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人教版语文八下第1课《社戏》教学设计
课题 社戏 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 积累“忌惮、撺掇、漂渺”等词语的音、形、义。理解本文通过景物描写表现人物心情、揭示文章中心的作用。3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法
重点 理清本文复杂的结构情节结构。体会情景交融的写作方法。
难点 把握作者把思想感情融入景物描写中的写作手法，以及这种方法对文章中心思想的表达作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，今天我们看戏（电视剧或者电影），要么是在宽敞的电影院，要么是坐在舒适的沙发上，已经很少有千山万水专门去看戏的经历了。但我们可以试想一下：当你和你的小伙伴们，走上几里路，去看一场戏，你会有什么样的体验？鲁迅当年与小伙伴们一起看戏的场景可是给他留下了一生难忘的印象。今天我们就来学习一下他的《社戏》一文，与他一起去感受一下那份难忘的记忆。 听。 用今昔对比的方法引出本节课的教学内容，让学生学会懂事，并激发学生的学习兴趣。
题目解读 “社”原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区域名称,社戏就是社中每年所演的“年规戏”，即有关宗教、风俗的戏艺活动。 社戏的演出，众彩纷呈，四邻乡里，皆可前往观看。参加敬祀的族人还可以分用丰盛的祭品，称作社饭。社酒是不可或缺的唯一的饮料。 在绍兴城乡，这种庙会戏的演出十分频繁，演出的目的是求福佑、保平安、祈丰收、逐瘟疫。 笔记。 了解绍兴“社戏”，有助于理解课文内容。
初读感知 学生默读课文，边读边给课文标上自然段序号，并思考问题。课文写了哪些事？重点写的是哪件事？明确：作者按事情发展，先 ( http: / / www.21cnjy.com )后写了：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——月夜行船——赵庄看戏——归航偷豆——六一送豆。其中戏前波折，月夜行船，赵庄看戏，归航偷豆为详写，其余为略写文中写了哪些人物？明确：“我”、母亲、外祖母、阿发、双喜和六一公公。根据故事情节的发展，给课文划分段落层次。明确：根据故事情节的发展，文章可以分三部分。第一部分（1-3段）：写小住平桥村的得到优待和一般乐事。第二部分（4-30段）：写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。第三部分（31-40段）：写看戏次日的情形。其中，第二部分又可以分作四个层次。第一层（4-9段）：，写去看戏前的波折。第二层（10-13段）：写去看戏途中的情景。第三层（14-21段）：写在赵庄看戏的情形。第四层（22-30段）：写看戏归来的情形。 听，并交流看法。学生分析课文层次。 感知课文中浅显的内容。培养学生分析课文层次的能力。
作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。 ( http: / / www.21cnjy.com )原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，试图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。本文选自小说集《呐喊》。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。
写作背景 本文是《社戏》的后半部分。前半部 ( http: / / www.21cnjy.com )分是在北京戏园里看京戏的情景：戏园里的人态度是那样的冷漠、傲慢；这后半部分写江南水乡的看戏经历，目的是为了与北京看京戏的环境两相对照，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。
字词积累 生字积累归省xǐng 行辈háng忌惮dàn 絮叨xù dāo怠慢dài 撺掇cuān duo凫水fú 潺潺chán蕴藻yùnzǎo 棹桨zhào家眷juàn 皎洁jiǎo漂渺piāo miǎo 纠葛gé钳子qián 撮起cuō偏僻pì 欺侮wǔ嘱zhǔ咐 屹yì立礼数lǐ shù 踊跃yǒng yuè好歹hǎo dǎi词语积累归省：回家看望父母。撺掇：劝诱，这里是鼓励别人去做的意思。 弄潮：在潮头搏浪嬉戏。现常指在时代潮流中搏击风浪的人。惹眼：显眼，引人注意。 弥散：弥漫消散。惮：怕，畏惧。缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。 笔记。 积累字词
课文精读 读课文第一部分思考：平桥村为 ( http: / / www.21cnjy.com )什么说是“我”的乐土？ 明确：（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。 （2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。2、“我”在平桥村受到了什么样的优待？找出写“我”到优待的句子，读一读，说说从这些地方你看出平桥村民什么样的民俗风情？句子：“住户不满三十家，都种田，打 ( http: / / www.21cnjy.com )鱼。”“在小村里一家的客，几乎也就是公共的。”“和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。”“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。” 民俗：热情好客、风尚淳朴。