课件7张PPT。第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育
第一节 种子萌发的过程
1.尝试解剖、观察种子的结构。
2.说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用。
3.理解种子萌发的过程。
4.了解种子结构在生产实际中的应用。
★探究一:菜豆种子的萌发过程
下图是菜豆种子的萌发示意图,小组讨论并回答下列问题。(在[ ]内填序号, 上写文字)?(1)在空气充足、温度适宜的情况下,菜豆种子(图A)吸收 ,体积膨大。子叶中的营养物质转运给 、 和胚轴。?
(2)胚芽发育成图D中的[ 1 ] 和[ 2 ] 。?
(3)在种子萌发过程中, 首先突破种皮,发育成图D中的[ ] _ 。?
(4)图D中的 [ 4 ]是由种子中的 发育而成的。?
(5)图D中的 [ 5 ]所示的结构是 。它在种子萌发后逐渐干瘪,原因是 。?
水胚根胚芽叶茎胚根3根胚轴子叶营养物质供给植物的生长下图表示菜豆种子和玉米种子。小组据图讨论并回答:
(1)图中[①]是 ,起 的作用。?
(2)图中[②]是 ;[⑦]的作用是 。?
(3)图中A和B是种子的 ,它是 ,因此
是种子最重要的结构。种皮保护胚子叶贮存养料胚幼体★探究二:双子叶植物与单子叶植物种子结构的比较
(4)仔细观察菜豆种子和玉米种子的结构,填写下表:种皮、胚21无有子叶胚乳请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育
第二节 种子萌发的条件
1.学会设计实验探究种子的萌发条件。
2.理解种子萌发的条件。
?
小娟同学用菜豆种子为材料,设计实验如右图所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子,均为饱满且具有完整活性的胚;杯内为清水,其他条件相同且适宜)。结果,只有种子B萌发。小组讨论并回答:
(1)种子A不萌发而B萌发,说明种子萌发需要
。?
(2)种子B萌发而C不萌发,种子C不萌发的原因
是缺少 。?
(3)该实验的结论是种子萌发需要__________
。?
★探究一:种子萌发的条件
一定的水分充足的氧气充足的氧气一定的水、 长沙马王堆的古墓中曾发现20粒存留在墓主人肠道中的西瓜种子,经测试,已有一万年。经播种实验,有6粒种子发芽,并长成植株。看了这则报道以后,小燕同学觉得很奇怪,影响种子萌发的外界条件究竟是哪些呢?为了探究水分、温度、空气、光照等条件对植物种子萌发的影响,小燕同学设计了一系列实验方案,其中一个实验方案如下:
①向培养皿中倒入适量的水,将等量的西瓜种子分别放入两组培养皿中;
②将一组置于光照环境中,另一组置于黑暗环境中;
③在培养过程中,使两组所处的温度、水分、空气状况适宜且相同。★探究二:光照对种子萌发的影响小组讨论,与小燕同学一起,将实验过程补充完整。
(1)上述实验方案中,实验组与对照组只有一项实验条件不同,其余条件均相同。该实验方案是探究 条件对植物种子萌发的影响。?
(2)实验前,小燕同学已作出假设:光照是植物种子萌发的必要条件之一。根据小燕同学的假设,所预期的实验结果是处于光照环境中的种子 ,处于黑暗环境中的种子 。(均填“萌发”或“不萌发”)?
(3)实验结果是处于光照环境中的西瓜种子萌发,处于黑暗环境中的西瓜种子也萌发。那么,根据实验结果,可以得出的结论为_____
_
。?
光照萌发不萌发 西瓜
种子在有光和无光的条件下都可以萌发，光照对西瓜种子的萌发
无影响请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育
第三节 芽 的 发 育
1.描述芽的类型和叶芽的结构。
2.阐明芽和枝条之间的发育关系。
3.举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。
4.运用顶端优势原理解决生产、生活中常见的整枝、打杈等问题。
★探究一:叶芽的结构
（1）填写各部分名称:
[ 1 ] ;[ 2 ] ;[ 3 ] ;
[ 4 ] ;?[ 5 ] 。?
(2)[ 1 ]属于 组织,有很强的分生能力。
[ 1 ]的作用是使______ 不断伸长。?
(3)[ 2 ]将来会发育成 ,[ 3 ]也展开成 。?
(4)[ 4 ]会发育成 。[ 5 ]会发育成______
上的 。?
生长点叶原基幼叶芽轴芽原基分生芽轴幼叶叶茎枝条侧芽小明的爷爷在给苹果树剪枝。爷爷剪去的是果树的哪一部分?侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响,还是受顶芽的影响呢?分组讨论,共同完成这个探究活动。
(1)作出假设: 。?
(2)实验设计
①实验前先测量枝条长度,观察枝条长势。取同一植株长势 的三组枝条。?
②对三组枝条进行不同处理:第一组去掉 ;第二组去掉部分__
_______(对于两个对称生长的侧芽,去掉其中一个,保留另一个);第三组
。?
