新颖、思想深刻的考场作文，又是一篇有史可证、想象合理的历史小说。文章依据柳宗元政治生涯的坎坷遭际，充分、大胆地发挥想象，记录了人物的心路历程，阐发了对话题“包容”的见解。①秋日的天空明澈如洗，远山外残阳似血。秋叶镀了一层金红，偶尔飘落一片，静寂无声。失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑地哀鸣。
②单薄的长衫终难抵风中的些许凉意，他轻轻打了个寒颤，挺了挺身子。瘦削的脸上，目光灼然。身下的车轮辘辘南去，碾碎了他年轻时的理想。(2)回望着渐渐远去的长安，他暗暗咬紧下唇——他怨，他恨，他怎能不怨恨！③公元805年，永贞革新失败，他被贬永州。
④荒蛮的永州，瘴疫猖獗，民风剽悍；阴险的政敌，不断监视，伺机发难。怨恨，梦魇般纠葛在心头，日日夜夜，夜夜日日。正值盛年的他，却早已须发斑白、形容枯槁、步履蹒跚，仇愤深深刻进他紧锁的眉间。(2)
⑤到永州的那天傍晚，他发现庭院一隅有株矮矮的菊，不禁自嘲地苦笑：自己就是这株墙角的菊——向前看，只一堵寂寞的高墙；向上看，唯一角狭小的天空。没有群芳环绕，没有百花争艳。偶尔抬头，有飞鸟淡淡的翅影；偶尔低头，有蚂蚁匆匆的足迹。是谁把它丢弃在这里？为什么命运对它如此不公？它大概快要枯萎了，他想。⑥然而，西风飒飒的一个清晨，它忽然开放——如雪般洁白的花瓣优雅地舒展，在寂寞的墙角吐着静静的幽香。
⑦那一天，怒放的白菊前，有一个身影，久久伫立；有一道目光，渐渐释然……
⑧他回到书房，关上了那扇朝北的窗，却打开了心头一片豁然的天地。然后，他拿起了笔。十年，他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。(2)(1)②～⑧段写了什么内容？运用了什么表达方式？写了柳宗元被贬永州后，遭遇打击、失意怨恨继而豁然的心理。运用了以描写为主的表达方式。(2)画线的句子在语言运用上有怎样的共同特点？运用形象的语言表达抽象的含意，意境优美，隽永含蓄。提示提示⑨面对人生的失意，包容让他安然。
⑩公元815年，他被召回京，旋即再贬柳州。
?这一次，离开都城的路上，他目光淡定，遥望天际，却没有再回望长安。
?在更为偏远、荒僻的柳州，他走出了书房，凭借一颗正直文人的良心，开了荒、打了井、种了树、办了学、释放了奴仆，营造出了南国荒原中一道绮丽的风景。(3)⑩～?段在内容和表达方式上与前文有什么不同？ 这部分内容讲述了感悟包容、创造辉煌的过程。运用了以记叙为主的表达方式。提示?面对命运的坎坷，包容让他淡然。
?感谢包容，是它留给我们歌咏永州的不朽诗文；感谢包容，是它使柳州迎来了一片崭新的天地；感谢包容，是它塑造出一位光耀千古的文学大师——柳宗元。(4)(4)第?段有怎样的作用？总结上文，突出主题，呼应题目。运用排比句式，强调了柳宗元人生的贡献之大，强烈地抒发了作者对柳宗元的仰慕之情。提示?柳州城内，柳侯祠的匾额至今仍然光彩夺目。那上面，闪耀着包容的熠熠光芒……本课结束课件38张PPT。第六单元 文无定格 贵在鲜活第25课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)曾皙( )
(2)冉有( )
(3)毋吾以也( )
(4)千乘之国( )
(5)摄乎大国之间( )
(6)夫子哂之( )
(7)以俟君子( ) 语言知识积累一、给下列加颜色的字注音(8)愿为小相焉( )
(9)铿尔( )
(10)异乎三子者之撰( )
(11)冠者五六人( )
(12)风乎舞雩( )
(13)夫子喟然叹曰( ) xīRǎnwúshèngshèshěnsìxiàngkēngzhuànguànyúkuì1.通假字
(1)鼓瑟希　 　 通______，____
(2)莫春者　 　 通______，__二、文言基础知识梳理“稀”稀疏“暮”晚2.古今异义(1)以吾一日长乎尔
古义：_______
今义：_____
(2)子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”
古义：_______________________
今义：_______
(3)冠者五六人，童子六七人
古义：___________________
今义：_________________一两天。一天。何妨，意思是有什么关系。什么伤。少年，不到20岁的人。男孩子，泛指儿童。4.一词多义(1)如如或知尔，则何以哉：__________如其礼乐，以俟君子：____宗庙之事，如会同：____如果，假如至于或者坐须臾，沛公起如厕：____________到……去，往先生如其指：__________逝者如斯夫，不舍昼夜：________沛公默然，曰：“固不如也。”：__________依照，遵从像、如同及，比得上(2)方方六七十，如五六十：____可使有勇，且知方也：______________不以规矩，不能成方圆：____纵横道，指是非准则方形方欲行，转视积薪后，一狼洞其中：______正、才(3)与吾与点也：____唯求则非邦也与：____________遂与外人隔绝：__赞成通“欤”，吗和往借，不与，归而形诸梦：____借给(4)尔以吾一日长乎尔：__________求，尔何如：________子路率尔而对曰：______________________________________
