课 题
第三节 常见的植物
教学目标
1、说出种子植物和没有种子植物的主要区别。
2、说出被子植物和裸子植物的区别。
3、说出族类植物的主要特征。
4、学会分类的基本方法。
重点难点
教学重点:
1、种子植物:被子植物、裸子植物之区别。
2、没有种子的植物:藻类、苔藓、厥类植物，其形态、结构和生活习性的一定程度的分类，明确种子植物与没有种子植物的根本性区别。
3、植物分类的方法。
教学难点:
1、果皮与种皮的区别。(果皮由子房壁发育而成，种皮由珠被发育而成，并展示果实、种子的形成挂图来突破这个难点)
2、没有种子的植物的生殖(孢子子生殖)和孢子与种子的区别。(孢子植物产生的一种进行生殖或具有休眠作用的单细胞，它没有种子复杂并展示种子结构图与袍子图的区别来突破此难点)
课程资源的准备与开发
1、多媒体课件一一植物世界。
2、挂图:植物的四大类群。
3、实验器材:几种被子植物和裸子植物的果实或果皮、种子，采集的苔藓植物、厥类植物、水绵、海带、紫菜、显微镜、放大镜、解剖刀。
教学预设
调控对策
【引入】从低等到高等，从水生到陆生，从简单到负责，分为（反过来）
藻类、苔藓类、厥类、裸子植物、被子植物
一、种子植物：
植物有性（种子）繁殖，无性生殖（孢子或者营养生殖的方式）
种子植物：繁殖过程中出现种子的植物，包括被子植物和裸子植物两种。
花：有性生殖过程中，通常需要动物（昆虫）、风力和水力等自然外力来传播花粉。（开花、结果——列举水果和蔬菜，我们吃的果实）
1、比较果实、书上P47
1苹果的果实和种子：
种子被果皮包被，外果皮、中果皮（果肉）、种皮分别指出
2豌豆的果实和种子：
可以剥掉的是果皮，里面一颗颗的是种皮和种子
上面两种属于被子植物，有果皮包被，注意和种皮的区别。
3红松的球果：
裸露，没有种皮——裸子植物
2、被子植物：种子外有果皮包被（angiosperm）
水果：苹果、西瓜、桃子、李子、橘等
蔬菜：豌豆、青菜、萝卜、黄瓜、南瓜、葫芦、油菜、蚕豆、黄豆、大豆
花：郁金香、睡莲、玫瑰、白玉兰、梅花、桂花
树木：樟树、梧桐等等
3、裸子植物：种子裸露的植物，没有果皮包被（gymnosperm）
没有真正的花，也没有果实，大多数植株高大，根系发达，抗寒能力强
松树、杉树、银杏、铁树、侧柏……
重点介绍银杏的地位和水稻作为主食的作用
4、认识荔枝树的各个部分，举例生活中食用植物的各个部分的例子
种子……果实……花……叶……茎……根……
（对于被子植物被人类如何利用，可以看教参）
二、没有种子的植物：
是不是所有的植物都有种子？——不是，无性生殖，孢子
孢子与种子的区别（看视频和图片）
1、厥类植物：（pteridophyta）
有真正的根、茎、叶，没有花，没有种子，有孢子
代表植物：胎生狗脊，满江红，卷柏等
生活环境：树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境中。
2、苔藓植物：（bryophyta）
没有根，有小的茎、叶，没有花，没有种子，有孢子
代表植物：地钱、葫芦藓
生活环境：树干、墙头或其他潮湿的环境（问学生是否看到过）
3、藻类植物：
特征：什么都没有 2万多种 地球90％的光合作用由它们来完成
生活环境：水中，池塘和海洋中，少数在潮湿的地面上
蓝藻、绿藻、褐藻、红藻、硅藻，水绵，海带，紫菜（藻黄素含量多）
三、调查校园植物，了解植物分类：（书后面的研究性学习一）
植物分类的框架图见书上P50，让学生完成的同时并说出代表植物若干。
