第4课时
拔萝卜
【教学目标】
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：理解竖式计算的算理。
难点：两位数加两位数的竖式写法。
【教学过程】
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个）
小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？
出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢
5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？
新知探究：
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说
2、四人小组学习研究。（教师巡视）
3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，
2＋3=5，所以得数是59。
小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
【巩固练习】
1、请你试着在本子上列竖式：
43+22=
32+54=
62+14=
2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？
思考：你准备如何列算式，如何解答呢？
有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？
【课堂小结】
师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？(共26张PPT)
拔萝卜（建议一课时完成）
BS
三年级下册
五
加与减(二)
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
两位数加两位数（不进位）
1
课堂探究点
2
课时流程
一共拔了多少个萝卜？
36
＋
23
＝
59
30
＋
20
＝
50
6
＋
3
＝
9
50
＋
9
＝
59
探究点
两位数加两位数（不进位）
36
＋
23
＝
59
36
＋
20
＝
56
56
＋
3
＝
59
3
6
＋
2
3
5
9
个位
十位
36
＋
23
＝
59
25＋71＝
66＋13＝
40＋49＝
用竖式计算。
1．想一想，填一填。
小试牛刀
58
26
30
56
56
2
58
20
30
50
2
6
8
50
8
58
2．填一填。
43＋25＝ 17＋21＝
2
68
5
6
8
2
1
3
8
38
3．用竖式计算。
31＋28＝ 25＋32＝ 5＋42＝
76＋13＝
45＋24＝
54＋34＝
59
57
47
3
1
＋
2
8
_________
5
9
2
5
＋
3
2
_________
5
7
5
＋
4
2
_________
4
7
7
6
＋
1
3
_________
8
9
4
5
＋
2
4
_________
6
9
5
4
＋
3
4
________
8
8
89
69
88
用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。
归纳总结：
1．用计数器拨一拨，算一算。
夯实基础
69
98
98
2．一共有多少个键？
36＋52=88（个）
3．用竖式计算。
49
68
99
竖式略。
4．一共有多少只天鹅？
55＋14=69（只）
5.
一共收了多少棵白菜？
24＋24=48（棵）
4．下面的计算对吗（对的画“√”，错的画“×”）？若不对，请改正。
(1)
易错辨析
×
34＋3＝37
3
4
＋
3
_________
3
7
辨析：相同数位应对齐。
辨析：加数个位与十位勿颠倒。
(2)
×
52＋13＝65
5
2
＋
1
3
_________
6
5
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．通过看图列式，体会加法的意义
2．通过具体情境进一步理解加法的意义
应用提升方向
5．(1)
应用提升练
43
＋
36
79
(2)
25
＋
4
29
6．小月每天上学要经过超市，她每天上学要走多少米？
33
56
＋
89
7．一共运了多少个松果？
34＋34＝68(个)
答：一共运了68个松果。
应用提升练
思维拓展练
8.
遮住的数是几？
4
1
4
1
4
3
6
4
2
3
3
1
3
