课题
用数对确定位置（1）
课型
新授
课时
1
主备人
责任人
审核人
学习
目标
1.结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
2.能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。
3.积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数和图来描述。
学习
重点
结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
学习
难点
能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。
学习
准备
多媒体课件
学
习
过
程
自 主 实 践
学习要点与学法指导
课前
三分钟
用语言描述格子的座位。（3分钟）
前置小研究
如何用数对表示同学的位置？你知道（2,3）（7,4）各表示什么吗？
互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组 交流
1.红红和亮亮分别坐在第几列，第几排？
2.你能用数对表示红红和亮亮的位置吗？
3.你能用数对表示其他同学的位置吗？
数学上就用第几列、第几排的两个数表示。如，红红在第2列、第3排，就用2和3两个数表示。这样做：在座位的旁边先写出列数2，再写出排数3，两数之间用逗号隔开，再用括号将两个数括起来。
班级
展示
1.让学生用数对表示其他同学的位置，然后交流。
2．让学生说说自己的座位可以用哪个数对表示。
通过让学生用数对表示自己的位置和好朋友的位置这两个活动，帮助学生加深对数对含义的理解，感受数学符号的作用。
巩固
拓展
1.先让学生观察练一练第1题图.
2.练一练第2题。
3.练一练第3题。
了解座位是怎样摆放的，再找出亮亮坐哪个座位。最后，说一说他的座位可以用哪个数对表示。
先让学生说一说涂色方格的数对，再根据给出的数对把相应的方格涂色。
是一个具有挑战性的开放性问题，先让学生明白题目要求，再自己完成。
自主
检测
⑴、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（ ），横排叫做（ ），确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行一般从（ ）往（ ）数。
⑵、0在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）； 用数对表示是（2，7），那么它在第（ ）列第（ ）行，（8，7）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。
二、发展性练习
动物园
请标出如图的数对位置。
三、补充练习：
1、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A'（ ， ） B'（ ， ）
C'（ ， ）
课件23张PPT。第1课时 位置（一）二 位置JJ 六年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测用数对表示具体情境中的物体的位置 在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。第1排第
1列红红和亮亮分别坐在第几列，第几排？ 教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几排的两个数表示。你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。答案不唯一，如小明的位置用(4，5)表示；小强的位置用(6，2)表示。1．填空。
(1)用数对表示位置时，要先表示( )，再表示( )；明明在教室的第3列第5排，用数对表示是( ， )。
(2)小龙在教室里的位置用数对表示是(2，3)，表示坐在第2列、第3排的位置；小欢在教室里的位置用数对表示是(3，2)，表示坐在第( )列、第( )排的位置。
(3)玲玲在班里的位置用数对表示是(3，4)，小丽在玲玲的正后方，用数对表示为( ， )。列排3 5323 52．下面是五(1)班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。
刘方( ， )； 李平( ， )；
罗兵( ， )； 张强( ， )；
王艳( ， )； 李敏( ， )；
黄伟( ， )； 赵云( ， )。1 51 22 73 45 66 44 36 1 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 有些数对中第一、二个数字的意义要由题目中的条件来设定。归纳总结：1. (5，12)答案略 （3，8）等十六个方格已经涂上色，请你根据给出的数对将相应的方格涂色。（4，7） （7，10）
（10，7） （7，4）
（5，2） （3，4）
（5，6） （2，9）
（4，11） （6，9）
（9，12） （11，10）
（9，8） （12，5）
（10，3） （8，8）答案略在庆祝六一儿童节的活动中，有一个“15×10”的表演方队，队员每人 头顶一块图板。部分队员表演时 将拼成“六一”两个字。请你设计一下这 些队员的 位置，在相应的方格中涂上红色，然后用数对表示他们的位置。答案略3．填空：如果电影票上的“6排9号”用数对表示为(9，6)，那么“20排11号”用数对表示为( ， )，(7，10)表示电影院的位置是( )排( )号。辨析：数对中的第一个数和第二个数的意义混淆不清。11 20107根据数对来找出图中实物 的位置4．下面是沈娜家所在“利民”小区18号楼的平面示意图。图上“列”表示楼房的单元，“行”表示楼房的层数。按下面条件，标出各家所在的位置。
(1)沈娜家在(3，4)，王华家和沈娜家在同一楼层，从左往右数第二单元里。“利民”小区18号楼的平面示意图 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6略略4．下面是沈娜家所在“利民”小区18号楼的平面示意图。图上“列”表示楼房的单元，“行”表示楼房的层数。按下面条件，标出各家所在的位置。
(2)李奶奶家在起始单元，起始层；陈奶奶家和李奶奶家在同一单元，比李奶奶家高2层。“利民”小区18号楼的平面示意图 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6略4．下面是沈娜家所在“利民”小区18号楼的平面示意图。图上“列”表示楼房的单元，“行”表示楼房的层数。按下面条件，标出各家所在的位置。
(3)张叔叔家在(5，2)，和刘阿姨家在同一楼层，刘阿姨家和沈娜家在同一单元。“利民”小区18号楼的平面示意图 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 65．按顺序找出(6，1)、(3，3)、(3，3)、(2，4)、(2，1)、(1，1)、(6，2)、(6，2)位置上的字母，组成一个单词，并写出它的中文意思。答：football(足球)。 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 56．帮两朵花找位置时，因理解错了数对的表示方法，把列和排搞颠倒了，结果找在了下图中所标的位置上，请你根据对数对的正确理解，找出两朵花的正确位置并画出来。答：两条花分别在(3，2)与(3，4)的位置上，图略。 Thank you!
