课件23张PPT。南乡子·登京口北固亭有怀YW·八年级语文下册1.反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。 2.体会典故在诗词中的表达作用及本词借古讽今的写法。
3.品味作者的思想感情，培养爱国之志。学习目标【辛弃疾】（1140—1207），字幼安，号稼轩，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。走近作者【代表作】《水调歌头（带湖吾甚爱）》《摸鱼儿（更能消几番风雨）》《满江红（家住江南）》《沁园春（杯汝来前）》《西江月（夜行黄沙道中）》等。 本词作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。写作背景相关介绍 北固亭，最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇祯年间，又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭。《三国演义》中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后，曾在亭里设奠遥祭，旋即投江自尽，故此亭又叫祭江亭。 晋蔡谟筑楼北固山上，称北固亭，原址位于今江苏镇江北固山上，北临长江，又称北顾亭。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。整体感知 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴
亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。再读课文，结合注释理解课文内容。用杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”句的诗意，感叹千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。连绵不尽的样子。译文：
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英
雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。占据，割据。指千军万马。能力相当的对手。曹操、刘备。暗讽朝廷不如能与曹操、刘备抗衡的东吴，皇帝也不如孙权。译文：
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”细读感悟“何处望神州？满眼风光北固楼。” 望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天地，泣鬼神。 “千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。” 运用设问，自问自答。这句问纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“年少万兜鍪，坐断东南战未休。” “战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。 “天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。” 异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨；
下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。写法探究1.把写景、抒情、议论密切结合起来。
2.层次分明。
3.融古人语言入词，活用典故成语。 此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。课堂小结南乡子·登京口北固亭有怀板书设计上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流；下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。1.背诵课文，并用行楷默写。
2.课外阅读收集辛弃疾的词作。随堂练习破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！青玉案·元夕
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。课件18张PPT。朝天子·咏喇叭YW·八年级语文下册1.了解王磐及散曲的文学常识，把握课文内容。
2.学习这首散曲诙谐讽刺性的语言、借物咏怀的手法。
3.深刻体会人民对贪官污吏的痛恨之情。学习目标【王磐】（约1470—1530年），字鸿渐，称为南曲之冠。明代散曲作家、画家，亦通医学。从年轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名流谈咏其间，因自号“西楼”。其散曲题材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。 走近作者【代表作】《王西楼乐府》《清江引·清明日出游》《王西楼先生乐府》《野菜谱》《西楼律诗》等。 这支曲作于明武宗正德年间（1506—1521），当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行。 写作背景 汉族文学体裁之一。在元代称为“乐府”或“今乐府”。是配合当时北方流行的音乐曲调撰写的合乐歌词，是一种起源于民间新声的汉族音乐文学，是当时一种雅俗共赏的新体诗。有小令和套数两种基本形式。相关介绍散曲散曲分为小令和套曲两种形式；
每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调；
各自曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有类别名、宫调名、曲牌名和曲题名。特点：朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。 喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕，那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。整体感知 喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕，再读课文，结合注释疏通大意。管乐器。现在写作“唢呐”。曲子很短，但声音很大。那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这
家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽，家破人亡。译文：喇叭唢呐呜呜哇哇，曲子很短，但声音很大。官船来往乱如麻，全凭你来抬声价。军人听了军人愁，百姓听了百姓怕，能到哪里去分真和假？眼睁睁吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得江水枯竭鹅飞罢。说说这首散曲可分为几层理解。第一层：（1、2句）明写喇叭、唢呐特点，暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。第二层：（3-7句）讽刺宦官依仗权势，作威作福。喇叭到则官船到则民遭殃。第三层：（8-10句）写宦官压迫、掠夺人民，致使千家万户家破人亡。细读感悟 这首散曲以什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？吹之恶果:腔儿大全仗你抬声价吹翻了这家、吹伤了那家、水尽鹅飞吹吹之声:吹之功用: 全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？喇叭“曲儿小腔儿大”宦官的“本事小来头大” 诗中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处处写的都是宦官。“曲儿”比喻宦官的地位低下，“腔大”比喻他们的仗势欺人；“军愁”“民怕”说明他们走到哪里，就给哪里带来灾难；“水尽鹅飞”则形容他们把百姓欺压得倾家荡产。 喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大”与宦官的“本事小来头大”却有共同点，于是作品在物与人之间找到共性，作者实际上是比照着宦官的嘴脸“咏”喇叭的：以吹（虚张声势）为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共忿，直到吹得天昏地暗、江山动摇。 这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行经，表达了人民的痛恨情绪。课堂小结1.背诵课文。
2.课外阅读并积累名家诗词。随堂练习课件29张PPT。满 江 红YW·八年级语文下册1.理解词作的内容，把握词作的主旨。
2.学习作者借典故抒情的方法。
3.体会词人的政治抱负和爱国热情。学习目标【秋瑾】（1875－1907年），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。走近作者【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。 1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。写作背景 中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。整体感知 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 小住京华，早又是中秋佳节。为
篱下黄花开遍，秋容如拭。再读课文，结合注释翻译。到京不久。因为四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！八年来空想着故乡浙江的风味。我蚕蛾的须弯曲细长，用来比喻女子长而美的眉毛。这里指女子。仍然不放在心上。列强进逼，中国前途危殆。译文：到京不久，转眼间就又到了中秋佳节。因为篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。列强进逼，中国前途危殆，（我）八年来空想着故乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，我仍然不放在心上！ 身不得，男儿列，心却比，男儿
烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸
