八年级语文下册人教版课件：专题六 课内文言文阅读(共49张PPT)

课件49张PPT。专题复习专题六 课内文言文阅读 （一）桃花源记
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）缘溪行（ ）
（2）落英缤纷（ )
（3）渔人甚异之( )
（4）欲穷其林( )
（5）仿佛若有光( )
（6）才通人( )
沿着，顺着。繁多的样子。惊异，诧异，这里指对……感到惊异。尽。隐隐约约，形容看不真切。仅仅、只。（7）豁然开朗（ ）
（8）屋舍俨然（ ）
（9）具答之（ ）
（10）便扶向路（ ）
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。整齐的样子。详细。先前的。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
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（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。______________________________________________
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（只见）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类的植物。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去了，于是就同外界的人隔绝了。
（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
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（4）黄发垂髫，并怡然自乐。
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（5）便要还家，设酒杀鸡作食。____________________________________________________________________________________________
在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和都外面的人一样。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（村中人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。
（6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
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（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
B. 文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。
C. “乃不知有汉，无论魏晋”一句暗示了桃花源的和平宁静，用笔简净，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。
D. 作者艺术地展现了桃源美好的社会风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。
A（二）小石潭记
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）心乐之（ ）
（2）水尤清冽（ )
（3）卷石底以出( )
（4）潭中鱼可百许头( )
（5）佁然不动( )
（6）俶尔远逝( )
以……为乐。格外。弯曲，翻卷。大约。静止不动的样子。忽然。（7）往来翕忽（ ）
（8）凄神寒骨（ ）
（9）悄怆幽邃（ ）
（10）以其境过清（ ）
（11）不可久居（ ）
（12）隶而从者（ ）
轻快敏捷的样子。感到心情凄凉。忧伤。凄清。停留。跟随，跟从。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。____________________________________________________________________________________________
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（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。______________________________________________
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砍伐竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
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（4）日光下澈，影布石上。
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（5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。____________________________________________________________________________________________
潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（6）其岸势犬牙差互，不可知其源。____________________________________________________________________________________________
（7）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。
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（8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。____________________________________________________________________________________________
两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。（我）坐在潭边，四面被竹林和树林环绕合抱着，寂静寥落，空无一人。因为这里的环境过于凄清，不能长时间地待下去，于是记下了这里的情景就离开了。3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第1自然段采用 “移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的概貌，具有极强的动态画面感。
B. 文章第2自然段采用 “定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。
C. 文章第3自然段用变焦的手法，把镜头推向远方，探究小石潭的水源及潭上的景物，作者娴熟地使用比喻手法，使得读者身临其境。
D. 文章第4自然段写作者对小石潭总的印象和感受，先写内心感受，后写外景环境，情景交融，写出了一种凄苦孤寂的心境。
D（三）核舟记
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）罔不因势象形（ ）
（2）尝贻余核舟一（ )
（3）约八分有奇( )
（4）高可二黍许( )
（5）中峨冠而多髯者( )
（6）如有所语( )
顺着、就着。赠。零数、余数。大约。高高的帽子。说话。
（7）佛印绝类弥勒（ ）
（8）其两膝相比者（ )
（9）左手倚一衡木( )
（10）其人视端容寂( )
（11）钩画了了( )
（12）曾不盈寸( )
像。靠近。同“横”。神色。清楚明白。竟然。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。____________________________________________________________________________________________
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（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。______________________________________________
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他曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。佛印极像弥勒佛，敞开胸怀，裸露双乳，抬头仰望，神态表情与苏、黄二人不相类似。
（3）左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
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（4）其人视端容寂，若听茶声然。
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（5）细若蚊足，钩画了了，其色墨。____________________________________________________________________________________________
左臂挂着佛珠靠在左膝上，佛珠可以清清楚楚地数出来。那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。笔画细得像蚊子脚，一钩一画都清清楚楚，字的颜色是黑色。
（6）而计其长曾不盈寸。
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（7）盖简桃核修狭者为之。
____________________________________________________________________________________________可是量度核舟的长度，竟然还不满一寸。这原是挑选长而窄的桃核雕刻成的。3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是 （ ）
A. 作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。
B. 作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C. 文章最后统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“而计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料的体积之小和雕刻的容量之大，突出雕刻家技艺之高超。
D. 作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象。A（四）北冥有鱼
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）怒而飞（ ）
（2）志怪者也（ )
（3）抟扶摇而上者( )
（4）去以六月息者也( )
（5）生物之以息相吹也( )
（6）其正色邪( )
振奋，这里指用力鼓动翅膀。记载。盘旋飞翔。气息，这里指风。吹拂。真正。（7）其视下也（ ）
（8）亦若是则已矣（ ）
代大鹏。这样。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）鲲之大，不知其几千里也。____________________________________________________________________________________________
（2）怒而飞，其翼若垂天之云。______________________________________________
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鲲的体积，真不知道大到有几千里。当它用力鼓动翅膀高飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。
（3）是鸟也，海运则将徙于南冥。
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（4）《齐谐》者，志怪者也。
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（5）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。____________________________________________________________________________________________
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这只鹏鸟呀，随着海水运动迁徙到南方的大海。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。大鹏迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的水花，乘着旋风盘旋而起，直冲九万里高空。