3、本文重点是看戏，作者写平桥村的乐事有什么作用呢？明确：写这些小住平桥村的一 ( http: / / www.21cnjy.com )般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感，又为写中心事件“看戏”作足了铺垫，使看戏的乐趣有更丰富的内涵。读第二部分第一层次，回答问题：伙伴都去看了戏，可是我没能够去看成，这时我的心情怎么样？作者是怎么来表现我的心情的？明白：我没能看成戏，心情很郁闷 ( http: / / www.21cnjy.com )。作者用了一系列的心理和神态的描写：“只有我急得要哭，”“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“这一天我不钓虾，东西也少吃。”“只有我不开口；”读一读这些句子，体会它们在文中起什么作用？“只有我急得要哭”“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”“这一天我不钓虾，东西也少吃”“只有我不开口”明确：这些句子写出了我没有看戏的郁闷心情，特 ( http: / / www.21cnjy.com )别是“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”这一心理描写中可以看出“我”想看戏的心情之迫切，为后文夜航看戏这一主要情节作了铺垫。再读一下第5自然段，这一段写了什么细节？在文中起什么作用？明确：这是一个细节描写，写出了我没有 ( http: / / www.21cnjy.com )船看戏的波折：一家人为找船看戏而苦恼、埋怨，照应了前文村民好客的民风，同时，也使故事情节有了一波三折的效果，并且再为去看戏作好铺垫。读第二部分第二层次，思考问题。品味“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句，说说这句话的表达效果。明确：这是心理描写，也是夸张手法的运用，写出了“我”因终于可以去看戏时内心的喜悦之情。再读第10段，体会该段的语言特色。明确：作者用一组简短而轻快的语句，加上一系列的动作：望见、跳、拔、点、磕，再结合心理描写，从视觉和听觉两方面写出了夜航看戏时欢快的心情。再读第11段，这段文字主要使用了什么表达方式？有什么表达效果？明确：这段文字主要使用的 ( http: / / www.21cnjy.com )是景物描写的访求。是从“我”的视觉、触觉、嗅觉，运用比喻方法，描写春夜航船去看戏途中的景物的。作者写了河岸、河面和两岸的连山，既描写出了乡村景物的优美，也写出了船行之快，突出了看戏心情的急迫。仔细品味第12段，揣摩作者的感情。明确：“那声音大概是横笛 ( http: / / www.21cnjy.com )，宛转，悠扬，使我的心也沉静。”这句话通过听觉的描写写出了我内心对这社戏的渴望，想象中的赵庄和歌吹都成了我向往的目标；“然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话则写出了我被眼前的美景所陶醉，与后文中“我疑心画上见过的仙境”相呼应，既写出了乡村景色之美，又写出了看社戏给我带来的好心情。读第二部分第三层，思考问题。“我”望到戏台时的心情是怎么样的？作者通过什么方法来表达这一心情的？明确：“我”的心情是无限欢喜的。作者 ( http: / / www.21cnjy.com )用比喻的方式，把赵庄戏台比喻为“仙境”，由此可以看出作者内心的喜悦之情。同时，对舞台上的表演，用“台上显出人物来，红红绿绿的动”来描写，既符合孩子看戏的天性，又能表现出看戏时的欢快心情。2、浏览17-21段，这几段是看戏的过程，既写了“我”看戏时的表情，也详写了舞台上的表演。作者写这些有什么用呢？明确：从看戏时“我”和伙伴们的表现来看 ( http: / / www.21cnjy.com )，“我”们喜欢的都是打戏，对于坐着唱的文戏都不喜欢。这很符合小孩子看戏的天性。作者这样写，把本来平淡的看戏过程也写得充满了童趣，读来也觉得趣味盎然。读第二部分第四层，思考问题。1、“我们”在看戏归途中的心情怎样？明确：“我”对看戏仍很留恋，这从“回望戏 ( http: / / www.21cnjy.com )台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”可以看得出来；但小伙伴们却一面“议论着戏子，或骂，或笑”，一面摇得那船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，似乎对返程更感兴趣。2、在归程中，作者着重写了小伙伴们偷豆、吃豆的过程，这有什么作用？明确：写偷豆、吃豆的过程，不仅体现了小 ( http: / / www.21cnjy.com )孩子天真活泼的天性，也写出了乡村孩子的憨厚无私，同时，这也是“看戏”这一高潮带来的欢乐的延续，对于表现看社戏的乐趣有很好的补充作用。读第三部分，思考问题。1、这部分重点写了什么事？有什么作用？明确：这部分重点写六一公公夸奖和送豆的事。这 ( http: / / www.21cnjy.com )样写的作用有：一是收束全文，为“看戏”这一故事有一个完满的结尾；二是照应前文，再次写出了平桥村民风的淳朴。2、仔细品味文章结尾，这句话的深意是什么？明确：在作者看来，吃豆不在于豆的味道，看戏也不在于戏的内容，重点是吃豆的气氛，看戏的心情。和小伙伴们偷豆吃，那是一种愉快的心理体验，和小伙伴们一起看戏，那是一种平等的心灵的交流。作者这样写的目的是与小说的前半截形成鲜明的对比，突出少看戏的乐趣，批判戏园里看戏时城里人的傲慢与冷漠。这个结尾在这里也可以看作是卒章显志的作用了。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 抓住重点情节。体会铺垫的作用。体会心理描写的方法及作用。体会细节描写的作用。体会通过动作描写表现人物心情的方法。了解景物描写的作用。心理描写。心理描写及其作用。体会细节描写的作用。体会卒章显志的写法特点。
