课件23张PPT。在乡下，有青翠的树，五颜六色的花，花上有翩翩起舞的蝴蝶，水里有自由游动的小鱼，田间有鲜灵灵的野菜。乡下的孩子，在阳光下欢笑，在旷野里奔跑。好羡慕他们呀！我们一起来听听他们的故事吧！第 一 课时1.会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）曾céng编biān织zhī含hán猪zhū坏huài嘴zuǐ猫māo郦 馋 咪 哦 旷
líchánmīòkuàng馋 旷chán kuàng 曾盛开：
编织：
动听：
旷野：(花)茂盛地开放。
造句：春天是一个百花盛开的季节。
把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。
造句：妈妈喜欢编织毛衣。
听起来使人感动或者感觉有兴趣。
造句：极平常的事儿让他说起来就很动听。
空旷的原野。
造句：无边的旷野上到处是一片丰收的景象。动听 悦耳两个词都有“声音很好听，听着很舒服”的意思。
“动听”的词义较广，不仅好听还让人感兴趣。“悦耳”仅指好听。
1.母亲的呼唤是世界上最动听的声音。
2.黄莺的歌声婉转悦耳。 点击
听朗读课文写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼。说一说课文都写了乡下孩子生活中的哪些事例？乡下孩子小时候生活在妈妈怀里，爸爸背上，在田野上捉一只蝴蝶、含一片草叶、挖一篮野菜、逮一串小鱼。
céng shì biān zhī hán zhe xiǎo zhū
lè huài zuǐ bɑ māo mī
1. 看拼音，写词语。曾 是编 织含 着乐 坏嘴 巴小 猪猫 咪2．词语黄金搭档。(连线题)
欢唱的 歌曲
盛开的 田野
美丽的 故事
空旷的 野菊
动听的 黄鹂 3．选择恰当的词语填空。
盛开 怒放
(1)得知这个好消息，她不禁心花( )。
(2)春天是一个鲜花( )的季节。
动听 美妙
(3)树林里婉转( )的鸟鸣令人陶醉。
(4)她的舞姿真是( )!怒放盛开动听美妙4．按要求写句子。
(1)曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。(仿写比喻句)
_________________________________________
(2)捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。(用加点词语写一句话)
_________________________________________我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。我要亲手编织一个中国结送给我的妈妈。课件31张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。（重点）
2.体会乡下孩子的幸福生活，培养热爱大自然、热爱生活的高尚品格。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
品读课文，说一说课文要表达一种怎样的情感。
串珠问题：
1.一读：课文给我们描绘了哪几幅画面？
2.二思：在这几幅画面中你体会到了什么？
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。把孩子比作“欢唱的黄鹂”和“盛开的野菊”，具体形象地写出了孩子幸福快乐地生活的情景。品析：比喻捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。你从“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”中体会到了什么呢？仿佛看到孩子们在大自然中开心地嬉戏的情景，体会到了他们无忧无虑的愉快心情。儿童诗是指以儿童为阅读对象的，符合儿童的心理和审美特点的诗歌。挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。“挖野菜”“逮小鱼”说明乡下孩子从小就能帮父母做事。孩子们在做这些事的时候的快乐与幸福通过“撑圆了肚皮的小猪”和“乐坏了的馋嘴猫咪”表现了出来。品析：哦，
乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。怎样理解这一小节？“生在阳光下，长在旷野里”说明乡下孩子们在大自然的怀抱中处处都能找到乐趣，他们无拘无束、幸福快乐地成长着。在他们的生活里充满了阳光。仿写动词短语。例：捉蝴蝶、含草叶写作业、打篮球、做早操。仿写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：课文要表达作者对农村生活的热爱与赞美。品读课文，说一说课文要表达一种怎样的情感。1.一读：课文给我们描绘了哪几幅画面？第一幅画面是乡下孩子年幼时幸福地生活在妈妈的怀里、爸爸的背上。第二幅画面是乡下孩子在田野里快乐地玩耍。第三幅画面是乡下孩子在田野里劳动。串珠问题：2.二思：在这几幅画面中你体会到了什么？从这几幅画面中我体会到了乡下孩子生活的幸福与丰富多彩。乡下孩子妈妈怀里、爸爸背上——幸福含草叶、吹动听的歌曲捉蝴蝶、编织美丽的故事喜爱