这堂课，先让学生以小组为单位，走出教室，亲眼去观察校园里那些植物分布。每个小组都专门有人负责记录，把看到的植物名称都记录下来。因为有些植物有属性的牌子挂着，有些没有，所以，老师也一起参与，用数码相机拍摄学生看到的植物，利用剩下的20分钟回教室展示。有些学生也收集植物的落叶来认识一些植物，同时强调学生不要破坏校园的绿化。
观察了20分钟后，各小组的收获都不少，选出种类最多的小组，把植物名称写在黑板上，然后由其他小组补充。同时，老师也在背投上演示拍摄到的植物照片，让学生对照着来认识，并说出它们属于什么类，生活的环境怎么样等等。一些不认识的植物，作为作业，让学生和老师一起通过网络书籍共同来查。老师把拍到的照片放到论坛上，供学生自主浏览，并让学生在下面回复查到的植物的名称及特征。同时，课后还让学生对这些植物进行分类，进一步了解校园植物的种类和分布。
四、分类等级：
从小到大，界、门、纲、目、科、属、种，我们目前学到了“纲”
比较人类与白菜在分类等级上的区别
打开“动物的分类”网页，选取梅花鹿再做比较说明。
同时留丹顶鹤的分类等级作为课后作业，让学生上网探究，不求记住，只要掌握查找的方法即可。
对于双明制可做简单的介绍，让学生看一些动物园里面动物的图片，看上面的介绍文字都有双名，有必要了解。
探究：是什么将蝴蝶吸引到花上去的？
方维炳 宁波东海实验学校
此文已经在《人民教育》暑期特刊发表，并被《初中科学教学案例》收录
教材分析：
本文教学内容是义务教育课程标准实验教科书《科学》学科（浙教版）七年级第一册中的一个探究。这个探究是个理论探究，主要目的是强化学生对探究过程中建立假设和设计实验思维训练。此探究可能在课堂上无法完成，课后可指导学生在课堂的基础上，对做出的假设和设计的实验进行验证。
教学目标：
1、培养学生的科学探究能力，从理论上尽可能的做出更多的假设，全面的思考问题
2、对探究实验设计过程中对照组的设置有一定的了解
3、在理论探究过程中，充分调动学生积极性、打开学生的思维空间
教学引入：
从唐伯虎的故事引入，激发学生的探究兴趣！
江南四大才子之一唐伯虎的画画技巧很高，有一次一个画家向他挑战，两个人在相同的时间里面，都完成了两幅非常好看的画，栩栩如生。正当大家争执不下谁画的好的时候，两只蝴蝶飞了过来，都围着唐伯虎的百花争艳图飞，还时不时的停上去。这时候，比赛的结果就出来了，唐伯虎的画骗过了蝴蝶的眼睛而当之无愧的成为了赢家。
教学片段：
师：这能说明什么问题呢？是什么将蝴蝶吸引到花上去的呢？
生：是画的颜色，唐伯虎的画画的太漂亮了！（很多学生都支持这个观点）
师：很好，还有吗？
生：可能是唐伯虎的墨水质量好，很香吸引了蝴蝶！对对，也可能是唐伯虎在墨水里面加入了一些香料来故意吸引蝴蝶！
师：恩，这个也有可能，还有吗？
生：可能是蝴蝶是近视眼，看走眼撞上去的。（全班大笑）
师：这个也有可能，我们知道蝴蝶有眼睛，但不知道他的视觉怎么样。既然我们对这个有了怀疑，那蝴蝶的嗅觉呢？味觉呢？甚至听觉呢？灵敏吗？
生：有的，没有的，下面意见不统一。
师：既然我们不确定，那就来查查看。
打开http://www.google.com/，搜索关键字“蝴蝶 眼睛 嗅觉 味觉”，很快就找到了蝴蝶的详细介绍，确定下来，蝴蝶的视觉很正常，没有近视；有嗅觉，味觉，没有听觉。（搜索一共花了3分钟左右时间）
师：好了，现在我们已经知道蝴蝶这个主角的一些感觉特征了，今天我们就来研究一下“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”
师：前面讲的故事，是唐伯虎的画的花，那现在如果我们探究的是一束真花，那吸引蝴蝶的可能是不是可以更细了呢？比如，可能是花的颜色，还有其他可能吗？