★探究二:植物的顶端优势侧芽的生长主要受顶芽影响相似顶芽侧芽不做任何处理③一段时间后,分别测量三组枝条的长度,比较它们的差异。
④实验结果:第一组侧芽长势旺盛。
⑤得出结论:侧芽的生长主要受顶芽的影响。
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第二章 根的吸收作用
第一节 根 的 生 长
1.识记根尖的四部分结构及各部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分结构生长。
3.运用测量的方法探究根生长最快的部位。
★探究一:根尖的结构
下图是植物根尖纵剖面示意图,小组讨论并回答下列问题。(在[ ]内填序号, 上写文字)?成熟区(1)[ ① ]是 ,它最重要的结构特点是其上生有大量的
,是吸收 和 的主要部位。?根毛水无机盐(2)[ ② ]的名称是 ,细胞较长。[ ③ ]是 ,有很强的 能力,能够不断产生新细胞。?
(3)位于最尖端的是[ ④ ] ,一般由 组织构成,起
作用。?
(4)根的生长主要是依靠[ ② ]和[ ③ ]两部分细胞活动的结果。伸长区分生区分裂根冠保护保护★探究二:根的生长
根尖的什么部位生长最快(1)提出问题: ??
(2)做出假设: 。?
(3)设计如下实验。根尖的伸长区生长最快 某生物兴趣小组的同学想探究幼根的生长发生在什么部位,请你与小组讨论并回答下列问题。第一步:取萌发不久的玉米幼苗,将幼根成熟区以上部分标记为a区,成熟区以下部分标记为b区。甲、乙两组同学将这些玉米幼苗均等分成两组。第二步:甲、乙两组同学各自量取所选幼根的a区和b区的长度,结果a区长度为2 cm,b区长度为1.5 cm。此时,甲组同学又在成熟区两端与a区、b区相接处做了标记1和2,乙组同学没做任何标记 (如图一)。
第三步:相同的条件下培养一段时间后,甲、乙两组同学再次各自量取a区、b区的长度,结果是a区长度为5.5 cm、b区长度为1.5 cm。但是甲组同学发现标记的1和2已上移到成熟区上方的a区中,量取标记1上方的长度仍是2 cm(如图二)。①分析上述实验,你认为哪组同学的实验方法是正确的? _____ 组。说出理由:根尖各部分的生长是连续的, 区的细胞不断生长形成成熟区,而成熟区的细胞随年龄的增长,表面的 逐渐萎缩、脱落,形成 区部分。?
②幼根不断长长的原因是 _
。?
③如果这项探究活动只有你一人做,只用一条幼根可以吗?
。因为一次实验测得的数据 。?甲ba 分生区细胞的分裂和伸长区细
胞的伸长
不可以 不准确实验结束后,甲组同学得出结论:b区是玉米幼根生长的部位;乙组同学得出结论:a区是玉米幼根生长的部位。根毛请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!根的
生长课件6张PPT。第三单元 植物的生活
第二章 根的吸收作用
第二节 根对水分的吸收
1.说出根吸水的主要器官和部位。
2.理解细胞吸水和失水的原因及应用。
★探究一:植物细胞吸水和失水实例
连一连:将下列生活实例与其对应的生物学原理用线连起来。★探究二:植物细胞的吸水和失水
A下图是植物细胞吸水和失水的模式图。小组讨论并回答有关问题。A B (1)久旱逢雨时的大树,枝叶会逐渐舒展硬挺,青翠欲滴。此时植物细胞所处的状态符合图 。?
(2)用糖凉拌西红柿时,会逐渐渗出大量水分。此时西红柿果肉细胞所处的状态符合图 。这是因为糖溶液浓度 (填“大于”或“小于”) 西红柿细胞液浓度。?B大于(3)植物细胞吸水、失水的原理是当周围水溶液的浓度
(填“大于”或“小于”)细胞液浓度时,细胞就吸水;反之,细胞就失水。?
(4)菜农卖菜时,经常会遇到青菜萎蔫的问题。请你和小组同学讨论,利用图中原理帮他们想个保持青菜新鲜的办法:
。?小于往青菜上洒水请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第三单元 植物的生活
第二章 根的吸收作用
第三节 无机盐与植物的生长
1.举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2.理解不同肥料的特点及在生产、生活中的应用。
★探究一:植物生长需要含磷的无机盐
某同学要探究植物生长期是否需要含磷的无机盐,设计方案如下。请你和小组讨论,帮他将探究过程补充完整。
(1)提出问题: ??
(2)作出假设: _____________________________________
?
含磷的无机盐影响植物的生长吗 含磷的无机盐会影响植物的生长（或含磷
的无机盐不会影响植物的生长）(3)实验步骤①配制营养成分齐全的无机盐培养液放在上图甲瓶中。
②配制与甲瓶相比缺 (无机盐)的培养液,装入乙瓶中。?
③将两株生长状况相同的幼苗同时培养在甲瓶和乙瓶中,过一段时间后长势情况如上图所示。
(4)实验中起对照作用的是 瓶。?
(5)得出结论: 。?磷甲含磷的无机盐会影响植物的生长★探究二:无土栽培无机盐阅读课本P28关于无土栽培的内容,和小组讨论并回答相关问题。
(1)无土栽培是人们根据植物生活所需要 的种类和数量,按一定的比例配成营养液,在无土的基质中培养植物的方法。?
