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苏教版科学三年级下册
1.1我们周围的土壤教学设计
课题 1.1 我们周围的土壤 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 能到室外来观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。2.意识到土壤和动植物有着密切的关系。3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果
能力目标 1.让学生在观察中学会动手能力，初步培养学生的观察、表达能力。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.学会观察土壤中的动植物。2.能说出不同地方的土壤中动植物的不同特点。
重点 发现土壤里的生命
难点 测量小草根的总长度
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放图片1和图片2追问：你们知道图片1和图片2有哪些不一样吗？小结：图片1中没有植物，图片2中有植物。追问：你们知道图2中的植物是在哪里边生长的吗？小结：土壤。说出什么是土壤，告诉学生土壤的定义：土壤是矿物与岩石碎屑、水、空气及来自基岩风化物沉积的混合物，（大多数情况下）土壤也可定义为能够支撑生命的改良物质。追问思考导入主题：1.你对土壤已经知道了些什么？2.有哪些想知道的问题？科学试验探究：实验前准备工具：需要准备的材料：小铲子、塑料桶、放大镜、小木棍、底下带孔的塑料袋、记录笔、铅笔。★注意事项1.注意安全；2.不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3.及时记下自己的发现；4.尽可能多地发现土壤里有什么。★观察方法（用什么方法观察）用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。把土壤放到放大镜下仔细看。★观察要求1.先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；2.注意土壤中有哪些动植物，思考土壤和动植物的关系是什么样的呢？；3.注意观察表层土下约2厘米处地土壤（颜色、形状、湿润度）。小组汇报：1颜色黑的、黄的、红的……2质地坚硬、柔软3味道泥土香4湿润度潮湿、干燥5形状块状、团状 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。通过让学生课前准备试验材料让学生发现土壤的特点。
讲授新课 （一）去田野、花圃和水塘边找土壤 挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？1.去田野、花圃和水塘边找土壤举例：（1）田野的土壤花圃的土壤水塘边的土壤 追问：通过观察这些不同的土壤，你发现了什么？ 小结：我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。2.交流讨论同学们，你们还在哪里发现了土壤？在土壤里你发现了什么？ 3.拓展延伸：举例1：森林里的土壤追问：思考：在森林的土壤里你看到了什么？小结：在森林的土壤里我看到了许多的枯枝落叶，土壤上边有厚厚的一层枯枝落叶。举例2：高山上的土壤追问：思考：在高山上的土壤里你看到了什么？小结：在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。（二）观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长1.测量植物的根追问： 小草的根为什么这么长？小结：小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。一般越干旱的地方，植物的根系越发达。2.交流探讨同学们，你们还测量了哪些植物的根系？一起来说一说吧！让学生填写下列表格土壤中的植物我观察的植物根的样子根的长度 ( http: / / www.21cnjy.com )2.拓展延伸你还知道哪些土壤里的动物呢？举例：（1）蜗牛（2）鼹鼠 3.交流探讨 同学们，你们还知道哪些土壤里的动物呢？一起来说一说吧！让学生填写下列表格 ( http: / / www.21cnjy.com )（四）找一找 我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？ 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合 ( http: / / www.21cnjy.com )作探究，任务驱动教学方法使学生在不同的地方寻找土壤过程中发现异同，培养学生初步建立观察意识和发现问题的能力。以小组为单位交流探讨。发散思维，通过举例让学生学会去不同的地方发现土壤。以四人为一个小组，交流讨论。以小组为单位进行讨论。让学生自己结组，去观察植物并详细记录到表格中。通过展示平时土壤中的动物图片，让学生认识土壤中的动物。思维发散以小组为单位交流让学生自己结组，去观察土壤中的小动物并详细记录到表格中。
课堂小结 通过观察和寻找，我们发现了不同的地方，它的土壤是不同的。土壤上的动物和植物也是有差异的。 总结所学，加深印象，升华内容。
板书 ( http: / / www.21cnjy.com ) 将重点写出来提醒学生。
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我们周围的土壤
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.（ ）、（ ）、（ ）等不同的地方都有土壤。