____________代词，你们代词，你助词，表状态，常放在形容词,　或拟声词后，铿尔，舍瑟而作：____________________________助词，放在象声词或形容词后面相当于“然”4.词类活用
(1)名词用作动词①如会同，端章甫：_____________________________
②浴乎沂，风乎舞雩：___________
③三子者出，曾皙后：_________
④鼓瑟希：_____端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽。吹风、乘凉。落在后面。弹奏。(2)形容词的活用
①形容词用作名词
a.可使有勇：_____
b.赤也为之小：_______________
②形容词的使动用法
可使足民：___________勇气。小事，指做小相。使……富足。5.文言句式(1)毋吾以也：___________________________
(2)不吾知也。：___________________________
(3)则何以哉：___________________________
(4)加之以师旅，因之以饥馑：___________
(5)可使有勇：__________________________宾语前置句，即“毋以吾也”。宾语前置句，即“不知吾也”。宾语前置句，即“则以何哉”。状语后置句。省略句，即“可使(之)有勇”。6.翻译句子(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。
译文：__________________________________________________
(2)如或知尔，则何以哉？
译文：_________________________________________________________
(3)为国以礼，其言不让，是故哂之。
译文：_______________________________________________因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。假如有人了解你们(请你们从政)，那么(你们)打算做些什么事情呢？治国要用礼，(可是)他(子路)的话毫不谦让，因此笑他。课文名句
莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。三、名言警句一、作者简介文本常识积累孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人，被尊称为圣人。曾周游列国，晚年整理了“六经”(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。汉代以后，孔子的学说开始成为两千余年封建社会的统治思想。
《论语》是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行的著作。它全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。
《论语》《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。二、背景展示孔子思想的主要内容是提倡礼乐和仁义。礼乐是孔子提出的维护社会秩序的规范，仁义是他提倡的立身处世的道德标准。“仁”是这一思想体系的核心。所谓“仁”就是爱人，就是推己及人的同情心。它表现在政治上就是“为政以德”。孔子的思想与主张主要体现在《论语》中。在整个封建社会时期，《论语》是读书人必读的经典著作。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握众弟子言志子路(由)治千乘之国(三年)孔子点评冉有(求)公西华(赤)曾皙(点)有勇
知方不谦让方六七十里小国 (三年)足民
俟君子施礼乐轻小国愿为小相宗庙之事
如会同太谦虚教化青少年
无为中有为赞同脉络梳理1.用原文中的语句说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同，并说说表现了他们怎样的性格特征。
(1)子路：___________________________________________________　
____________________
(2)冉有：______________________________________________________
