人教版八年级下册第七章 第一节 力学案

7.1力学案
教学目标
知识与技能
知道力的概念和力的单位。
知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
过程与方法
通过探究活动和生活经验感受力的作用效果。
引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。
情感态度与价值观
在观察、体验的过程中，培养学生态度，使学生乐于探究，勤于动手。
重点难点
重点：
知道力的三要素对力的作用效果的影响。
用力的示意图表示力。
难点：
理解“力可以改变物体的运动状态”。
作“力的示意图”。
【导学过程】
知识点一、力的概念
1、观看课件中的图片，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手
搬
桌子
1
2
3
4
5
6
你能找出这些事例有什么共同点吗？
力是 。物理学中用字母 表示力，单位 ，
简称 用字母 表示。
体验：1N的力到底有多大？用手托起两个鸡蛋力大约是1N。
思考：1、单独一个物体能产生力吗？
2、不接触的物体之间能产生力吗？
知识点二、力的作用效果
1.课本 P1 演示实验
（1）学生看课文图7. 1-1甲、乙、，交流图中力的作用下所发生的现象：
①用力捏橡皮泥，力使橡皮泥 。
②用力压或拉弹簧时，力使弹簧 。
（2）观察图7.1-2所示的实验。
①磁铁慢慢靠近静止的小钢珠，小钢珠 。
②图甲中，小钢珠速度变 。
③图乙中，小钢珠 。
注意： 认真听老师讲解什么叫做物体的运动状态改变？
2. 根据以上实验可以归纳出作用效果有两类：
（1）力可以改变 ；
（2）力可以改变 。
知识点三、力的三要素
（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；表明：力作用效果跟 有关。
（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
表明：力作用的效果与 有关。
（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
表明：力的 也影响力的效果。
结论：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。这三者叫做力的三要素。
知识点四：力的示意图
物理学中是怎样直观地表示一个力的？请仔细观察课本P4图7. 1-4。
物理学中常用 来表示力；箭头的方向代表 ，线段的起点或终点代表 ，线段的长短表示 ，在同一副图中力越大，线段越 ，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用 和 标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。21世纪教育网版权所有
知识点五：力的相互作用
实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了)21教育网
实验表明： 　　　　　 。
坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。
原因：人推船的同时，也受到 对自己的推力。
结论：物体间力的作用是 　 。即一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 　　 。
【达标检测】
1. 以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（ ）
A. 在弯路上的汽车匀速转弯 B. 熟透了的苹果从树上掉下来
C. 人造地球卫星绕地球匀速转动 D. 小孩沿滑梯匀速下滑
2、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）
A、人推墙的力与墙对人的力 B、墙对人的力与人受到的向后的力
C、人推墙的力和墙受到推力 D、人推墙的力和鞋受到的推力
3、某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被吸引过来。另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来（ ）21cnjy.com
A、乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。
B、甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体。
C、乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒。
D、甲：不对！小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的
4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
5、春游时李明坐在船上用力推另一只小船，结果两船相反的方向运动，请写出两个与此现象相关的物理知识：
（1）：
（2）：
6、下列物理现象中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（ ）
（1）发射火箭时火箭腾空而起（2）加油机在空中给大型运输及加油（3）游泳运动员在水中奋力前进（4）小朋友在游乐园的蹦床上被弹起21·cn·jy·com
A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）
7、在下列几种现象中，不需要对物体施加力的是（ ）
A、物体从静止变运动 B、物体从运动变静止
C、汽车做匀速直线运动 D、物体在光滑的水平面上做匀速直线运动
【课堂小结】