(共29张PPT)
第
1
课时
找规律（一）
7
找规律
R
一年级下册
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课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）最简单的图形变化规律
（2）图形和数字的简单排列规律
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
1
最简单的图形变化规律
你有什么发现？
图中的人和物都是
按规律排列的。
仔细观察小旗的排列，
你发现了什么规律？
小旗的规律是1面
、
1面
，又1面
、
1面
……
小旗的规律是按1面
、
1面
为一组重复排列。
再来看看美丽的小花吧！
我发现小花的排列规律是：
1朵
、1朵
为一组重复排列。
灯笼和小朋友的排列
也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
归纳总结：
最简单的图形变化规律:
图形可以按照不同的颜色有规律的排列，不同类别的事物也可以有规律的排列。
小试牛刀
按自己喜欢的规律涂色。
探究点
2
图形和数字的简单排列规律
找规律，填数。
2
3
2
3
2
3
（1）
1
3
1
3
（2）
自主观察，找出规律，填出相应的数字。
2
3
2
3
2
3
2
3
（1）
1
3
1
3
1
3
（2）
找规律，填数。
提示：
我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键；
要想找对重复节，整体把握要看准；
找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
小试牛刀
摆一摆，填一填。
4
3
小试牛刀
5.找规律
填数。
11
15
27
31
35
36
30
24
18
19
23
12
6
0
13.第10面旗是什么颜色的？在后面圈出来。
找规律（一）：
1.
最简单的图形变化规律:
图形可以按照不同的颜色有规律的排列，不同类别的事物也可以有规律的排列。
2.
图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
1．后面一个应该是什么？请你圈出来。
(1)
(2)
(3)
夯实基础
2．先找出规律，再连一连。
3．请你接着画一画，填一填。
(1)
(2)
(3)
(4)
画略
3
2
3
2
画略
画略
画略
2
4
2
5
2
1
4．最后一幅图怎么画？请你试一试。
易错辨析
辨析：图形的旋转规律有些难，学生爱出错。
☆
△
○
□
作
业
请完成教材第89~90页练习二十第1题、第2题、
第3题、第10题、第11题。
1．画中寻找规律
2．规律的灵活运用
作业提升方向
作业提升练
5．按规律接着画。
(1)
______ ______ ______
(2)
______ ______ ______
(3)
______ ______ ______
○
□
☆
△
△
○
□
☆
☆
6．按规律涂一涂。
(1)①
②
③
答：略
(2)①
②
(3)创意涂出有规律的颜色。
答：略
7．划去不符合规律的图形或文字，并圈出正确的。
(1)
(2)
好 习 惯 好 习 习 好 习 惯 (好 习 惯)
(3)
7 8 7 8 9 8 (7 8)
8．有趣的规律问题。
小袋鼠跳、跳、跳。
(1)小袋鼠每次跳( )个圆，其中有( )个
，( )个
。
(2)小袋鼠从头开始跳，一共要跳( )次才能跳完所有的圆。(画一画)
答：画一画略
3
2
1
9
作业拓展练
9．在下面的方格中写1、2、3，使每行、每列都有这三个数字。
1
2
3
3
1
2
2
3
1找规律（一）
教学内容：
教科书第85～91页“找规律”。
教学目标：
1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子等。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
（一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？
（二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞
仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。
二、引导探索，认识规律
（一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。
（二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。
（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
（五）出示例2，想一想横线上可以填什么数字，为什么？
三、动手操作、巩固发展
（一）涂一涂
实物投影，出示涂色卡1（课本第85页“做一做”）。
（二）摆一摆，猜一猜
1．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）
2．猜一猜。
四、联系生活，运用规律
（一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？
（二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？
五、全课结束
这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？