_______________________________________
(3)公西华：______________________________________________________　
(4)曾皙：________________________________________________________　　要点突破 答案“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。——有抱负，坦诚，性格比较鲁莽、轻率。“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，“如其礼乐，以俟君子”。——谦虚谨慎，说话很有分寸。在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。——谦恭有礼，娴于辞令。“莫春者，春服既成……咏而归。”——洒脱豁达，率性而为。2.结合文中人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。 答案文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切。接着引用学生平时发牢骚的话，既激励他们发言，又做了一点含蓄的批评(因为孔子主张“人不知而不愠”)，可见他了解学生，注意引导。再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾皙因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心诱导，热情鼓励。述志后，对曾皙的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。延伸探究你赞同孔子“吾与点也”的观点吗？请说说你的看法。 答案俗话说“人各有志”，不能强求。孔子赞同曾皙(点)的志向，是有其原因的。曾皙用诗意的语言，描绘了一幅春光明媚、惠风和畅的美景。而这一美景正是孔子所倡导的“以礼治国”的最高境界，所以在孔子的内心深处产生了强烈的共鸣，因而得到了孔子的充分肯定。冉有、公西华的志向也是值得肯定的，所以孔子给予适当的鼓励。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
——《论语·雍也》
译文　孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”素材运用1.课本素材点击文本运用示例孔子七十二贤弟子，唯有颜回当推首位。何也？“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”在物欲横流、经济大潮汹涌的当今社会，有几人能甘心安贫乐道。
写文章有没有底线，虽不能坚守道德为先，但总不应弄虚作假，更不宜阿谀奉承。可现实社会的压力，让人喘不过气，不得已而为之的事，比比皆是。物质生活总是第一的，精神享受首先还要有物质条件的保障。所以人们有时候违心地做点无大碍的事，也在情理之中。审视自己写的文章，谈不上什么道德为先，更没有什么真知灼见，多是有感而发，也就是一些牢骚罢了。但始终坚守做人的底线——违背社会公德、引人堕落的消极文章坚决不为。
(《道德文章与安贫乐道》)2.课外素材追逐心中的梦想
潘倩倩，出生于山东省青岛胶州市马店镇小后屯村。她天生有着一副独特的声线，梦想着长大后当一名歌手。家境的贫寒也没能让她放弃梦想。离开家乡到青岛市打工，她做过服务员、纺织工，还在耐克鞋厂做过女保安一年多。在打工的过程中，她得知《花儿朵朵》等选秀节目后报名参加，之后虽然没有获得理想的成绩，但性格倔强的她并没有放弃自己的梦想，也没有抱怨生活的不公平，而是靠继续打工积攒下来的钱踏上了她的北漂之路。来到北京后在一家火锅店当起了餐厅服务员维持生活，工作之余到路边点歌小摊练嗓音，就算再苦再累，都从未放弃过童年的梦想。后来，她终于登上了中央电视台第三套节目《星光大道》的舞台，并获得了周冠军与月冠军。参加第三季《中国达人秀》，以其独特的声音顺利打入决赛，获得了到北京人民大会堂参演的机会，最终获得了《中国达人秀》第三季年度达人冠军。【点评】　潘倩倩的声线独特，她的声音条件兼备了浑厚、低沉、高亢、震撼，极具穿透力，她对每一首歌的感情的表达都能触动每个人的心灵，她以追逐梦想、矢志不渝的精神感动了听众。人生必须有梦想，追梦的路并非一帆风顺，唯有强者才能走进成功的殿堂。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？志当存高远
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。——题记
