第四课时 小数的大小比较
课型： 新授课 主备： 研讨时间：
【教学内容】书39例7，“试一试”、“练一练”，40~41页练习六第6~12题，思考题。
【教学目标】
1、结合现实的情景，通过学生自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法。进一步加深对小数意义的理解。
2、经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
3、在探索数学知识和解决实际问题的过程中，获得一些成功的体验。
【重点难点】
重点：小数大小比较的方法。
难点：不同位数小数的大小比较。
【教学过程】
一、复习：
（1）比较下列数的大小
423 ○ 342 234 ○ 243 324 ○ 324
你是怎样比较整数的大小的
（2）下面的小数中，哪些是相等的，哪些不相等？为什么？
3.4 0.05 0.5 3.400 0.25 0.50 3.40 0.55
你还能用数的组成说明0.5与0.50为什么相等吗？
2、引入新课
引导：我们根据小数的性质，可以找出相等的小数，并能用小数的组成说明理由。那不相等的小数哪个大、哪个小呢？这就是我们今天要学习的小数的大小比较。（板书课题）
二、学习新知：
1、出示教材第39页例7情景图。大家说说哪个贵一些？能说明理由吗？今天我们一起来探讨这个问题。（板书课题：小数的大小的比较）
比较0.6元和0.48元的大小。
（1）如果以“元”为单位的话，0.6元就是6角，0.48元是4角8分，0.6＞0.48.
（2）小数的意义，0.6是60个0.01，0.48是48个0.01，0.6＞0.48.
（3）在两张同样大的正方形纸上用涂色的方法表示0.6和0.48占的面积，0.6占的面积大，所以0.6＞0.48.
（4）整数比大小的时候，是从左往右比，先看高位。这两个数的整数部分都是0，比十分位，4大于0。所以0.6＞0.48
补充：我们用不同的方法都比出了0.6和0.48的大小，你比较喜欢哪种方法？用你喜欢的方法我们再来比一比。
说明：同学们想到不同的方法比较出0.6和0.48的大小，这些方法都是根据数的实际意义来比较的。从0.6十分位上的6看出它有60个0.01；而0.48十分位上是4，表示它有40多个0.01，所以0.6>0.48，可见比十分位上的数，6>4，就能知道0.6>0.48
2、试一试： 第39页，试一试
比较下面每组中两个数的大小。（指名说说比较的方法。）
说明：比较7.96和8.32，从整数部分可以看出7.96不满8，8.32大于8，整数部分7小，所以7.96<8.32；而0.13和0.129，十分位相同都是1，百分位3>2，所以0.13里有13个0.01，但0.129还不满13个0.01，所以0.13>0.129
3、在小组里说说比较大小的方法。
师：我们已经比较了三组小数的大小，你能总结出比较小数大小的方法了吗？同桌交流
小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，再比较看十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上得数相同，再比较百分位上的数，依次类推。(板书：先比较整数部分；整数部分相同，依次比较十分位，百分位…)
4、第39页练一练：
在○里填上<或>。（指名说，选1-2题说说比较的方法。）
三、巩固练习：
1、（练习六第6题）看图先写出小数，再比较大小。
右边一题写0.9还是0.90，说说为什么？
第2题可以让学生说说：0.87再添上0.03就是0.9了。
说明：这两组数的整数部分都是0，从图上涂色部分能清楚的看出，第一组的十分位都是4时，就看百分位，百分位大的数就大；第二组看十分位，十分位大的这个数就大。这两组涂色部分形象地说明了上面归纳的方法是正确的。
2、（第7题）用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。
选“0.08”等数让学生说说怎么在直线上找。
说说你的发现：越右的数越大。
3、（第8题）学生填写后，再交流。
4、（第9题）看表中身高、体重、视力情况记录。 说说关于身高、体重等的常规数据。
提问：谁的身高高一些，怎样看出来的？
引导：从表里你还能知道什么？
5、（第10题）□中能填几？
说说范围，为什么？再填写其中的某一个数。
追问：第一小题只要整数部分比几小，这个数就小？第二小题十分位相同，只要百分位比几大，这个数就大？
6、（第11题）用1、2、3这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数。把这6个数按从大到小的顺序填在右表中。
指名审题，说说题中的关键词。
有序地填写，说说你填写的顺序。
四、总结:
全课小结：今天我们学习了小数的大小比较，你有什么收获？能说说小数大小比较的方法吗？它与整数大小的比较方法有哪些联系？（都是从高位起一位一位比较出大小的）。
动脑筋：
1、一年级有四位同学同时做24道口算。李成用2.23分钟，赵善用3分钟，陈一用2.3分钟，王红用2.2分钟。口算速度最快的是（ ），最慢的是（ ）把这四个同学口算速度从快到慢排列起来
2、（1）大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？
（2）大于0.1而小于0.2的小数有多少个？为什么？
【板书设计】
小数的大小比较
0.6>0.48
7.96<8.32
0.13>0.129
先比较整数部分；整数部分相同，依次比较十分位、百分位……上的数
【错题收集】
【教学反思】
课件17张PPT。小 数 大 小 的 比 较423 ○ 342
234 ○ 243
324 ○ 324比较大小：><=下面的小数中，哪些是相等的，
哪些不相等？为什么？
3.4 0.05 0.5 3.400
0.25 0.50 3.40 0.55 我买1本
练习簿用了
0.48元.我买1副
三角尺用了
0.6元.三角尺和练习簿,哪个贵一些?例70.6元是6角,0.48元是4角8分,0.6>0.48.0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,
0.6 > 0.48.画个图就可以知道0.6 > 0.48.比较下面每组中两个数的大小.
7.96 8.32 0.13 0.129在小组里说说比较小数大小的方法.1.在 里填上“>”或“<”.
8.02 8.20 0.76 0.706
3.45 > 2.54
><( )2.看图先写出小数，再比较大小。( )①0.450.41<( )2.看图先写出小数，再比较大小。( )②0.90.87>03.用直线上的点表示下面各数,
并比较每组中两个数的大小.0.10.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.04 0.3 0.40.2个位＜7百分位≥4总结：1、今天我们学习了小数的大小
比较，你学会了什么？2、小数大小比较方法和整数大
小比较方法有哪些联系？1、一年级有四位同学同时做24道口算。李成用2.23分钟，赵善用3分钟，陈一用2.3分钟，王红用2.2分钟。
口算速度最快的是（ ），
最慢的是（ ）把这四个同学口算速度从快到慢排列起来思考题：思考题2：（1）大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？（2）大于0.1而小于0.2的小数有多少个？为什么？