人物探究 文中有一个人物，值得我们去探究一下 ( http: / / www.21cnjy.com )。请从文中找出写母的地方，看看这位母亲有什么样的品质？从中你感悟到了什么？明确：第5、7两段中写到母亲嘱咐我不要惹外祖母生气、央大人陪我看戏不合情理这两年事可以看出母亲是一个明理的人；第10、29段写母亲送我们上船和在河边接我们这两个细节，可以看出母亲的慈爱。从这里我们可以看出，天下母对孩子的疼爱是多么的深，充分体会到了“儿行千里母担忧”的含义。 讨论交流。 学会分析人物形象的方法。
写法探究 1、详略得当本文标题为“社戏”，所以看戏 ( http: / / www.21cnjy.com )当然是重点，这一部分也写得最详。看戏前写在平桥村受到的优待，是为看戏作铺垫的情节，看戏后写六一公公的夸奖和送豆，是照应看戏前表现村民的淳朴，所以这两部分都写得较略。2、融情于景看戏是重点，作者并没有直接写看戏途中的喜悦和看戏回来的欢快心情，而是把这种心情寄托在对景物的描写之中。第11、12段看戏途中和第22段看戏归来，都加入了对周围环境的描写，正是这些景物的描写，表现出了“我”和小伙伴们欢快的心情。 笔记。 体会本文的写作特色。
拓展延伸 课后从鲁迅先生的小说集《呐喊》中选择一到两 ( http: / / www.21cnjy.com )个中短篇小说来读一读，特别是集子中的《狂人日记》《孔乙己》这两篇。读完后可以和同学们谈谈你的阅读感受。 写短文。 培养学生的动手能力。
巩固提高 1、下面加点字注音正确的一项是（B）A.归 ( http: / / www.21cnjy.com )省shěng 撺掇cuān duoB. 凫水fú 忌惮dànC. 皎洁jiǎo 蕴藻wēnzǎoD. 漂渺piāo miǎo 行辈xíng 2、下面词语书写完全正确的一项是（C）A.绞洁 棹桨 疲倦B.絮叨 弥撒 屹立C.纠葛 偏僻 惹眼D.家眷 怠慢 嘱付3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”一句使用了哪些修辞手法？有什么作用？点拨：比喻和拟人。生动形象地从侧面写出了般行速度之快，也体现出了伙伴们看戏心情的迫切。 4、文章结尾说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。那晚的豆真的那么好吃，戏真的那么好看吗？ 点拨：并不是豆真的好吃，戏真的好看，而是因为吃豆的环境和气氛能给“我”带来快乐和愉悦的感受；看戏的伙伴们能给“我”来童年好奇心的满足感和幸福感。 完成练习 巩固课文所学知识。
课堂小结 鲁迅是当代语言大师，在那个特殊 ( http: / / www.21cnjy.com )的年代，他就是用这些文字向封建制度发起了猛烈的攻击。毛泽东曾评价他的文章“像匕首、像投枪，狠狠地刺向敌人的心脏”，由此可见他的文章语言是多么的犀利！读鲁迅的文章常常要多一个心眼，这样我们才能领会到他文章的题旨所在。课后有机会多读鲁迅的文章，这样可以帮助我们提高自己的语言表达能力。 听。 通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计 社戏 鲁迅 平桥村----我受到的优待 民风淳朴 戏前波折 看戏------月夜行船 看戏的乐趣 赵庄看戏 归来偷豆 平桥村----六一公公夸奖 民风淳朴 六一公公送豆 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。
( http: / / www.21cnjy.com )
看
社
戏
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人教版语文八下第1课《社戏》同步练习
基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.家眷juàn 嘱咐zhǔ 屹立yì
B.怠慢dài 纠葛gé 踱来踱去dù
C.归省xǐng 棹桨zhào 蹿起chuān
D.忌惮dàn 撺掇cuān duo 撮着zuǒ
2、下面词语书写完全正确的一项是（ ）
A.松懈 皎接 家眷
B.弄潮 行辈. 迷散
C.惹眼 纠葛 飘缈
D吁气 支撑 絮叨
3、下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．我当时虽然觉到圈得可笑，但是不以为然，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。21世纪教育网版权所有
B．海伦·凯勒在困难面前不屈不挠的精神是值得我们学习的。
C．在老师的教导下，他逐渐认识到网络的危害，可谓浪子回头。
D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）
A．乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。21·cn·jy·com
B．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
C．江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
D．看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到 ( http: / / www.21cnjy.com )印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……等，都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。
