3鸟的天堂 课件(42)

课件42张PPT。3鸟的天堂巴金 鸟的天堂，指的是一株500多年树龄的古榕树。位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。检查预习我会读准并写好下列的字：灿 烂 竹 竿 白茫茫 桨
规 律 一 支 一 株 缝 隙
照 耀 树 梢 静 寂cànlànzhúgānmángjiǎngguīlǜyīzhīyīzhūfèngxìzhàoyàoshùshāoJìng jì拿出你的小手在桌子上写一下吧！不可计数 应接不暇
数目 应当
似乎 缝合
似的 缝隙
不禁 兴奋
禁止 兴趣
变窄 一簇簇 一拨 颤动我们还要注意哪些字词呢？shǔshùyìngyīngsìshìféngfèngjīnjìnxīngxìngzhǎicùbōchàn1文章写了谁在什么时候?去了什么地方?
2作者去了几次“鸟的天堂”?3“鸟的天堂”是指什么？５读完课文，这株树给你什么印象？“我”和“我”的朋友们在傍晚的时候去了“鸟的天堂”。两次一株大榕树大茂盛４课文所写的这株榕树是在南方的还是北方的？南方１阅读课文，看看课文主要写了什么？
２作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”，看见了什么景象？
３作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原文回答）
４课文可以分为几个部分？
５表现了作者怎样感情？初读课文，整体感知１阅读课文，看看课文主要写了什么？
２作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”，看见了什么景象？
３作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原文回答）
初读课文，整体感知课文主要写了作者和他的朋友两次去鸟的天堂的所见所闻。第一次看到了榕树。第二次看到了许多鸟。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！４课文可以分为几个部分？
５表现了作者怎样感情？初读课文，整体感知一（１－４）写傍晚时，“我”和朋友划船出去游玩。
二（５－９）写“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”。
三（１０－１３）写“我”和朋友们又一次经过“鸟的天堂”。
四（１４）写“我”对“鸟的天堂”的赞美和留恋。表现了作者对大自然的赞美和热爱。精读第一部分１朗读课文。
２这一部分写了什么？
３为什么要写这部分？作用是什么？
这部分写了作者和朋友们划船出去玩。第１自然段对天边的描写。
第４自然段对河面的描写。
作用是；这两处描写，写出了夕阳落山的美好，写出了河面的平静，衬托出游人的心情十分快乐。精读第一部分４找出比喻句，用比喻的作用是什么？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。把桨声比作乐曲，形象具体地写出的出游的快乐。作者与朋友的出游会看到什么？请看第二部分。精读第二部分１、第一次见到“鸟的天堂”的情景是怎样的？（在书中找答案）
２、这里一共有几株树？
３、课文从几个方面描写榕树？写出什么特点？一株颜色
形状
位置榕树干：
枝：
根：
叶：不可计数枝上生根直垂地上充满生机大、茂盛
生命力强４作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。
５想想这部分作者的写作顺序是什么？
思考：难道“鸟的天堂”里真的没有鸟吗？它们都到哪里去了？
精读第二部分先写远看的，再写近看的。因为是傍晚了。鸟儿都歇息去了。精读第三部分１这一次作者是什么时候去鸟的天堂的？
２作者听到了什么看到了什么？
早上听到鸟叫
到处都是鸟声
有的站在树枝上叫看到大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。
树上变得热闹了，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，
有的飞起来，有的在扑翅膀．精读第三部分３请从文中找出一个成语来形容当时鸟的表现。
４这动态写出了鸟的什么特点？
５课文是从几个方面来写鸟的动态？应接不暇数量大、种类多、活跃形状
颜色
动作请在课文中找出相应的语句６这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？
精读第三部分作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美”作者用拟人句“树上变得热闹了。”站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。精读第四部分“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！读这个句子，你有什么问题？两个鸟的天堂分别指的是什么？
第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有引号，为什么？第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美好的生活环境。前一个“鸟的天堂”是指朋友说的，也指那个地方，所以加上引号；而后一个是作者由衷的感叹！小结 这篇课文通过记叙作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的奇特景象，赞美了美丽而富有生机的南国风光，抒发了对祖国自然景物的热爱之情。中心思想：写法：1 恰当运用比喻、拟人的修辞手法
2点面结合的描写。探究:1、为什么这里为成为鸟的天 堂？
2、小鸟是怎样在这个“天堂”里生活 的？作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次 大榕树
第二次 许多鸟认真阅读课文想一想：第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 大一株两株……真是一株大树 美一部分树枝垂到水面，
从远处看，
就像一株大树卧在水面上。 静态描写课文写出了榕树的什么特点？
画出描写榕树特点的句子。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。真 本来的，实际的清楚，明白确确实实 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。你读懂了吗？
1、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”
2树叶多，每一片叶子都绿得发亮。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。默读作者第二次去鸟的天堂的段落，想想这里的鸟有什么特点？从那些句子看得出来？请同学们边读边做标记，该怎么读。鸟的品种多，数量多，非常活跃。作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美”作者用拟人句“树上变得热闹了。”站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。百鸟出巢 课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只看到了 ，没有看到 ，所以他认为 ；但当他再次经过时却看到了 ，他感到 。 课文写了作者 二 次经过鸟的天堂，第一次只看到了 榕树 ，没有看到 鸟 ，所以他认为 鸟的天堂里没有一只鸟 ；但当他再次经过时却看到了 鸟 ，他感到 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 。 干：不可计数
第一次---大榕树 枝：枝上生根
（傍晚）（静态美） 根： 直垂地上
叶：充满生机
鸟的 第二次---群鸟 多：到处鸟声、鸟影
（早晨)(动态美） 欢：叫、飞、扑
天堂

南国风景如画自然和谐美好一：“天堂”指的是什么？二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？“鸟的天堂”指的是大榕树。 这棵大榕树在广东新会县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地约20亩，被称为“鸟的天堂”。“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。