浙教版八年级上第三章第四节动物的行为(浙江省杭州市)

动物的行为教学设计
课题动物的先天性行为和学习行为教学目标一、知识目标：1、 知道什么是动物的行为。2、 能区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。二、能力目标： 1、学会交流、讨论，共同完成一定的任务。三、情感、态度、价值观1、 认 同人类学习或自身学习的重要性。教学重点1、 动物行为对其生存的影响，并认同人类自身学习的重要性。教学难点在一系列的行为中区分先天性行为和后天学习行为学习内容教师活动学生活动一、知道动物的行为不仅是指动物的动作，还包括动物的站立姿势、体色的改变、气味的释放等。动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。创设情景，激发兴趣 ：出示两个动物行为的短片引出主题。创设情景：闭上你的眼睛，任凭你的思绪遨游在辽阔的海洋；奔跑在美丽的草原；飞翔于蔚蓝的天空，你一定会被那千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引。请同学们举例说说你所观察或了解到的最感兴趣的动物行为，看谁说得最多最精彩。考虑到同学们会把动物行为片面理解为动物的行为动作，采取积极的办法，引导同学们知道凡是有利于动物生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。1、 回忆、搜索自己脑海里认为是动物行为的情景。——你说我说2、 通过录像的启发、老师的点拨，重新认识什么是动物的行为。说说这四种动物行为的共同点——都是先天性行为学习内容教师活动学生活动二、1、 区分动物的先天性行为和学习行为2、 知道动物的先天性行为的形成是由遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，但有局限性。动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用和生活经验学习而获得的行为。动物越高等，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。3、 认同人类或自身学习的重要性。展示四幅图片和一则先天性行为的短片展示两幅动物行为的图片提问：你能说说训兽员是怎样使动物听他的话进行各种表演的 固定给食物吃—表演—给食物吃——表演建立反射弧——形成条件反射引导神经系统对动物行为的控制及控制两种行为神经结构的不同展示五幅动物行为图片小调查：你们有过养宠物的经历吗？说说在与小动物相处的过程中它的哪些行为是先天性行为？哪些是后天学习行为？出示本班同学的一则宠物日记：出示思考题和讨论题：想一想：比较一下小狗的前后变化，这样的变化对它来说有什么意义呢？讨论题：看了宠物日记后，知道狗也会加减，它和人的数学运算是一样吗？旁听学生的讨论，对学生的见解给予积极的评价并补充和完善，以达到教学目标。展示——（千手观音）舞蹈短片：提问：1、对这个舞蹈你还了解多少？2、这个舞蹈给了你什么启事？思考题：在这个日新月异的新环境中，我们需要不断的去适应，你能联系具体的例子来谈谈自己如何形成某些后天学习行为吗？对你来说，还有哪些后天学习行为最需要形成？讨论题：我们研究动物行为的根本目的是什么？学生明确研究动物行为的目标，才有兴趣和动力，才能更好的掌握动物行为的规律，更好的为人类服务。说说他们的共同点——都要通过后天学习的行为反复学习且常给食物归纳先天性行为和后天学习行为的区别：先天性行为：1、与生俱来的行为2、不需要后天的训练3、由大脑皮层以下的神经中枢完成4、是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为后天学习行为：1、在生活过程中逐步形成的2、通过后天的学习获得的行为3、需要大脑皮层的参与4、是动物和人适应环境的一种重要反应方式学生经过思考、分析、判断图片中的行为是先天性行为还是后天学习行为，加强学生对这两种行为的理解。讨论哪些行为是先天性行为哪些是后天学习行为。学生在分析的前提下，通过充分的讨论甚至激烈的争论，说出各自的见解。学生在回忆 分析 讨论，小狗的前后变化也更能说明动物的后天学习行为是适应环境的重要反应方式。学生讨论分析21位残疾人尽乎完美的表演，强烈的视觉震撼，使学生意识到人类自主学习的重要性。使所学知识得以内化和迁移。学生讨论归纳：研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动 物，控制和防除对人有害的动物。例如，人们掌握了家畜的发情、交配、生殖和发育等行为的科学知识，就可以使家畜及时配种、增加胎数和幼畜的头数。人们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行为的规 律，以及影响鼠类生殖的各种因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。