生：花的大小、形状、气味、花的位置等等
师：很好，如果是花的颜色，那我该怎么设计实验来检验自己的假设呢？
生：放两朵不同颜色的花，看蝴蝶会停到哪朵花上。
生：不对不对，颜色不同，可能气味会不同，也就是说可能是花的气味吸引蝴蝶了。应该放两朵气味一样，颜色不同的花。
师：这样的花两朵花似乎比较难找。
生：可以用假花！用两张一样大小、不同颜色的纸，折成一样形状的花，然后把它们放在一起，稍微隔开一点，然后把蝴蝶放出去，看蝴蝶会停到哪朵花上。
师：很好！在实验的设计中，应排除实验对象外其他因素的干扰，要对实验条件进行控制，设置对照组。实验组和对照组之间除花的颜色外，其他方面，如大小、形状和气味等都应当是相同的。那么，实验设计好以后，怎么样的实验结果能证明我们的假设是成立的呢？
生：看哪只蝴蝶飞向哪朵花，就说明它喜欢哪种颜色。
生：这个很难说，还是存在偶然性的，我们应该多试几次，看蝴蝶飞向哪朵花多一些。
师：这样蝴蝶会被你们折腾的半死的。我又发现了一个问题，万一它老是飞向左边的那朵花呢？这样就可能说明和花的位置有关了，说明我们的条件还没有控制好。
生：那可以在实验中把花的位置轮流换，然后再看它怎么飞，如果飞向一朵花的次数多的话，就能证明我们的假设了！
师：那如果飞向两朵花的次数差不多呢？
生：这样就不能说明花的颜色是吸引蝴蝶的原因了！
生：那万一蝴蝶是色盲怎么办？（一个平时不怎么举手的学生）
师：很好，幸亏你提出来，要是到最后我们去实验了，结果出来了才发现蝴蝶是色盲的话，那我们就浪费了很多时间了。下面我们还是来上网查一下，打开http://www.google.com/，搜索关键字“蝴蝶 视觉 颜色 分辨”，查出蝴蝶果然是色盲！
师：我们得感谢这位同学，蝴蝶有着美丽的翅膀，但自己却是色盲，看来大家得改变一下自己的想法了。刚才几位同学表现不错，大家思考问题已经达到了一定的深度！下面大家把书翻到P83页，按照探究的步骤，先在小组里面讨论一下，写出你们的假设、实验方案、条件如何控制以及怎么样的实验结果支持你的假设、怎么样的结果不能说明问题等等。先自己在纸上写一下，尽可能的多写几个！
接下去学生分组讨论，组内可以存在不同的假设。15分钟后，由学生发言，说明自己的探究过程，然后由不同意见的同学加以反驳或者补充。
教学后记
本来这堂课可按照书上的框架，在直接切入探究的主题后，老师先举个例子，然后学生可以按照一般的探究步骤，对其他的假设进行实验设计来完成教学。
但在上课前，自己想象了一下，这种理论探究存在的可能性很大，对于一个假设，可以一环环紧扣的提出很多问题，往往在解决一个问题之后，又会跳出一个新的问题。这种探究，对于锻炼学生的思维能力很有好处。
课前唐伯虎故事的引入，完全激发了学生的探究兴趣，一些学生也得到了“耍小聪明”的空间，往往这些“小聪明”都是其他学生不容易想到的，都值得鼓励。比如蝴蝶是不是近视眼引出了蝴蝶的感觉特征，而这些表面上看起来和这个探究无关，事实上去是进行这个探究的基础。如果蝴蝶的视力不好，那么很多假设本身就不成立了。又比如一个学生提出蝴蝶可能是色盲，这样的话，对于颜色的假设，就是一场空了。这个学生平时不怎么发言，可能她早就想到了，但到最后时刻提出来也是非常值得赞赏的，而不是所谓的钻牛角尖。
这堂课的探究是非常抽象的，完全凭着学生的想象能力，打开自己的思维空间，发挥合作交流精神，同学间取长补短显得非常重要的。老师在这堂课上起的主要作用就是激发学生探究兴趣，引导学生打开思维空间。把课堂还给学生，让学生在这个空间里充分的展现自己的真实一面.