①鲲本在水中，巨大无比，可谓海中霸主。然而它却选择化鹏，去那未知、深邃的天空，接受新的挑战。它成功了，且一飞便是九千里，这是一种何等的志向和气魄，不甘沉于水底，便要去搏击天空。(1)(1)请说说题记和第①段在写法上有什么关系。美文深读题记用《逍遥游》中的句子描述有志者的搏击情景，第①段针对题记，采用议论的方式，强调立志的重要性。提示②明代大学者王守仁曾说：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所抵乎？”(2)这就是说，人若无“高远志向”这一引力的牵导，就可能随波逐流，无依无附，枉费生命。(2)引用明代大学者王守仁的话有怎样的作用？借助名人名言和比喻手法，从反面形象地论证了无“高远志向”的后果。提示③志存高远，生命才彰显其存在的价值。正如冯梦龙诗云：“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”(3)远大的志向，崇高的理想，可以最大限度地挖掘、释放人的潜能，助我们成就一番伟业。(3)引用冯梦龙的诗句有什么作用？运用对比，从反面论述，和前一句呼应，激励人们要立风云之志。提示④看那昔日的洪武大帝，灭大元，建明朝，一代雄主，杀伐果断。但观其少年时，还不叫朱元璋，而名重八，也并未想过得天下，最大的愿望是做好一个放牛娃，平淡地度过一生。在一家人被饿死后，朱重八开始为生计四处奔波，直到灭元。
⑤一个是放牛娃，一个是开国之主，若非确有其事，有谁能够相信，志向之变让朱元璋蜕变，他不再按既定的轨道成为庸碌之众，而是摇身一变成为众人艳羡与尊敬的对象，正所谓：金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙。
⑥志当存高远。(4)(4)你觉得第⑥段可以删掉吗？请说明理由。不能。写文章要学会点题。在行文中，根据文章的内容恰当地回点题目，既体现了构思的严谨，又表达了作者鲜明的立场。提示⑦志向，很多人都有，但人们的志向又不尽相同。志向高远者，多有经天纬地之才，开疆拓土之功，动辄兼济天下，一统江湖。想那魏武曹操，一统中原；成吉思汗，踏马扬鞭。哪个不是胸中有大气魄者！
⑧志向远大，必须严格要求自己，否则再高远的志向也不过是一纸空谈。上古有凤凰者，非醴泉之水不饮，非梧桐之木不栖。若无实际的付出与拼搏，再美好的未来也不过是水中月、镜中花，浮生一梦罢了。
⑨鸟雀不知鸿鹄之志，斥 只若蓬蒿之流。这个世界上只有两样东西最值得我们崇敬，一个是我们头顶的那片星空，另一个是我们心中远大的志向。(5)(5)这句话化用了谁的名言？德国哲学家康德说过：“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。”提示⑩低头行走，躺坑荒度人生者，永远不会感到星空的魅力。唯有志存高远者，才会抬头仰望灿烂的星空，让高远之志引领着我们登上成功的巅峰。本课结束课件31张PPT。第六单元 文无定格 贵在鲜活第26课 春夜宴从弟桃花园序内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)秉烛( )
(2)羽觞( )
(3)琼筵( )
(4)独惭康乐( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音yánshāngbǐngcán1.通假字
会桃花之芳园，序天伦之乐事 通______，____二、文言基础知识梳理“叙”畅叙2.古今异义(1)大块①假我以文章②
①古义：_______
今义：_________
②古义：______________________________________________________
__________
今义：_____
(2)群季俊秀
古义：_____
今义：_____大自然。大的块头。原指错杂的色彩、花纹，此指大自然中各种美好的形象、色彩、作品。弟弟。季节。声音等。3.一词多义(1)良良有以也：____廉颇者，赵之良将也：______感我此言良久立：__实在优秀的很良庖岁更刀：____________好的，高明的此去经年，应是良辰好景虚设：______美好的(2)假大块假我以文章：__君子生非异也，善假于物也：__________因求假暂归：____借凭借，借助假期假此科敛丁口：__借4.词类活用(1)古人秉烛夜游：___________________
(2)如诗不成，罚依金谷酒数：_________________________名词作状语，在夜里。名词用作动词，作诗、吟诗。5.文言句式(1)夫天地者万物之逆旅也：_______
(2)况阳春召我以烟景：___________
(3)群季俊秀，皆为惠连：_______
(4)开琼筵以坐花：_______判断句。状语后置句。判断句。省略句。6.翻译句子(1)夫天地者万物之逆旅也。
译文：_____________________
