课件28张PPT。夏天，多么美丽动人，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》。第二课时1.会认、会写生字。
2.朗读、背诵这两首古诗。（重点）
3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）杨万里:
字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋杰出诗人，与范成大、陆游、尤袤合称“中兴四大诗人”。写了不少反映农民生活的诗篇。? quán 泉爱ài? liú 流露lù角jiǎo柔róu荷hé我会认角露多音字无wú 书写指导：撇在上横处起笔。部首：一组词：鸦雀无声 无法造句：考试时教室里鸦雀无声。音序：W结构:独体 树shù 书写指导：“又”要写得窄小一些。部首：木组词：树荫 树木造句：我们在树荫下休息。音序：S结构:左右 爱ài 书写指导：“爫”撇下为点、点、撇。部首：爫组词：喜爱 爱游泳造句：妈妈送我一件我特别喜欢的礼物。音序：A结构:上中下 尖jiān 书写指导：“小”第一笔变为竖。部首：小组词：削尖 尖声尖气造句：画图时要把铅笔削尖。音序：J结构:上下 角jiǎo 书写指导：上部横撇要写得小些。部首：角组词：尖角 菱角造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。音序：J结构:上下 核心问题：
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题：
《小池》描写了小池中的哪些景物？ xiǎo chí
小 池
quán yǎn wú shēng xī xì l iú shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
惜：爱惜。泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。泉眼：流出泉水的小洞或裂缝。细流：细小的流水。照水 ：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。 xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了诗人在迷离恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁, 又表现了秋季夜晚的寒冷。
诗的后两句一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。核心问题：《小池》表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？《小池》描写了小池中的哪些景物？《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。串珠问题：小 池泉眼 惜
树荫 爱
小荷 露
蜻蜓 立生动有趣
生机勃勃《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。江 南 江南可采莲，
莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。 这首诗描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，让我们感受到了初夏的情趣、诗人对大自然的喜爱之情。朗读课文，背诵课文。读一读，记一记。泉水 清泉 荷花 荷叶
流水 水流 踪迹 足迹首sǒushǒu踪zōngzhōng萍pínpíng泉quánqán√√√√柔róuyóu露lùlǜ√√踪 浮 两 泉 水 荷 柔
萍 首 迹 流 水 和 花首（ ） 采（ ）
自（ ） 彩（ ）
无（ ） 树（ ）
天（ ） 对（ ）部首自由采花彩色无法天空树木一对.1．小娃撑小艇，偷采白莲回。 回——( )
2．不解藏踪迹，浮萍一道开。 开——( )
3．泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
无——( )细——( )去关有粗...例：迹 __古迹__ __外出旅行，我总在许多古迹流连忘返。__
爱 ________ _____________________________
尖 ________ _____________________________关爱我们应该关爱同学。尖锐那是一把尖锐的宝剑。课件19张PPT。夏天，多美啊！一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。小朋友们，快来读读这首诗，感受池塘里的美丽吧！第一课时1.会认、会写生字。
2.朗读、背诵这两首古诗。（重点）
3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）白居易:
字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。? shǒu 首迹jì? zōng 踪浮fú萍píng我会认藏多音字首shǒu 书写指导：下面的“自”有一短撇。部首：首组词：一首 几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S结构:上下 采cǎi 书写指导：“木”的竖与中间一点是两笔。部首：爫组词：采摘 采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C结构:上下 核心问题：
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题：
《池上》描绘了一幅怎样的画面？ chí shàng
池 上
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。撑：用篙抵住河底使船行进。艇：船。 bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。踪迹：行动所留的痕迹。不解：不知道 ; 不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。开：分开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。核心问题：《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？《池上》描绘了一幅怎样的画面？
《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。串珠问题：池 上小娃 偷采
不解 一道开天真无邪
顽皮可爱《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。