5、(2017·四川乐山中考，3分)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。____ ( http: / / www.21cnjy.com )______。__________。__________，__________。__________。__________，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④ B．②①⑥③⑤④
C．⑥②①③⑤④ D．①③⑤⑥④②
二、阅读理解
（一）课内阅读
离平桥村还有一里模样，船行 ( http: / / www.21cnjy.com )却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢 ”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道， ( http: / / www.21cnjy.com )“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。21*cnjy*com
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船 ( http: / / www.21cnjy.com )，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。 大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树， 当面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚 ( http: / / www.21cnjy.com )上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又 ( http: / / www.21cnjy.com )不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢 ”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来 ( http: / / www.21cnjy.com )，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
1、解释文中的两个词语
（1）旺相： （2）纠葛： 。
2、依次填入选文中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
A. 然而 即使 况且 B. 因而 如果 况且
C. 然而 如果 而且 D. 因而 即使 而且
3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事？双喜是如何解释这件事的？
4、你对阿发的行为是如果理解的？请简要回答。
答： .
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5、六一公公是一个怎样的形象？
答： .
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6、文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？
答： .
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7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？21cnjy.com
答： .
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（二）文言文阅读理解
贾人渡河
济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。有渔者以舟往救之；未至，贾人急号曰：“我济上之巨室③也，能救我，予尔百金！”2·1·c·n·j·y
渔者载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”
贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？” 渔者黯然而退。
他日，贾人浮吕梁④而下，舟薄⑤于石又覆”，而渔者在焉。
人曰：“盍救诸⑥？”
渔者曰：“是许金不酬者也。”
立而观之，遂没。
【注释】①贾人：商人。②浮苴：水中浮草 ( http: / / www.21cnjy.com )。③巨室：世家大族。④吕梁：地名。⑤薄：迫近。这里指冲撞、触击。覆：翻。这里指翻船。⑥盍救诸：为什么不去救他呢？
1.解释下列句中加点的词。（4分）
(1)渡河而亡其舟( ) (2)贾人急号曰( )
(3)渔者载而升诸陆 ( ) (4)予尔百金( )
2.选出下列各项中加点的“而”字用法同例句相同的一项： ( )
例：向许百金，而今予十金。
A、贾人浮吕梁而下 B、济阴之贾人渡河而亡其舟。
C、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 D、然则何时而乐耶？
3.翻译句子：
若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？
答： .
4.读了这篇寓言，你有哪些感想？
答： .
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（三）课外延伸阅读
最高贵的导盲犬
