高一语文人教版必修三第一单元《林黛玉进贾府》教学设计
文档属性
| 名称 | 高一语文人教版必修三第一单元《林黛玉进贾府》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-02-12 22:10:51 | ||
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文档简介
《林黛玉进贾府》教案
教学目标：?
知识目标：?
1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。?
2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。?
3、通过文章环境，把握作品的主题。?
能力目标：?
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力?
2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力?
德育目标：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。?
教学重点：?
1、学习文章描写紧扣中心事件，人物出场的多种方式；?
2、对本文几个人物性格特征的分析。?
教学难点：理解人物的典型性格特征及《西江月》表现人物性格的作用。?
教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法。
教学准备：多媒体课件
教学时间：安排3课时?
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、作者简介及《红楼梦》是创作:?
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。?21世纪教育网版权所有
作者曹雪芹，名?，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。?
《红楼梦》共120回，前80?回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。?21·世纪*教育网
二、解题：?
本文选自《红楼梦》第三回，标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。?
三、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：?
《红楼梦》的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。?www-2-1-cnjy-com
一回：开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。?2-1-c-n-j-y
二回：交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。
三回：介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。?
四回：通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。展现小说更广阔的社会背景。?【出处：21教育名师】
五回：通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。是全书总纲。?【版权所有：21教育】
第二课时
教学步骤：
教学要点：分析几个主要人物的性格特征。?
一、林黛玉?
提问：哪些地方体现了林黛玉“步步留心，时时在意”？?
林黛玉母亲去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。?21教育名师原创作品
例如：
1、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。?
2、在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。?21*cnjy*com
3、在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
4、黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不一致。?【来源：21cnj*y.co*m】
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。?
其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写：1.众人见黛玉时对她的年龄、?举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。(P212)2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。(P224)表现黛玉的共同点:美貌多情，体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。?
二、王熙凤?
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。?21·cn·jy·com
提问：节选部分从几个方面展示了王熙凤的性格特征？?
1、写出场：未见其人，先闻其声。与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。贾母戏谑的介绍，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。?【来源：21·世纪·教育·网】
2、绘肖像：不但刻画人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。?
头饰?
????????????????┌珍宝珠玉──贪婪与俗气(内心世界的空虚)?
????????????????│?服?装?
肖像描写┤?“三角眼”?
????????????????│?“吊梢眉”?
????????????????└容貌?美丽外表──刁钻狡黠(本性)?“粉?面”、“丹?唇”??
3、见黛玉：言谈举止表现感情的变化，反映其内心世界。?
先是恭维—继而拭泪—转悲为喜，?入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。?
4、回王夫人：?
她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。?
第三课时
教学步骤：
教学要点：继续分析人物形象?
一、贾宝玉：?
贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。?
以下分三个描写重点来分析:?
1.出场前：侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。?
王夫人:：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”?
黛玉的母亲：“衔玉所生”“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”?
小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。?21*cnjy*com
2、肖像描写：黛玉眼中的宝玉。?一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。?
3、两首《西江月》?
提问：怎样理解这两首《西江月》？??
(1)、词中所展示的人物思想性格和形象。?
思想性格：钟情于女孩子；讽刺热衷功名的人；反对“男尊女卑”的封建道德观念；嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”；对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。?
宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。?21cnjy.com
作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。?
(2)、该词作用。?
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。?www.21-cn-jy.com
其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。?
二、小结全文：?
1、围绕中心描写:?
????????作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。?]
2、人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。?
????????对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。?
3、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。?
????????宝黛初会?
????????宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见到宝玉就感到:?“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此？?”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。”两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。?21教育网
????????在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉是听惯了别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂、顽劣……可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去?2·1·c·n·j·y
三、?布置作业?
1、课后练习二、三、四题?
2、课外选读《红楼梦》部分章节，或者阅读《红楼梦》全书。?
教学反思：
教学目标：?
知识目标：?
1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。?
2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。?
3、通过文章环境，把握作品的主题。?
能力目标：?
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力?
2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力?
德育目标：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。?
教学重点：?
1、学习文章描写紧扣中心事件，人物出场的多种方式；?
2、对本文几个人物性格特征的分析。?
教学难点：理解人物的典型性格特征及《西江月》表现人物性格的作用。?
教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法。
教学准备：多媒体课件
教学时间：安排3课时?
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、作者简介及《红楼梦》是创作:?
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。?21世纪教育网版权所有
作者曹雪芹，名?，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。?
《红楼梦》共120回，前80?回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。?21·世纪*教育网
二、解题：?
本文选自《红楼梦》第三回，标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。?
三、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：?
《红楼梦》的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。?www-2-1-cnjy-com
一回：开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。?2-1-c-n-j-y
二回：交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。
三回：介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。?
四回：通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。展现小说更广阔的社会背景。?【出处：21教育名师】
五回：通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。是全书总纲。?【版权所有：21教育】
第二课时
教学步骤：
教学要点：分析几个主要人物的性格特征。?
一、林黛玉?
提问：哪些地方体现了林黛玉“步步留心，时时在意”？?
林黛玉母亲去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。?21教育名师原创作品
例如：
1、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。?
2、在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。?21*cnjy*com
3、在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
4、黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不一致。?【来源：21cnj*y.co*m】
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。?
其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写：1.众人见黛玉时对她的年龄、?举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。(P212)2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。(P224)表现黛玉的共同点:美貌多情，体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。?
二、王熙凤?
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。?21·cn·jy·com
提问：节选部分从几个方面展示了王熙凤的性格特征？?
1、写出场：未见其人，先闻其声。与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。贾母戏谑的介绍，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。?【来源：21·世纪·教育·网】
2、绘肖像：不但刻画人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。?
头饰?
????????????????┌珍宝珠玉──贪婪与俗气(内心世界的空虚)?
????????????????│?服?装?
肖像描写┤?“三角眼”?
????????????????│?“吊梢眉”?
????????????????└容貌?美丽外表──刁钻狡黠(本性)?“粉?面”、“丹?唇”??
3、见黛玉：言谈举止表现感情的变化，反映其内心世界。?
先是恭维—继而拭泪—转悲为喜，?入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。?
4、回王夫人：?
她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。?
第三课时
教学步骤：
教学要点：继续分析人物形象?
一、贾宝玉：?
贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。?
以下分三个描写重点来分析:?
1.出场前：侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。?
王夫人:：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”?
黛玉的母亲：“衔玉所生”“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”?
小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。?21*cnjy*com
2、肖像描写：黛玉眼中的宝玉。?一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。?
3、两首《西江月》?
提问：怎样理解这两首《西江月》？??
(1)、词中所展示的人物思想性格和形象。?
思想性格：钟情于女孩子；讽刺热衷功名的人；反对“男尊女卑”的封建道德观念；嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”；对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。?
宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。?21cnjy.com
作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。?
(2)、该词作用。?
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。?www.21-cn-jy.com
其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。?
二、小结全文：?
1、围绕中心描写:?
????????作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。?]
2、人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。?
????????对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。?
3、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。?
????????宝黛初会?
????????宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见到宝玉就感到:?“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此？?”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。”两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。?21教育网
????????在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉是听惯了别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂、顽劣……可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去?2·1·c·n·j·y
三、?布置作业?
1、课后练习二、三、四题?
2、课外选读《红楼梦》部分章节，或者阅读《红楼梦》全书。?
教学反思：