(2)不同的植物对各类无机盐的需要量 (填“相同”或“不相同”)。同一种植物在不同生长时期,对各类无机盐的需要量不相同,苗期需要 肥较少,中、后期需 肥、 肥较多。?
(3)无土栽培技术使植物摆脱了对 的依赖,能满足植物对各类无机盐的正常需要,减少自然灾害对植物生长的影响,种植出优质、无污染的蔬菜。?不相同磷磷钾土壤请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第三单元 植物的生活
第三章 叶的光合作用
第一节 光合作用的产物
1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉。
★探究一：叶的光合作用的应用连一连:将下列操作与对应作用(原理)用线连起来。★探究二：绿叶在光下制造淀粉将一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后,选其中一个叶片,用三角形的黑纸片将叶片上下两面遮盖起来,如图甲所示。然后将天竺葵置于阳光下照射2—3小时,摘下叶片,去掉黑纸片,经过脱色、漂洗,在叶片上滴加碘液后观察。(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 _
。?
(2)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到 作用。?
(3)图乙A、B、C三个装置中,对叶片进行脱色的是装置 。?
(4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是图甲叶片中 _
______的部分。实验现象说明: 是绿色植物制造 不可缺少的条件。? 将叶片中原有的淀
粉消耗掉对照B 未遮光
部分光有机物★探究三:植物进行光合作用释放氧气将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中(如下图),并做以下实验。小组讨论并回答:(1)将此装置放在阳光下,由于绿色植物通过光合作用为小白鼠的正常生命活动提供了 ,因此小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。由此可见,绿色植物在生物圈中发挥重要作用,它能通过光合作用吸收 ,释放 。?氧气二氧化碳氧气请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件8张PPT。第三单元 植物的生活
第三章 叶的光合作用
第二节 光合作用的原料
1.实验探究光合作用的原料。
2.分析光合作用释放的氧气来自哪种物质。
3.能列举出提高光合作用效率的方法。
★探究一：光合作用效率的高低
连一连:将两边相关的知识用线连起来。
★探究二：二氧化碳是光合作用的原料
某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”这一实验时,准备了实验所需的材料用具:生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、玻璃罩等,并设计了甲、乙两组装置(见下图)。小组讨论并回答:甲 乙淀粉(1)实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是消耗掉天竺葵叶片中原有的 ,以免影响实验结果的科学性。?
(2)本实验探究的变量是 。?
(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间,然后从甲、乙装置的天竺葵上,各取一片叶,放入 中隔水加热,取出后用清水冲洗再滴碘液,观察叶片的变化。?
(4)实验结果:变蓝的是装置 (填“甲”或“乙”)内的叶片。该实验得出的结论是 。?二氧化碳酒精乙二氧化碳是光合作用必需的原料★探究三:绿色植物的光合作用吸收二氧化碳
溴麝香草酚蓝水溶液(简称BTB溶液,黄绿色),当有二氧化碳时呈黄绿色,没有二氧化碳时呈蓝色。利用这一变色原理,可以证明绿色植物在光合作用过程中吸收了二氧化碳气体。小组合作探究,共同完成下列实验。
①在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻,分别加入等量BTB溶液,并在试管口加塞子。②把试管A放在阳光下,试管B用黑纸包住放在暗处。③过一段时间后观察两支试管中的溶液,发现试管A中溶液由黄绿色变成了蓝色,试管B中溶液仍是黄绿色(已知阳光不会使BTB溶液变色)。(1)试管A中溶液颜色变化的原因是金鱼藻进行 吸收了
。?
(2)A、B两支试管中,试管B的作用是 。?
(3)这一实验能证明绿色植物进行光合作用吸收了 _。
(4)这一实验能证明光合作用需要 。?
(5)这一实验不能证明光合作用生成 或释放 。?光合作用二氧化碳做对照二氧化碳光淀粉氧气请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第三单元 植物的生活
第三章 叶的光合作用
第三节 光合作用的场所
1.概述叶片的结构与光合作用相适应的功能。
2.制作叶的临时装片。
3.观察叶片各部分的结构。
★探究一：植物叶片的结构
下图是植物叶片结构示意图,小组讨论并回答下列问题。
(1)对叶片起保护作用的是[ ]。(填序号)
(2)[ ② ]是 ,是植物进行光合作用的部位 。?
(3)[ ③ ]里面有 (可以输送水分和无机盐)、 筛管 (可以运送有机物)。?(4)[ ⑤ ]是 ,它的开启与关闭由 控制。?①栅栏组织导管气孔保卫细胞★探究二：植物光合作用表达式的含义
根据下列光合作用的表达式,同桌讨论并回答:二氧化碳+水淀粉(贮存能量)+氧气(1)绿色植物细胞中的 是进行光合作用的场所。?
(2)绿色植物被称为“空气净化器”,是因为它能通过光合作用消耗大气中的 ,释放 。?