(2)况阳春召我以烟景。
译文：___________________________天地，是万物的旅舍。况且春天用艳阳的景色召唤我。课文名句
1.夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
2.古人秉烛夜游，良有以也。
3.会桃花之芳园，序天伦之乐事。三、名言警句一、作者简介文本常识积累李白，详见《梦游天姥吟留别》。二、背景展示李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。李白以诗笔行文，洋溢着诗情画意。虽然是文，却和他的诗一样飘逸俊爽。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握春夜宴从弟桃花园序缘由人生短暂，韶光易逝春天美景，绚丽多彩 “序天伦之乐事”春夜宴
(精神盛宴)热爱自然热爱人生积极乐观昂扬向上兄弟同吟诗篇：聪敏多才
兄弟尽情赏幽：高谈清论
兄弟坐花醉月：豪情飘逸
兄弟斗酒赋诗：抒伸雅怀脉络梳理1.文章的题目包含了丰富的信息，从记叙文的六要素看，它包含了哪几个要素？要点突破 答案①时间——春夜，②地点——桃花园，③人物——从弟，④事件——宴。2.文章写李白与堂弟们在桃花园中宴饮时，着重体现了一个“乐”字。试分析“乐”体现在哪些方面。 答案①高朋满座，人杰才俊；②高谈阔论，畅所欲言；③良辰美景，开怀畅饮；④赋诗抒怀，其乐融融。延伸探究有人认为《春夜宴从弟桃花园序》开头“浮生若梦，为欢几何”表现了作者及时行乐的消极思想。你是怎样看待这个问题的？ 答案①“浮生若梦，为欢几何”的及时行乐的思想，在封建社会的某些知识分子和达官贵人中是普遍存在的。尤其是仕途不顺、壮志难酬之余表现得就更为明显。②作者写此句的目的是为了引出下文对春夜美景的描写，且句中的“欢”字奠定了全文的感情基调，从后文描绘的生机盎然的如画春景，丝毫看不出作者的消极悲观之情绪。③可以把此句诗理解为对人生短暂、韶光易逝的感慨，呼吁世人秉烛夜游，珍惜眼前的美好之景。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
——《南陵别儿童入京》素材运用1.课本素材点击文本运用示例李白素有远大的抱负，他立志要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”，但在很长时间里都没有得到实现的机会。在遭到朝廷权贵杨国忠、高力士的排挤诬陷之后，被唐玄宗赐金放还。他“仰天大笑出门去”，骑白鹿，访名山，存身寄情于名山大川之间，为没有“摧眉折腰事权贵”而放声高歌。2.课外素材季羡林：最难时也不丢掉良知
季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，即使身居病房，每天还坚持读书写作。季羡林先生为人们所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：“即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。”他在“文革”期间偷偷地翻译了印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。【点评】　智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生。留得十年寒窗苦，牛棚杂忆秘辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？仰望李白
①有个词“高山仰止”，(1)在我心里，李白就是一座“仰止”的“高山”。古代中国是一个诗的国度，诗坛群星灿烂，到唐代，更是群山巍峨，高峰迭起，每一座山，都是一个我们永远无法达到的高度。在我们心里，却总觉得只要努力，是可以爬上去的，爬不到山顶，也可爬到山腰或山脚，或者我们爬不上去，别人中总有可以爬上去的。(1)成语“高山仰止”出自哪里？是什么意思？美文深读出自《诗经·小雅》“高山仰止，景行行止”。意思是：品德崇高的人，就会有人敬仰他；光明正大的行为，就会成为行动的准则。提示②李白不是一座这样的山，(2)你站在他的脚下极目仰望，只见绝壁千仞，上接云天，飞鸟不可度，猿猱愁攀援，他俯瞰万物，傲视苍生。那种感觉是什么？只有一个词可以形容——绝望，也只有这个词才可以表达我的真实感觉。(3)(2)这句话的含意是什么？“这样的山”指上文“可以爬上去的山”，强调李白不是别人能攀登上去的高山，没有任何人能够超越他。提示(3)你同意作者的这种感受吗？结合下文领悟一下。同意。李白在封建文人中腰杆挺得最直，人格最独立；李白狂放有度，不以物喜，不以己悲；随遇而安，率性而为，尽享生命的欢乐。提示③由于专制的重压与伦理的束缚，中国古代知识分子的背几乎都被压弯，他们忍辱含耻，成“仕”，也有人矫枉过正，故意将胸部挺起，挺得背部向后弯去，这就是所谓的“狂士”。一直到今日，诗人多病态。古代的文人中，李白的腰杆是最直的，人格是最独立的，洒洒脱脱，按自己的意愿生活。功名利禄，荣华富贵，世态炎凉，岁月增长，都不曾让他迷失本性。
