小学语文人教版（新课程标准）六年级上册第六组 与诗同行 课件（52p）

课件52张PPT。与诗同行 金波　：（1935.7— ） 全名王金波。北京人，祖籍河北冀县(现河北冀州市)。1961年毕业于北 京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。 1 我们去看海 （金波）走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎湃
走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪 1、这首儿童诗语言欢快，感情激越，很适合朗诵。
2、全诗的朗诵基调应是高昂的，尤其是对于“我们去看海”的呼唤应具有感召力.表达的感情： 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，去看海既有对海的向往与追求，字里行间又表达了诗人热爱大海、热爱生活的思想感情。 1972年出生于北京，笔名山飒sà 。旅法著名作家、画家，生于北京，现居巴黎。7岁开始写诗发表诗作，并入门书法和绘画。8岁起在《诗刊》、《人民文学》、《人民日报》等刊物上发表。11岁出版第一本诗集。她的诗曾获全国少年儿童诗歌大赛第一名。15岁前，出版诗集和小说散文集《阎妮的诗》、《雪花下》、《红蜻蜓》、《再来一次春天》等，加入北京作家协会，是当时最年轻的作协会员。20世纪中国著名诗人作家艾青、严文井、刘心武、谢冕等都对她赞赏有加。她的诗歌作品收入中国小学教材。 阎妮简介2 致老鼠（阎妮）我喜欢你们—— 　　
一双机灵的眼睛， 　　
粉红的耳朵。 　　
虽然爱做坏事， 　　
可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 　　
一定要你们 　　
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们 　　
自己劳动， 　　
做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 　　
介绍个朋友—— 　　
它的名字叫猫。 《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人的心中，老鼠是机灵可爱的。虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。 作品赏析：3 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车
　　它使我想起
　　美丽的森林
　　爸爸的鼾声
　　总是断断续续的
　　使我担心火车会出了轨
　　咦
　　爸爸的鼾声停了
　　是不是火车到站了 《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然，充满了父女亲情。 说感悟4 给诗加“腰” 传说苏轼的妹妹苏小妹，从小习读诗文，精通经理，是个有才识的女辈。小妹十六岁时，上门说亲的人很多，小妹因为自己年纪还轻，不准备过早结婚，力争年轻的时候多学点东西，因此对前来说亲的人非常讨嫌，但又不能贸然失礼。于是她想了一个办法，要求所有求婚者答三道题，答对了，就嫁给他。 苏小妹介绍 苏小妹的父亲苏洵，哥哥苏轼、苏辙个个才高八斗，所谓“一门父子三词客，千秋文章八大家”。苏小妹长得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圆圆的脸蛋，乌溜溜的大眼睛，再配上高高的额头，突出的双颚，一看就是一副慧黠的样子。她从小就爱与两个哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥苏轼满腮胡须，肚突身肥，穿着宽袍大袖的衣服，不修边幅，不拘小节，更是她斗口的对象，于是整天在家口战不休。朗读课文：
①朗读课文。初步了解课文内容。
②想一想这篇课文讲了一件什么事？给诗加“腰”主要讲了什么？ 本文主要讲的是有一天苏小妹,苏东坡和黄山谷在一起讨论诗句。因苏小妹给诗句“清风细柳,淡月梅花”加腰的事。5 诗中的“秋” 桂文亚作者简介桂文亚
1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。美国《世界日报》儿童版主编，北京《东方少年》杂志特约编审。专心致力于儿童文学媒体推广及编写工作。 出版的主要作品集有《幽默笔记》《思想猫》《两代情》《妈妈手记》《思想猫游英国》《班长下台》《长着翅膀游英国》《美丽眼睛看世界》《来和小羊羔照个相》《二郎桥那个野丫头》等。
认真读课文，回答问题1、课文的主要内容是什么？要表达的中心思想是什么？
2、文中作者的爸爸说读诗时会有“妙处”，什么叫“妙处”？
3、最后一句话说“我”增长了知识，请问“我”增长了什么知识？
4、总体围绕那个字？1、课文的主要内容是什么？要表达的中心思想是什么？
课文讲述了小时候的“我”读诗时一定始于某一个秋天。在读诗时，“我”总是会提出疑问，并想办法解决。由于“我”读诗时的认真，使“我”增长了不少知识。表达了作者热爱读“秋”诗，对“秋”诗产生极大的兴趣，也说明了读诗时要认真，要去善于观察身边的事物，才能读懂诗的含义。2、文中作者的爸爸说读诗时会有“妙处”，什么叫“妙处”？
在读诗时，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地听。这，就是诗的妙处。3、最后一句话说“我”增长了知识，请问“我”增长了什么知识？
我增长的知识是：读诗时，要明白作者要表达的思想感情是什么？比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，了解一下诗人的身世际遇等。
概括 诗中的“秋”中的四种读书方法： 1、联系生活读古诗
2、要入情入境揣摩诗的意境。
3、要透过诗歌，体会诗人的思想感情。
4、了解诗人的身世际遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。 长安一片月， 万户捣衣声。
长安明月高照，家家户户传来捶打衣服的声音。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令 人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过
