22穿井得一人课件（21张ppt）

课件21张PPT。寓言四则教学目标：
1.了解有关寓言的知识，积累常见的文言实词、虚词。
2.分析寓言故事情节，理解其寓意。
3.学习寓言巧妙设计情节和寓意的方法。
4.学习不能道听途说，以讹传讹的道理，培养健全人格。
教学重点：分析寓言故事情节，理解其寓意。
教学难点：学习寓言巧妙设计情节和寓意的方法。井底之蛙叶公好龙对牛弹琴守株待兔1234 刚才我们看到的都是什么？
是成语？
是故事？

是成语故事？

寓言 寓言是文学作品中的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。 寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
——严文井《关于寓言的寓言》穿井得一人《吕氏春秋》 《吕氏春秋》又名 ，先秦 代表作，是战国末期秦相 集合 共同编写而成，全书 卷 篇。《吕览》杂家吕不韦门客26160疏通文意　　宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
　　宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
从井里取水，灌溉（田地）等到居住在国都中的人得到一个人的劳力讲述听到流传这句话使知道回答 闻之于宋君??????? 得一人之使?????
有闻而传之者????? 闻之于宋君???? ????? 闻之于宋君???
非得一人于井中。?????代词?，这件事助词，的听到使听到在之闻于向，对1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？

2.传话的人把这句话听成了什么意思？
误会的产生得到一个人的劳力高兴丁氏穿井得一人挖到一个人惊奇流言的发酵请用文言文续写“国人道之，有人疑……”（100字左右）真相的揭示国人道之，闻之于宋君
国人道之，宋君闻之寓言的寓意与其情节设计有密切的关系前者突出“闻”前者再一次强调了误解的地方是“得一人”这三个字的理解上深刻的寓意求闻之若此，不若无闻也小组讨论：这句话到底是对谁说的？说说你的理由。（丁氏、有闻而传者、国人、宋君）寻到的消息如此，不如不知道啊。 1、说话要防止歧义。2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。深刻的寓意“察传”即明察传闻之意。文中认为传闻中的事物往往有似是而非之处，应加以审察、深思和验证，否则将铸成大错，甚至导致国亡身死。对我们生活的意义由此，我们看待事物要持_______________精神，
这样才能获得_______。质疑、批判真知这种情况小则影响你个人的判断，大则甚至会影响到整个社会的长治久安。那么，我们为了要避免这种情况的发生，应该怎么做呢？ 在今天来看，寓言故事不仅仅是教导孩子的故事，更是时时警戒成人的故事。也希望学生能够结合现实来解读寓言。 在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。拓展阅读拓展阅读书籍：
《伊索寓言》
《一千零一夜》
《中国故事》
《韩非子》
《列子》
《太平御览》
《阅微草堂笔记》
《聊斋志异》