七年级科学上册第六章 第4节 生物的分类(浙江省宁波市慈溪市)

长河初中七年级科学上册学案 第六章生物的主要类群
第六章 第4节 生物的分类
日常生活中经常要把事物进行分类，以便作出有系统的安排。
一、生物的分类
1、分类：是将大量事物 化作出系统安排的研究方法。
2、生物的分类实质：将生物物种进行 。
思考与讨论：
观察上图回答：
1）这11种动物若分为两组，每组里有哪些动物？你的分类依据是什么？
2）将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？
3）请大家结合这些身边常见的分类现象来分析，科学家在进行分类时分类事物需要什么样的前提条件？分类是否需要一定的依据？
3、生物学家的分类是以生物的 、 以及生物之间的 关系为依据进行分类的。
4、生物分类的功臣：
1）18世纪瑞典博物学家 对生物的分类作出了奠基性的贡献。他用 统一了动植物的命名。
2）我国明代的医药学家 的巨著 ，是一部人类早期生物分类的巨著。
3） 是古希腊著名的哲学家、科学家，尊称他为生物学奠基人是因为他先后观察、研究了500余种生物，并根据它们的 及
进行了系统的分类。他把动物物种分成 和 两类；又把动物分成 和 两类。
二、生物的分类单位
1、生物学家根据生物的 、 和 ，对生物进行分类，并依据它们之间的 ，由大到小依次以 构成了分类的等级。其中 是最基本的分类单位。
例：猫 月季
界 界
门 门
纲 纲
目 目
科 科
属 属
种 种 、
2、在分类阶层中，等级越高，所含的生物物种越 ，共同特征越 ；等级越低则包含的生物物种就越 ，但彼此间的共同特征就越 。
例：以下有关等级分类的说法中，正确的是（ ）
A、 分类等级越低，生物相互之间的共同点越少
B、 分类等级越高，生物之间共同点越多
C、 分类等级越高，生物相互之间共同点越少
D、 分类等级与生物相互之间共同点没有关系
三、检索表
1、检索表是采用 的方法鉴定动、植物的工具。
2、用途：可鉴定 的生物。
3、制作检索表：以动植物的特征对比为例
1）以有无种子，分为 和
2）以种子有无果皮包被，分为 和
3）以有无脊柱，分为 和
4、制作原理：两分法
例：用逐级分类的方法，对下列6种生物进行分类：虎、马尾松、蚯蚓、蕨、梨和青蛙。
参考答案：
一、
1、条理
2、归类
3、形态结构、功能
4、林奈 双命名制 李时珍 本草纲目 亚里士多德 外部形态 特征
有血动物 无血动物
二、
1、生物的形态、结构 生活习性的差异 差异大小 界、门、纲、目、科、属、种
猫：动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 锚科 猫属 猫种
月季：植物界 被子植物门 双子叶植物纲 蔷薇目 蔷薇科 蔷薇属 月季种
2、多、少、少、多
C
三、
1、特征对比
2、不知道
3、种子植物 孢子植物 被子植物 裸子植物 脊椎动物 无脊椎动物
4、
例：
绿色植物
植物
植物
种子
种子
有茎和叶
被子植物
植物
有根
无根
苔藓
蕨类
藻类
藻类
蕨类
苔藓
无根
有根
裸子 植物
被子植物
无茎、叶分化
有茎和叶
种子 无包被
种子 有包被
无种子 植物
有种子 植物
绿色植物
能否进行光合作用
有种子
不能进行光合作用
能进行光合作用
无种子——蕨
有果皮包被——梨
无果皮包被——马尾松
有脊椎骨
无脊椎骨——蚯蚓
胎生——虎
卵生——青蛙
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路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