（6）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
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（7）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
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（8）其视下也，亦若是则已矣。____________________________________________________________________________________________
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山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章恣肆奔放，博喻连篇，给后代留下了许多成语典故，“扶摇直上”“鹏程万里”便出于这篇文章，其比喻义分别是比喻前途远大和兴旺的景象。
B. 庄子的作品往往借寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
C. 本文综合运用夸张和比喻手法的句子是：其翼若垂天之云。
D. “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句说明人对事物的认识是有局限的。A（五）庄子与惠子游于濠梁之上
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）是鱼之乐也（ ）
（2）安知鱼之乐（ )
（3）子非我( )
（4）固不知子矣( )
（5）全矣( )
（6）请循其本( )
这。怎么。你。固然，本来。完全，肯定（是这样）。追溯。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
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（2）子非我，安知我不知鱼之乐？______________________________________________
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鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？
（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！____________________________________________________________________________________________
（4）庄子曰：“请循其本。”
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你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。庄子说：“让我们追溯话题本原。”3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 《庄子与惠子游于濠梁之上》是《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代。
B. 本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯瞰鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。
C. 文中的庄子是以艺术心态去看待世界的，这是典型的“移情”作用，庄子是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄子的快乐。
D. 文章严肃凝重，诗意盎然，一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然，在辩论中反映出人物的敏捷和睿智。D（六）虽有嘉肴
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）虽有嘉肴（ ）
（2）不知其旨也（ )
（3）虽有至道( )
（4）不知其善也( )
（5）教然后知困( )
（6）然后能自反也( )
即使。味美。最好的道理。好处。困惑。自我反思。（7）然后能自强也（ ）
（8）教学相长（ ）
自我勉励。教与学是互相推动、互相促进的。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
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（2）虽有至道，弗学，不知其善也。______________________________________________
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即使有美味的食物，（如果）不去品尝，就不知道它味道的甘美。即使有最好的道理，（如果）不去学习，就不知道它的好处。
（3）是故学然后知不足，教然后知困。
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（4）知不足，然后能自反也。
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（5）知困，然后能自强也。____________________________________________________________________________________________
所以，学习之后才知道自己的不足，教别人之后才知道自己困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后能够自我反省。知道了自己不懂的地方，这样以后能够勉励自己。
（6）故曰：教学相长也。
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所以说，教与学是互相推动、互相促进的。3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。
B. 《虽有嘉肴》首先通过类比引出“弗学，不知其善”，接着论述了教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心论点的。
C. 文章紧扣话题，层层深入展开论述，处处强调了学的重要性。
D. 本文既论述了学习要重视实践的重要性又论述教学是相互促进、共同提高的道理。
C（七）大道之行也
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）大道之行也（ ）
（2）天下为公（ )
（3）选贤与能( )
（4）讲信修睦( )
（5）故人不独亲其亲( )
（6）男有分( )
指儒家推崇的上古时代的政治制度。公共的。同“举”，推举。培养。以……为亲。职分，职守。（7）女有归（ ）
（8）盗窃乱贼而不作（ ）
女子出嫁。兴起。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）选贤与能，讲信修睦。____________________________________________________________________________________________
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（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。______________________________________________
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选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。要使老年人能够善终，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能够顺利地成长。
（3）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
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（4）货恶其弃于地也，不必藏于己。
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（5）力恶其不出于身也，不必为己。____________________________________________________________________________________________
使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。（对于）财货，（人们）憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。（对于）力气，（人们）憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。
（6）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
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因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会兴起，所以大门从外面带上而不关闭。这叫作大同社会。3. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 《大道之行也》一文主要描绘了大同社会的自然美和人文美。
B. 文中“故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”与“路不拾遗,夜不闭户”阐述的是同一现象。
C. “大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
D. 文章认为用人的标准应该是“贤”和“能”。A（八）马说
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）一食或尽粟一石（ ）
（2）是马也（ )
（3）虽有千里之能( )
（4）才美不外见( )
（5）策之不以其道( )
（6）食之不能尽其材( )
有时。这，这样的。即使。同“现”，表现。用马鞭驱赶。同“才”，才能、才干。（7）执策而临之（ ）
（8）其真无马邪（ ）
面对。同“耶”，吗。2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不以千里称也。____________________________________________________________________________________________
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（2）食不饱，力不足，才美不外见。______________________________________________
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不以千里马而著称。吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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（5）执策而临之，曰：“天下无马！”
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想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?用马鞭驱赶它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。握着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”
（6）其真无马邪？其真不知马也！
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难道（这世上）真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！3. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 作者刻画“食马者”与千里马之间的矛盾，两相对照，既写出千里马的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。
B. “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”一句连用三个“不”字，采用排比的修辞手法，将“食马者”的平庸和愚妄刻画得入木三分。
C. 本文虽短，结构却十分精巧。先从反面提出问题：“世有伯乐，然后有千里马”；然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从正面展开议论。
D. 从文章表面看，作者说理透彻，却有很多辛酸痛楚还没有吐露，看似奔放，实则内涵丰富。
C谢谢观看！