苏珊是在一场疾病之后失明的。失明之 ( http: / / www.21cnjy.com )后，她什么也干不了，哪儿也去不了，她觉得生不如死，成天待在家里，闷闷不乐。苏珊宁愿得病，也不愿失去光明。早知道会这样，她就不去治病了。【来源：21·世纪·教育·网】
苏珊痛苦，她的父母也非常痛苦，他们也没想 ( http: / / www.21cnjy.com )到会是这样的结果。每天，母亲都陪在苏珊身边，告诉她世上的盲人有千千万万，他们都活得好好的，她也一定要坚强。母亲还告诉她，医生说她的眼睛会治好的，不用太着急。21·世纪*教育网
医生和母亲的话，苏珊都不相信。如果医生有本事，她的眼睛就不会失明了。如今，她只相信事实，除非她真的重见光明，否则谁的话她都不会相信。www-2-1-cnjy-com
母亲知道苏珊成天待在家里难受，便给她 ( http: / / www.21cnjy.com )买来一只导盲犬。有了导盲犬，苏珊就可以外出散心了。苏珊给导盲犬取名卡特，导盲犬用舌头舔舔苏珊的手，表示同意。苏珊的手被卡特舔得痒痒的，非常开心，失明以来她第一次有了笑容。母亲告诉苏珊，卡特训练有素，能把她安全地带到她想去的地方。苏珊曾遇到过导盲犬，知道导盲犬非常能干，值得信赖。
那天，苏珊在卡特的带领下去了公园。从前 ( http: / / www.21cnjy.com )，苏珊经常去公园，不仅因为那里空气清新，还因为那里有许多鸟儿，能听到鸟儿各种悦耳的叫声。卡特把苏珊带到了她经常去的假山旁，苏珊坐下后用手轻轻地抚摸着卡特：“你太能干了！你怎么知道我喜欢坐在假山旁边呢？我太喜欢你了，你简直就像是我的另一个妈妈一样，给我照顾，给我温暖！”卡特好像听懂了苏珊的话，它开心地叫了几声，偎依在苏珊的怀里，任由苏珊抚摸它。
在公园坐了大半天，苏珊的心情好 ( http: / / www.21cnjy.com )多了，让她更开心的是，她拥有了一只与她心意相通的导盲犬卡特。有了卡特这个伴，以后的日子里，她的出行就方便了。当然，苏珊还是希望自己的眼睛能够重见光明。21*cnjy*com
此后的每天，苏珊都会在卡特的带领下外出 ( http: / / www.21cnjy.com )，当然，她们去得最多的地方还是公园。在公园里，苏珊总是让卡特偎依在自己怀里，一边抚摸卡特一边说：“卡特，你长什么样呢？我摸得到你，却看不到你，我想看到你，你明白吗？”卡特用舌头舔舔苏珊的手，好像在说：“我知道，你别难过，你等着，总有一天你会看见我的。”【版权所有：21教育】
时间一天天过去，苏珊逐渐适应了失明的生活。有了卡特这个伴，她才有了活下来的信心。苏珊觉得，卡特真是她的另一位母亲。21教育名师原创作品
这期间，苏珊的母亲一直没有停止为她治疗眼睛 ( http: / / www.21cnjy.com )，她带苏珊看了许多医生，花了许多钱买来药物，可是苏珊的眼睛还是什么也看不见。苏珊很沮丧，难道自己就这么失明一辈子？不！她要看到这个世界，看到她心爱的卡特！
最终，苏珊又一次接受治疗。这 ( http: / / www.21cnjy.com )次，父母为她找的是最好的医生，并开了最好的药。医生告诉苏珊，吃半个月的药，肯定有起色。苏珊不信，在此之前，哪一个医生不是信誓旦旦，说自己治好了多少失明者，说吃了他的药多少天就能重见光明，可是最终呢，她的眼睛还是什么也看不见。母亲告诉苏珊，这位医生真的是名医，让她相信，好好配合治疗。
苏珊最终接受了治疗。躺在床上，苏珊把卡 ( http: / / www.21cnjy.com )特抱在怀里，一边抚摸卡特一边说：“亲爱的卡特，也许这次我真的就能重见光明了，到时候我就可以看见你了。”卡特冲苏珊叫了几声，显得很兴奋。苏珊又说：“你别担心，就算我重见光明了，我也不会抛弃你，我们要永远在一起，不离不弃！”
时间一天天过去，苏珊的眼睛却还是什么也 ( http: / / www.21cnjy.com )看不见，她渐渐失望了，又天天让卡特领着她上公园。这天，苏珊在卡特的带领下去公园，她们走过一条街又一条街，突然，苏珊的眼睛一亮，她看到了卡特，还看到了母亲。她失声叫起来：“妈妈！”
母亲回过头，看着苏珊愣住了。苏珊嚷道：“ ( http: / / www.21cnjy.com )妈妈，我的眼睛好啦，我能看见东西啦！”母亲笑了：“孩子，你的眼睛真的好啦！”苏珊这才看到，卡特身上的绳子一头在自己手里，一头在母亲手里。她顿时明白了：怪不得卡特能跟自己心意相通，因为有母亲在前面带路。
苏珊说：“妈妈，难道这半年里，你一直在为我带 ( http: / / www.21cnjy.com )路？我不是有卡特吗？”母亲说：“你有卡特，它训练有素，可是，它终究不是人，它不明白你的心意，不能带你去你喜欢的地方。更重要的是，妈妈担心它带着你外出会出意外，所以，妈妈就在前面带路，这样就能保证万无一失！”母亲显得非常开心，她为自己的这个主意感到非常满意。苏珊笑了。母亲一直默默地当她的导盲犬，母亲是世上最高贵的导盲犬。www.21-cn-jy.com
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
答： .
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2.文章以“最高贵的导盲犬”为题，有什么好处？
答： .
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3.苏珊由失明到重见光明，心情经历了哪几个阶段？
答： .
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4.读完全文，谈谈你对“母亲是世上最高贵的导盲犬”这句话的理解。
答： .
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5.文中有多处伏笔，暗示是妈妈在牵引 ( http: / / www.21cnjy.com )苏珊，请找出两处。
答： .