轶事记录
课后反思
课件33张PPT。常见的植物万紫千红总是春思考:你知道花有
哪些相同的结构吗? 花萼花的剖面图花开花落年年有春华秋实这些图可以作为支持哪些观点的证据呢?你知道图中哪部分是果实? 思考：开花=结果？开花 结果授粉(昆虫、风、水等)(人工授粉)说说你平时吃的食物中哪些是果实？
要求:
1、针对给出的材料(香蕉．苹果．花生．毛豆．马铃薯块茎)，运用集体智慧,找出哪些是果实?说出理由。
讨论一下:果实有哪些相同结构?做一做,想一想花生 苹果
香蕉 毛豆由果皮和种子构成。马铃薯块茎无种子种子---------小心用镊子撕下一片鳞片,注意观察鳞片基部,说说你的发现鳞片--- 鳞片基部2、观察松球果，你们能找到它的种子吗？种子---------种子------------------种子外无果皮
包被，种子裸露 松球果是果实吗？问题：思考：松球果与苹果、花生、毛豆等相比较，它们共同具有的结构有什么？最主要的不同是什么？种子植物：
能产生种子的植物称之为种子植物。
（注：种子植物是自然界中最高等的植物）被子植物：裸子植物：种子外有果皮包被的
植物（如：苹果、花生）种子无果皮包被的植物 （种子裸露）（如：松）种子植物（注：绿色开花植物都是被子植物）？ 被子植物 裸子植物如何测定一颗种子的质量和体积？侧柏黑松银杏水杉裸子植物 我们的生活已经和被子植物密切联系在一起。你能举出我们常食用、药用、观赏用等方面的被子植物吗？比一比，看谁说得最有理？果实花2.3 常见的植物被子植物
（种子有果皮包被） 裸子植物
（种子裸露）种子
植物思考: 是什么将蜜蜂吸引到花上来的?祝同学们学习快乐！
马铃薯通常是用块茎进行无性繁殖的。马铃薯除了可以无性繁殖，也可以有性繁殖。
授粉后产生浆果，浆果中的种子称为马铃薯
实生种子。
马铃薯实生种子很小，一般千粒重只有0.5～0.6g。使用马铃薯块茎和实生种子都可以繁殖马铃薯，但目前大部分农户采用块茎繁殖的方式而不采用实生种子的繁殖方式，主要是由于块茎比种子的营养体大，播种后容易成活，产量稳定，一致性好。科学小知识香蕉的种子哪里去了 如果你仔细观察，会发现香蕉的肉里，有一排排褐色的小点，这就是香蕉已经退化的种子。因为我们现在吃的香蕉是经过长期的人工选择和培育后改良过来的。 原来的野生香蕉中有一粒粒很硬的种子，吃起来极为不便。人们通过长期的培育和选择，使野生香蕉发生了变异，果实中的种子就变成了现在这个样子。 松在春天开“花”。但它的花与常见的花很不
相同。松的雄球花和雌球花都由鳞片组成。
春天，雄球花的花粉随风飘洒。雌球花接受
花粉后，第二年长成球果。球果里有种子。
在第二年的秋天，球果成熟，鳞片彼此分开，
种子就会随风传播开来。 银杏亦称“白果树”， “公孙树”。乔木、高达40米。叶扇状，种子名白果。 银杏为我国特有树种，也是子遗植物，现广泛栽培于世界各地。木材优良，供雕刻、图版、建筑、家具及其他工艺品之用，又为庭园树，行道树。银杏叶可用于治疗咳嗽气喘、冠心病、脑血栓等。 ?????银杏 ????? 水杉：落叶乔木。高达35至41米，胸径160至240厘米。为世界珍稀的孑遗植物。20世纪40年代在湖北、四川交界处发现了幸存的水杉巨树，后陆续有所发现。花期2月下旬，球果10月至11月成熟。水杉有“活化石”之称，它对古植物、古气候、古地理和地质学及裸子植物系统发育的研究有重要意义 水稻
小麦
玉米
高梁
白菜
豌豆黄莲
金银花
人参
大黄
菊花
三七牡丹
仙人掌
菊花
佛手
兰花
梅花
被子植物与人类的密切关系种子外有果皮
包被课件30张PPT。课题: 第二章 观察生物第三节 常见的植物（第一课时）思考:你知道花有