④李白也狂，狂得天真可爱，不矫情，不造作，不无病呻吟，不故作深沉。爱就磊磊落落地爱，恨就不加掩饰地恨，他热情地拥抱自然，拥抱生活。流行到山中隐居，他就到山中隐居，皇帝闻名招他出山，他既不自命清高，作不屑状，也不受宠若惊，连夜写皇恩浩荡的颂歌，而是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。在他看来，皇帝招他，是很自然的事情，没有必要感激涕零；从此可以实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的愿望，他是高兴的，于是他就“仰天大笑”，让周围的人尽为他的快乐所感染。千载之后，每读此诗，都感受到他孩童一般纯真的感情。他曾千金散尽，官至翰林，在他的诗歌中，却从未表现出对过去的富贵与荣华一丝一毫的留恋，他“今朝有酒今朝醉”，尽情地享受生命的欢乐，绝不回顾与彷徨。(4)(4)第④段运用了哪些手法来叙写李白“狂”的一面？从爱、恨的角度，突出其敢爱敢恨的个性；不患得患失，顺其自然；不贪图荣华富贵，漠视官位、财物。提示⑤他是唐人的骄傲，世间的奇品。他敢“天子呼来不上船，自言臣是酒中仙”。尘世间就没有东西可以束缚他、羁绊他。他是鸿鹄，不会因为一只雀而留在哪个树桠的巢里；他是游云，不会因为一株禾苗的招手就停顿下来，“谪仙”这个称谓最适合他。(5)也许，他本就不是尘世间的人，他是天地精华育成的种子，远古时，某位仙人的脚步从大地上迈过，将他遗失在尘世的泥土里，千千万万年过去，遇到合适的阳光与雨露，他在尘世的土里开起花来，但他是仙品，尘世间的人、尘世间的事、尘世间的情，都会感动他，却都留不住他。(5)第⑤段画线句子运用了怎样的手法？引用诗句和比喻手法。形象地描述了李白作为“酒中仙”的洒脱自由。提示⑥他“笔落惊天地，诗成泣鬼神”，鬼神夜泣，况我凡人。杜甫对李白念念不忘，恐怕不仅仅是友谊，更是对李白浪漫才华的敬仰。站在李白的面前，谁会不感到绝望！那种绝望啊，绝望得让人想缩到石头的缝隙里，痛痛快快地大哭一场，让泪水滋育起一朵花来，岁岁年年在路边招摇，只为诗人经过时，能往这里瞥一眼。瞥我一眼啊，我就化为漫天花雨，纷纷扬扬地落，盖满江河山川，瞬息灰飞烟灭，归于永恒的泥土。(6)(6)第⑥段画线句子主要想表明怎样的心愿？“绝望”形象地表达了仰望李白后的自知与愧疚，渴望能够受其眷顾及影响，展现自己的人生价值。从侧面表现了李白高不可攀的绝尘伟岸。提示本课结束课件35张PPT。第27课 项脊轩志第六单元 文无定格 贵在鲜活内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识(1)渗漉( )
(2)修葺( )
(3)栏楯( )
(4)偃仰( )
(5)异爨( )(6)先妣( )
(7)呱呱而泣( )
(8)以手阖门( )
(9)长号( )语言知识积累一、给下列加颜色的字注音shènqìshǔnyǎncuànbǐgūhéháo1.通假字
而母立于兹　 通_____，__二、文言基础知识梳理“尔”你2.古今异义
(1)室仅方丈
古义：_________
今义：_____________________________________一丈见方。佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持。(2)往往而是
古义：_____
今义：_______________________________________________________
(3)先大母婢也
古义：_____
今义：________________________________________________________去世。时间或次序在前的(跟“后”相对)；表示某一行为或事件发生在前。到处。表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。(1)顾每移案，顾视无可置者：__三顾臣于草庐之中：____人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉：__________看拜访难道，反而3.一词多义(2)稍余稍为修葺：____县官日有廪稍之供：____________稍出近之：__________稍微公家给的粮食逐渐，渐渐(3)置每移案，顾视无可置者：____内外多置小门墙：____沛公则置车骑：__________安置设置放弃，丢下(4)去比去，以手阖门：____夫五人之死，去今之墓而葬焉：____去民之所恶，补民之不足：__________离开距离除掉，去掉(5)归后五年，吾妻来归：____________一年来归，妻跪问其故：____江表英豪咸归附之：____旧指女子出嫁回来归附若水之归海也：__________归聚，汇聚而其归书也必速：____归还4.词类活用(1)百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注：_________________
