(共28张PPT)
第
7
课时
用数学（一）
6
100以内的加法和减法（一）
R
一年级下册
50
－7
+20
+9
63
－7
－7
－7
43
63
72
56
49
42
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
解决“同数连加”的问题的方法
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
解决“同数连加”的问题的方法
3个同学一起折小星星，
每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
你能用什么方法解决呢？试一试。
点击播放例题动画
（个）
=
+
+
6
6
6
18
人数
数
1
6
2
12
3
18
我用加法解答。
我用画箭头的方法解答。
我列表解答。
6
＋6
+6
12
18
口答：他们一共折了
个
小星星。
18
请你检查一下
解答过程。
6
6
6
18
（个）
=
+
+
人数
数
1
6
2
12
3
18
6
＋6
+6
12
18
几种不同的方法你最
喜欢哪种？为什么？
归纳总结：
解决“同数连加”的问题的方法：
可以用连加解决问题，也可以用列表的方法解决问题。
小试牛刀
爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？
8＋8＋8＝24（个）
用数学（一）：
解决“同数连加”的问题的方法：
可以用连加解决问题，也可以用列表的方法解决问题。
1．看图列式计算。
夯实基础
9
＋
＋
9
9
27
4
12
＋
＋
4
4
2．同学们分成4组进行接力赛，每组6人，一共有多少人？
(1)用加法算：______________________________________
(2)列表算：
组数
1个组
2个组
3个组
4个组
人数
6＋6＋6＋6＝24(人)
6人
12人
24人
18人
3．解决问题。
(1)
3座房子里一共有多少只兔子？
答：30＋30＋30＝90(只)
(2)
3筐一共有多少个苹果？
答：20＋20＋20＝60(个)
4．狼和5只狐狸一起搬椅子，每只动物搬了5把，一共搬了多少把椅子？
易错辨析
辨析：有时题目中的人物也要算人数，不能只关注题目中的“数字”条件。
答：5＋1＝6(只)
5＋5＋5＋5＋5＋5＝30(把)
作
业
请完成教材第79~80页练习十八第1题、第2题、
第4题、第5题、第6题。
1．计算能力
2．运用解决能力
作业提升方向
作业提升练
5．根据图意，完成表格。
(1)
盒数
1盒
2盒
3盒
锁头把数
4把
8把
12把
(2)
盘数
1盒
2盒
3盒
鸡蛋个数
3个
6个
9个
6．快乐算一算。
6＋6＋6＝
7＋7＋7＝
9＋9＋9＝
8＋8＋8＝
5＋5＋5＝
10＋10＋10＝
3＋3＋3＋3＝
2＋2＋2＋2＝
18
21
27
24
15
30
12
8
7．解决问题。
(1)三只小鸡种禾苗，每只小鸡种了6棵禾苗。它们一共种了多少棵禾苗？
(2)老师买来3袋糖果，每袋30颗，老师一共买了多少颗糖果？
答：6＋6＋6＝18(棵)
答：30＋30＋30＝90(颗)
(3)3个同学去钓鱼，每人钓了7条。他们一共钓了多少条鱼？
答：7＋7＋7＝21(条)
(4)分蛋糕。
8＋8＋8＝24(块)
24＜25
答：不够
(5)晶晶还需要多少钱才能买到3本这样的笔记本？
5＋5＋5＝15(元)
答：15－10＝5(元)
(6)妈妈和奶奶各买了2盒月饼，她们一共买了多少块月饼？
答：6＋6＋6＋6＝24(块)
(7)有一堆梨，比10个多，比15个少，把它们分给小朋友，每个小朋友分4个，正好分完。猜一猜这堆梨共有多少个？分给了几个小朋友？
4＋4＋4＝12(个)
答：梨共有12个，分给了3个小朋友。
8．小旭和爸爸、妈妈坐火车去玩，一张车票8元，小旭买的是半票，全家来回一共花了多少钱？
作业拓展练
答：8＋8＋8＋8＋8＝40(元)用数学（一）
教学目标：
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
教学难点：
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、学习卡
教学过程：
坐姿
招呼
男女分组
看哪组最勇敢
一、游戏引入：
同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。左边 中间 右边 各拍两下
生：一共是6下
师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？
生：我们刚刚是每次拍了2下，2加2等于4下，再加2下就是6下
师：【板书】用箭头表示
师：还有没有其他的方法
生：2+2+2=6
【板书】算式2+2+2=6（次） 3+3+3=9（次）
师：观察，这样的算式有什么特点？
加数相同的连加【板书：同数连加】
二、情境迁移，探究新知
（一）收集、整理数学信息
同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？
师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？
生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。
根据这两条信息，你能提出什么数学问题？
生：一共折了多少个小星星？
（二）尝试应用策略解决问题
1、自主探究，解决问题
(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。
2、交流算法，理解算理
你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？
生：6+6+6=18（个）
师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？你还有其他方法吗？
[设计意图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了适合自己的算法。
3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答
（三）检查、验证
（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？
（2）汇报交流。
（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。
师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？
（四）小结：
在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题）现在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？
先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。
我们用了一些什么方法来解决问题？ 算式法，表格法
师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题。
师：刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友，
1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。
[设计意图]通过回顾板书，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路。进一步拓展学生思维。
（五）游戏
师:小朋友们想得真有道理，那吴老师来考考你们，敢不敢接受挑战？玩一个连加的开火车游戏 如果我说2，那后面每个同学都+2，回答结果。两个小组一起开，看哪组又对又快。
三、实践应用，深化新知。
1、（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。
每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？
提出问题，独立解答。
汇报：谁来说说你是怎么解答的？审题，独立解答。汇报交流。
[设计意图]将所学到的知识用来解决实际问题，是数学学习的真谛。让学生运用刚刚所学到的解题方法来解题，激发学生应用新知解决问题的积极性。
2、对比应用，思维提升
八戒摘了7个，师父也摘了3个，他们一共摘了多少个桃子？
[设计意图]通过对比练习的式让学生从中发现它们的异同，明确7和3表示的意义。强化学生掌握解答简单的“求几个相同加数”的问题模式，培养学生认真读题、审题的好习惯。
四、应用拓展，服务生活
1、古诗算字
刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起，现在我们来轻松一下，一起来读一首诗吧？
（1）床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头低故乡
师：在我们学习当中，经常会见到这样的诗，五个字一句，一共四句。你能快速的算出来，这首诗一共有多少个字吗？
（2）加上标题 静夜思 再列算式
2、五月的日历表
三个星期是多少天？五月有四个星期零三天，五月份一共有多少天？
五、梳理评价
通过我们这节课的学习，你学会了什么？
结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的智慧就会越来越多，越来越棒！
板书设计：
用同数连加解决问题
已知： 3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。
问题： 一共折了多少个小星星？
解答： 6+6+6=18（个）
检查：
口答： 口答：他们一共折了6个小星星。