哪些相同的结构吗?花萼花瓣雄蕊雌蕊桃花的剖面图授 粉果实(fruit) 你一定吃过很多果实，请你把它写下来(书P47)，并与大家一起分享吧! 当你吃果实时，会发现果实里面有什么？ 种子(seed) 我们把能产生种子的植物叫做：能产生种子种子植物的特征：种子植物(seed plant) 通过观察比较苹果、豆荚和苏铁的种子，它们有什么区别吗？？果皮种子果实一般由果皮和种子组成；
豌豆的果实和种子果皮种子种子---------鳞片--- 鳞片基部2、观察松球果，你们能找到它的种子吗？fruitseedseed plant种子植物种子裸露被子植物(angiosperm)： 种子植物可根据种子外是否有果皮包被分为两大类： 种子外有果皮包被的植物。 裸子植物(gymnosperm)： 种子（裸露）外无果皮包被的植物。 你知道常见的被子植物和裸子植物的名称吗? 侧柏黑松银杏水杉裸子植物说说你平时吃的食物中哪些是果实？如何测定一颗种子的质量和体积？
要求:
1、针对给出的材料(香蕉．苹果．花生．毛豆．马铃薯块茎)，运用集体智慧,找出哪些是果实?说出理由。
讨论一下:果实有哪些相同结构?做一做,想一想花生 苹果
香蕉 毛豆由果皮和种子构成。马铃薯块茎无种子 练习1.下列蔬菜的食用部分是果实的是( )
A.马铃薯B.大豆C.黄瓜D.黄花菜2.松树和月季的主要区别( )A.是高大的树木B.叶细长如针C.不形成种子D.不形成果实3.下列全部属于裸子植物的是( )A.水杉、苏铁、郁金香、侧柏B。红松、苏铁、银杏、玉兰C。水杉、红松、苏铁、侧柏D。郁金香、玉兰、睡莲 被子植物种类多，分布广，与人类的关系十分密切，你知道被子植物与我们的生活有什么关系吗？能为我们提供什么呢？1、提供蔬菜水果2、提供珍贵药材3、提供观赏花卉4、提供纺织原料：5、提供油料：6、提供木材：棉花、桑等油菜、蓖麻、花生等樟树、泡桐、松、杉等 是否所有的植物都能产生种子呢？植物种子植物无种子植物被子植物有种子无种子种子有包被种子裸露裸子植物香蕉的种子哪里去了 如果你仔细观察，会发现香蕉的肉里，有一排排褐色的小点，这就是香蕉已经退化的种子。因为我们现在吃的香蕉是经过长期的人工选择和培育后改良过来的。 原来的野生香蕉中有一粒粒很硬的种子，吃起来极为不便。人们通过长期的培育和选择，使野生香蕉发生了变异，果实中的种子就变成了现在这个样子。课件25张PPT。第三节 常见的植物（第二课时）植物种子植物无种子植物被子植物有种子无种子种子有包被种子裸露裸子植物思考:无种子植物靠 繁殖孢子没有种子的植物——孢子植物 是否所有的植物都能产生种子呢？不 是像蕨、胎生狗脊、满江红等，它们生活在阴湿环境中，没有种子，但具有根、茎、叶。靠孢子繁殖后代。这样的植物叫做蕨类植物。 像地钱、葫芦藓一样，生活在阴湿的环境中，结构简单，没有真正的根（是假根），只有茎和叶，不开花，也没有种子，用孢子进行繁殖。这些植物称为苔藓植物。 没有象紫菜、海带、水绵等结构简单，没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实、种子的植物叫藻类植物。藻类植物是一类结构简单的低等植物，种类很多，大小不一。地钱葫芦藓蕨 类
pteridophyta藻 类
algae苔 藓
bryophyta?
阴湿的环境有根,茎,叶孢子生殖蕨,狗脊, 卷柏潮湿的环境有茎,叶,无根孢子生殖地钱,葫芦藓水中无根,茎,叶孢子生殖,细胞分裂紫菜,海带 水绵,衣藻说一说横向比较表格说出三类植物有什么异同点？
器官有有有有有有有XX有有有XXX有有有XXXX有有XXX没有根、茎、叶的分化
种子植物孢子植物被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物植物你能按照给动物分类的方法，根据植物的一些特征对植物
进行分类吗？植物有种子种子有包被无种子无茎、叶分化有茎和叶蕨类无根苔藓被子植物裸子植物藻类植物种子裸露有根生物获取现成的营养自己制造养料生物分类的等级是怎样的?
共分七个等级.
