课件25张PPT。马棚里的小马长大了，他要帮妈妈把麦子驮到磨坊里，但是在。但是在路上却有一条河挡住了去路，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马到底该相信谁的话呢，河水到底是深还是浅呢？我们来看看小马是怎样解决这个问题的吧！第 一 课时1.会认9个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）愿yuàn麦mài离lí周zhōu叹tàn低dī切qiè试shì棚 磨 坊 淹 哩
唉 脑 蹄 既pénɡmòfánɡyānliàinǎotíjì棚 坊pénɡ
fánɡ坊连蹦带跳：
磨坊：
为难：
淹死：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。
造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。
磨面粉等的作坊。
造句：爷爷家有一个磨坊。
作对；刁难。
造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。
因为水淹而死亡。
造句：一只小松鼠淹死了。自言自语：
仔细：
自己一个人低声嘀咕。
造句：奶奶总是在自言自语。
细心。
造句：老师检查作业很仔细。
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听朗读第一部分（第1、2自然段）答应妈妈。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
第二部分（第3－6自然段）第一次过河。写小马第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。
第三部分（第7、8自然段）第二次过河。写小马听了妈妈的话，自己顺利地过了河。小马在妈妈的鼓励下勇敢过河的事。课文讲了一件什么事？老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马自己一试才知道，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。yuàn yì mài zi lí kāi zhōu wéi愿 意离 开1.看拼音，写词语。麦 子周 围tàn qì dī tóu qīn qiè shì shi叹 气亲 切低 头试 试2．给下列多音字注音并组词。
_______（ ） _______（ ）
_______（ ） _______（ ）qiè一切qiē 切菜mó磨难mò磨盘切磨3．词语模仿秀。
例：嗒嗒嗒(拟声词)
____________、____________、____________哗哗哗吱吱吱呼呼呼4．选择合适的词语填空。
愿意 乐意
(1)这位老人非常和气，孩子们都( )亲近他。
(2)我( )帮助任何一个需要帮助的人。
立刻 迅速
(3)蚌壳被我用手指一碰，( )就闭拢了。
(4)我市旅游业发展( )。乐意愿意立刻 迅速5．用加点词写句子。
(1)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
______________________________________________
(2)原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那
样深。
______________________________________________他听见别人这样夸他，感到很难为情。树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。﹒﹒﹒﹒﹒课件34张PPT。第 二 课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
2.懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
小马是怎么过河的？
串珠问题：
1.一读：读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事，遇到了什么困难。
2.二思：说说小马遇到了谁，他们说了些什么。
3.三品：品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找妈妈。
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“连蹦带跳”表明小马非常乐意帮妈妈做事情，也可以看出他是一个非常懂事的孩子。品析：小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水是很浅的。理解：语言描写妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话是什么意思？不要只是听别人说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，不一定适合自己。语言描写小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能解决问题。理解：什么是拟声词？
拟声词是模拟事物的声音的词。
拟声词有什么作用？
生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：小马在不知道水深水浅的情况下，在妈妈的教导下亲自试一试，顺利过了河。小马是怎么过河的？1.一读：读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事，遇到了什么困难。小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。串珠问题：2.二思：说说小马遇到了谁，他们说了些什么。小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”3.三品：品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找妈妈。因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，从实践中认识到自己可以平安过河。小马过河老牛妈妈松鼠遇事要动脑思考——水很浅——水很深——试一试本文讲的是小马要过河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事。告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去做，才会有正确的认识。动手做一做
法国科学家郎之万，有一次 向几个小朋友提了个奇怪的问题： “一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水会漫出来。如果放进一条 金鱼，就不会这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“这是因为金鱼 身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对，自己又想不出什么道理。她回到家里问妈妈，妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”伊琳娜找来一条金鱼，放进一个装满水的杯子里。哎呀！和郎之万说的不一样，水漫出来了。她很生气，第二天就去质问郎之万：“您怎么可以用这样的问题来哄骗我们小孩子呢？”
郎之万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是为了让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的；只有自己动手做一做，才知道对错。”我想我能行
一个春天的中午，爸爸陪着七岁的
贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，
一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在
一条长凳上看书，并时时注意着儿子
的举动。
过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)
早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。(苏辙《省事诗》)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(韩愈《马说》)
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。（杜甫《房兵曹胡马诗》)
此马非凡马，房星本是星。(李贺《马诗二十三首?其四》)
将军发白马，旌节度黄河。(李白《发白马》)尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。能奔跑。(打一动物)(谜底：马)【谜语】小马因为不知道河水的深浅，便询问老牛和松鼠，后来在妈妈的开导下自己亲自试了试，明白了河水究竟有多深。在生活中，每个人的情况都不一样，很多事情都需要我们亲自动手去试一试，因此，我们不要盲目听信别人的建议。点拨：略。有感情地朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。默读课文，想想老牛和松鼠的话说得对不对。老牛：水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
小松鼠：深得很哩！参考答案：老牛说得对。因为老牛这样说是根据自己的身体来说的。他身体高大，刚没小腿，所以说河水不深。实际上河水对于老牛来说确实是不深。
小松鼠说得也对。他也是以自己的身体作参考得出的结论。松鼠身体矮小，仅仅高于老牛的脚，刚没老牛的小腿就已经把松鼠淹没了。所以松鼠说得也对。读读认认。参考答案：
mò fánɡ yān mò mài tián dònɡ nǎo jīn jì rán mǎ tí
磨 坊 淹 没 麦 田 动 脑 筋 既然 马蹄
mǎ pénɡ qīn qiè hì yi shì āi shēnɡ tàn qì
马 棚 亲切 试一试 唉 声 叹 气 磨坊 淹没 麦田 动脑筋 既然 马蹄 马棚 亲切 试一试 唉声叹气 ɡěi jiā diǎn zì bǔ chōnɡ yīn jié
一、给 加 点 字补 充 音节。
p____ m__ f____ n____
马棚 磨坊 头脑
__í j__ y___
马蹄 既然 淹没éngòáng ǎotì﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ānduì hào rù zuò ɡěi jiā diǎn zì xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn
二、对 号 入座。（给 加 点 字 选 择 正 确 的读 音）
méi mò
1. 已经上课了，老师还没( )有来。
2. 可怕的洪水淹没( )了许多村庄。méi mò﹒﹒dú yīn jié xiě hàn zì
三、读 音节，写 汉字。
yuàn yì mài zi
小马 帮助妈妈驮 去磨坊。
lí zhōu wéi
那里 家很远， 有树林，他心里很
愿 意麦 子周 围 离 tàn qì
害怕，只得低头 。
qīn qiè shì shì
妈妈 地劝告他勇敢 一 。叹 气 亲 切试试xiǎo xiǎo cí yǔ lín tián shɑnɡ hé shì de cí yǔ
四、小 小 词语林。（填 上 合 适 的词语）
( )地说 飞快地( )
( )地问 小心地( )高兴跑吃惊走yònɡ dài diǎn de cí zào jù
五、用 带 点 的词造 句。
1. 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！
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2. 怎么不能？我很愿意帮您做事。
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3. 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
_______________________________________________示例：如果老师问起这件事该怎么办？示例：我愿意帮妈妈打扫屋子。示例：冬冬听了老师的问题，立刻举起了手。﹒﹒﹒﹒﹒﹒
