课件25张PPT。“像盘不是盘，立在水中央，小鱼游过来，把它当作伞”小朋友们，你们能猜出这个谜语的谜底吗？让我们走进课文去寻找答案吧！荷叶圆圆第 一 课时1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12 个生字，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7 个字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）荷叶
睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。荷叶的茎是绿的，上面布满了小刺儿，像一把伞柄。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。 zhū yáo tǎng jīng tíng jī
水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 停机坪
zhǎn tòu chì bǎng chàng duǒ
展开 透明 翅膀 歌唱 一朵朵读一读yáo ? tǎng摇躺停我会认晶tòu bǎngchìchàng透翅展膀唱jīngtíng zhǎn zhū珠机 jīduǒ朵指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。说一说课文主要写了什么？ 亮liàng 书写指导：每一部分都要写扁些。部首：亠组词：亮晶晶 明亮造句：姐姐有一双亮晶晶的大眼睛。音序：L结构:上中下 机jī 书写指导：左右两边都要窄一些。部首：木组词：机场 危机造句：停机坪上停放了好几架大飞机。音序：J结构:左右 台tái 书写指导：上边要宽扁一些，“口”要小。部首：口组词：歌台 台胞造句：演员在歌台上尽情表演。音序：T结构:上下 放fàng 书写指导：两部分都要写窄一些。部首：攵组词：放声 放假造句：我多想在舞台上放声歌唱。音序：F结构:左右 鱼yú 书写指导：最后一笔的横稍微长些。部首：鱼组词：小鱼 鱼虾造句：小鱼在池塘中自由自在地游着。音序：Y结构:独体 朵duǒ 书写指导：“几”要写得扁一些。部首：木组词：一朵 朵朵造句：我把一朵百合花送给了老师。音序：D结构:上下 美měi 书写指导：“??”与“大”要分开写。部首：??组词：美丽 美元造句：草地上开满了美丽的鲜花。音序：M结构:上下 摇篮：
透明：
凉伞：
笑嘻嘻：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，可以左右摇动。
造句：小妹妹在摇篮里睡熟了。
能透过光线的。
造句：水是无色透明的液体。
用来遮阳光的伞。
造句：几只小蚂蚁举起一片树叶当凉伞。
形容微笑的样子。
造句：老师笑嘻嘻地对我们说：“你们马上就要加入少先队了。” xiào xī xīyáo lántòu míngliánɡ sǎn第一部分（第1自然段）：总体概括，总领下文。
第二部分（第 2-5 自然段）：分别描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼中荷叶的形象。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小动物们对荷叶的喜爱，夏日的乐趣。晶停翅jīng jīnchìcìtíntíng√√√guāng liàng měi hǎo yì tái fàng kāi
放 开光 亮美 好一 台荷叶是小青蛙的小鱼儿的小水珠的凉伞摇篮歌台荷叶圆圆的，绿绿的。
枣（zǎo）子_________的，_________的。 ????????????????????????????大大红红课件27张PPT。荷叶圆圆第 二 课时1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
课文表达了小动物们什么样的感情？
串珠问题：
1.荷塘里来了哪几位朋友？
2.它们分别把荷叶当成了什么？
3.大家为什么会这么说？
听录音回顾课文 hé yè yuán yuán de lǜ lǜ de
荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。从这句中你体会到了什么？“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。 xiǎo shuǐ zhū shuō hé yè shì wǒ de yáo lán xiǎo shuǐ zhū
小 水 珠 说：“荷 叶 是 我 的 摇 篮。”小 水 珠
tǎng zài hé yè shàng zhǎ zhe liàng jīng jīng de yǎn jing
躺 在 荷 叶 上， 眨 着 亮 晶 晶 的 眼 睛。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法，赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。xiǎo qīng tíng shuō hé yè shì wǒ de tíng jī píng
小 蜻 蜓 说：“荷 叶 是 我 的 停 机 坪。”这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。 xiǎo qīng wā shuō hé yè shì wǒ de gē tái qīng wā
小 青 蛙 说：“荷 叶 是 我 的 歌 台。”青 蛙
dūn zài hé yè shàng guā guā de fàng shēng gē chàng
蹲 在 荷 叶 上，呱 呱 地 放 声 歌 唱。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓浓的喜爱之情。 xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liáng sǎn xiǎo yú ér zài hé
小 鱼 儿 说：“荷 叶 是 我 的 凉 伞。” 小 鱼 儿 在 荷
yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěng qǐ yì duǒ duǒ hěn měi hěn měi
叶 下，笑 嘻 嘻 地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 朵 很 美 很 美
de shuǐ huā
的 水 花。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小动物们对荷叶的喜爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。课文表达了小动物们什么样的感情？ 1.荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。串珠问题：2.它们分别把荷叶当成了什么？它们分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞。3.大家为什么会这么说？
大家这么说是因为喜欢荷叶。荷叶圆圆小水珠——摇篮
小蜻蜓——停机坪
小青蛙——歌台
小鱼儿——凉伞对荷叶、对夏
天的热爱之情《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，激发了我们的想像，使我们感受到了夏天、大自然的美好。朗读课文，背诵课文。连一连，说一说小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮píng 读一读，写一写。教师点拨：这是一个仿写练习，课文中的句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”写出了荷叶的形状和颜色，仿写也可以按这个思路，写出苹果的形状和颜色。
参考答案：苹果圆圆的，红红的。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果 ， 。 tòu mínɡ yáo lán chì bǎnɡ liànɡ jīnɡ jīnɡ翅膀透明亮晶晶摇篮 fēi jī yún duǒ měi hǎo
mínɡ liànɡ jiǎnɡ tái fànɡ xué 云 朵美 好明 亮讲 台放 学飞 机绿绿的 翅膀 眨着 水花
亮晶晶的 荷叶 展开 歌曲
透明的 鱼儿 捧起 眼睛
游来游去的 眼睛 演唱 翅膀 例：很( 美 )很( 美 )的水花
1．很( )很( )的雪花
2．很( )很( )的( )
例：小鱼儿(游)来(游)去
3．小燕子( )来( )去
4．小青蛙( )来( )去
5．( )( )来( )去白白大大西瓜飞飞跳跳小孩子跑跑①躺 ②立 ③蹲 ④躲
1．小青蛙( )在荷叶上。
2．小蜻蜓( )在荷叶上。
3．小水珠( )在荷叶上。
4．小鱼儿( )在荷叶下。③②①④
