(共33张PPT)
第
5
课时
两位数减一位数（退位）
6
100以内的加法和减法（一）
R
一年级下册
57－4＝
57－40＝
75－3＝
75－30＝
69－5＝
69－50＝
53
17
72
45
64
19
口算。
这两组题计算时有
什么相同的地方？
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
两位数减一位数(退位)的计算方法
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
1
两位数减一位数(退位)的计算方法
还剩多少个足球？
这道题怎样计算？
怎样解答呢？
36－8＝
试一试吧，把你的想法写在练习本上。
36－8＝
26
10
2
28
36－8＝
20
16
8
28
6减8不够减怎么办？
还有其他算法吗？
36－8＝36－6－2＝30－2＝28
平十法：
归纳总结：
两位数减一位数(退位)的计算方法：
两位数减一位数，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退一当十，与个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数减去
1。
相同数位要对齐，算减就从个位起；
如遇个位不够减，向前借一当作十。
小试牛刀
12
5
7
20
7
27
27
14
9
5
30
5
35
35
先圈一圈，再计算。
1.
2.
30－6＝
20
10
想：0减6不够减，先算什么？再算什么？
先算10－6＝4，再算20＋4＝24
11.
小试牛刀
63
72
75
45
44
9
73
35
12.
70连续减7，写出每次减得的差。
70
63
90连续减9，写出每次减得的差。
90
81
56
49
42
35
28
21
72
63
54
45
36
27
13.
应找回多少钱？
50－8＝42（元）
答：应找回42元。
14.
51
45
54
24
52
47
87
94
39＋1＝40（人）
两位数减一位数（退位）：
两位数减一位数(退位)的计算方法：
两位数减一位数，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退一当十，与个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数减去
1。
1．先圈一圈，再计算。
(1)
46－9＝
先算
－
＝
再算
＋
＝
夯实基础
6
37
16
9
7
30
7
37
答：圈一圈略(答案不唯一)
(2)
55－7＝
先算
－
＝
再算
＋
＝
答：圈一圈略(答案不唯一)
48
15
7
8
40
8
48
2．填一填。(1)
(2)
9
41
10
1
39
17
3．比一比，算一算。
11-3=
31-3=
51-3=-
13-8=
23-8=
43-8=-
5
15
35
8
28
48
4．灌篮高手。(圈出正确的答案)
5．算一算。
(1)80连续减8，写出每次减得的差。
80
72
____
____
____
____
____
(2)60连续减6，写出每次减得的差。
60 54
____
____
____
____
____
易错辨析
辨析：一个数连续减某个数，计算爱出错。
24
64
56
48
40
32
48
42
36
30
作
业
请完成教材第71~72页练习十六第5题、第6题、
第7题、第8题、第9题。
1．计算能力
2．运用解决能力
作业提升方向
作业提升练
6．快乐算一算。
(1)直接写得数。
32－5＝
55－8＝
80－6＝
47－20＝
91－5＝
56－9＝
33－4＝
32－7＝
27
47
74
27
86
47
29
25
(2)在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
41－5
34
56＋7
56
4＋56
60
62－8
55
42－3
44
45＋5
80－2
＞
＞
＝
＜
＜
＜
(3)
啄木鸟捉害虫。(对的在括号里画“√”，错的在括号里改正)
①54－8＝56
②78－9＝79
③41－7＝34
④34－7＝41
(
)
(
)
(
)
(
)
-40
+30
-5
+8
-50
-8
-4
+20
54－8＝46
78－9＝69
√
34－7＝27
71
66
74
24
82
78
98
58
(4)41
90
7．解决问题。
(1)电脑专卖店进了73台电脑，卖掉6台，还剩多少台？
答：73－6＝67(台)
(2)冬冬和明明一共植了32棵树。冬冬植了多少棵树？
答：32－8＝24(棵)
(3)客车比面包车多坐多少位乘客？
答：43－6＝37(位)
(4)
①明明还要折多少只？
答：42－8＝34(只)
②红红已经折了多少只？
③现在红红比明明多折了多少只？
答：42－10＝32(只)
答：32－8＝24(只)
8．小虎在计算一道减法题时，误把被减数“65”看成了“56”，这样计算的结果是50。那么正确的结果是多少？
作业拓展练
56－50＝6
答：
65－6＝59两位数减一位数（退位）
教学目标：
（一）知识教学点
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
（二）能力训练点
1、进一步培养学生的口算能力。
2、继续培养学生的操作能力。
3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点：
两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：
理解退位的道理。
教学准备：
数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1、口算：
12－7＝
20＋4＝
35－3＝
2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（二）探究新知
1、教学例题。
⑴设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）
⑵操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法：
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成）
3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
（三）全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）