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参考答案：
一、基础知识部分
1、A 2、D 3、A ( http: / / www.21cnjy.com ) 4、D 5、C。解析：仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心“某种程度上说，人活着就是一种态度”，故⑥是首句；然后指出人生必须面对的客观事实，“总会遇到这样或者那样的困难与挫折”，即②；接着从“固然”“更是”这两个词语的关系可以看出后面两句依次是①③；再用美学大师蒋勤的名言论证，即⑤；文段最后一句“只不过……”在句意上紧承④。21教育网
二、阅读理解
（一）课内阅读
1、（1）旺相：茂盛。（2）纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。
2、（C）
3、写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”2-1-c-n-j-y
4、阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”
5、六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善 ( http: / / www.21cnjy.com )良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。【来源：21cnj*y.co*m】
6、语言，动作，心理，神态。
7、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠 ( http: / / www.21cnjy.com )”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
（二）文言文阅读
1.解释下列句中加点的词。 (1) ( http: / / www.21cnjy.com )丢失，这里指翻船 (2) 呼叫，大叫 (3) 登上 (4) 给，给予【出处：21教育名师】
2. C
3.翻译句子：
你只是一个渔民，一天能有多少收入？现在一下子得到十金，还不感到满足吗？
4.读了这篇寓言，你有哪些感想？
(略)，可从人的信用方面考虑。如：做人要“言必信，行必果”，不能出尔反尔，失去信用。
【译文】：从前，济水的南面有个商人，渡 ( http: / / www.21cnjy.com )河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么？”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的，一天的收入该有多少？你突然间得到十两金子还不满足吗？”渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。
（三）课外延伸阅读
1、母亲默默充当苏珊的导盲犬带她散心，坚定她治疗的信心，使苏珊重见光明。
2、运用比喻的修辞手法，生动形象；激发了读者的阅读兴趣；赞美母爱，奠定了文章的基调。
3、闷闷不乐（痛苦）——非常高兴（重拾信心）——渐渐失望——兴奋不已
4、母亲默默充当苏珊的导盲犬，母亲的智慧和爱引领苏珊重见光明；母爱是世界上最大的爱。
5、①母亲告诉苏珊，卡特训练有素，她完全不用担心，卡特能把她安全地带到她想去的地方。②卡特把苏珊带到了她经常去的假山旁。
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社戏
语文人教版 八年级下
导入新知
同学们，今天我们看戏（电视剧或者电影），要么是在宽敞的电影院，要么是坐在舒适的沙发上，已经很少有千山万水专门去看戏的经历了。但我们可以试想一下：当你和你的小伙伴们，走上几里路，去看一场戏，你会有什么样的体验？鲁迅当年与小伙伴们一起看戏的场景可是给他留下了一生难忘的印象。今天我们就来学习一下他的《社戏》一文，与他一起去感受一下那份难忘的记忆。
题目解读
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区域名称,社戏就是社中每年所演的“年规戏”，即有关宗教、风俗的戏艺活动。
社戏的演出，众彩纷呈，四邻乡里，皆可前往观看。参加敬祀的族人还可以分用丰盛的祭品，称作社饭。社酒是不可或缺的唯一的饮料。
在绍兴城乡，这种庙会戏的演出十分频繁，演出的目的是求
福佑、保平安、祈丰收、逐瘟疫。
初读感知
1、课文写了哪些事？重点写的是哪件事？
随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
赵庄看戏
归航偷豆
六一送豆
戏前波折，月夜行船，赵庄看戏，归航偷豆为详写。
初读感知
2、文中写了哪些人物？
“我”、母亲、外祖母、阿发、双喜和六一公公。
初读感知
3、根据故事情节的发展，给课文划分段落层次。
第一部分（1-3段）：写小住平桥村的得到优待和一般乐事。
第二部分（4-30段）：写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。
第三部分（31-40段）：写看戏次日的情形。
其中，第二部分又可以分作四个层次。