从高到低分别是:界、门、纲、目、科、属、种。阅读
《林耐与生物分类》任务：分类等级越高，生物间的共同点越少
分类等级越低，生物间的共同点越多植物的分类
虎、梨、马尾松、螺、蕨、乌龟、葫芦藓、蛔虫、海带、鲢鱼、鹰、青蛙、蚊子、蚯蚓、海蛰能进行光和作用不能进行光和作用梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带虎、螺、乌龟、蛔虫、鲢鱼、鹰、青蛙、蚊子、蚯蚓、海蛰对这15种生物进行分类…………梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带有器官分化无器官分化梨、马尾松、蕨、葫芦藓海带有花无花梨马尾松、蕨、葫芦藓有根无根马尾松、蕨葫芦藓有球果无球果马尾松蕨１具有真正的根、茎叶的植物是（）
Ａ胎生狗脊；Ｂ。地钱；Ｃ葫芦藓； Ｄ海带。
２被子植物的最大特点是（）
Ａ。胚珠有子房包被；
Ｂ种子有果皮包被；
Ｃ雌蕊和雄蕊有花被包被；
Ｄ。包括Ａ、Ｂ两项。ＡＤ１、猜一猜？
“麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子。”２、桃子长在桃树上，苹果长在苹果树上，还有丝瓜、黄瓜等，有没有长在地下的果实呢？３、日常所食用的食物中，有许多是植物提供的。
（1）主要食用叶的植物有哪些？
（2）主要食用茎的植物有哪些？
（3）主要食用根的植物有哪些？
（4）主要食用果实的植物有哪些？
（5）主要食用种子的植物有哪些？
（6）主要食用花的植物有哪些？食用叶的有青菜、大白菜、洋葱、百合……
食用茎的有马铃薯、姜、仙人掌、荸荠 、芋艿、茭白、藕……
食用根的有萝卜、胡萝卜、甜菜 、番薯……
食用果实的有水果、蔬菜、花生、香瓜子、……
食用种子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻谷……
食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪莲等 ……最古老的树——银杏
最长寿的种子——古莲子
最粗的植物——百骑大粟树
树冠最大的树——榕树
最长的植物——白藤
最小的有花植物——无根萍
植物老寿星——龙血树
最高的植物——杏仁桉
最轻的树——轻木
最稀有的树——普陀鹅耳枥
最大的花——大王花
最孤单的植物——独叶草植物之最人与自然和谐的统一据表调查校园中常见植物：课件21张PPT。第三节 常见的植物（第三课时）这些图可以作为支持哪些观点的证据呢?你知道图中哪部分是果实? 思考：开花=结果？ 江南四大才子之一唐伯虎的画画技巧很高，有一次一个画家向他挑战，两个人在相同的时间里面，都完成了两幅非常好看的画，栩栩如生。正当大家争执不下谁画的好的时候，两只蝴蝶飞了过来，都围着唐伯虎的百花争艳图飞，还时不时的停上去。这时候，比赛的结果就出来了，唐伯虎的画骗过了蝴蝶的眼睛而当之无愧的成为了赢家。故事林:这说明什么问题呢?是什么将蝴蝶吸引到花上去的呢？是什么将蝴蝶吸引到花上去的呢？是什么将蝴蝶吸引到花上去的？提出问题建立假设收集证据得出结论是什么将蝴蝶吸引到花上去的？……可能是花的颜色、大小、形状、气味、着生位置…………（蝴蝶具有嗅觉、味觉、视觉）蝴蝶的视觉很正常，没有近视；有嗅觉，味觉，但没有听觉。 花:
颜色、大小、
形状、气味、位置蝴蝶是弱色盲者
虎、梨、马尾松、螺、蕨、乌龟、葫芦藓、蛔虫、海带、鲢鱼、鹰、青蛙、蚊子、蚯蚓、海蛰能进行光和作用不能进行光和作用梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带虎、螺、乌龟、蛔虫、鲢鱼、鹰、青蛙、蚊子、蚯蚓、海蛰对这15种生物进行分类…………梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带有根茎叶分化无根茎叶分化梨、马尾松、蕨、葫芦藓海带有花无花梨马尾松、蕨、葫芦藓有根无根马尾松、蕨葫芦藓有球果无球果马尾松蕨1、对于动物和植物，下列区别正确的 ( )