(3)请利用光合作用原理,提出一条提高农作物产量的方法:
。?叶绿体二氧化碳氧气提高温度,延长光照时间请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!光合作用
的场所课件8张PPT。第三单元 植物的生活
第四章 呼吸作用和蒸腾作用
第一节 呼 吸 作 用
1.描述绿色植物的呼吸作用。
2.说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明呼吸作用在生产、生活实际中的应用。
4.阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
★探究一：光合作用与呼吸作用的区别和联系
同桌相互讨论,归纳出光合作用与呼吸作用的区别和联系,并合作完成下表。叶绿体所有的活细胞（主要是线粒体）需要光有光、无光均可二氧化碳和水氧气和有机物有机物和氧气二氧化碳和水贮存能量释放能量光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存★探究二:叶肉细胞结构与功能
下图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物叶肉细胞结构图。小组讨论并回答下列问题。 (1)图甲中,能表示叶片进行呼吸作用的是过程 (填“A”“B”或“C”)。这一过程发生在图乙的[ 5 ] 中。?
(2)图甲中的氧气、二氧化碳都是通过叶片上的 进出植物体的。?
(3)与人的口腔上皮细胞相比,图乙所示细胞特有的结构是 (用数字表示)。?A线粒体气孔1、4、5★探究三:温度对呼吸作用的影响
甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地甜瓜比乙地的甜。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大(详见下表)。请小组合作,将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。(1)因为甲地的甜瓜比乙地的甜,所以甲地甜瓜所含有机物比乙地的 ________(填“多”或“少”)。?
(2)因为甜瓜所含的有机物由光合作用 又被呼吸作用_______,所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的 ________来影响其含量。?
(3)因为光合作用只在白天进行,呼吸作用 都进行,而两地外界环境条件的唯一差别为 的温度,所以甲、乙两地甜瓜有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。?多制造 消耗 强度全天夜间(4)因为甲地甜瓜所含有机物比乙地的多,所以甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物 (填“多”或“少”),呼吸作用 _
(填“强”或“弱”)。?少弱 呼吸作用强弱与温度高低呈正相关(或温
度越高,呼吸作用越强;温度越低,呼吸作用越弱)(5)又因为甲地夜间温度比乙地低,所以在一定范围内,环境温度与呼吸作用的关系为: ___
。?请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!呼吸作用课件7张PPT。第三单元 植物的生活
第四章 呼吸作用和蒸腾作用
第二节 蒸腾作用
1.描述绿色植物的蒸腾作用。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
★探究一：植物蒸腾作用的全过程
下图为植物蒸腾作用的全过程示意图,小组讨论并分析回答:(1)土壤中的水分能够通过[ 5 ] 的吸收作用进入植物体内,再通过根、茎、叶中的[ 4 ] 输送到叶肉细胞。?根毛导管(2)在植物的[ 2 ] 内,水分可以作为光合作用的原料,参与植物的生命活动,但绝大部分水分都以 的形式通过[ 3 ] 散发到大气中。?
(3)从植物生理的角度分析,“大树底下好乘凉”,主要是由于植物的 可以降低周围环境空气的 ,提高空气的 。?
(4)在夏季移栽植物时,为保证移栽的成活率,从蒸腾作用的角度考虑,你认为应该采取什么措施? _
_。?叶肉细胞水蒸气气孔蒸腾作用温度湿度 去掉植物的部分枝叶，在
阴雨天或傍晚移栽 ★探究二:探究蒸腾作用的器官
小东发现农民在移栽植物时常剪掉部分枝叶,这是为什么呢?他猜想,叶可能是植物散失水分的主要器官。于是,他设计了如下图所示的实验装置来验证自己的猜想。小组讨论,与小东一起将实验补充完整。(1)针对小东的疑问,应该提出的假设是 _
_。?
(2)将A、B两个装置放在阳光下照射2小时后,请你预测:塑料袋内壁上的水珠较多的是装置 ,这说明 是植物散失水分的主要器官。?(3)若往装置A的锥形瓶中滴入红墨水,则一段时间后取出枝条纵切,发现木质部被染红了。这是因为木质部中有运输红墨水的
(填结构)。?
(4)上述实验方法属于 法。? 叶是植物散失水分
的主要器官A叶(叶片)导管对照请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!蒸腾作用课件8张PPT。第三单元 植物的生活
第五章 绿色植物在生物圈中的作用
1.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
2.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3.关注绿色植物在生物圈中的作用,培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好感情和意识。
★探究一:漫画地球和小组成员一起观察下面的漫画,讨论并回答相关问题。(1)请给漫画拟写一个标题: 。?缝补、绿化、绣地球等(2)绿色植物在自然界具有非常重要的作用,请写出两点:①______
;② 。?
