九（上) 3.4 动能和势能

第 周 第 　 课时 上课时间　月　日（星期　） 本学期累计教案 　个
课题 3.4 动能和势能 第1课时
教学目标 1、认知领域：知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素。2、技能领域：能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。3、情感领域：能过动能和势能的学习，培养学生认识自然界能量是相互联系科学观。
教学重点 动能与势能的概念及影响因素
教学难点 能在具体事例中解释动能与势能的转化
教法与学法 实验演示结合讲授法
教学准备 单摆、滚摆、弹簧、钩码
板书设计 第4节动能和势能 一、动能 1、物体由于运动而具有的能 2、大小与物体的质量和运动速度有关二、势能 1、重力势能 2、弹性势能三、动能和势能转化其总量机械能保护不变（不考虑外界的影响）
教 学 过 程　设　计 教学随笔
一、引入新课：演示：运动的钢球推动木块向前滑动，运动的钢球对木块做功。结论：运动的钢球具有能。学生举例 二、新课教学（一）、动能定义：物体由于运动而具有的能叫动能。（板书）哪些物体具有动能？请举例问题：1、动能的大小与什么因素有关？2、如何设计检验大家的猜测呢？设计实验：要采取控制变量法来研究动能与两者的关系速度大小如何控制？动能的大小如何知道？实验：1、让同一钢球从斜面上不同高度处由静止开始落下2、将质量不同的钢球从斜面上同一高度处由静止落下，比较木块被钢球推动后运动的距离的大小。观察实验，分析比较，收集证据得出结论：运动物体的质量越大，速度越大，动能越大。动能大小的影响因素 物体质量 运动速度 （板书）练习：行驶的出租车和卡车，如出租车速度大于卡车速度，哪个动能大些？ （二）、势能演示并提问：静止在桌上的重锤能对小板凳作功吗？举高的重锤能对小板凳作功吗？ 1、重力势能：物体被举高而具有的能。（板书）哪些物体具有势能？请举例探究问题：影响重力势能的因素有哪些？师生共同操作，得出结论演示：1、拉长的弹簧把钩码举起 2、拉开的弓把箭射出2、弹性势能：物体由于发生形变而具有的能。（板书）问题：影响弹性势能大小的因素有哪些？（学生猜测）教师演示弹性势能的影响因素：物体形变程度越大，弹性势能越大。（在弹性形变的范围内）
教 学 过 程　设　计 教学随笔
提问：飞行中的飞机具有什么能？分析：飞机是运动的，它具有动能。飞机从地面飞上高空，所以具有重力势能。很多物体可以既有动能又有势能。动能和势能统称机械能。（三）、动能和势能的转化问题：动能与势能可以相互转化吗？试举例。学生举例，交流，评价。演示实验1：单摆的摆动用细绳把摆锤悬挂起来，将摆锤拉到某一高度后放手。要求观察描述现象，解释现象。归纳：在摆动过程中始终存在着势能与动能间的相互转化，但是最后会停下来。实验2：滚摆实验思考：（1）何时滚摆的运动速度最快，何时最慢；（2）快慢时与相应的高度的变化关系及能量的转化。师：动能和重力势能可以相互转化，动能和弹性势能也可以相互转化学生举例思考：在上述实验中，小球和滚摆每次上升的高度都在减小，最后会停在最低点。为什么？（能量去哪儿了？） 动能和势能统称为机械能。理想模型：如果没有摩擦阻力，动能和势能在相互转化过程中，机械能保持不变。（机械能守恒）-------（板书）引导讨论：人造地球卫星：卫星在近地点的速度较大，在远地点的速度较小，那么，卫星从近地点运动到远地点过程中，它的动能和势能如何转化的？三、小结：1、动能与势能的影响因素；2、动能与势能间可以相互转化。3、学生质疑问难四、作业：课后练习、作业本