A、动物会动，植物不会动
B、动物生长慢，植物生长
C、植物寿命短，动物寿命长
D、植物能利用光合作用制造氧气，动物不能制造氧气
2、下列有关公鸡区别于蚕、鲤鱼和蜗幅的不同特点的叙述中，错误的是 ( )
A、有羽毛 B、会鸣叫
C、有翅膀 D、有鸡冠
３、身体背部有一条脊椎，脊椎由许多块＿＿＿＿组成，这样的动物称为＿＿＿＿＿＿＿。身体上没有＿＿＿＿＿的动物称为无脊椎动物。 C脊椎动物脊椎骨D脊椎骨４、爬行动物体表的鳞片或甲的作用是（ ） A、利于运动 B、保护皮肤 C、利于防御敌害
D、防止体内水分蒸发并有保护作用
５、下列有关脊椎动物的呼吸器官叙述错误的是
A、鱼用鳃呼吸 B、青蛙用鳃呼吸
C、蝌蚪用鳃呼吸 D、变色龙用肺呼吸
６、”蜻蜓点水”，买际上是 ( )
A、蜻蜓在水中产卵 B、蜻蜓在清洗身体
C、蜻蜓从水中取食 B、蜻蜓在喝水DＢＡ７、春天，池塘里的水常常发绿，其原因是
A、绿色工业废水大量流入池塘
B、绿地上的绿草、绿树到映在水中
C、水中绿色藻类植物大量繁殖
D、水中苔藓植物大量繁殖
８、草履虫是一个很小的细胞，靠纤毛运动，以体内“食物泡”形式获取营养，用伸缩泡排出废物。它属于（ ） A植物 B无脊椎动物
C脊椎动物 D真菌ＣＢ９、松树和月季相比，最主要的区别在于
A、是高大的乔木 B、叶细长如针
C、不形成种子 D、不形成果实
10、下列植物中属种子植物的是 ( )
A、紫菜 B、侧柏 C、蕨 D、地钱
11、千年铁树开了花，这说明 ( )
A、铁树是可以开花的
B、铁树开花不容易
C、铁树是绿色开花植物
D、铁树能结出种子DＢD12、在食用下列食品时，你认为它们是种子还是果实?
(1)苹果 ＿＿＿ (2)花生＿＿ (3)葵花籽＿＿＿
(4)西瓜籽＿＿＿ (5)水蜜桃＿＿＿＿＿。
13、苔藓植物、蕨类植物和藻类植物的共同特点是 ( )
A、都没有根、茎、叶的分化
B、大多是绿色的
C、都生活在水中
D、都是多细胞植物果实种子果实种子Ｂ果实14、下列关于苔藓植物的叙述不正确的是 ( )
A、茎、叶矮小，并且贴地生长
B、用孢子进行繁殖
C、生活在山坡等干燥的地方
D、没有花、果实和种子
15、下列不是藻类植物特征的一项是（ ）
A、极大多数藻类植物生长在水中
B、结构简单，并且没有根、茎、叶的分化
C、藻类个体都较小
D、有的藻类只由一个细胞构成ＣＣ16、在植物界中，种类最多、分布最广的一大类植物是（ ）
A、藻类植物 B、蕨类植物
C、裸子植物 D、被子植物
17、某校研究性学习小组将采集回来的植物标本进行分类，把马尾松、棉花、柳树分为一类，将水绵、芦葫薛、胎生狗脊分为另一类。分类依据是 ( )
A、有根或无根 B、草质茎或木质茎
C、有叶或无叶 D、有种子或无种子
DD18、选择合适的植物特征，将其序号填入表中相应的空格内：
A、根、茎、叶发达；有种子，但种子没有果皮包被。
B、茎和叶柔软矮小，没有根，不开花，用孢子进行繁殖。
C、单细胞或多细胞，没有根、茎、叶。
D、有根、叶、茎、花、果实和种子；种子外有果皮包被。
E、有根、茎和叶，但没有种子，用袍子进行繁殖。 DＡＥＢＣ19、生物等级分类中，分类等级越低，所包括的生物间的共同特点是 ( )
A、越少 B、不变
C、越多 D、不确定
20、按照苹果的口味可分为“国光”、“红富士”、“黄金帅”等，以下关于上述的分类关系的说法正确的是 ( )
A、种不同，品种也不同
B、种相同，品种不同
C、种不同，品种相同
D、种相同，品种也相同ＣＢ