(2)余稍为修葺，使不上漏：___________________
(3)东犬西吠，客逾庖而宴：_________________
(4)妪，先大母婢也，乳二世：_________________________
(5)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也：_________________名词作状语，向下。名词作状语，从上面。名词作状语，向西。名词用作动词，用乳汁喂养。名词作状语，亲手。(1)项脊轩，旧南阁子也：_______
(2)又杂植兰桂竹木于庭：___________
(3)余自束发读书轩中：__________________
(4)轩凡四遭火，得不焚：_______判断句。状语后置句。省略句(读书于轩中)。5.文言句式被动句。6.翻译句子(1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
译文：_______________________________________________________
______________________________
(2)乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
译文：_________________________________________十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。微风吹来，树影摇动，美丽可爱。1.课本名句
(1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
2.课外名句
(1)文章，天地之元气，得之者直与天地同流。
——归有光
(2)天下之事，因循则无一事可为，奋然为之，亦未必难。
——归有光三、名言警句一、作者简介文本常识积累归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，明代古文家。后徙居嘉定(今上海嘉定)，读书讲学，生徒多达数十百人，被称为震川先生。他反对前后七子的拟古主义主张，提倡“出于胸臆”，强调真实情感，发扬了唐宋的优良传统，因此被人称为“唐宋派”。他的散文通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，可谓“不事雕琢而自有风味”。二、背景展示归有光原居昆山，“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻的深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死那年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。三、文体知识志
“志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显的区别的。“记”通常用以记事或物，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案整体把握小屋环境——暗示家道的衰败。
修葺小屋——反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志。
诸父异爨——直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔、思念亲人的感情。
四次遭火——以往都有神护，现在呢？反而破败不保。反衬家庭现在的不幸。
妻至轩中——抒发对亡妻的怀念之情。脉络梳理1.文章前后两部分写于不同的时期，时间跨度大，但形散而神不散，前后格调一致，情感贯通，这是由于作者善于用线索将生活琐事串联起来。本文采用了双线结构，请说说是哪两条线索。要点突破 答案一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情的变化(或喜或悲)。2.修缮前的项脊轩是什么样子的？作者这样写有何作用？ 答案(1)①狭小——“室仅方丈，可容一人居”。
②破旧——“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”。
③阴暗——“又北向，不能得日，日过午已昏”。