近种篱边菊，秋来未著花。
新近种在篱边的菊花，秋天来到还没有开花
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
青枫江(位于长沙市南)上秋风萧瑟，远望白帆点点，白帝城边树木凋零，一派荒凉稀疏的景象
诗句赏析逢入京使（1）
唐 岑参（2）
故园（3）东望路漫漫（4），双袖龙钟(5)泪不干。
马上相逢无纸笔，凭(6)君传(7)语报平安⑴选自《岑参集校注》(上海古籍出版社1981年版)卷七。入京使：回京城长安的使者。
(2)唐代诗人。曾任嘉州(现在四川乐山)刺史。
(3)故园：指长安和自己在长安的家。
(4)漫漫：形容路途十分遥远。
(5)龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷泪龙钟。”
(6)凭：托，烦，请。
(7)传语：捎口信故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
在马上与你（使者）相遇但无纸笔，请告诉家人说我平安无恙。读了给诗加腰的故事,你想说什么 古人常用凤头猪肚豹尾形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间充实丰富，结尾响亮有力。 所谓“加 腰”是说内容不充实，需要填加致小狗我喜欢你们——
一双渴望的眼睛，
湿润的鼻子。
虽然爱咬东西，
可我还是喜欢你们。
如果你到了我们的王国，
一定要教你们
洗澡、开门、坐公交车。 欣赏诗歌还要教你们自己说话，
不要再猜测你到底想要什么。
我还要给你 介绍个工作—— 因为你什么都会做。
写字的声音写字的声音
就像……写字的声音
就像是一位舞蹈演员在跳舞
它使我想起美丽的舞台
写字的声音
总是断断续续的
难道在做难度动作？
咦
写字的声音停了
是不是表演结束了
我有一支钢笔，
他是一个挑剔的孩子，
每次他都要喝上等的黑咖啡，
瞧他喝咖啡时的样子，真可爱！
但他也有淘气的时候，
一次他喝饱后，
竟大口大口地吐了出来，
搞得我满手黑咖啡，
它却张着嘴说：“我饿啦！” 我的钢笔诗的写法1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云
?
云像一个忙碌的画家
?
在天空中画出一幅又一幅的图画
?
云像一个贪玩的小捣蛋
?
常常忘了回家2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈
?
妈妈是一个闹钟
?
每天早晨叫我起床妈 妈 的 手
?
妈妈的手
?
可以把白净的米
?
变成香喷喷的饭　３、阅兵法──表现景物的层次：　　　　树 　　　春天的树　　　是花儿们选美的舞台　　　夏天的树　　　是蝉儿们唱歌的教室　　　秋天的树　　　是水果们睡觉的摇篮　　　冬天的树　　　是风儿们赛跑的运动场 4．排比法──表现节奏，加深印象。
?
风
?
风儿微笑
?在树上荡秋千
?在草原上赛跑
?在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5．拟人法──活泼可爱、有趣。
?
汽水
? 罗青
跟你握握手
?你就冒气
?请你脱脱帽
?你就生气
?干干脆脆
?一口把你喝下去
?看你还
?神不神气
?　６、摹声法──增加趣味： 　　　　风 　　风最讨厌了　　每次都偷偷地掀起我的裙子　　然后在旁边大叫　　羞！羞！羞！　　真是气死我了 7．假设法──写出美丽的希望和想象。
?
如果我变成风
?
如果我变成风
?就到妈妈工作的地方
?替妈妈
?把脸上的汗珠
?一颗一颗吹干
?8．夸张法──制造特别效果、加深印象。
?
交通警察
?
世界上力气最大的人
?
就是交通警察
?
因为他有“气功”
?
只要单手轻轻一推
?
几十辆车子就一动也不动了9．疑问法──引起兴趣，深入思考。
?
皱纹
?
老人的脸上，
?
有一条一条的皱纹；
?
大海的脸上，
?
也有一波一波的皱纹；
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大海是不是也老了呢？10．重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
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白鹭鸶
?
飞飞飞
?
飞到牛背上，
?
歇歇脚
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飞飞飞
?
飞到田野上
?
泡泡水
?
飞飞飞
?
飞到稻草边
?
捉迷藏
?11、故事诗──将故事写成诗： 　　　　葡萄架　　葡萄架，高又高，　　上边吊着紫葡萄。　　紫葡萄，大又圆，　　个顶个儿，香又甜。　　狐狸看见往上跳，　　跳了半天够不到。　　够不到，心不甘，　　不说自己笨，　　倒说葡萄酸。 12、图象诗──借图增添趣味，加深印象： 　　　　湖畔之梦 　　　我是山我才是山　　　你有我的倒影你是我的幻影　　　绿树是我的秀发绿树是我的罗裙　　　白云从我头上飘过白云从我脚下掠过　　　鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立　　　我是雄伟的山我是神奇的山　　　你是骗子你才是骗子 13、呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。　　　　 换新装　　 妈！　　 花园更换了　　 彩色鲜美的春装；　　 树木也换了　　 淡绿色的新衣裳；　　 远山脱去灰色的外套，　　 穿上浅绿色的衬衫；　　 小草也穿着新的绿裙子，　　 在春风里摆动着呢！　　 妈！您看看，　　 都换了新装啦！　　 妈！人家都换了新装啦！ 14、对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。　　　　 游戏　　 小弟弟　　　　我们来游戏　　　　姊姊当老师　　　　你当学生　　　　那么妹妹呢　　　　小妹妹太小了　　　　她什么也不会做。　　　　我看──　　　　让她当校长算了 15、对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比…… 　　　　路灯 　　　　白天　　　　路灯是一棵棵的树　　　　晚上　　　　就变成一朵朵的花 自己动手写一写诗，抒发自己的感情。