(3)写出两种提高树苗移栽成活率的措施:① _
;② 。 ? 进行
光合作用,合成有机物,为各种生物提供食物维持大气中的碳—氧平衡 带土移栽;选择
阴天、早晚时间移栽 去掉部分叶片移栽★探究二:绿色植物参与生物圈的水循环 长江两岸曾经历了百年不遇的特大洪水的侵袭,国家遭受了巨大的经济损失。调查表明,长江上游森林覆盖率已由建国初期的30%~40%下降为10%左右,长期的乱砍滥伐,毁坏了大片的生态保护林,造成了严重的水土流失,河水变浑、河床升高是造成洪水的重要原因。根据最新统计,森林能把50%~80%的降水转入地下,一公顷林地比裸地可以多储水3 000 m3,一万亩森林蓄水能力相当于一个100万立方米的水库。
从资料中可看出,植物具有 的作用,说明植物参与了生物圈的 循环。植物体通过根部从土壤中吸收水分,再通过根、茎、叶中的 输送到叶肉细胞,作为 的原料,参与植物的生命活动,但绝大部分的水分都以水蒸气的形式通过叶片的 散发到大气中。?保持水土水导管光合作用气孔★探究三:生物圈2号 阅读下列材料,小组合作讨论分析。
为了验证人类离开地球能否生存,20世纪80年代美国科学家在亚利桑那州的沙漠上建造了一个几乎密封的实验基地,人们将这座建筑称为“生物圈2号”。它占地约1.2×104 m2,容积约14.16×104 m3,设计及建设共花费2亿美元,每年的维护费达数百万美元。“生物圈2号”内有微型的森林、农田、沼泽、海洋和溪流,还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家畜家禽。科学家们希望这个模拟地球环境的实验室能提供足够的食物、水和空气,供8名进入“生物圈2号”工作的研究人员生活两年。遗憾的是,一年多以后,“生物圈2号”中的氧气含量大幅度下降,加上没有调节好内部气候,粮食严重减产,科学家们不得不靠吃种子勉强度日。最后,科学家们提前撤出了实验室。(1)“生物圈2号”模拟的是 。?
(2)导致这场实验失败的原因是什么?
?
?
(3)“生物圈2号”实验有什么意义?地球大气成分发生了变化,内部气候没有调节好,粮食歉收等。此实验说明了在现有的技术条件下,人类还无法模拟出一个与地球一样的,可供人类生存的生态环境。迄今为止,地球仍是人类唯一的家园,人类应当努力保护它。(答案合理即可)请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!绿色植物在生
物圈的作用课件5张PPT。第四单元 动物的生活
第一章 动物的运动
第一节 运动的基础
1.识记骨、关节、骨骼肌的结构及各部分的功能。
2.知道脊椎动物运动系统的组成。
3.能列举出脊椎动物运动系统各部分的结构与功能相适应的特点。
某中学生物兴趣小组做了一个关于鉴定骨成分的实验。请你与小组讨论,帮他们共同完成这个实验。
(1)将鲫鱼的一根肋骨浸泡于15%的盐酸中,一段时间后,骨变得柔软。这是因为骨成分中的 溶于盐酸中,剩下的是 。?
(2)将一段骨放到酒精灯上煅烧至灰白色,轻敲这段骨,骨便粉碎。这是因为骨中的 燃烧后,剩下的是脆而硬的 。?
(3) 、 的性质使骨适于动物身体的支撑和运动★探究一:鉴定骨的成分
无机物有机物有机物无机物坚而不重硬而不脆★探究二:关节的结构下图为关节结构模式图,小组讨论回答:(1)[ 1 ]是关节头,[ 2 ]是 。二者相对的面上有一层
,具有减少摩擦、缓冲压力的作用。?
(2)[ 5 ]是 ,内有少量滑液,是由[ 4 ] 分泌的。另外,关节的周围还有韧带等结构,以上这些都保证了关节既 ___ 又 的特点。?
(3)骨骼肌具有受到刺激后 的特性。所以当
骨骼肌受到刺激时,它就会牵动着骨围绕着______
活动。于是,躯体就产生了运动。?关节窝关节软骨关节腔关节囊牢固灵活收缩骨连结请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!运动的
基础课件7张PPT。第四单元 动物的生活
第一章 动物的运动
第二节 运动的完成
1.理解动物躯体运动的发生。
2.概述屈肘和伸臂的机理。
?
★探究一:运动的产生和意义 阅读下面的故事,小组讨论并回答:
螟蛾是稻田中的有害昆虫。一天,螟蛾们正在一起商量如何对付它们的天敌——青蛙。螟蛾甲说:“青蛙跳得高,蹦得远,我们见了它要逃得快才好。”螟蛾乙说:“青蛙眼力好,让它瞧见了就跑不掉,还是想办法躲起来好。”正说着,一只青蛙跳了出来,螟蛾甲叫声“快溜”,张开翅就飞,螟蛾乙却静伏不动。结果,螟蛾甲被青蛙捕食,而螟蛾乙却暂时逃过一劫。(1)动物因逃避伤害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的动作,都是动物的运动。螟蛾甲见到青蛙就飞走,这属于上述活动中的 运动。?
(2)动物的运动必须在 系统和内分泌系统的调节下共同完成。青蛙能看到飞行的螟蛾甲,却没有看到静止的螟蛾乙,这是 ___________在起作用。?
