(共30张PPT)
采松果（建议一课时完成）
BS
三年级下册
五
加与减(二)
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
两位数加一位数（不进位）
两位数减一位数（不退位）
1
课堂探究点
2
课时流程
你能提出哪些数学问题？
一共采了多少个松果？
探究点1
整十数加、减整十数的计算方法
25
＋
4
29
25
－
4
21
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
探究点2
两位数减一位数（不退位）
答：松鼠妈妈比小松鼠多采了____个松果。
21
1．想一想，填一填。
35＋4＝
再算：
再算：
小试牛刀
39
5
4
9
30
9
39
(2)
35＋4＝
再算：
再算：
55
2
3
5
50
5
55
2．36＋2＝ 15＋4＝ 33＋6＝
22＋3＝
52＋7＝ 71＋7＝
38
19
39
25
59
78
3．看一看，填一填。
35
＝
(根)
想：5－( )＝( )(根)
30＋( )＝( )(根)
－
3
32
3
2
2
32
4．54－4＝ 68－5＝ 97－3＝
74－2＝
89－7＝ 48－3＝
50
63
94
72
82
45
两位数加减一位数，既不进位又不退位时，个位上的数相加减，得数再加上整十数。
归纳总结：
1．提出一个数学问题，并解答。
夯实基础
老师和同学一共有多少名？
34＋3＝37(名)
答案不唯一。
2．用计数器拨一拨，算一算。
37
79
72
3．
19
－
9
10
25
－
2
23
4．
69
77
65
40
89
29
83
42
5．想一想，填一填。
你能像上面那样写出两组算式吗？
45
45
67
67
47
47
73
5
78
5
73
78
32
4
36
4
32
36
5．把下列算式按结果从小到大排列。
6＋42 78－5 63＋5 95－4 36＋30
____________________________________________
易错辨析
辨析：6＋42＝48，78－5＝73，63＋5＝68，95－4＝91，36＋30＝66。注意本题不是排列算式的结果，而是排列算式，审题要仔细。
6＋42＜36＋30＜63＋5＜78－5＜95－4
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．在观察和计算中体会和不变
2．进一步巩固计算能力
3．加深对加、减法意义的理解
应用提升方向
6.
你能仿照上面的算式再写两组吗？
应用提升练
58
58
79
79
(算式不唯一)
32＋7＝39
7＋32＝39
53＋4＝57
4＋53＝57
7．
应用提升练
36
54
68
75
63
49
91
28
8．在
里填上“＞
”“＜
”或“＝
”。
32＋7
37＋2
28－4
28－3
85－1
82＋3
47－6
46－5
43＋4
41＋5
55＋1
52＋6
＝
<
<
＝
>
<
9．(1)
应用提升练
23
＋
4
27
(2)
38
－
3
35
10．提出一个数学问题，并解答。
___________________________________________
妈妈今年多少岁？
25
＋
4
29
11．套圈。
(1)小猴比小兔多套中多少次？
19－8＝11(次)
答：小猴比小兔多套中11次。
(2)小兔和小鹿一共套中多少次？
8＋21＝29(次)
答：小兔和小鹿一共套中29次。
12．这一队一共有多少人？
思维拓展练
21＋6＝27(人) 27＋1＝28(人)
答：这一队一共有28人。第2课时
采松果
【教学目标】
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
【教学重难点】
重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
难点：初步理解用加法计算的算理。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29
4+25=29
4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
【巩固练习】
1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？
①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方
法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
【课堂小结】
师生共同小结：这节课我们学会了两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，还学会了用两位数加、减一位数解决简单的实际问题。