赞美挖野菜、撑圆小猪的肚皮逮小鱼、乐坏馋嘴的猫咪课文通过描绘乡下孩子们在阳光下、在旷野里幸福、快乐、丰富多彩的生活，表达了作者对农村生活的喜爱与赞美之情。春的消息
金波
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。(杨万里《舟过安仁》)
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(叶绍翁《夜书所见》)
牧童骑黄牛，歌声振林樾。(袁枚《所见》)
小娃撑小艇，偷采白莲回。(白居易《池上》)
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》) 【关于孩子的俗语】三岁看小，七岁看老。 随着作者的描述，我们仿佛看到了一个无边的旷野，那里有翩翩起舞的蝴蝶，遍地鲜灵灵的野菜，小河里活蹦乱跳的鱼儿，还有那自由自在、无忧无虑的乡下孩子在尽情嬉戏，好一幅美丽的乡村图啊！点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼音或《新华字典》解决文中的生字词把课文读正确、流利。然后边读边想：在那种情况下如果是你的话你的心情是怎样的。再把自己的情感融入句子中完成本题。在有感情地朗读课文的基础上，再读课文，边读边想象每一小节中所描绘的不同情形，然后背下来。有感情地朗读课文，边读边想象诗中的情景，然后把诗歌背诵下来。读一读，跟同学说一说自己做过的有趣的事情。点拨：首先有感情地朗读这一小节，然后想一想这一小节描绘的场景是怎样的。再联系自己的生活实际把自己做过的有趣的事情说一说。捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。参考答案：示例：我曾经趴在地上观察蚂蚁。我在蚂蚁走过的地方用樟脑球画一条线，让这些可爱的小精灵找不到回家的路。读读认认。参考答案：huān chànɡ de huánɡ lí shènɡ kāi de yě jú
欢 唱 的 黄 鹂 盛 开的野菊
měi lì de ɡù shi chán zuǐ de māo mī
美丽的故 事 馋 嘴的 猫 咪
kōnɡ kuànɡ de tián yě dònɡ tīnɡ de ɡē qǔ
空 旷 的 田 野 动 听 的 歌曲欢唱的黄鹂 盛开的野菊 美丽的故事
馋嘴的猫咪 空旷的田野 动听的歌曲 hǎo pénɡ you lián yi lián
一、 好 朋 友， 连 一 连。
1. 黄鹂 A. chán zuǐ 4. 空旷 D．māo mī
2. 动听 B. dònɡ tīnɡ 5. 猫咪 E．hú dié
3. 馋嘴 C. huánɡ lí 6. 蝴蝶 F．kōnɡ kuànɡ dú pīn yīn xiè hàn zì
二、读 拼 音， 写 汉 字。
xiǎo zhū huài shì hán lèi
1.（ ）做了（ ）,（ ）向大家道歉。
cénɡ jīnɡ biān zhī
2. 我（ ）靠在妈妈胸前，（ ）着美丽的梦。 小 猪坏 事含 泪曾 经编 织 jiā piān pánɡ zǔ chénɡ xīn zì tián kònɡ
三、加 偏 旁 组 成 新 字 填 空。
1. 不 ( )抱 ( )人 ( )给
2. 扁 ( )排 ( )见 ( )布怀坏还编偏遍 zài li tián shànɡ hé shì de cí yǔ
四、在 “( )”里 填 上 合 适 的 词 语。
( )的黄鹂 ( )的野菊
( )的故事 ( )的歌曲
( )的猫咪 ( )的田野欢唱盛开美丽动听馋嘴空旷 lián zì cí chénɡ jù bìnɡ jiā biāo diǎn
五、连 字词 成 句， 并 加 标 点。
1. 曾是 黄鹂 欢唱的 妈妈怀里 孩子
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2. 长在 乡下 旷野 孩子 里
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3. 家园 是 共同 我们 的 地球
_______________________________________________孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。乡下孩子长在旷野里。地球是我们共同的家园。