(3)青蛙能通过运动捕食螟蛾等。运动的意义除了适应复杂多变的环境和维持种族繁衍外,还有一个更直接的,就是 ___ ________。?逃避伤害神经神经系统 维持个体
生存★探究二:观察自己的屈肘和伸臂动作小明喜欢用哑铃锻炼上肢。观察下图,小组讨论并分析回答下列问题。(1)图A表示 动作,图B表示 动作。[ ① ]表示_________,[ ② ]表示 。在图A中,[ ① ]处于 ___ 状态,[ ② ]处于 状态。在图B中,[ ① ]和[ ② ]所处的状态分别是 和 。?屈肘伸臂肱二头肌肱三头肌收缩舒张舒张收缩(2)中国选手石智勇夺得2016年里约奥运会男子69公斤级举重冠军。当他抓起杠铃时,上臂的肌肉中,处于收缩状态的是[ ① ] __________,处于舒张状态的是[ ② ] 。当他将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态的是[ ② ] _
____,处于舒张状态的是[ ① ] 。当他双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为[ ① ]和[ ② ]均处于 状态。?
(3)以上实例说明:任何动作都依靠各种肌群之间的 关系。?肱二头肌肱三头肌 肱三头
肌肱二头肌舒张协作请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!运动的
完成课件5张PPT。第四单元 动物的生活
第二章 动物的行为
第一节 动物行为的特点
1.描述动物行为的特点。
2.理解动物行为产生的原因。
3.举例说出动物行为的类型。
?
阅读下列材料,小组讨论并回答下列问题。
每当夜幕降临,在山林或田野里,猫头鹰不时地转动自己的脖子,或轻轻地挪动着脚步寻找鼠洞,一旦偷庄稼的野鼠出洞,它就猛扑过去,用利爪把猎物牢牢抓住,然后叼到树上美餐一顿。
(1)猫头鹰能在黑暗中寻找野鼠,并耐心等待,见到野鼠后立即捕捉。这些动作是受猫头鹰的 系统、 器官、 _________器官和 协调作用的结果。?
(2)猫头鹰捕鼠这一行为,有利于猫头鹰的 和 _ _________ _。?
种族繁衍★探究一:动物行为的产生和意义神经感觉运动激素个体生存★探究二:动物的“语言”阅读课本第78页的“开眼界”,同桌讨论并完成下列填空。
(1)科学家研究发现,某些 在一定情况下会互相传递一些具体的 。?
(2)研究和准确地翻译动物“语言”,对人类进行 _
___、 、 等工作有极其重要的
意义。?高等动物信息 自然灾害
预测资源调查环境保护请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!动物
行为
的特
点课件5张PPT。第四单元 动物的生活
第二章 动物的行为
第二节 动物行为的类型
1.举例说出动物行为的类型。
2.举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。
3.尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。
★探究一:社群行为的特点阅读材料,小组讨论并回答:
蚂蚁是营群体生活的昆虫,每个群体中都有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蚁的主要职能是与蚁后交配;工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。
(1)蚁群中,数目最多的是 ,繁殖后代的是 。?
(2)一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴。不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,浩浩荡荡地奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声,靠 传递信息。?
?工蚁蚁后触角★探究二:大麻哈鱼的行为观察法 阅读课本第83页的“开眼界”,同桌讨论完成下列填空。
(1)研究动物的行为的方法主要有 和 ,有时是这两种方法的结合,从而掌握动物行为的规律和发生的原理。?
(2)大麻哈鱼的行为主要表现为 和 。?实验法节律行为繁殖行为?
(3)小明说:“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗?______。?
(4)像蚂蚁一样营社群生活的动物很多,请举一例说明:______。?对蜜蜂请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!动物行为
的类型课件7张PPT。第四单元 动物的生活
第二章 动物的行为
第三节 先天性行为和学习行为
1.举例说明动物的先天性行为和学习行为。
2.区别动物的先天性行为和学习行为。
3.理解动物的行为都是动物对其生存环境的适应性表现。
★探究一:先天性行为和学习行为的区分
与同桌一起,区分先天性行为和学习行为,并完成下表。
遗传物质学习学习先天性★探究二:黑猩猩的学习行为学习 当香蕉被挂在高处,黑猩猩徒手拿不到时,它会尝试着把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。小组讨论并分析回答:(1)黑猩猩的这种行为属于 行为。?
(2)刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为? 。?
(3)幼猩猩要完成这种行为,需要通过生活经验的积累和 才能获得。?
(4)先天性行为是由动物体内的 决定的,而学习行为是在
的基础上建立的。?不能学习遗传物质遗传因素★探究三:鸟类的先天性行为与学习行为 实验人员想了解新孵化的鸟类是怎样获得自己对母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭(编号①~⑥)进行实验。①②③号小鸭刚孵化出来就离开了出生地,它们从没有见过自己的母亲;④⑤⑥号小鸭一直与它们的母亲在一起。 实验人员给①②③号小鸭展示了一个气球,同时放母鸭叫的录音。经过若干天后,实验人员发现①②③号小鸭开始模仿母鸭的行为,并随时跟在气球左右。小组讨论并回答:(1)①②③号小鸭的行为发展过程属于 ( )
A.先天性行为 B.非条件反射
C.本能 D.学习行为
(2)上述实验中,④⑤⑥号小鸭相当于 ( )
A.实验模型 B.对照组
C.实验组 D.实验变量
(3)若将①②③号小鸭放在一只猫的周围并放母鸭叫声的录音,则它们 ( )
A.可能吓唬这只猫 B.将失去繁殖能力
C.会发出类似猫的声音 D.会认为猫是它们的母亲DBD请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!先天性行为
和学习行为课件6张PPT。第五单元 微生物的生活第一章 细菌和病毒
第一节 细 菌
1.描述细菌的形态结构。
2.举例说明细菌的生活特点。
3.列举细菌对人类的益处,说出细菌的危害及预防措施。
★探究一:细菌的结构 在我们的周围生活着成千上万的细菌,而我们并没有感觉到它们的存在。你知道细菌究竟有多小,它们的结构如何,又是怎样生活的吗?下图是一个典型的细菌结构模式图。小组讨论回答下列问题。(1)写出图中序号所表示的结构名称:
[ 1 ] ,[ 2 ] ,[ 3 ] ,
[ 4 ] ,?[ 5 ] ,[ 6 ] 。?