第一层（4-9段）：，写去看戏前的波折。
第二层（10-13段）：写去看戏途中的情景。
第三层（14-21段）：写在赵庄看戏的情形。
第四层（22-30段）：写看戏归来的情形。
走近作者
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，试图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。本文选自小说集《呐喊》。
写作背景
本文是《社戏》的后半部分。前半部分是在北京戏园里看京戏的情景：戏园里的人态度是那样的冷漠、傲慢；这后半部分写江南水乡的看戏经历，目的是为了与北京看京戏的环境两相对照，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
字词积累
1、生字积累
归省xǐng 行辈háng 忌惮dàn 絮叨xù dāo 怠慢dài 撺掇cuān duo 凫水fú 潺潺chán 蕴藻yùnzǎo 棹桨zhào 家眷juàn 皎洁jiǎo
踊跃yǒngyuè 漂渺piāo miǎo 纠葛gé 钳子qián
撮起cuō 偏僻pì 欺侮wǔ 好歹hǎo dǎi
嘱咐 zhǔ 屹立yì 礼数lǐ shù
字词积累
2、词语积累
归省：回家看望父母。
撺掇：劝诱，这里是鼓励别人去做的意思。
弄潮：在潮头搏浪嬉戏。现常指在时代潮流中搏击风浪的人。
惹眼：显眼，引人注意。
弥散：弥漫消散。
惮：怕，畏惧。
缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。
课文精读
精读第一部分，思考下面问题。
课文精读
1、平桥村为什么说是“我”的乐土？
（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。
（2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
课文精读
句子：“住户不满三十家，都种田，打鱼。”“在小村里一家的客，几乎也就是公共的。”“和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。”“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。”
2“我”在平桥村受到了什么样的优待？找出写“我”到优待的句子，读一读，说说从这些地方你看出平桥村民什么样的民俗风情？
民俗：热情好客、风尚淳朴。
课文精读
写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感，又为写中心事件“看戏”作足了铺垫，使看戏的乐趣有更丰富的内涵。
3 本文重点是看戏，作者写平桥村的乐事有什么作用呢？
课文精读
精读第二部分第一层次，
思考下面问题。
课文精读
1、伙伴都去看了戏，可是我没能够去看成，这时我的心情怎么样？作者是怎么来表现我的心情的？
我没能看成戏，心情很郁闷。作者用了一系列的心理和神态的描写：“只有我急得要哭，”“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“这一天我不钓虾，东西也少吃。”“只有我不开口。”
课文精读
2、读一读这些句子，体会它们在文中起什么作用？
“只有我急得要哭”“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”“这一天我不钓虾，东西也少吃”“只有我不开口”
这些句子写出了我没有看戏的郁闷心情，特别是“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”这一心理描写中可以看出“我”想看戏的心情之迫切，为后文夜航看戏这一主要情节作了铺垫。
课文精读
3、再读一下第5自然段，这一段写了什么细节？在文中起什么作用？
这是一个细节描写，写出了我没有船看戏的波折：一家人为找船看戏而苦恼、埋怨，照应了前文村民好客的民风，同时，也使故事情节有了一波三折的效果，并且再为去看戏作好铺垫。
课文精读
精读第二部分第二层次，
思考下面问题。
课文精读
1、品味“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句，说说这句话的表达效果。
这是心理描写，也是夸张手法的运用，写出了“我”因终于可以去看戏时内心的喜悦之情。
课文精读
2、再读第10段，体会该段的语言特色。
作者用一组简短而轻快的语句，加上一系列的动作：望见、跳、拔、点、磕，再结合心理描写，从视觉和听觉两方面写出了夜航看戏时欢快的心情。
课文精读
3、再读第11段，这段文字主要使用了什么表达方式？有什么表达效果？
这段文字主要使用的是景物描写的访求。是从“我”的视觉、触觉、嗅觉，运用比喻方法，描写春夜航船去看戏途中的景物的。作者写了河岸、河面和两岸的连山，既描写出了乡村景物的优美，也写出了船行之快，突出了看戏心情的急迫。
课文精读
4、仔细品味第12段，揣摩作者的感情。
“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静。”这句话通过听觉的描写写出了我内心对这社戏的渴望，想象中的赵庄和歌吹都成了我向往的目标；“然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话则写出了我被眼前的美景所陶醉，与后文中“我疑心画上见过的仙境”相呼应，既写出了乡村景色之美，又写出了看社戏给我带来的好心情。
