课件34张PPT。 二 背 影YW·八年级语文下册1.理解文章中父亲的四次“背影”。
2.学习文中运用细节和质朴的语言来表情达意的方法。
3.感受并理解文中所表现的父子间的真挚感情。学习目标 20世纪80年代初，罗中立以一幅《父亲》震惊中国画坛，该作品是“从艺术的天国向现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子”。新课导入【朱自清】(1898－1948) 原名朱自华，号秋实，字佩弦，江苏省扬州市人，著名散文家、诗人、学者、民主战士和文学评论家。【代表作】诗集《踪迹》，散文《背影》《春》《荷塘月色》《匆匆》等。走近作者 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。写作背景 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。狼藉 簌簌 赋闲 迂
拭 蹒跚 踌躇 颓唐jíyūchóu chúsùfùpán shānshìtuí字词积累【赋闲】没有职业在家闲着，这里指失业在家。【簌簌】纷纷落下的样子。【惨淡】凄惨暗淡，不景气。【狼藉】乱七八糟的样子。【勾留】停留。【琐屑】细小、琐碎的事。【脚夫】旧时对搬运工人的称呼。【情郁于中】感情聚积在心里不得发泄。【触目伤怀】看到某种情况或景象心里感到悲
伤。【颓唐】衰颓败落。第二部分：（2-6）回忆往事，追忆车站离别情景，表现了父亲的爱子之情。第一部分：（1）开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘怀的是他的背影。朗读课文，划分层次，概括内容。第三部分：（7）写别后思念，“我”泪光中再现“背影”，喟然长叹，抒发怀念之情。整体感知 这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影我的父亲父爱线索：人物：主题：文中一共写了父亲几个背影？1.难忘背影（想念父亲）2.凝望背影（望父买橘）3.惜别背影（父子分手）4.思念背影（别后怀念）阅读第1段，说说这样的开头有何作用。 这样的开头一般用于回忆性文章。
作用：使读者产生悬念，引出下文；点题，表现了对父亲的强烈思念之情。细读感悟 读课文第2、3段，想一想文中交代家境惨淡有什么作用？ 写家境的衰败，祖母去世，父亲失业，为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。第2段： 再写家境“惨淡”，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。第3段： 读课文第4、5段，作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”？ 第一个“再三”：不放心，周到，细密。
第二个“再三”：确实可以不去。
两个“踌躇”：事情太忙。 悲凉、惨淡的送别充满了爱子之情，为下文写“背影”在情字上作了铺垫。我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢___ 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要
上那边月台，就不容易了。 戴穿走探穿爬 阅读第6段，这段动词准确精当，请根据课文填空，并说说其表达效果。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。攀缩倾流 细腻的动作描写，丰富的背影刻画，既集中体现了父爱，又可以看出父亲的老境颓唐、身体状况不好。读课文第7段，分析最后一段写了什么？1、2句表现对老境颓唐的父亲的哀怜；
3-6句表现对父亲往日发怒的理解；
最后三句以在泪光中再现“背影”结束全文，呼应开头，抒发对父亲深切的思念之情。 这段写别后对父亲的思念。本文四次写流泪,请找出来细心体会。 2.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 1.“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”（因为悲哀）（因为感动） 4.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 3.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”（因为离别）（因为伤心）找出父亲说的话并简要分析表达的情感。 （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 在家境衰落的时候，父亲的心情本来就很难过，却反过来劝慰鼓励“我”，表现了父亲关爱儿子的一片深情。品味语言（2）“不要紧，他们去不好！” 父亲当时急于谋事忧心如焚，但是儿子在他心中高于一切，他唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 （3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲的关怀无微不至做父亲的有诸多担心和挂念（4）“我走了，到那边来信！” 这是父亲走了几步，又回头说的话，既提醒儿子沿途注意看行李，又劝勉儿子不要挂念自己和家人。（5）“进去吧，里边没人。”1.结构精巧，线索明确。明线：徐州见父、回家奔丧
南京送行、北平读信暗线开头设疑——点背影
望父买橘——写背影
父子分手——找背影
篇末抒情——再扣背影写法探究2.特定的环境，特别的“背影”。“背影”总轮廓体态
衣着
步履动态过程（一系列动作） “背影”是一个聚光点，照彻了父爱子的一片赤诚。3.详略得当，浓淡相宜。徐州见父
回家奔丧
南京送行
北平读信略略详4.白描手法，朴素自然。 文章全用白描记叙事实，不做任何修饰、渲染。全篇写父亲多么关心、爱护儿子，儿子又是多么感激、思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类抽象现成的字眼，文中却一个也没有用，更没有什么华丽的辞藻。大朴正是大巧的表现。 1.写人记事，应选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
2.文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。启示： 课文以朴实无华的文字，真挚强烈的感情，追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了父亲为远行的儿子买橘子的感人场景，表现了真挚深沉的父子之情。课堂小结背影不忘背影：点题，启下
父子情深、心灵对话看见背影肖像动作体态
衣着
步履凝注背影：依依惜别
“又见”背影：思念，照应探 穿 爬 攀 缩
抱 放 爬 放 扑板书设计 仔细体会第六段的描写，试用这种手法写一段话，200字左右，描写一个人做某件事的过程和情景。随堂练习朱自清父亲读《背影》 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。拓展延伸 父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