(2)它的基本形态是 形,如生活在人和动物
大肠内的 。荚膜细胞壁拟核细胞质细胞膜鞭毛杆大肠杆菌★探究二:细菌与人类的关系 为了了解食物腐败的主要原因,从而探究食物保鲜的方法,某兴趣小组设计了如下实验装置进行实验。小组讨论,并据图回答下列问题。 (1)在安好装置之后,利用酒精灯和其他仪器将试管内的肉汤煮沸一段时间,其主要目的是____________________________ 。
(2)除实验装置中给出的细菌生活的基本条件外,还需要_____________。弯曲玻璃管的作用是_____________________________。
(3)肉汤将会先腐败的是试管 (填“A”或“B”)。?
(4)请你举一种与该实验中的肉汤保存原理相同的商品:
。?杀灭肉汤内的细菌和其他微生物适宜的温度阻止外界细菌进入试管BA牛奶、罐头等请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第五单元 微生物的生活第一章 细菌和病毒
第二节 病 毒
1.描述病毒的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。
★探究一:病毒的种类和结构
下图A、B、C分别表示三种病毒的结构示意图。结合所学知识,小组讨论并回答相关问题。(1)图A代表 ,属于 病毒。?
(2)图 B代表 ,属于 病毒。?
(3)图C代表 ,属于 病毒。?
(4)图A、B、C中,[ 1 ]表示病毒的 ,含 ,能够在寄主的活细胞中指导制造新的病毒;[ 2 ]表示__________ 蛋白质外壳烟草花叶病毒植物腺病毒动物大肠杆菌噬菌体细菌核酸 遗传物质★探究二:艾滋病病毒阅读下列材料,根据材料内容,小组讨论并回答:
艾滋病(AIDS)是“获得性免疫缺陷综合征”的简称。它的致病因素是结构上与它很相似的一组病毒,这组病毒被统称为“人类免疫缺陷病毒(HIV)”。该病毒能攻击并严重损伤人体的免疫功能,从而使人体的免疫功能缺陷,对人类造成极大的伤害。
(1)从寄生的类型角度分析,艾滋病病毒属于 病毒。它的结构和其他类型的病毒一样,都只有 外壳和由 组成的核心。?
(2)有同学说,艾滋病病毒的生命力很强,甚至在脱离寄主的活细胞几年后,它仍能独立地进行旺盛的生命活动。该同学的说法是否正确? _______。为什么? 。?动物蛋白质核酸不正确因为病毒营寄生生活,离开寄主细胞就无法存活请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第五单元 微生物的生活第二章 真 菌
第一节 酵母菌和霉菌
1.描述真菌(酵母菌、霉菌)的形态结构。
2.识别青霉和曲霉。
3.概述真菌的营养方式。
4.列举真菌在人类生产、生活中的应用。
★探究一:细菌和酵母菌结构的区分
用酵母菌酿酒时,有一种做法是将酒坛置于20 ℃左右的环境中,刚开始每天搅拌一次,连续操作十几天。接着将酒密封、存放,大约经过两个月即可酿成美酒。右图是细菌和酵母菌的结构示意图,小组讨论并回答:(在[ ]内填序号, 上写文字)?(1)细菌与酵母菌共有的结构是[ 1 ] ,[ 2 ]_______ ___ ,[ 5 ] 。?
(2)细菌与酵母菌的主要区别是细菌只有[ 3 ] ,而没有真正的 。?
(3)刚开始,人们每天搅拌一次,这利用了酵母菌的 生殖,使之能产生足够多的酵母菌。后来又将其密封存放,这又利用了酵母菌能进行 的特点。?细胞壁 细胞
膜细胞质拟核细胞核出芽无氧呼吸★探究二:青霉和曲霉 橘皮和馒头放一段时间后表面会长出一些“毛茸茸”的物质。下图甲、乙为显微镜下看到的橘皮和馒头上两种霉菌结构示意图。小组讨论:(1)写出两种霉菌的名称:甲表示 ,乙表示 。?
(2)表面长出的“毛茸茸”的物质就是这两种霉菌的 。?