课文精读
精读第二部分第三层，
思考问题。
课文精读
1、“我”望到戏台时的心情是怎么样的？作者通过什么方法来表达这一心情的？
“我”的心情是无限欢喜的。作者用比喻的方式，把赵庄戏台比喻为“仙境”，由此可以看出作者内心的喜悦之情。同时，对舞台上的表演，用“台上显出人物来，红红绿绿的动”来描写，既符合孩子看戏的天性，又能表现出看戏时的欢快心情。
课文精读
2、浏览17-21段，这几段是看戏的过程，既写了“我”看戏时的表情，也详写了舞台上的表演。作者写这些有什么用呢？
从看戏时“我”和伙伴们的表现来看，“我”们喜欢的都是打戏，对于坐着唱的文戏都不喜欢。这很符合小孩子看戏的天性。作者这样写，把本来平淡的看戏过程也写得充满了童趣，读来也觉得趣味盎然。
课文精读
精读第二部分第四层，思考问题。
课文精读
1、“我们”在看戏归途中的心情怎样？
“我”对看戏仍很留恋，这从“回望戏台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”可以看得出来；但小伙伴们却一面“议论着戏子，或骂，或笑”，一面摇得那船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，似乎对返程更感兴趣。
课文精读
2、在归程中，作者着重写了小伙伴们偷豆、吃豆的过程，这有什么作用？
写偷豆、吃豆的过程，不仅体现了小孩子天真活泼的天性，也写出了乡村孩子的憨厚无私，同时，这也是“看戏”这一高潮带来的欢乐的延续，对于表现看社戏的乐趣有很好的补充作用。
课文精读
精读第三部分，思考问题。
课文精读
这部分重点写六一公公夸奖和送豆的事。这样写的作用有：一是收束全文，为“看戏”这一故事有一个完满的结尾；二是照应前文，再次写出了平桥村民风的淳朴。
1、这部分重点写了什么事？有什么作用？
课文精读
2、仔细品味文章结尾，这句话的深意是什么？
在作者看来，吃豆不在于豆的味道，看戏也不在于戏的内容，重点是吃豆的气氛，看戏的心情。和小伙伴们偷豆吃，那是一种愉快的心理体验，和小伙伴们一起看戏，那是一种平等的心灵的交流。作者这样写的目的是与小说的前半截形成鲜明的对比，突出少看戏的乐趣，批判戏园里看戏时城里人的傲慢与冷漠。这个结尾在这里也可以看作是卒章显志的作用了。
人物探究
文中有一个人物，值得我们去探究一下。请从文中找出写母亲的地方，看看这位母亲有什么样的品质？从中你感悟到了什么？
第5、7两段中写到母亲嘱咐我不要惹外祖母生气、央大人陪我看戏不合情理这两年事可以看出母亲是一个明理的人；第10、29段写母亲送我们上船和在河边接我们这两个细节，可以看出母亲的慈爱。从这里我们可以看出，天下母对孩子的疼爱是多么的深，充分体会到了“儿行千里母担忧”的含义。
写法探究
本文标题为“社戏”，所以看戏当然是重点，这一部分也写得最详。看戏前写在平桥村受到的优待，是为看戏作铺垫的情节，看戏后写六一公公的夸奖和送豆，是照应看戏前表现村民的淳朴，所以这两部分都写得较略。
1 详略得当
写法探究
看戏是重点，作者并没有直接写看戏途中的喜悦和看戏回来的欢快心情，而是把这种心情寄托在对景物的描写之中。第11、12段看戏途中和第22段看戏归来，都加入了对周围环境的描写，正是这些景物的描写，表现出了“我”和小伙伴们欢快的心情。
2 融情于景
拓展延伸
课后从鲁迅先生的小说集《呐喊》中选择一到两个中短篇小说来读一读，特别是集子中的《狂人日记》《孔乙己》这两篇。读完后可以和同学们谈谈你的阅读感受。
巩固提升
1、下面加点字（蓝色字体）注音正确的一项是（ ）
A.归省shěng 撺掇cuān duo
B. 凫水fú 忌惮dàn
C. 皎洁jiǎo 蕴藻wēnzǎo
D. 漂渺piāo miǎo 行辈xíng
Ｂ
巩固提升
2、下面词语书写完全正确的一项是（ ）
A.绞洁 棹桨 疲倦
B.絮叨 弥撒 屹立
C.纠葛 偏僻 惹眼
D.家眷 怠慢 嘱付
Ｃ
巩固提升
3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”一句使用了哪些修辞手法？有什么作用？
比喻和拟人。生动形象地从侧面写出了般行速度之快，也体现出了伙伴们看戏心情的迫切。
巩固提升
4、文章结尾说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。那晚的豆真的那么好吃，戏真的那么好看吗？
并不是豆真的好吃，戏真的好看，而是因为吃豆的环境和气氛能给“我”带来快乐和愉悦的感受；看戏的伙伴们能给“我”带来童年好奇心的满足感和幸福感。
课堂小结
鲁迅是当代语言大师，在那个特殊的年代，他就是用这些文字向封建制度发起了猛烈的攻击。毛泽东曾评价他的文章“像匕首、像投枪，狠狠地刺向敌人的心脏”，由此可见他的文章语言是多么的犀利！读鲁迅的文章常常要多一个心眼，这样我们才能领会到他文章的题旨所在。课后有机会多读鲁迅的文章，这样可以帮助我们提高自己的语言表达能力。
课后板书
平桥村 我受到的优待 民风淳朴
戏前波折
看戏 月夜行船 看戏的乐趣
赵庄看戏
归来偷豆
平桥村 六一公公夸奖 民风淳朴
六一公公送豆
看
社
戏
谢谢
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