2.土壤中的小动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
3.通过观察，我发现土壤里有（ ）、（ ）、（ ）等。
二、选择题。
4.土壤中有一种小动物，它的身体细长、柔软，可以为土壤松土，这种小动物是（ ）。
A.蛇 B.蚂蚁 C.青蛙 D.蚯蚓
5.拨开土壤的表层你能发现（ ）。
A.植物的根、落叶 B.石子
C.蚯蚓或蚂蚁等小动物 D.都有
6.土壤中小草的生长需要靠（ ）吸取营养。
A.叶子 B.植物的茎 C.植物的根 D.植物的花
7.不能生活在土壤中的小动物有（ ）。
A.蜈蚣 B.青蛙 C.螳螂 D.屎壳郎
8.下列小动物在土壤里生活的是（ ）。
A.蛇 B.壁虎 C.屎壳郎 D.鱼
三、判断正误。
9.蚯蚓能够改良土壤并在成肥中发挥作用。（ ）
10.不同地方的土壤特点会有不同。（ ）
11.所有的土壤都适合庄稼生长。（ ）
12.越干旱的地方植物的根长的越长是为了吸取营养。（ ）
13.动植物死后留在土壤里对土壤是一种污染。（ ）
四、简答题。
14.小草的根为什么这么长？
、参考答案
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【解析】考查学生对土壤及其动植物的理解。
14.参考答案：
小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水分和养料，供给小草生长。
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1.1我们周围的土壤
科学苏教版 三年级下
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教学目标
趣味引入
播放图片
你们知道图片1和图片2有哪些不一样吗？
1
2
教学目标
趣味引入
你们知道图2中的植物是在哪里边生长的吗？
土壤
土壤是矿物与岩石碎屑、水、空气及来自基岩风化物沉积的混合物，（大多数情况下）土壤也可定义为能够支撑生命的改良物质。
1.你对土壤已经知道了些什么？
2.有哪些想知道的问题？
教学目标
趣味引入
去田野、花圃和水塘边找土壤
挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
教学目标
新课讲解
★观察要求
1.先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；
2.注意土壤中有哪些动植物，思考土壤和动植物的关系是什么样的呢？；
3.注意观察表层土下约2厘米处地土壤（颜色、形状、湿润度）。
科学实验探究
观察土壤
★注意事项
1.注意安全；
2.不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能存在的动植物；
3.及时记下自己的发现；
★观察方法
用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。把土壤放到放大镜下仔细看。
科学实验探究
观察土壤
去田野、花圃和水塘边找土壤
教学目标
新课讲解
田野的土壤
去田野、花圃和水塘边找土壤
教学目标
新课讲解
花圃的土壤
去田野、花圃和水塘边找土壤
教学目标
新课讲解
水塘边的土壤
小组汇报：
科学实验探究
1 颜色 黑的、黄的、红的……
2 质地 坚硬、柔软
3 味道 泥土香
4 湿润度 潮湿、干燥
5 形状 块状、团状
通过观察这些不同的土壤，你发现了什么？
教学目标
交流讨论
我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。
教学目标
交流探讨
你们还在哪里发现了土壤？在土壤里又发现了什么？
我在森林里找到了土壤
教学目标
拓展延伸
森林里的土壤
在森林的土壤里我看到了许多的枯枝落叶，土壤上边有厚厚的一层枯枝落叶。
我在高山上找到了土壤
教学目标
拓展延伸
高山上的土壤
在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。
观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长
教学目标
新课讲解
测量植物的根
小草的根为什么这么长？
教学目标
交流讨论
小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。一般越干旱的地方，植物的根系越发达。
教学目标
交流探讨
同学们，你们还测量了哪些植物的根系？一起来说一说吧！
教学目标
交流探讨
我观察的植物 根的样子 根的长度
仙人掌 有很多细长的根 50厘米
菠菜 根是红色的一条根 5厘米
土壤中的植物
看一看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤的什么地方？
教学目标
新课讲解
蚯蚓
屎壳郎
看一看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤的什么地方？
教学目标
新课讲解
青蛙
蚂蚁
教学目标
交流探讨
蚯蚓 以动植物的腐殖质或泥土为食，改良土壤
屎壳郎 埋藏食物
青蛙 在土壤中冬眠
蚂蚁 筑巢，存放食物
它们与土壤是什么关系？
你还知道哪些土壤里的动物呢？
蜗牛
鼹鼠
教学目标
交流探讨
教学目标
交流讨论
找一找
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？
拓展了解
了解中国各种土壤类型地貌
东北黑土地
黑钙土
拓展了解
了解中国各种土壤类型地貌
砖红壤
盐碱土
课堂小结
通过观察和寻找，我们发现了不同的地方，它的土壤是不同的。土壤上的动物和植物也是有差异的。
谢 谢！
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