襟谁识我？为别人而屡屡激动。英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知
音？青衫湿！路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。失意伤心。广大译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，为别人而屡屡激动。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这广大红尘之中，哪里才能觅到知音呢？为此失意伤心。朗读课文，概括内容。细读感悟上片：回顾过往生活下片：思虑未来前途找出词中运用的典故并简要分析。（1）“为篱下，黄花开遍” 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。（2）“四面歌残终破楚”《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事比喻说明自己终于冲破家庭牢笼（3）“不因人热” 典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。” 汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。 此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。（4）“莽红尘何处觅知音？青衫湿” “青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。喜悦激动： （1）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”再读课文，体会词人的感情。冲破牢笼，获得自由，悠然自得。 （2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”投身革命，报效国家，豪情万丈。（1）“小住京华，早又是中秋佳节”中秋佳节，独自一人，倍感孤独。苦闷忧愁：（2）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”冲破牢笼，面对未来，担心不已。 （3）“算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿”投身革命，报效国家，知音难觅。 秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。课堂小结摆脱世俗走向革命满江红板书设计用典上片：回顾过往生活下片：思虑未来前途1.背诵课文。
2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说这两个人有什么相似之处。随堂练习1939年周恩来为秋瑾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”拓展延伸1958年9月9日，吴玉章为秋瑾烈士题词孙中山为秋瑾烈士题词“巾帼英雄”课件21张PPT。 诉 衷 情YW·八年级语文下册1.朗读诗歌，把握诗歌内容。 2.理解对比手法的运用。
3.体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。学习目标【陆游】（1125—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
【代表作】《示儿》《游山西村》等。走近作者 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。写作背景 积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。 作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。 整体感知朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。再读课文，结合注释了解课文大意。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦
断何处？尘暗旧貂裘。 用汉班超故事。以兵守边。地名，今陕西汉中一带。关山河川。梦醒比喻多年没有披挂上阵，甲胄尘封，不能立功边陲。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，
心在天山，身老沧州。鬓发早已白了。即祁连山，汉代名将霍去病曾在此立功。这里借指边塞。水边，古时常用以称隐士的居所。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。” “当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。细读感悟写自己报效祖国的雄心壮志。 “觅封侯”，《后汉书·班超传》载，有看相的对班超说：“而（你）当封侯万里之外。”又说：“生燕颔虎颈，飞而食肉，此万里侯相也。”“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。” 在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。悲
凉
沉
痛 “暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。“胡未灭，鬓先秋，泪空流。” 既写出了内心的痛苦和失望，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。“此生谁料，心在天山，身老沧州。”理想与现实的矛盾；
国仇未报，壮志难酬的悲愤之情；
暗含着对南宋统治阶级的不满。1.过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空。写法探究鲜明的对比手法：2.梦镜与实际的对比。梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。3.理想和现实的对比。理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村。 陆游这首词，确实饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的阑干老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品显得更有力量，更为动人。课堂小结背诵课文，并用行楷默写。随堂练习 拓展延伸钗头凤
——陆游
红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错!
春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫! 钗头凤
——唐琬
世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难!
人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒!课件23张PPT。 十五从军征YW·八年级语文下册1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 2.体会诗歌表达的情感。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活的情感。学习目标新课导入点击播放视频“乐府” 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。相关介绍最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。
秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。
明朝实行“卫所制”。
清朝实行“旗兵制”，类似部落制。朗读诗歌，
注意节奏，
读准字音，
读出感情。整体感知十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 zhǒngzhìléi中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。 gēngyí十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 谁，何人。阿，没有实在意义。再读诗歌，结合注释明确诗歌内容。 坟墓一个连着一个。野鸡中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。 旅生，野生。葵菜，嫩叶可以吃。用蔬菜做成的汤汁。送，赠送。细读感悟诗中哪一句极言从军之久？为什么？“十五从军征，八十始得归。” “八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。） 主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？远望：近看松柏冢累累狗窦——兔入
梁上——雉飞
中庭——旅谷
井上——旅葵 那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。 在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？ 他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。“舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。”面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣。”动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能……
当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是…… 这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。课堂小结板书设计十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归。回乡所见行动：远望
近看作饭、作羹兵役给人民带来的沉重灾难回乡心情：泪落沾我衣 反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？随堂练习
