课件18张PPT。上课桔子果实是一个器官吗？桔子是一个器官 一株草莓，除了咱们吃的果实是器官外，你认为还有哪些属于器官？你知道它们的功能吗？你能按照功能将它们分分类吗？ 讨论 被子植物是由根、茎、叶（营养器官）和花、果实、种子（生殖器官）等器官组成的。 这些器官是由保护、机械、分生、营养和输导等组织构成的。高等植物的营养器官种子是植物的生殖器官由多种组织构成的，能行使一定功能的结构单位，叫做器官。 人体的器官：心、血管、肺、鼻、气管、脑、眼、耳、舌、口腔、胃、小肠、大肠、肛门、肝脏、骨、肾脏、膀胱、骨骼肌、皮肤等等 消化器官：口腔，咽，食道，胃，小肠，大肠，肛门（消化管）和唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等（消化腺）
由以上器官组成人体的消化系统。 系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？） 你知道消化系统是如何工作的吗？
P71 游戏 你知道各消化器官是怎样消化食物和吸收营养物质的吗？食物的消化过程小知识 口腔唾液胃液 胆汁胰液肠液肛门营养物质的吸收消化液人体的八大系统消化系统循环系统（动画）呼吸系统运动系统生殖系统泌尿系统神经系统内分泌系统消化管消化腺（口腔……）（唾液腺……）（心脏、血管）（肺、鼻、咽、喉、气管支气管）（骨(动画）、骨联结、骨骼肌）（男：睾丸、输精管、前列腺）（女：卵巢、输卵管、子宫、阴道）（肾脏、输尿管、膀胱）（脑、脊髓、神经）（垂体、甲状腺、胰岛、性腺） 小结打球时只涉及运动系统吗？ 你参加过比赛活动吗？请你回忆一下当时的心情及身体的变化。这些变化涉及到了哪些系统？说明了什么？ 小结：人体各器官系统，在神经系统和内分泌系统的调节下协同工作，相互联系，使人体成为一个统一的整体。参加考试时，你的身体跟平时有什么不同吗？结构与层次——是客观世界存在的基本形态 生物体的结构层次：细胞—>组织—>器官—>系统—>生物体（动画）
即：生物体由系统组成，系统由器官组成，
器官由组织组成，组织由细胞组成 显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。（P74）宇宙的结构层次：地球 地月系 太阳系 银河系 宇宙 小结练习P752.不同3.循环系统由心脏和血管构成，循环系统具有输送营养物质、二氧化碳、氧气和废物等功能。4.草履虫是单细胞生物，它可以通过细胞膜和水环境进行气体交换，不需要呼吸系统。1.上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 保护身体再见！课件27张PPT。动物组织、器官、系统1、人体的四大组织上皮组织结缔组织神经细胞表皮真皮皮下组织脂肪汗腺感受触摸的
触觉小体反应疼痛的
神经末梢毛皮脂腺立毛肌毛囊反应冷感的冷敏小体反应热感的热敏小体 人体的多种组织按一定次序排列在一起，构成具有一定功能的器官。e.g. 心脏、肺、脑、胃、骨、血管等，你还知
道那些呢？请尽可能多地写出构成人体的器官名称！比一比：三、系统1、系统：功能相近的器官按一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。e.g. 口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等器官构成了 ——消化系统。功能：完成对食物的消化和吸收。消化系统消化系统的组成和功能人体的八大系统地球在太阳系中的位置银河系想象图学生→小组→班级→年级→学校
1.人体的结构层次2.植物体的结构层次3.学校的结构层次细胞→组织→器官→系统→人体细胞→组织→器官→植物体说一说1590年，荷兰光学家詹森发明了历史上
第一架被称为显微镜的复式放大镜。 显微技术与科学的发展罗伯特·虎克的显微镜 列文·虎克的显微镜 1938年，德国工程师
Max Knoll和Ernst Ruska
制造出了世界上第一台
透射电子显微镜（TEM）。 1952年，英国工程师Charles
Oatley制造出了第一台扫描
电子显微镜（SEM）。 登革热病毒爱滋病毒红细胞的凝血
(扫描电镜照片）吞噬细胞在
吞噬细菌 支原体扫描电镜图片 骨髓细胞 ?
红细胞
(扫描电镜照片）叶绿体的亚显微结构外膜基粒和基粒
片层结构内膜气孔红细胞（约7.7微米）显微世界有多大？（一些生物体和细胞的近似尺度） 一张纸的厚度约 75微米
?病毒 (0.05 到 0.1 微米) 细菌(0.5 到 1.5 微米)
人类精子(60 微米) 淋巴细胞
(5 到 8 微米）本节小结生物体是一个统一的整体
课 题
2.6 生物体的结构层次
日 期
2005年10月
?
教
学
目
标
?
1、说出“器官”、“系统”等的关键属性。
2、区分植物体的营养器官和生殖器官。
3、说出消化系统的主要器官名称和功能。
4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。
5、了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。
6、学习团队合作的技能。
?
重
点
难
点
分
析
?
这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非常重要。
教 、学 预 设
调 控 对 策
【引入】细胞构成生物体的结构单位，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，并形成非常复杂的结构。细胞组成组织，那组织组成什么呢？
一、器官和系统
1、器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。
教学过程：细胞—>组织—>器官 以叶子,人的皮肤为例子
2、被子植物有两大器官：根、茎、叶 花、果实、种子
营养器官 生殖器官
器官关键属性：1由多种组织依次组合
2具有一定的结构和功能
3、人体器官：P71，比一比，看谁写的多。
消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门——消化管
唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等——消化腺
由以上器官组成人体的消化系统。
系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。
人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？）
?
二、消化系统使如何工作的
1、P71 游戏
2、评价
3、小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。
?
三、结构与层次——是客观世界存在的基本形态
生物体的结构层次：细胞—>组织—>器官—>系统—>生物体
即：生物体由系统组成，系统由器官组成
器官由组织组成，组织由细胞组成
?
四、显微技术与科学发展
显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。
?