(2)作用：在点出项脊轩的特点的同时，渲染出一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文描述修缮后的样子作反衬。3.作者在第二段中写道：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”请找出作者的“可悲”之事有哪些。作者的感情是怎样变化的？ 答案(1)诸父分家——流露出对家道中衰的悲慨，怨恨却无奈——悲凉。
(2)慈母早逝——对体弱多病的母亲过早去世感到痛心——哭泣。
(3)祖母亡故——对疼爱、关切、鼓励自己的祖母的思念——长号不禁。
(4)爱妻去世——表达对爱妻离世的缅怀、眷恋——卧病无聊。延伸探究作者“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”，这其中的原因是什么？ 答案究其原因，大致有四点：(1)对自己怀才不遇、功业未成的感慨；(2)对寄厚望于自己的祖母的深深的愧疚；(3)隐含着作者对家庭变迁的悲叹；(4)对逝去的亲人痛彻心扉的深切怀念。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
——自然景物之美，人与自然和谐相处素材运用1.课本素材点击文本运用示例在现代社会的纷扰喧闹中，人们更应走进自然，投身自然，让自然之美洗去浮华与疲惫，诗意地栖居。王国维曾说：“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”栖息山间林疏的农家小院，嗅着满院飘香的桂花香味，仰望半墙上的明月，倾听万籁之音。桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。人只有跳出世俗的浮华，摆脱生活的烦恼与疲惫，才能投身自然，寻觅到生命最纯粹的本色、最本真的格调，尽享尘世清欢。
(高考满分作文《尽赏自然，尽得清欢》)2.课外素材自制板车拉着母亲游中国
王凯、王锐兄弟俩是黑龙江兰西县农机局汽车队退休职工。为了完成父亲的遗愿，实现母亲的夙愿，从2007年至2010年，兄弟俩自制板车为“房车”，取名“感恩号”，载着八旬母亲畅游中国。三人风餐露宿，磨破37双鞋，徒步30多个省(区、市)，跨越1 000多个城市，517天走过3.7万里路程，完成了母亲畅游中华的感恩之旅。兄弟俩被评为感动中国十大孝子之一。 【点评】　王凯、王锐兄弟俩以自己的亲身经历及感悟阐述了“人孝百事成，家和万事兴”“孝道不在于轰轰烈烈，而在于平时的点点滴滴”等道理，“尽孝并不是要给父母多好的物质生活，而是要尽自己的能力让父母的生活充满阳光”。他们用朴实而富有激情的语言传承着中华民族的至孝美德。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？站在项脊轩的门口
①我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。
②每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切的一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。(1)美文深读这是一篇高考满分作文。汲取教材内容，赋予新意，巧妙成文是高效写作的捷径之一。(1)第②段在内容和结构上起什么作用？内容上：概括项脊轩的特点、主人的心境及“我”的感受。结构上：承上启下，领起下文。提示③站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！
④站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。⑤也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。(3)这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然！(2)结合第③④段理解作者“站在项脊轩的门口”联想到什么。想起了美好又甜蜜的往事，想起了往日的亲朋好友，想起了往日尽享大自然和谐悠然的神情。提示(3)画线的句子连用三个“也怪不得”，有什么作用？构成排比句式，充分肯定了作者对项脊轩及幸福生活的那种特有的钟爱、感动，也间接点明了自己爱“站在项脊轩的门口”的理由，照应题目。提示⑥站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色？(4)这份静谧，这份和谐！(4)第⑥段中写李乐薇和朱自清有何作用？充实文章的内容，拓宽文章的意境，揭示了心灵深处对静谧、和谐的钟爱。提示⑦站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！(5)(5)最后四句话体现了怎样的逻辑关系？借助逐层递进的关系，揭示了“我”心目中“项脊轩”的丰富的内涵，明示了本文的写作意旨。提示本课结束