(3)这两种霉菌通过产生 进行繁殖,并吸收有机养料进行腐生 。?青霉曲霉菌丝孢子生活请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!酵母菌
和霉菌课件5张PPT。第五单元 微生物的生活第二章 真 菌
第二节 食用真菌
1.描述真菌(蘑菇)的形态结构。
2.概述蘑菇的营养方式。
3.举例说明蘑菇的生殖方式。
4.了解食用真菌的益处与害处。★探究一:蘑菇的结构
下图为蘑菇结构示意图,小组讨论并回答下列问题。
(1)写出图中序号对应的结构名称:
[ ① ] ;[ ② ] ;[ ③ ] 。?
(2)[ ① ]和[ ② ]统称为 ,它们是由
构成的。?
(3)有些蘑菇有极强的毒性,误食后可引起
。因此,对从 采来的蘑菇,
不可随意食用。?菌盖菌柄地下菌丝子实体菌丝中毒野外★探究二:真菌、植物和细菌的细胞结构的异同与同桌讨论真菌、植物和细菌的细胞结构的异同,并共同完成下表。成形无成形有不成形无细胞壁细胞膜细胞质请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第五单元 微生物的生活第三章 日常生活中的生物技术
第一节 发酵食品的制作
1.举例说明发酵技术在食品制作中的应用。
2.根据本课所学知识,尝试在家中制作某种发酵食品。
★探究一:家庭制作酸奶
八年级学生丽丽想在家里制作酸奶。 家庭制作酸奶的主要步骤有:①将新鲜的全脂(或脱脂)牛奶和糖混合;②降温至42 ℃左右;③加热煮沸;④放在室内温暖(30 ℃左右)的地方发酵约八小时;⑤加入一些超市购买的酸奶;⑥冷藏或食用。请你与小组讨论,帮助丽丽完成这一制作过程。
(1)将上述操作按先后顺序排列,正确的是 ( )
A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥
C.①③②④⑤⑥ D.③①②⑤④⑥ B (2)在牛奶中加入酸奶,目的是接入 。?
(3)煮沸的牛奶要冷却后才能加入酸奶,是为了避免温度
而将接入的菌种杀死。?
(4)发酵时要密封瓶口,是为了让菌种进行 呼吸,分解有机物产生 。?乳酸菌过高无氧乳酸★探究二:家庭制作米酒
家庭制作米酒有如下操作: ①将酒曲粉末与糯米饭拌匀; ②将糯米饭放入容器中盖好,用毛巾包裹起来置于温暖的地方; ③用凉开水将糯米饭冲淋一次,冷却到30 ℃; ④将糯米浸泡一昼夜,用水淘洗干净; ⑤将糯米倒入蒸锅蒸熟(以上容器、毛巾等均要求消毒)。 小组讨论,回答下列问题。
(1)写出制作米酒的正确操作步骤: (用序号表示)。?
(2)酒曲粉末里含有的菌种主要是 。 ?
(3)用凉开水冲淋糯米饭使米饭冷却到30 ℃的,这样做的原因是___
_ 。 ?④⑤③①②酵母菌该温度环境利于酵母菌的生活(4)酿好的米酒表面有气泡出现,这是发酵过程中产生了 ________________（填气体名称)。除了产生该气体,该发酵过程还产生了 。 ?
(5)琪琪同学按正确操作制作米酒。几天后,她发现糯米饭发霉了,米酒也没制出来。琪琪没有成功的原因可能是_________________________________________。?二氧化碳酒精发酵过程中引入了杂菌,使米酒变质了请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!发酵食品
的制作课件6张PPT。第五单元 微生物的生活第三章 日常生活中的生物技术
第二节 食品保存技术
1.能说明食品腐败的原因。
2.能说出食品保存的一般原理及方法。
★探究一:巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验 下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤。图甲表示A瓶煮沸,B瓶不做处理。一段时间后,一瓶中的肉汤仍然保鲜,另一瓶则变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如图乙);数日后,该瓶中的肉汤也变质。小组讨论:(3)丁丁同学在做完图甲所示实验后,像图乙那样把保鲜那瓶的瓶颈打断,并把它放在冰箱里,三天后,肉汤还是新鲜的。由此可以得出: ____________________________________________ 。?低温可以抑制微生物的生长和繁殖A(1)图甲A、B两瓶中,肉汤仍保鲜的是瓶 。而将其瓶颈打断后,瓶中肉汤变质的原因是空气中的 进入了瓶内。?
(2)图甲、乙所示两组实验所控制的变量都是 。?微生物微生物(2)熏鱼是用火熏制,可以减少食品的 ,并在其表面形成一层防腐物质,从而达到防腐的目的。?
(3)食品采用防腐技术后是不是可以永久保存? 。为什么? ____________________________________________ ________ 。水分不可以 因为这些防腐技术只是抑制了微生物的繁殖,
并没有彻底杀灭细菌 八年级学生小明在学过食品保存的知识后,到家附近的超市去调查。他们看到食品有:速冻汤圆、牛肉干、纯牛奶、火腿和熏鱼等。请你与小组讨论,并同他一起对上述食品的防腐方法进行分析说明。
(1)写出下列食品的保存方法:
速冻汤圆: ;牛肉干: ;纯牛奶: ;火腿: _______。★探究二:食品保存的具体方法冷冻干燥巴氏消毒腌制请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!生物
技术
